高考状元提分笔记,高考状元提分笔记西安出版社

1.学习文科的方法

2.如何成为学霸的方法

3.科学备考简化答题是真的吗

4.四川的6个高考状元城市,一个比一个厉害,看有你的家乡吗?

5.既然有了《教材帮》这类参考书，那笔记跟课本意义何在？

头有点不舒服，就不给你分析了，直接给你个合集，里面会有你需要的，抱歉了。 重点是大招的运用，非常给力。 这招我为高三学子推荐过，简单有效。快速提高自信和成绩。这招十分功利，仅仅为了考试，是学习大战略中的小战术，是后面合集中的重炮轰击。找到刚考完的卷子要有正确答案的，全都背下来，要能做到考这套卷子，除了发挥乱扯题，你要接近满分，每次大考的卷子尽量同等待遇，第一套一定要背下来，这是底线，让你熟悉考题，考点，了解不足，还有出这套题我是能得第一的。 (我们班还是好班、可因为一些原因老师换了、学生很不在状态、我们班开始变得没以前好。教室里总不安静。我想初中已经错过了、既然来这了、就是还没放弃想考大学。我和好学校的朋友借了文科的资料 还是好学校的深 全面 资料很多阿！！题做得更是我们好多倍。我现在才开始学习、不知晚不晚、之前不是一点没学、算有点底、我现在辽宁高考网上的资料、上面还有高三一轮的复习课件、我就当复习因为我们也快了嘛。按着章节重点跟着记看一看、不知有用没、辽宁高考网上的资料应该也可以吧、我想问一下各位？) 努力永远不晚。环境差，老师一般这是不足的地方。我们要差中取好，老师教的怎么说呢...都是基础。这样上课可跟住老师，学好基础，提高我们再想办法。 第一，你想学习了，俗话说的好，有钱难买我愿意。想学了，是多么大的提高。 第二，学习不好，怎么学都学不会往往不是个人不努力，不勤奋，而是，不会学，花了时间没有效果，进而厌学，如今学生都聪明，为什么学习天上地下的，仅仅是能不能巧学造成的。会学，巧学，愿意学，一二十分钟背会一篇短文，不会学，只会傻背，不愿意学，可能忙活一天还是磕磕绊绊背不下来，学习没有质，单靠量会让人崩溃的。 第三，时间的天平在你这一侧，离高考还有整整一年半，高二这半学期找到自信，如何学习，巧学，轻装面对高三，大喊，让高三来的更猛烈些吧。 方法：一，首先为你建立自信，我能学好。这招我为高三学子推荐过，简单有效。快速提高自信和成绩。这招十分功利，仅仅为了考试，是学习大战略中的小战术，是后面合集中的重炮轰击。找到刚考完的卷子要有正确答案的，全都背下来，要能做到考这套卷子，除了发挥乱扯题，你要接近满分，每次大考的卷子尽量同等待遇，第一套一定要背下来，这是底线，让你熟悉考题，考点，了解不足，还有出这套题我是能得第一的。你接的资料，可以挑好的当第一套卷子。不要被题海战术迷惑，那是那些想打七百多分的家伙消除所有丢分可能的招和不知道如何更好学习才采用的笨招。 二，养成早睡早起的生活习惯，列宁说过，不会休息的不会工作。同样，休息不好，也不会学习好。熬夜破坏生物钟，而且跟高考时间也不合拍。中午不能午睡的话，也要散步几分钟不要打球，影响胃部刚吃完饭，剧烈运动影响下午学习。体育课不一样，一般后面课很轻松或是自习。 三，会锻炼，让自己有个好身体，敏捷的思维，旺盛的精力。慢跑一千米，跳绳，广播体操等等。 四，好好看看下面我的合集答案，里面除了生物各科都有。是有问有答的回答方式，你要通过背第一套卷子，分析自己的不足，进而有目的的提高自己。学习是快乐的，不快乐是因为不会学。 合集奉送。 努力永远不晚，只要不是一个月后高考（这也指的是基础极差，提高的分数太少了，不够用而已）。时间足够，就是要努力，会学，下面是为今年高考推荐的方法，剩下四个月，会学的话，提高也是惊人的。 有目的和有智慧的学，提高也是显著的。 睡眠时间要适度，不能疲劳学习，本来就难记，疲劳了更是浪费时间。 营养要跟上，但不要过，每天一个鸡蛋和一枚核桃，补脑子的。 要锻炼，每天早中晚作遍广播体操就行。 身体是本钱，不能生病，不能累垮，顶不住。 起点：找到刚考完的卷子要有正确答案的，全都背下来，要能做到考这套卷子，除了发挥乱扯题，你要接近满分，每次大考的卷子尽量同等待遇，第一套一定要背下来，这是底线，让你熟悉考题，考点，了解不足，还有出这套题我是能得第一的。 数学：先每个公式定理，配一道题，觉得简单对应难题，做到看到公式想到这道题，看这道题知道有这个公式怎么解，可背之，默写之。没问题的话，背大题，看题会做，会背下来，会默写。然后，分析思路，能不能举一反三，再找类似的题，看能不能做出来，不行背下来。脑子有基本知识定理，再有几十道大题，提分很明显。 英语：是语言，不是单词和词组的堆砌。学英语就是背英语，主要是背课文，背句子，单词和词组在其中，脱离了没有语言环境是生硬的，大脑会潜意识拒绝记忆的，从简单的文章背初中的挑一两片，高中一两篇开始，卷子上的也行。 语文 - 应知应会的是送分的一定要搞定，就是那些诗词，文学常识，背不下来，也要经常走马观花，卷子考过的背下来。准备个错题本，记下所有错题所有科目都要有，错题本现在比较流行，但坚持很难，差异往往如此产生。错了的，要杜绝一错在错，错一次记一次，对应上次互锁一下，分析自己为什么，当个好学生要是自己半个老师的，会总结会分析。作文：要平时额外多练笔，时间可能宝贵，例如在错题本上的分析可以想哪写那，找到问题和自己的可笑，记各个科目笔记就是学语文，条理，技巧，逻辑。尽可能多背范文，多看也凑合，脑子里没有上百篇文章，也要看过。 政治 -背..选择考知识点，大题考结合知识点的分析能力即 有条理的扯。 要会学，巧学，不让脑子在疲劳中学，既浪费时间，又得不到休息。有点图省事，但我觉得这么更好，不太空。我的两个被采纳的回答，对你来个二合一，里面是一对一针对回答的，希望对你有所借鉴。 对你也来个针对性回答，（因为我平时答大题不是很规范，或者是明明想到怎么答了，却无法组织一些语言来作答（也就是不知要如何下笔），如果我平时地理或者是其他科目的大题的答案写在一个本子上，平时多去看看。。。这样的话能不能提高我做大题的能力？）这招还是不错的，但注意不是平时多去看看，而是要看到问题，背上一些大题和答案，分析其中的逻辑性，前后因果，虽有些八股文，但这是应试，先保得分，再锦上添花。 后面我加个我回答文科的望能从中有所得。第一个是理科，第二是文科，我认为学习是一回事，文理不分家。 （现在是住校，在山东青岛，学校把时间压得很紧，基本上我每天5:35左右到6:45，还有最后一节晚自习是自己支配，再学校都排上课了，总是感觉自己的时间不够用）山东青岛是好地方，这叫占地利。住校，也是地利，也算人和，时间不会大量浪费在道上，少了些家人善意的干扰，但也少了家里的营养、鼓励。感觉自己的时间不够用是学然后之不足的一种发挥，说明本人是积极面对高考，面对挑战，一句话是战术上重视了敌人。