崩坏高考季答案-崩坏答题

1.少年派大结局（以少年名义贩卖中年焦虑）

2.青春励志歌曲有哪些？

3.如何评价最近热播的电视剧《少年派》？其中闫妮和张嘉译饰在剧中的表演如何？

4.《高女人和她的矮丈夫》导学案有答案

少年派大结局（以少年名义贩卖中年焦虑）

?经过半个月的时间，让观众在哈哈大笑之后骂声载道的现实题材轻喜剧《少年派》终于迎来了收官。观众一遍被网络段子改编的所谓妙语连珠逗得前仰后合，一边对里面中年人的生存焦虑感同身受，再看完剧情之后一致吐槽——这剧情里的所谓学生戏太脱离实际，太。于是沸沸扬扬，一边保持着同期现实生活题材剧最高的收视率，却一边保持着相对低廉的评分，成为“高考季”一时无两的话题热点！

个人观感结合了其他观众的吐槽，总结出其中立足于生活却又失真于生活的几个点，让大家品鉴一下！

六六已经不是底层平民的代言人，而是标准的职业煽情写手！

六六是真的摸透了国人的生存焦虑，《蜗居》，《心术》，《少年派》三部电视剧的题材一字排开——房产，医疗，孩子教育前程，这压在当前中年国人头顶的三座大山，足以反映整个社会生存焦虑的最主要来源！

六六的书被读者称为了解当下中国社会的一面镜子，只可惜在她获得新加坡国籍之后，（是的，你没看错，号称要写出当代中国底层人民生活百态的六六，是新加坡籍！）笔下所描绘的“中国底层”平民就变得像时刻高柔光，大美颜的韩剧了。

成名以后的六六，接触和了解的阶层已经不是她号称所代表的社会阶层，但是为了迎合广大内地电视剧的观众受众群，为了引起广大人民群众的同理心和共情，就只好拿着平民阶层的生存焦虑使劲儿折腾。

更要命的是，六六没有把握好自己作品里的度，总是用新加坡的生活标准来衡量内地平民生活，于是形成了一个尴尬的想象——内地底层居民，享受着同等国家中产家庭的物资水平，却依旧操着每天柴米油盐车房学的心，享受着婆媳妯娌时刻算计的担忧。（不是我强调阶级差异，但是稍微有点常识的人都明白，中产阶级要操心的事情，好像不止于此吧！）

看题目是少年题材，但内容展现出来的是一片水晶花园！

钱三一，林妙妙这一批次角色设定的是贵族学校学生。有多贵族呢？标准四人间寝室，用平常八人间的面积设置了独立的休息区和学习区以及清洁区，但就是打死不设置独立饮水设备和卫生间。你都贵族成那样儿了，还差每个寝室的用水量啊？或许是，公共卫生间 那种 一群女孩子交头接耳的环境能够更好的作为流言蜚语的集散地，让学校里有更好的八卦新闻流传空间？（林妙妙等女生躲卫生间里听见别人讲闲话，成为构成矛盾冲突的主要展现方式！）

然后，林妙妙等人全部是学神级别（学霸在他们面前都黯然失色）。作为强化班的重点培养学生，他们的教室空空荡荡，座位四周干干净净，就连多余的纸屑都不见分毫。没有普通学校日复一日的枯燥乏味，没有同龄人以学习成绩分班和排座位的无形压力，更没有巩固学习成果的那些铺天盖地的习题册和测验试卷，书本资料，也没有老是日复一日在背后催促你增加分数和名词的谆谆教诲……

他们的生活悠哉闲哉，因为有底气，任何形式的考试和成绩起伏都八风不动，反正我是主角儿，有更主要的事情让我做。比如，上课看心情决定学习不学习，下课了忙着发展自己多姿多彩的业余生活，犯犯贫，调调情，照照镜子，组织一下兴趣小组……别欺负我们公立学校毕业的学生没钱，我们经历过的高中尤其是层次越高的班级，都不是这样子的！

我们心目中的优秀学生群体是把优秀当作习惯，具备了认真、有序的素养，以一种谦逊有理，默默努力的姿态应对高考之前那日复一日的平淡，枯燥与无形压力的。每天的时间都忙碌在知识的海洋里，而不是没完没了的照镜子，

