元朝考试内容,高考元朝考点

1.高中历史知识点总结

2.历史小高考重点知识

3.高考历史必背知识点

4.那个朝代开始实行高考

5.元朝时期为了加强中央中央对地方的管辖，取的措施是（ ） A．设行省 B．设三省六部制 C．设中

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高中历史知识点总结

每逢高考，总会有许多学子感觉不公平，特别是看到有些省的分数线后，会更加郁闷。每个省的录取分数线各有不同，比如湖北、湖南、江西、山西等八省，都是考全国卷一，可是湖南分数线往往要高山西20多分。在20世纪初全国试卷一致时，湖南湖北等华中地区的分数线甚至要高陕西100多分。

为什么全国高考录取分数线不同？这与朱元璋的一道命令有关。公元13年，礼部主持会试，由翰林学士刘三吾主考，可是在发榜时出现了骚扰。原因是高中金榜的五十一位举人都是南方人，竟然没有一个北方考生被录取。北方举人愤愤不平，私下相互议论，认为主考官刘三吾是南方人，特意优待南方举人，因此众人围住衙门，久久不愿散去。

这件事在南京城的影响越闹越大，朱元璋听到消息后，一边派人安抚北方考生，一边召来刘三吾了解情况。刘三吾是当世名士，风评甚佳，《明史》称之“为人慷慨，不设城府，……至临大节，迄乎不可夺”。公元1385年，73岁的刘三吾受命入朝规范明朝的科举制度。公元13年，刘三吾已经85岁高龄，但是朱元璋依然信任他，让他负责这一期的会试。

经过一番查实，这次会试的结果没有作，南方考生的成绩都要比北方考生高。何况，朱元璋知道刘三吾并不是一个因私枉法的人。但是有一点很奇怪，让朱元璋百思不得其解，为什么中榜的都是南方考生？刘三吾认为并不奇怪，北方是元朝统治的重点地区，老百姓的生活比南方更加艰苦，读书人连生活都不能保障，哪有心思认真读书。

尽管结果没有弄虚作，但是为了平息北方考生的情绪，而且明朝初立，为了达到南北融合的目的，榜单中必须要有北方举人。可是刘三吾的性格耿直倔强，不肯更改考试结果，最后被赶出南京。朱元璋没办法，只得发通知重新考试，这次由自己亲自督考。然而官员们在点评试卷时，北方考生的评价依然落后于南方考生。

朱元璋十分生气，宣布所有点评无效，结果由自己裁定。结果一个月后，新榜的六十一位考生全部来自北方，南方考生全部落榜。应该说，朱元璋的做法非常极端，但也暴露了一个问题，南北考生的文化程度不同，该如何分配各地考生的名额？自朱元璋之后，明朝皇帝再也没胡乱地一刀切，而是分配南北录取名额，依名额确定分数线。

到了清朝，统治者为了维持稳定，也延续了明朝的做法。如今的高考录取制度，也吸取了明清两朝的经验，每所高校先确定每个省的录取名额，然后再对应报考考生的分数，确定该省的录取分数线。

参考文献：《明史》

历史小高考重点知识

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高考历史必背知识点

高中历史必修一 ?

第一单元 古代中国的政治制度 ?

1．西周实行分封制。武王把一定的土地、人民，分别授予王族、功臣和先代的贵族，让他们建立诸侯国，拱卫王室。这样形成了森严的等级“天子—诸侯—卿大夫—士”。 ?2．西周宗法制的最大特点和核心是嫡长子继承制。宗法制保证了贵族在政治上的垄断和特权地位，也有利于统治集团内部的稳定和团结。 ?

3、秦朝中央集权制度的形成过程：建立至高无上的皇权；中央实行较为完备的中央官制：三公九卿制；地方实行郡县制 ?

我国历史上第一个统一的封建王朝——秦朝；赢政规定封建最高统治者为“皇帝”，自称“始皇帝”；秦始皇规定：皇帝称“朕”；秦始皇首创的皇帝制度包括：皇帝独尊、皇位世袭、皇权至上中国封建专制制度的本质特征是：皇权至上 ?

4、秦朝时，在中央设置丞相、御史大夫和太尉。丞相帮助皇帝处理全国的政事，御史大夫执掌群臣奏章，下达皇帝诏令，并负责监察百官。太尉掌军事。 ?

唐朝时：中书省掌决策，门下省掌审议，尚书省负责执行，三省的长官均为宰相。在尚书省下设吏、户、礼、兵、刑、工六部，确立了三省六部制。 ?