但战略上我感到你是不敢藐视敌人的，这说明什么，一是你没有战略，二是你的战略布局只是在战术层次，没有高度自然没有藐视的权利。这些扯的好像远些，但古语有云；庙算胜尚可一战。庙算如今则是计划，则是战略，战术。（基本上我每天5:35左右到6:45，还有最后一节晚自习是自己支配）对自己时间的认识，完全是战术层次的，如今是什么，我的时间我做主。课余时间我想怎么学，稍候再说。课上如何配合老师，提高每堂课的利用率，要心中有数，已掌握的重要和不重要的怎么随堂复习，要分清。不重要的可以不听或者放松听过，重要的要更加深理解或看看老师是如何强化的，有什么未知的题型没有。未掌握的重要和不重要的，也要区别对待，重要的要预习，要浅了解知识结构，以便在课堂上跟上老师的节奏一举拿下，变成可掌握的，为此可采取课间放松休息，甚至在已掌握的不重要的科目上打盹，更放轻松，来为攻坚战作出最佳状态。不重要的作为知识结构也要了解，查漏补缺时（重要已掌握，我要锦上添花了），也是应知应会的。这我认为算是站在战略高度上了。 （首先说语文吧，我比较喜欢中国的古典文学，所以默写是不会丢分的，记忆力还行，背诵可以省很多时间，就是头疼阅读还有作文，我真的不太明白那些阅读题到底要怎么去回答，我觉得我说的挺有道理的，可是就是不给我高分...想问一下具体怎么答...再就是作文了，说实话，我挺热爱文学的，比较喜欢那种散文，特别的陶醉人，可是自己总是写不出来，不伦不类的，高考的作文最好能过50分，）（喜欢中国的古典文学，所以默写是不会丢分的，记忆力还行，背诵可以省很多时间）记忆力好是应对考试的铁底，知道这是什么，可在两三个月的短时提高五十甚至上百分的强力利器。记忆力好可以采用一网打尽所有知识点，象攻城用重炮摧毁所有眀堡、暗堡。象老农面对荒年手中有粮心中不慌。拿下语文所有知识点，背会所有要求背下的课文，这个不是浪费时间，也是提高作文的不二法门，脑子里没有百十篇文章，写好文章四个字：难难难难！（真的不太明白那些阅读题到底要怎么去回答，我觉得我说的挺有道理的，可是就是不给我高分...）阅读题有点象八股文，要对题，破题，象答政治题，要答对带点，再发挥。找几篇文章和正确答案，仔细分析一下，一劳永逸解决文不对题的问题，不行找语文老师帮助分析出这个点出来。作文一是能背，背说明文、议论文、记叙文、散文，脑子要有东西，二是敢写，然后改写，比对范文找出差距。 （数学吧，我感觉自己学的还行，）有自信就行，成绩也不错，需要锦上添花。（跟住老师的复习进度，）方针不错。（自己想同时提高运算能力）要在平时做题时训练自己一遍过，过后再检查，如果计算不准，给自己出一些多数加减乘除，训练耐心和细心，计算不准确毛病往往是那时打下的毛病。 （我特别头疼背英语，不管是单词还是词组，单词背的特别慢，背过了还忘，很多时候看见一个单词，只是记得自己背过，就是想不起中文意思是什么！）英语是语言，不是单词和词组的堆砌。学英语就是背英语，主要是背课文，背句子，单词和词组在其中，脱离了没有语言环境是生硬的，大脑会潜意识拒绝记忆，你属于记忆力不错的，为什么记不住，是因为大脑烦了不想记这些破玩意。（阅读理解）（语法）一两个月有成效，高考一百二十以上取决你下的功夫。 （理综，总体还不错，物理最好，记得高二时候做今年高考题70分钟错了半个选择，不知道这个速度怎么样，高考的时候三科应该怎么分配时间好，化学生物比起物理稍差，但是还行吧，这三科比较轻松，只是有些记忆性的的东西容易忘，怎么解决，高考理综我想过230，是不是很难啊？）跟住老师，做些卡片，强项没有道理不更强，更强了才能为其他的倒出些时间。 （基本能力吧，东西很杂，也不知道怎么学，总是三十七八，我感觉上课听得东西都不大考，高考技能考50分还行吧，）基本能力就是让你不学成书呆子，抽空看看报纸，杂志，历史地理常识，这些既是放松，也是基本能力，同时是作文素材，我看了一下题，常识就是常识，恶补也行，平时轻松补更好。 （现在的作息规律基本上5:20起，11:00就能睡着睡吧，中午能睡40到60分钟吧，这样的作息规律还行吗？）作息是没办法的，好在有午睡。不过没锻炼时间可不好。 课余时间是做卡片的时间，是背诵时间，是决定课怎么上，是否睡觉，是否学别的科，是否认真听讲。等等。 就这些，剩些的从下面介绍吸取，时间是掌握在自己手中的，高三必然充实无比，胜利者是战略家战术家，不是死读书的人。停下来，爬的高点，才能看的远。 回答个文科的，改一下（原来是针对性回答的）保留历史和地理借鉴一二，加物理和化学。 语文 - 应知应会的是送分的一定要搞定。准备个错题本，记下所有错题所有科目都要有，错题本现在比较流行，但坚持很难，差异往往如此产生。错了的，要杜绝一错在错，错一次记一次，对应上次互锁一下，分析自己为什么，当个好学生要是自己半个老师的，会总结会分析。作文：要平时额外多练笔，时间可能宝贵，例如在错题本上的分析可以想哪写那，找到问题和自己的可笑，记各个科目笔记就是学语文，条理，技巧，逻辑。尽可能多背范文，多看也凑合，脑子里没有上百篇文章，也要看过。 数学 - 背知识点 ,这是不二法门。不光要背知识点，更要背大题，难题，错题（还要提错题本，这是学习思想。考试是什么，不犯小错误，争取翻高山（大题难题）。见多识广，脑子再活点，就可摸高了。 英语 - 英语是语言，和语文结合学习，卡尔马克思那篇 中英文 齐上，背诵和分析是学习的不二法门， 政治 -背..选择考知识点，大题考结合知识点的分析能力即 有条理的扯。 地理- 分析：地理脑子里要有世界地图，中国地图，带经纬度的，带地势的，带洋流的，季风有了图，再逐一叠加，结合语文写成顺自己口的溜。联想 历史 - 分析：（历史就像听故事）历史原本是故事，是要记住的故事。惜秦皇汉武唐宗宋祖，都是天骄和风流人物。着眼点不同，知识就好理解了。讲岳飞，脑子里结合满江红，讲林肯，背一下什么堡演讲，这个可以同时搞定英文的。 物理-试验学科，能参与动手设计试验和动手的要积极参与，对物理核心概念理解透，例如摩擦斜面的试验对摩擦力的概念有极深的形象提升，直观操作真空中的铁球和羽毛自由落体，感觉决不是看影像和旁观所能带来，在分析问题是给力的。要有意识找一些难题，哪怕让老师给出分析过程，细细揣摩，一通百通，雷似的难不住的。当然，基本公式定理要理解记忆或死记。 化学-也是试验学科，参与试验，分析试验化合物的直观变化和化学方程式的微观离子化合价的变化，微观和直观的对话，掌握了能动手的，再扩展学习好理解了。化学，物理学习的特点是相通的，你在物理上找到的学习窍门在化学也好使的。 学习无它，唯手熟而，唯口熟而，唯脑熟而，还有唯脚熟而（要锻炼面对大仗，要有体能，会休息才会学习）！！！！！！！！ 学习无它，唯手熟而，唯口熟而，唯脑熟而，还有唯脚熟而（要锻炼面对大仗，要有体能，会休息才会学习）！！！！！！！！