太多繁琐而无意义的台词：你话这么多，平时肯定没人听是吧？

《少年派》和之前其他剧相比，最显著的特点就是台词量翻了倍的增加。从闫妮饰演的王胜男，到学校里的各位师长，再到社会里打滚的各位家长，个顶个的舌灿莲花口吐机关枪。时刻用连珠炮的语速，花样翻新的引经据典，随口就是几百年累积的网络段子大荟萃。整部剧宛若大型单口相声表演现场，随时随地放灌口抖包袱，别人听不听得懂不要紧，最主要的是气势不能输！

但是，台词量巨大就暴露了另外的问题——台词没有信息量成为整部剧的死穴。那些若黄河之水滔滔不绝，又如决堤一发不可收拾的灌口台词，听起来酣畅淋漓但仔细听却完全没有实质性的意义。

就为了突出语速的连贯，感情的宣泄，归根结底却是用犯贫耍贱的心理，用连绵不绝的无意识言语截断对方的话头，打断对方表明观点的契机，达成用阻断对方观点来维护自己观点的撒泼打滚儿！

如此没有实质性用途的语速，与咄咄逼人的气势，加上喋喋不休的态度，表面上是取得了当时的胜利，可，对方根本就丧失了表达的机会和继续沟通的欲望。久而久之，谁还听你叭叭叭，谁还愿意和你交换思想，坐下来好好谈谈心？

标榜着国内平民生活，却展现的是伪中产的生活焦虑

《少年派》中后期的剧情崩坏得极端明显。宛若云端的高中生生存状态飘着飘着就变了向，在缺乏足够的生活经历的前提下，写不出校园里的各种事迹，于是整体剧情就又回归了婆媳撕胯，妯娌谋求财产的家庭剧俗套。

于是，孩子们退居次席，家长之间的聚散离合，图谋算计这些必然的鸡零狗碎成为剧情冲突的主力军。而且作为融合当代现实生活阴暗面的集大成之作，罗列了一系列底层平民最为担心的家庭危机：诸如家庭财政主力失业，当家主妇响应或者意料之外怀二胎，或者成功人士在外面搞搞外遇顺带离个婚，再婚之后的重组家庭面对老一辈的财产与情感分割各有算计……种种鸡毛鸭血的社会负面情绪不断堆积，然后投射到面对繁重学习任务的就读生身上，激发少不更事的孩子们激烈而莽撞的反抗。

于是，父母辈儿要在疲于应付家庭的生计危机之外，还要安抚与疏导“她还是个孩子”的亲生儿女的感情与不能放松的学业，这种焦头烂额的生存状态，成为后期强行勾起观众共情点的矛盾焦点！

但是，说好的展现高中临近高考的考生为主题的青少年生活主题，被偷梁换柱又回归了中年人的生存焦虑。这是精神核心的返祖，更是为了迎合观众而强行用生活焦虑来构建戏剧冲突的生硬表达方式。

于是，归根结底，六六借着孩子读书升学的压力，添加了当前社会一些犄角旮旯儿的负面情绪，把当代中年人生存压力的三座大山凑齐了。但是，打着《描写高考前学生和家长生活状态的旗号，实际上既么有写出孩子面临高考所承受的压力，也莫有写出家庭里要承担的额外责任，仅仅是把之前那些分配不合理造成的婆媳姑表诸侯混战的局势换一个群体演绎一下。

于是，我们可以说它既没有代表青少年，也没有真正找到中年危机的根源，仅仅是一个拿着幌子用插科打诨逗笑观众的喜剧小品。可以看着笑笑，愉悦一下身心，却不能拿来印证生活，更不能当真！

青春励志歌曲有哪些？

阳光总在风雨后

歌词“阳光总在风雨后，乌云上有睛空，珍惜所有的感动，每一份希望在你手中。阳光总在风雨后，请相信有彩虹，风风雨雨都接受，我一直会在你的左右”告诉我们我们要想成功，必须要历尽磨难。

挥着翅膀的女孩

“let me fly i'm prond that i can fly，生命已经打开，我要你总精彩，believe me i can fly ，i am singing in the sky，你曾经对我说做勇敢的女孩我不会孤单因为你都在。”在生活中，我们都会遇到很多困难，但只要你坚强的面对，充满希望，有一天你就会发现，其实你就是一个挥着翅膀的女孩。