宋初，中书门下是最高行政机构 。后增设参知政事 、枢密使 、三司使，分割宰相的行、军权和财政，以削弱相权。（中书门下和枢密院合称“二府”） ?

元朝在中央，以中书省为最高行政机关 （除河北、山西、山东等地由中央直接管理）。

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那个朝代开始实行高考

高考历史材料大题以其设问灵活、考查能力高、分值大等特点，在高考历史试题中占有突出地位，下面我跟大家分享一下高考历史大题知识点，希望对你有帮助。

中央集权制度有什么影响?

对秦朝的影响：①有利于国家的统一，对祖国疆域的初步奠定和中华民族的形成，都起了重要作用;②有利于封建经济的发展;③建立了地主阶级对广大劳动人民的专制统治，秦的暴政造成人民处境的恶化。

对后世的影响：秦朝建立的中央集权专制统治的政治制度具有很大的开创性，它奠定了中国两千多年封建政治制度的基本格局，为历代封建王朝所沿用，且不断加强与完善。

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从汉到元(清)政治制度的特点：

(1)呈现出两大基本矛盾和斗争：一是中央集权与地方分权的斗争;二是皇权与相权的斗争。在中央中，相权不断削弱，君权不断加强。在中央与地方的关系中，中央严格控制地方，不允许有独立的行政体系存在。(2)专制皇权不断加强，到明清时期发展到顶峰。(3)其本质是加强皇权，维护专制统治。

认识中国古代中央集权制的影响

对秦朝影响：有利于国家统一，有利于封建经济发展，对祖国疆域的初步奠定和中华民族的形成都起来重要作用。

对后世的影响：秦朝建立的中央集权专制统治具有开创性，奠定了中国两千多年封建社会政治制度的基本格局，为历代封建王朝所沿用，且不断得到加强和完善。

了解汉朝郡国并行制和元朝的行省制度

郡国并行制：汉初刘邦实行的是郡国并行制(即郡县制和分封制同时实行)。汉武帝时，逐步削弱王国势力。

行省制度：元朝为改变宋朝地方无权、人浮于事的局面，在地方实行行省制度。除河北、山西、山东由中书省直接管理外，地方设行中书省，简称行省。行省之下，分别为路、府、州、县，边远民族地区设置宣慰司进行管理。行省制度，加强了中央集权，巩固了多民族国家的统一。它的创立，是地方行政制度的重大变革，是中国省制的开端。

元朝时期为了加强中央中央对地方的管辖，取的措施是（ ） A．设行省 B．设三省六部制 C．设中

科举制从隋代开始实行，到清光绪二十七年举行最后一科进士考试为止，经历了一千三百多年。

在实行科举制之前,封建社会选拔官吏主要靠"察举",就是从地方到中央逐级推荐选拔.这种制度只重门第，不重才学，被选拔推荐的大多数是地主，官僚家庭的子女,平民百姓很少有机会被推荐.所以，科举制代替察举制,这在当时是社会的一大进步,它为平民百姓提供了一个机会,出身贫贱的人只要有才学，都有可能通过考试去做官.当时的科举制,曾经选拔出不少才华横溢的人，如白居易，韩愈,苏轼,王安石等.

科举考试在不同的朝代有不同的考试程序。唐朝时,每年冬天由尚书省礼部(国家机构)主持科举考试,称为省试,再经复试,对及格者授予相应官职；宋朝又增加了殿试,由皇帝亲自对考试合格者策问,殿试第一名成为状元,第二名称为榜眼,第三名称为探花;到了明清时期,科举考试自下而上分为院试,乡试,会试,殿试几个阶段.其中,院试由各省提督学院主持,乡试由皇帝钦命的主考官在各省省城主持，乡试合格者通称为举人.会试则由礼部在京城主持。科举考试科目繁多.唐朝设有秀才科,明经科,进士科,童子科等。其中参加秀才科合格的称为秀才.而选拔官吏则主要通过进士科,所以进士及第是非常荣耀的,俗称"登龙门".

科举考试的内容基本上是儒家经义.元朝就曾经规定试题必须在"四书" ,"五经"内出,"四书"是<大学><中庸>论语><孟子>四部儒家典籍的合称."五经"是指诗经><尚书><仪礼><春秋> <易>五部儒家典籍.到了明代,科举考试以考八股文为主.八股文是一种非常死板的文体,限定论题，格式和字数,考生不能自由发表思想见解,也无法显露自己的才华，只要熟读"四书","五经"就能应付，这就使得天下千万学子弃书不读,都把精力放在学作八股文上,束缚了人才的培养，学问由此而衰,学风也由此而坏.到了清代,科举考试制度已经到了穷途末路,清只好下令，于1906年废除.