学习文科的方法

好的学习方法就好比是好的开门钥匙，帮您打开一扇扇快速提升学习效率的学习之门。

1.认真预习的习惯

很多同学只重视课堂上认真听讲，课后完成作业，而忽视课前预习，有的同学根本没有预习，其中最主要的原因不是因为没有时间，而是因为没有认识到期预习的重要性。那么预习有什么样好处呢?课前预习也是学习的重要环节，预习可以扫除课堂学习的知识障碍，提高听课效果;还能够复习、巩固已学的知识，最重要的是能发展学生的自学能力，减少对老师的依赖，增强独立性;预习可以加强记课堂笔记的针对性，改变学习的被动局面。在预习时，要做到：了解教材的大概内容与前面已学的知识框架;找出本章或本课内容与前面已学知识的联系，找出所需的旧知识，并补习此时的知识;找出本课的难点和重点(作为听课的重点);对重点问题和自己不理解的问题，用笔划或记入预习笔记。

2.专心听课的习惯

如果课前没有一个“必须当堂掌握”的决心，会直接影响到听讲的效果，如果在每节课前，学生都能自觉要求自己“必须当堂掌握”，那么上课的效率一定会大大提高。实际上，有相当多的学生认为，上课听不懂没有关系，反正有书，课下可以看书。抱有这种想法的学生，听课时往往不求甚解，或者稍遇听课障碍，就不想听了，结果浪费了上课的宝贵时间，增加了课下的学习负担，这大概正是一部分学生学习负担的重要原因。