永不退缩

“就算我现在什么都没有，擦掉了眼泪还是抬头要挺胸，面带笑容不气馁往前冲，我越挫越勇我永远不退缩，不要小看我别问我有几两重”正像歌词中所说，即使我什么也没有，我也一定要坚强，永不退缩，不能轻易放弃。

水手

“他说风雨中这点痛算什么，擦干泪不要怕至少我们还有梦，他说风雨中这点痛算什么，擦干泪不要问为什么。”在生活中，难免会遇到困难、挫折，在这种情况下，我们就应该擦干泪，振作起来，而不是轻易放弃。

我的未来不是梦

“我知道我的未来不是梦，我认真地过每一分钟，我的未来不是梦，我的心跟着希望在动，跟着希望在动。”这是一首励志作品，张雨生唱出了许多青年人对梦想的追求与不懈的努力，顽强拼搏的精神。

最初的梦想

描诉人们在遭遇到困难、挫折的时候，只要坚持自己“最初的梦想”，回想当初立志实现梦想的那一份努力，就决不会轻言放弃。歌词中“最初的梦想紧握在手上，最想要去的地方，怎么能在半路就放。最初的梦想绝对会到达，实现了真的渴望，才能够算到过了天堂”这句也是对这首歌最好的诠释。

蜗牛

“我要一步一步往上爬，等待阳光静静看着它的脸，小小的天有大大的梦想，重重的壳裹着轻轻的仰望。”我们别看蜗牛行动缓慢，但它为了达到自己的目的，一步一个脚印的往前爬，从来没有放弃过，我们就应该学习这种蜗牛精神。

光芒

“渺小的我，只要歌唱，就能看到光芒，风雨中，玫瑰只要扎根在土壤，总能够绽放。我受过的伤，一路上带我成长，谢谢你一直陪在我的身旁。”其实不光是唱歌，做什么事都一样，只有坚持不懈才能最终成功。

从头再来

“心若在梦就在，天地之间还有真爱，看成败人生豪迈，只不过是从头再来。”人的一生都会有成功和失败，无论成败，我们都要从头再来。

的翅膀

这首歌的歌词并不复杂，却隐含着很多的道理，几乎每一句话都对我们有帮助，例如：坚强：每一次都在徘徊孤单中坚强每一次就算很受伤也不闪泪光;希望：我知道我一直有双的翅膀带我飞给我希望追逐的年轻歌声多嘹亮;梦想和信心：的翅膀让梦恒久比天长我终于看到所有梦想都开花;勇敢：我终于翱翔用心凝望不害怕哪里会有风就飞多远吧。

喜欢《从头再来》，真希望爱能从头再来。

梦是美的，如雪花，可能会实现，可能会飘散。也可能若就若离。

如何评价最近热播的电视剧《少年派》？其中闫妮和张嘉译饰在剧中的表演如何？

《少年派》是一部以高考教育为主要切入点，同时引发了父母一代的中年危机及亲子矛盾等一系列社会话题的作品，剧中闫妮饰演的”王胜男“和张嘉译饰演的”林大为“很真实的表明了现实中很大一部分父母的做法和行文。

《少年派》中，王胜男与林大为因为大小琐事和教育问题，一言不合就进入开怼模式，呈现了鲜活逗趣的夫妻日常。特别是王胜男一上线就开怼女儿，亲妈的暴击式唠叨引发观众共鸣。

剧中聚焦的是高中教育。跟其它教育题材电视剧一样，该剧既反映教育问题，同时也以教育为一面多棱镜，反映其它受关注的社会议题，比如教育观念的差异、代际之间的冲突，以及中年夫妻的多年之痒。

与其它大多数的教育题材电视剧一样，剧中林妙妙的父母也是“虎妈”与“猫爸”的性格、态度设定。除了爹妈形象刻画够写实，剧中台词金句频出，也受到了观众的肯定。

扩展资料：

剧情简介

精灵活泼的少女林妙妙中考超常发挥，意外考入重点高中，妈妈王胜男扬眉吐气。高一住校，挣脱妈妈掌控的林妙妙如鱼得水，结交了三个好友，校花邓小琪、学霸钱三一和江天昊，并且还成为了校园广播站的主播，俨然“人生赢家”。