3.及时复习的习惯

及时复习的优点在于可加深和巩固对学习内容的理解，防止通常在学习后发生的急速遗忘。根据遗忘曲线，识记后的两三天，遗忘速度最快，然后逐渐缓慢下来。因此，对刚学过的知识，应及时复习。随着记忆巩固程度的提高，复习次数可以逐渐减少，间隔的时间可以逐渐加长。要及时“趁热打铁”，学过即习，方为及时。忌在学习之后很久才去复习。这样，所学知识会遗忘殆尽，就等于重新学习。

俗话说“温故而知新”，就是说，复习过去的知识能得到很多新的收获。这个“新”主要指的是知识达到了系统化的水平，达到了融会贯通的新水平。首先，知识的系统化，是指对知识的掌握达到了一个更高的境界，也就是从整体、全局或联系中去掌握具体的概念和原理，使所学的概念和原理回到知识系统中的应用位置上去。其次，知识的系统化，能把多而杂的知识变得少而精，从而完成书本知识由“厚”到“薄”的转化过程。系统化的知识，容量大，既好记又好用。最后，系统化的知识有利于记忆。道理很简单，孤立的事物容易忘记，而联系着的事物就不容易忘记。想搞好知识的系统化，一要靠平时把概念和原理学好，为建造“知识大厦”备好料;二要肯于坚持艰苦的思考。思想懒汉，逃避艰苦思考的人，是不可能真正掌握好知识的;三要学会科学地思维。

4.独立完成作业的习惯

明确做作业是为了及时检查学习的效果，经过预习、上课、课后复习，知识究竟有没有领会，有没有记住，记到什么程度，知识能否应用，应用的能力有多强，这些学习效果问题，单凭自我感受是不准确的。真正懂没懂，记住没记住，会不会应用，要在做作业时通过对知识的应用才能得到及时的检验。做作业可以加深对知识的理解和记忆;实际上，不少学生正是通过做作业，把容易混淆的概念区别开来，对事物之间的关系了解得更清楚，公式的变换更灵活。可以说做作业促进了知识的“消化”过程，使知识的掌握进入到应用的高级阶段。做作业可以提高思维能力;面对作业中出现的问题，就会引起积极的思考，在分析和解决问题的过程中，不仅使新学的知识得到了应用，面且得到了“思维的锻炼”，使思维能力在解答作业问题的过程中，迅速得到提高。做作业可以为复习积累资料;作业题一般都是经过精选的，有很强的代表性、典型性。因此就是做过的习题也不应一扔了事，而应当定期进行分类整理，作为复习时的参考资料。

5.练后反思的习惯

在读书和学习过程中，尤其是复习备考过程中，每个同学都进行过强度较大的练习，但做完题目并非大功告成，重要的在于将知识引申、扩展、深化，因此，反思是解题之后的重要环节。一般说来，习题做完之后，要从五个层次反思：1.怎样做出来的?想解题采用的方法;2.为什么这样做?想解题依据的原理;3.为什么想到这种方法?想解题的思路;4.有无其它方法?哪种方法更好?想多种途径，培养求异思维;5.能否变通一下而变成另一习题?想一题多变，促使思维发散。当然，如果发生错解，更应进行反思：错解根源是什么?解答同类试题应注意哪些事项?如何克服常犯错误?“吃一堑，长一智”，不断完善自己。应当培养的优良习惯还有许多，诸如有疑必问的习惯，有错必改的习惯，动手实验习惯，查找工具书的习惯，健康上网、积极探究的习惯等等。从课堂学习的过程看，还有认真预习、专心听课、及时复习、独立完成作业、积极应考等好习惯。

6.积极应考的习惯

从学生的角度讲，考试的结果直接关系到对自己的评价，也关系到自己的切身利益。从学校的角度讲，老师为了检查教和学的近期效果，以便对教学进行及时的调整，为了推动学生的系统复习，提高学生自学能力，也把考试作为学校的一项重要工作来抓。学校在考试复习前进行动员，考试时讲考场要求，设置考场，安排监考老师等等，形成了一定的紧张气氛。

为什么有的同学在考试时考不出应有的水平呢?这涉及到临考准备、临考发挥、考后分析等一系列问题，其中决定性的因素一般有三个：一个是学习因素，即知识能力的水平;一个是心理因素，即情绪、意志等状况;一个是方法因素，即会不会应考的问题。应该如何应考呢?首先，对参加考试要有一种积极的态度，不要给自己再施加压力。临考前，不要去想考试成败将会给自己带来什么后果，尤其不夸大考试成败的影响，要想好万一考不好的“对策”，对自己的期望要实事求是;正确对待外来的压力。其次，考试前要休息好。临考前要减轻学习负担，要保证充分的睡眠，要适当进行代体活动，要保证身体键康。再次，在考试过程中，注意答卷顺序，按先易后难的答卷法，审题要认真，想不起来，先放一放，做好后要仔细检查，更正错误。

7.阅读自学习惯

自学是获取知识的主要途径。就学习过程而言，教师只是引路人，学生是学习的真正主体，学习中的大量问题，主要靠自己去解决。阅读是自学的一种主要形式，通过阅读教科书，可以独立领会知识，把握概念本质内涵，分析知识前后联系，反复推敲，理解教材，深化知识，形成能力。学习层次越高，自学的意义越重要，目前我国的高考(Q吧)为选拔有学习潜能的学生，对考生的自学能力有较高的要求。

8.观察的习惯

对客观事物的观察，是获取知识最基本的途径，也是认识客观事物的基本环节，因此，观察被称为学习的“门户”和打开智慧的“天窗”。每一位同学都应当学会观察，逐步养成观察意识，学会恰当的观察方法，养成良好的观察习惯，培养敏锐的观察能力。“观察”这两个字有两层意思，“观”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的观察，对认识客观事物毫无意义。要做到观察和思考有机结合，通过大脑进行信息加工，总结出事物的一般规律和特征。

9.切磋琢磨的习惯

《学记》上讲“独学而无友，则孤陋而寡闻。”同学之间的学习交流和思想交流是十分重要的，遇到问题要互帮互学，展开讨论。每一个人都必须努力吸取别人的优点，弥补自己的不足，像蜜蜂似的，不断吸取群芳精华，经过反复加工，酿造知识蜂蜜。

10.总结归纳的习惯

每章每节的知识是分散的、孤立的，要想形成知识体系，课后必须有小结。对所学知识进行概括，抓住应掌握的重点和关键。对比理解易混淆的概念。每学习一个专题，要把分散在各章中的知识点连成线、辅以面、结成网，使学到的知识系统化、规律化、结构化，这样运用起来才能联想畅通，思维活跃。

如何成为学霸的方法

最近有几个高三的文科学生到学大报名，我发现他们都算是刻苦努力的学生，之所以目前成绩不理想，主要是对于文科的学习方法掌握的不好。我特意上网找了一些高中文科的学习方法文章。这些文章有各地各年的高考文科状元的现身说法；有在教育一线老师的宝贵经验；有正在学习者的切身体会。“它山之石，可以攻玉”。这些“它山之玉”一定会给大家带来收获！高中文科学习方法要诀1、高中文科包括：语文、英语、政治、历史、地理。2、文科课程和数学、物理等理科课程相比，具有如下特点：（1）记忆量大。由于这个特点，使你在学习文科课程时所采用学习方法明显不同于理科。（2）理解抽象。不像理科的理解比较形象、具体，文科的理解有点靠平时的潜移默化。当然，文科中每科又有各自的不同特点，这里仅讲述它们的共同特点。3、文科课堂要诀（1）课堂笔记是不可缺少的文科课程有大量的文字信息，老师讲过的内容会很快忘记一些，即使当时不忘记，时间长了也会记忆不深刻。如果上课不记笔记，那么遗忘的部分将永远从你的大脑知识库中消失。上课记笔记的作用有两个：一是使你的思路紧跟着老师走，增加课堂的学习效率；二是作为书本知识的补充和备忘，可以在课后或复习时拿来用。然而，记笔记不是记流水账，不是把老师上课时讲的每一句话都记下，而是记下重要的内容，如记录知识结构体系、思维过程等，特别要注意老师重点提示的内容。（2）听课要投入，思路跟着老师走，更主要的是思维要活跃。这是考验一个人的注意力的时候。如果注意力不集中，很可能会在老师动听的故事式的讲课中走神。　　另外，要在老师的指导下学会思考老师提出的问题。如在记叙文中讲到课文中的某人说了一句话，老师很可能会问，这个人在这时说的这话是什么意思？那么你就要积极思考，不但要看清这句话里的每一个字，更应该同文章的前一部分联系起来，分析出这句话的含义。这样在上课时，你的思维是活的，学习效率就会成倍地提高（学习理科也一样。所以你会发现，有两个人，同样上课都非常认真，为什么一个成绩很好，而另一个成绩始终一般？道理就是：一个上课时思维是活的，经常把正在学的知识同以前的知识联系在一起。另一个上课时思维只是由老师领着，学哪看哪，而没有自己的思考分析）。4、文科课外要诀（1）作业特点文科的作业分四种类型：　　第一种是助记型的作业。如语文中的抄写词语，英语中的抄写单词，政治、历史等中的抄写名词解释等。这类作业主要帮助你记忆。　　第二种是整理型的作业。如各科中的回答问题等，这些问题的答案可能分散在课本中，做了作业后，等于把它们整理在作业本上。这类作业可作为以后的复习材料。　　第三种是分析型的作业。这类作业在课本中难以找到现成的答案，要靠你利用上课或平时积累的知识来完成。如写出一篇文章的中心思想、段落大意，比较两个历史事件的异同点等等。　　第四种是拓广型的作业。这类作业一般同课本没有直接联系。如语文课后，老师叫你去找出10个歇后语；历史课后，老师叫你去了解某个历史人物的传奇故事等等。这些其实是你平时积累知识的好途径。（2）课外知识不知你知道不知道，学好课本知识其实是为了能更好地学习课外的知识。如果一个人除了学习课本的知识外，课外知识懂得很少，那么他就没有达到学习目的。课本的知识是基础，而课外的知识五花八门，什么都有。学习课外知识能帮助你更好地掌握、应用课本的知识。你的课外知识丰富了，阅读、分析、理解、写作水平也就上去了。　　你可以看课外书，看报纸和杂志，看文科类的，看自然科学的，什么都看（但千万不要看坏书噢。什么是坏书？文句不通的，思想不健康的，教人成为考试机器的等等都是坏书）。有的同学对文科比较感兴趣，只看文科的课外书，不喜欢看理科的课外书。时间长了他的理科知识会相当贫乏，导致写作文时缺乏材料，议论时论据不足，阅读时理解困难，对学习历史、地理时碰到的常识问题模糊不清。