学神如云，林妙妙成绩惨遭碾压，面对来自“我儿子成绩全市第一”的裴音的正面暴击，王胜男的斗志被全面点燃，开启陪读生活。冤家路窄，竟和裴音家成了邻居。王裴二人冲突不断升级，却因婚姻问题惺惺相惜，成了闺蜜。

高三来临，林妙妙经历了父母感情的震荡，钱三一隐忍着父母的貌合神离，江天昊突遭家庭破产，邓小琪因为妈妈的秘密被曝光跌入谷底。少年们桀骜不驯，迎着阳光、风雨，如春草般蓬勃生长。高考结束，少年各奔前程，内心充满伤感及对未来的期待。四个家庭经历波折，找到了各自的方向，收获着动人的成长。

《高女人和她的矮丈夫》导学案有答案

《高女人和她的矮丈夫》导学案

　――鉴赏中的环境描写

　 一、学习目标

　1、梳理环境描写的有关知识

　2、归纳掌握环境描写的作用

　二、文本探究

　课前阅读《高女人和她的矮丈夫》全文，思考回答以下两个问题：

　1.文中高女人和她的矮丈夫的悲剧命运，与那个?团结大楼?有什么样的关系?

　2.?团结大楼?中的人物为什么会有那样的表现?

三、归纳总结

　(一)明确概念

　1.社会环境：狭义社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。

　广义社会环境是指一定的历史时期的社会生活、人际关系的总和。

　2.自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等，自然环境描写又称为景物描写。

　(二)环境描写的角度和方法

　1.描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉

　2.描写景物的方法：动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近 (或由近到远)

　(三)环境描写的作用

　1.社会环境描写的作用：

　(1)交代人物的生存环境

　(2)交代人物的社会关系

　(3)交代作品的时代背景

　2.自然环境描写的作用

　(1)渲染故事气氛

　(2)烘托人物形象

　(3)推动情节发展

　(4)暗示社会环境

　(5)深化作品主题

　3.分析环境描写应注意的问题：

　(1)社会环境描写：

　一结合当时当地的时代背景，

　二结合文段中相关语句分析揭示了什么样的社会现实。

　(2)自然环境描写：

　一要与中心联系起来，

　二要和人物个性、命运联系起来，

　三要与故事的背景和情感基调联系起来。

四、跟踪练习

(一)回顾课文《林黛玉进贾府》中的环境描写。思考其作用。

(二)画出以下文段中有关环境描写的语句，并分析其作用。

　1.《十里长街送总理》：天灰蒙蒙的，又阴又冷，长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。

　2.《林教头风雪山神庙》：林冲自到天王堂取了包裹，带了尖刀，拿了条花枪，与差拨一同辞管营，两个取路投草料场来。正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。那雪早下得密了，但见：凛凛严凝雾气昏，空中祥瑞降纷纷。须臾四野难分路，顷刻千山不见痕。银世界，玉乾坤，望中隐隐接昆仑。若还下到三更后，仿佛填平玉帝门。林冲和差拨两个在路上，又没买酒吃处，早来到草料场外。

　?老军自和差拨回营里来。只说林冲就床上放了包裹被卧，就坐上生些焰火起来。屋边有一堆柴炭，拿几块来生在地炉里。仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。

　3.鲁迅《祝福》的最后一段：

　我给那些因为在近旁而极响的爆竹声惊醒，看见豆一般大的**的灯火光，接着又听得毕毕剥剥的鞭炮，是四叔家正在?祝福?了，知道已是五更将近时候，我在朦胧中，又隐约听到远处的爆竹声连绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇?