（3）谈古论今　　平时多和别人谈古论今。和同学谈，和家里人谈，和邻居谈，和亲戚谈，和伙伴谈，和陌生人谈，和老师谈。把你知道的东西说给别人听，也从别人那里听别人说的东西。多和别人谈论，你会首先发现你的表达能力提高了，你能讲出你脑子里所想的东西。多和别人谈论，你还会发现你的知识面加宽了，你从别人那里“交流”到很多知识。多和别人谈论，你还会发现……　　但要注意到一点，谈论时力争做到：谈论要有主题，谈论要深刻、生动，在高手面前要大胆地发表你的意见，发现疑难问题要及时设法解决，对自己认为对的知识要积极维护，当然发现错误要及时改正谁能在“会学”上取得突破，谁就能将自己的学习潜能转变为现实的成绩；谁现在就开始行动，谁就能笑在明年七月。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　----史平手记　　也许是上帝的有意赐予，上大学前的文科学习，笔者几乎是完全*自学完成的；在大学学习期间，老师们又逼着我学会如何学习；站在中学讲坛上十多年，学生们常常用殷切的目光向我叩问：老师，怎样才能学好文科？奔走到各校指导教研工作，一个声音不时在提醒我：在错误的路上奔跑有什么用？　　正是这样的经历，使我逐步形成了这样的信念：如果掌握了正确的学法并坚持不懈地实践，任何学生都可以高效率地学好文科。那么，明年就要参加高考的文科生们，你们是否已经掌握了较好的文科学习方法？　　一、高三文科生，你是否会学习文科？　　我曾经对高三文科生的学习方法问题搞过专题调查，总的感觉是文科生们尚未能很好地“学会学习”。主要表现为：　　第一，学习与生活的时间安排缺乏科学性，如睡眠时间不能保证，文体活动时间被挤占，这使得相当一部分学生在课堂上“经常走神”。这当然会严重影响学习效率的提高。　　第二，学习过程缺乏主动性，如过份地依赖对教材的阅读而很少采用做笔记、卡片等更有效的文科学习方式；很少带着问题阅读教材，变成了阅读就是背书，这显然不利于归纳、比较、分析和概括等学科能力的培养；对考试麻木不仁，消极应付而很少进行研究，积极应对。这种被动学习的态度与行动，显然与“以能力测试为主导”的高考改革方向相悖，因而也就难以取得理想的学习效果。　　第三，记忆方法尚未优化。毫无疑问，文科各学科“主体知识系统的基础还是必须识记的，这是学好文科的基础，也是顺利应试的前提。调查表明，无论是识记的内容还是识记的方法，文科生们都未必能很好地掌握了，这当然不利于知识的巩固，也不利于备考。　　简言之，从我了解到的情况看，不少文科生离会学习尚有不小差距。显然，谁首先在“会学”方面取得突破，谁就更有把握将自己的学习潜能转变为现实的成绩；更关键的问题是，谁现在就开始行动，谁就能笑在最后。　　二、学好文科必须重视的五个基本环节　　深信每个高三文科生都想走上学习的成功之路。要想走上成功路，除了具有强大的学习动力、刻苦的学习态度和良好的身体与心理素质外，还必须掌握科学的学习方法。事实上，只要是在学习，不管是否意识到，人们都在选用一定的学习方法，只不过所用方法有优劣之分罢了。学习得法，事半功倍，不但能帮助文科生在今后的一年间顺利前行，取得优异成绩，更能成为一个人的宝贵财富而让人终身受益。其实，达尔文早就说过，“最有价值的知识是关于方法的知识”。那么，学好高三文科有哪些方法？怎样去掌握这些方法呢？笔者以为首先必须抓好以下五个关键环节。　　1、教材的阅读　　阅读是“学习之母”。它既是学习的开端，也有助于提高学习效率。有研究表明，阅读后的记忆率要比听讲后的记忆率高出1.66倍。当然，看书未必是阅读，只有读懂了至少是用脑了才能算是阅读。那么，从高三文科生的角度看，应该怎样阅读文科教材？从阅读的步骤看，首先是要经常看看目录及其教材内各章节下的子目。目录及其子目具有高度的浓缩性、完整的系统性和严密的逻辑性等特点，它能体现各章节、各子目之间的关系和核心内容，因而是学习的导游图，经常加以浏览，就能对教材的主要内容及其相互间的关系了然于胸。如阅读《中国古代史》（人民教育出版社2003年版）的目录就不难发现编者将中国古代社会分成了六章六个阶段，其中从第二章开始分五个阶段介绍中国封建社会时期的历史；再看第二章“封建大一统时期----秦汉”下面又设八节，实际上是从制度、政治、社会经济、疆域、民族关系和文化等方面论述了这一时期的中国历史发展状况，其中“大一统”的特征非常鲜明；而第五章“封建社会的繁荣----隋唐”的介绍，则是从“繁荣”的角度切入，以八节的篇幅分别介绍了这一时期的政治经济、制度变革、民族关系、对外交往和文化等方面的状况，时代特征可谓是一目了然。顺便指出，近年来随着社会学科新研究成果的大量涌现，教材的改革力度也相当大，高三文科生在阅读时应当予以适当的关注，因为高考将会体现这些成果。关注的最佳捷径就是钻研《普通高等学校招生全国统一考试说明》（俗称“考纲”）中的“考试内容”，看看它的框架结构及重要的知识点的表述与教材有什么不同。再就是翻看新教材的目录，看看其框架结构、基本线索和重要观点有什么变化，新旧版的《中国古代史》教材就极为鲜明地体现了这种情况。第三是关心教师及各类媒体的介绍，如随着“夏商周断代工程”的完成及其研究成果的正式公布，公元前841年就已经不再“是我国历史有确切纪年的开始”。　　其次是在对每个章节的阅读时要重视寻找“灵魂”（或者说是“中心思想”）。社会学科具有强烈的人文性。因此，要多想想编者为什么要把这一内容放进教材？他想借此说明什么问题？他又是通过什么材料来说明问题的？重视对这些问题的思考，有助于养成从教材中获取有效信息的能力，有助于培养分析和解决问题的能力。当然，“灵魂”常常表现为是隐性知识，它并没有直接用文字表述出来，而是隐蔽在教材之中的知识内容和知识联系，这就需要去理解、去挖掘。如“只有中国***才能就中国”就是蕴藏在中国近代八十年抗争与探索史中的历史结论，但教材并没有直截了当地这么说；又如“伟大战略决战的胜利”是中共审时度势、抓住机遇、正确决策的结果，但教材也没有这么说。显然，这些都是在了解教材、理解教材的基础上得出的结论，而且，还完全可以从其它的角度得出的结论。　　第三是确定并用各种标记划出学习目标，以便于日后复习时一目了然，更可以明确基本的知识点。　　从阅读的技巧看，要特别注意四点。　　一是要重视关键词（又称段落主题句）。它通常在每一段的第一句或是最后一句。要想一想，支撑它的依据是什么？　　二是要善于把标题变成问题对自己提问。如“伟大战略决战的胜利”就可变为：中共为什么要组织战略决战（背景）？战略决战是怎样进行的（过程）？战略决战产生了什么影响（意义）？　　三是如需对某些重要材料要加深理解，可按“浏览—自我提问—阅读—复述”的程序进行阅读。　　四是如需较长久地记住的知识，可使用“考试通过器”（又称三r体系）：阅读（read）----逐段阅读，弄明白作者在这一段中讲了什么，重点是什么。这是关键一步，必须弄懂。记录（recond）----对所阅读的教材有选择进行划线，或归类制表。背诵（recite）----对所划的东西掩卷回忆并背诵，最好是出声地背诵，背对为止。在时间分配上，背诵时间占50%较为适宜。　　2、课前预习与课后复习　　课前预习是高效地学习新课的基础，但不少文科生对教材的预习向来是忽视的，其后果是听课时心中无数甚至于是不得要领，只得忙于生吞活剥教师讲授的东西。不搞课前预习，除了认识上的原因，时间过于紧张也是客观原因。其实，如想形成独立思考的能力，掌握学习的主动权，使学习进入良性循环，并保持较高的效率就不能不重视课预习。那么，怎样预习？建议按下列三个步骤去尝试：首先是纵览章节、引言和子目。纵览犹如给机器上润滑油，花时不多，便可了解基本内容，明确学习方向，还易于整体地把握方向。其次是根据高考《考试说明》中的“考试内容”（俗称考纲）了解教材的要点、难点，并把重要的知识目标（如时间、地域、人物、事件、术语）划下来。最后是把不懂的地方确定下来，这是必不可少的一步：只有明确它，才有可能消除它。做好了这一切，上课时就可以集中精力关注老师是如何解决问题的了。　　在高三年级，复习恐怕是学习中最重要最关键的一环，这里的复习主要是指课后的复习。遗忘是个连续不断的过程，复习则是战胜遗忘的利器，它当然也应当连续不断地进行。不过，课后复习的目的不仅仅在于巩固已学过的知识，而且还要掌握新的知识。　　高三文科的课后复习应该怎样进行？　　从复习内容的角度看，当然是要抓住“学科主体知识范围内”的主要学习目标（也称学习重点或主干知识）。以历史学科为例，所谓主要的学习目标，一是重要的历史事件、历史人物和历史术语，如鸦片战争、林则徐和《南京条约》；二是与基本线索有关的，如魏源的“师夷长技以制夷”、李鸿章的“师夷长技以自强”、康有为的维新变法、孙中山的民主革命、陈独秀的“民主”与“科学”；三是一些历史的基本结论，如“鸦片战争是中国近代史的开端”、“太平天国运动是中国农民战争的最高峰”等等。对非主要的学习目标要敢于忽略，千万不要试图“把书本上的东西都记住”。当然，由于是高考，所以具体的考试内容每年都有所调整，这就需要重视考纲。注意，要想事半功倍地进行高三的历史复习，就务必要重视考纲并在考纲的指导下进行，在新《考试说明》颁发之前，可以先参考2003年的《考试说明》。至于考试的“超纲”肯定不是命题的方向而只能视为是命题的失误。　　复习的方法很多，但最基本的是下列四种。　　对平时的课后复习，通常可以重要的知识点为中心进行。随着学习的推进，归类就成为一种行之有效的的复习方法。　　宏观的归类可以形成基本线索。如《世界近现代史》（上册）大体可归为“资本主义的兴起与发展”“资产阶级革命与改革”“工运与共运”“殖民与反殖民”四个专题，进而形成一条主线索和三条副线索。　　微观的归类则可以把相似或相近的知识集中起来，便于识记。如资产阶级革命中的重要文献、关键性战役等等。　　归类还可以表现为抓住一些小专题进行复习。在文综考试的背景下，这种归类方法似乎变得更为重要了。小专题复习当然意味着要把有关知识系统化、专题化。以中国古代文化为例，它可以分为社会科学和自然科学两大类。