五、总结规律

　高考常见的鉴赏环境描写的命题及分析

　1.本文开头两段的场景描写有哪些特点和作用?(07湖北16题)

　分析：先找出相关的场景描写，体会其特点，再联系作者写作意图，揣摩其作用。

　2.两次写到?一阵冷飕飕的风?，有什么作用?(08海南、宁夏12题)

　分析：本题应立足全文，把握自然环境描写在中的作用。

　3.文章开头两段的景物描写各有什么特点?你更喜欢哪一种?请从修辞手法的运用上说明理由。(06江苏14题)

　分析：本题主要考查描写景物的方法。

　4.指出第⑤自然段中景物描写所用的手法，并简析该段景物描写的作用。(08浙江19题)

　分析：根据常见的景物描写的方法和作用，结合全文作答。

　六、巩固拓展

　阅读下面一篇小，完成题目。

　伞

　汤学春

　徒儿功成，拜别师父下山。

　师父送至山门。

　风雨凄迷，山色空蒙。

　山风拂动师傅银髯，撩起师父衣带。师父走了，就如山间一片飘零的黄叶。

　这是师父最后一个徒儿，师父再也不会收徒了。师父潜心武功绝技?天罡刀法?的修炼，终生不娶，因而没有子嗣，以后就只有师父一个人孤守寒山了。这也是师父一生中最疼爱的一个徒儿，聪明好学，伶俐精明，平日饮食起居待师父如同亲父。师父于是把毕生心血全都传给了他。此时此刻，师父望着徒儿踽踽而行的背影，心想以后他立足江湖，是可以大有作为的，因而孤寒凄苦的同时，心中也就有了欣慰。

　可是，就在这时候，徒儿回首了。

　师父一怔。

　徒儿不该回首，这是武林中的规矩。徒儿回首意味着他对师父还有所求。可是，这位风烛残年的师父已经一无所有了。

　是师徒情份实在难分难舍么?

　师父想到这层，心中不快;似这等儿女情长，今后怎生成得大器?却又一热：一日为师终生为父，何况自己待他如同亲生，这孩子怎能丢舍得下也是人之常情。这么想着，又见那凄迷冷雨，徒儿可还是光着个脑袋呢!于是一阵心痛，慌忙回身找了把雨伞，给徒儿送去。

　徒儿在前面断崖边的青石板小道上跪下了。

　师父热泪盈眶，慌忙上前伸出双手，欲将徒儿扶起。

　却是扶不起。

　师父愕然。

　一会儿心里明白了，师父好容易冷静下来，说：?天罡刀法乃我平生绝技，于今你已经得到了，可以无敌于天下了，你还有什么不满足的呢?

　徒儿拜磕在地，说：?师父曾教我，金、木、水、火、土五行相克相生，徒儿想这天罡刀法总有解法，望师父教我。?

　师父说：?刀法乃精、气、神所致，实在五行之外。?

　?谢师父。?徒儿起来，拱手。然后背转身去，却是不走。横在小道上，如一截树桩。

　?师父，天罡刀法就算无敌于天下，若是师父另传他人，徒儿与他也只是个平手。?

　师父长叹，说：?为师已是风烛残年，你是我最后一个徒弟，这话可不是今天说的呵!?

　?别怨徒儿放心不下。?徒儿说着，别过脸拿眼睛向小道一边的断崖斜斜，?师父从这儿跳下去，就算说了真话。?

　断崖万丈，但见崖边烟缭雾绕。

　师父心中打个寒噤，随即哈哈大笑。

　师父说：?只是担心爱徒的刀法未必学到了家。?

　徒儿想，他的刀法已经炉火纯青，这一点他自己心里绝对有把握;师父笑，说明这刀法果然有解。

　?求师父指点。?徒儿又跪下了。

　师父把撑着的伞收拢，一边说：?何必如此多礼，起来吧。?

　待徒儿起来，师父将那伞伸到他面前说：?你未必一刀能断得了它。?

　徒儿知道江湖上有以伞为兵器的`，并且巧藏机关，暗器伤人煞是厉害。但是师父所用兵器虽多，唯独没用过伞;况且，这把普通的竹骨纸伞，还是他自己给师父买的，就在附近小镇上一家伞铺里买的。难道师父有什么神功一下子将它变成了铜针铁骨?即使是铜针铁骨，他的天罡刀法只要斜削下去也能将它挥为两段。

　徒儿于是想：好吧，就削了这伞，看你老东西还有什么说的!想罢，抽出刀来，运足平生功力，斜着照准那伞，一刀挥去。

　这自然是一把极普通的伞，哪里需要许多功力。一刀下去，纸伞顿时骨散筋飞，老师父手里握着的只是一把竹匕。然而说时迟那时快，就在徒儿用力躬身的一瞬，师父的竹匕也就从他的后脑直穿咽喉，把他钉在青石板上。

　山雨凄迷，山风如诉。

　师父老泪纵横，一声长啸，扑下山崖。

　1.?风雨凄迷，山色空蒙?，写景简洁。试分析这一句写景的作用。(5分)

　2.说说?只是担心爱徒的刀法未必学到了家。?这句话的含义。(5分)

　3.这篇小告诉了我们什么道理?请联系现实谈谈你的看法。(5分)

参考答案

　文本探究

　1.?团结大楼?从某种程度上来看是整个社会的缩影，时代的混乱、暴戾或不合理在其中得到体现，高女人和她的矮丈夫的悲剧正是发生在这幢?团结大楼?内的，没有团结大楼这特殊的环境，他们的悲剧未必会如此醒目，如此凄凉，如此具有代表性。

　2.特殊的社会环境，掩盖了多少善良，泯灭了多少人性。?团结大楼?中的人物之所以会有那样的表现，因为他们处在一个荒唐的岁月，一个变异的年代。

　跟踪练习

　(一)

　1.为人物活动、情节展开提供场景。

　2.展示日常生活情景，展示贵族生活的豪华奢侈。

　3.地位身份的象征，显现了人物的关系。

　(二)

　1.渲染了悲哀的气氛，衬托出人们悼念周总理的极其沉痛的心情。

　2.(1)渲染气氛，烘托人物：

　这里的彤云、朔风、大雪，渲染了一种凄冷、悲凉的气氛，很好地烘托了人物沉郁的心情和危机四伏的处境。

　(2)暗示情节，推动发展：

　对风雪的描写，虽着墨不多，但这?风大雪紧?的景物描写暗示出林冲的处境越来越危险，形势越来越严峻。更重要的是，由于风雪的变化也层层推动着情节的发展。正因为风大雪紧，林冲才要喝酒御寒，才会在沽酒途中见到山神庙;正因为风大雪紧，草厅才被摇撼、压倒，林冲才被迫到山神庙安身;正因为风大雪紧，林冲进了山神庙，才用巨石顶住大门?直到暗中听到仇人陆谦等人的谈话，林冲才奋起杀敌复仇，在性格上出现了质的飞跃。对风雪的描写，具有推动情节发展的重要作用。

　3.在这里，作者拿有钱人的祝福活动和祥林嫂的惨死作了一个鲜明的对比。一边是鲁四老爷之流兴高烈地为自己来年好运祝福，一边是被压迫者在寒冬腊月、大雪纷飞的祝福声中惨死在雪地里，形成了强烈的对比，增强了祥林嫂遭遇的悲剧性，加强了对旧社会本质的揭露，深化了的主题。

　巩固提升

　1.为作品定下了悲剧的基调，预示了作品情节的扑朔迷离，也为师父雨中送伞埋下了伏笔。

　2.(1)真的没有学到家。只学到了用刀之法，却没有学到为人之道;不懂得学艺先学做人的道理，更不懂得 ?刀法乃精、气、神所致? 的武术真谛。

　(2)担心。因为徒儿只重艺轻德，这样不仅不能休得真功夫，甚至会成为武林祸害，所以担心。因而师父已在心中决定要惩治徒儿，这样说，为把伞变成武器作准备。也正是以此引出?消伞?的情节，推动故事情节的发展，引出悲剧结局的。

　3.(1)学艺要先学做人。徒儿成功，便要过河拆桥，算计师父，岂料师父更有一手，将徒儿击毙，这就是高下之分。一个徒儿，只学武功，无人格可言，此人必败。学武功，首先要学会做人。历史上功成身败的例子还少吗?现代社会，只重技能，不重人品，亦难立足社会。

　(2)教徒应先教做人。老师父功深德高，但教徒不力，使徒儿学了武功却没有修得武德，也没有领会刀法真谛，被迫要亲手将爱徒击毙，这是为师的失败。现代教育同样要警惕只教书不育人的错误倾向。

　(3)人不能失其本心。饮水思源，知恩图报，这是中华民族的美德。忘恩负义，没有感恩之心的人，往往会失其本心，疯狂追名逐利，结果没有几个不身败名裂的。