社会科学可再分为思想、教育、文学、史学、艺术等小专题，自然科学也可再分为农、医、天、算、工程等小专题。应该强调指出，小专题复习的注意重心不应放在知识点的归类、梳理和识记上，更不要刻意在知识点上去“深挖洞”，而是要放在对相关问题的认识上，放在对这些历史现象的探究上。要学会以小见大，用历史唯物主义的基本观点分析和理解这些历史现象。以中国古代的教育为例，如果对私学、书院的兴衰拉线索并不能算错，但终究只是一些细小知识的堆积，意义并不大；而如果能够揭示蕴藏其后的经济、政治根源，进而理解“教育是一种重要的社会现象，它的兴衰受制于社会的发展，同时也影响社会的发展”，那么才实现了对这一历史现象进行探讨的价值。　　第三种方法是编制各类表格。它可以使重要的知识排列有序，一目了然。　　第四种方法难度最大，但对发展思维能力、对于一年后的应试却是极其有效的，这就是比较的方法。高考非常重视比较，这是因为比较能力是一种层次较高的能力，能很好地考查学生对知识的实际理解和应用能力。　　那么，怎样进行比较？　　首先当然要掌握与理解基本概念。其次是要掌握比较的方法，这就要依*平时的训练。比较的内容是相当广泛的，人物、事件、历史概念、文化成果等均可以进行比较。比较时需注意三点：首先是明确思维方向，求同还是求异，是横向比较还是纵向比较。我们的任务就是把这些本质性的异同点找出来。其次是确定比较点，也就是划分一些领域进行比较，如可以是两个不同社会的政治、经济和文化领域，也可以是两个或两个以上历史事件的原因、过程、结果等，当然还可以是两个历史事件的性质、特点、影响等。　　从加深记忆的角度看，成功的复习至少应当抓住两个步骤：　　第一步是把新学的知识放入已学的知识中去考察并要努力将它融入已有的知识结构中，因此整理笔记和做一些卡片是题中应有之义。　　第二步是适当的练习。　　3、听课　　听课，是指倾听，是指在听的过程中用脑吸收词或句的含义，在此基础上理解事实和概念，并尽量将它转化为记忆。　　听课，是现阶段学生获得知识的主要途径之一，也是能否实现高效地学习的重要环节之一。　　要听好高三的课，应当做好下列几件事　　一是要端正听课态度，这是有效听课的最重要条件。你应该认识到自己的幸运：每堂课都是老师化了几个小时甚至于是一生的心血才准备好的，你就这么容易地得到了；你应当想到，课后的自学很难在相同的单位时间里获得相应的信息。　　二是要认真倾听。它包括：集中思想----要专注地听课，尤其是专注于①学习目标；②预习中未解决的的部分；③老师强调的知识和重点分析的知识　　三是要多种器官并用，做好笔记并积极地提问和回答。在课堂上，要坚持耳听、眼看、手记、嘴巴问答，这样才能为大脑印下清晰的记忆痕迹。　　四是要及时归纳，可在下课再花费一、二分钟追忆一下这节课的重点是什么。　　在听课问题上，要注意消除以下两种常见的坏习惯：认为课乏味或是挑剔讲课老师而不认真听，这会导致有用信息的遗漏；分心，在上课的时候“兼顾”其它学科的学习，这当然会“担惊受怕”，学习效果可想而知。　　4、笔记　　为什么要记笔记？有研究表明，课后马上测试，一般学生能够记住老师讲课内容的50%，48小时后只能记住其中的25%，隔两周后再回忆，记住的大约只有8.4%了。毫无疑问，记笔记有助于眼、耳、脑、手密切配合，多种器官刺激大脑，有助于集中精力，积极思考，强化记忆，从而提高学习效果。然而，笔记的功能还不止于此，因为教师在课堂上讲的内容与教材相比，有时会更有层次性、逻辑性，或是更显浅易懂。　　一般说来，高三课的容量是比较大的。从技术角度看，宜准备专用的16k本笔记，这样就易于较为舒适而快捷地书写；每一页应留下一定的空白，以便于日后的整理和补充；字的书写以自己能看懂为条件，不必苛求端正整洁；可用一些自己能懂的简略词或缩写词；一些教材上有的内容可直接在教材上做好标记以节省时间。　　怎样做笔记？　　当然要学会预习与听课，这是记好笔记的前提。固然要把老师的授课提纲（要点）记下来，但作为高三的课，这已不是重点。需记的重点有：重要的概念、结论及其分析；重要的知识归类或知识框架（含线索、结构）；精典的例子或练习题；教师对某些问题的新见解和思考方法。记笔记是为了应用。笔记应多次复习，使其作用得到充分发挥。一般应在对其内容记忆犹新的时候（即是在当天）结合笔记的整理进行一次较为仔细的复习。当笔记“冷却”时（起初一般是1—2周，以后可逐步延长），再复习一遍，一是强化识记，二是看看是否有新的疑问，三是尤其要注意各部分笔记在整个知识体系中的互相关联。　　5、练习　　高三的特征之一就是练习多，“题海”就是对这一现象的真实写照。作为高三学生，恐怕无法回避“题海”，对此要有足够的心理准备。高明的水手当然不会回避大海，也不会淹没在大海中。成功的高三文科生也不会只是无奈地在题海中随波逐流，而是通过自身的努力，在其中劈波斩浪，从而顺利地抵达预定的目的地。　　面对浩淼“题海”，应该怎样应战？　　第一是“任它长水三千里，我只取其中一勺”。换言之，我们应走“精练”之路。因此，进入高三后，需要在老师的指导下，选择一较好的复习资料以备用。所谓“较好”，当然要考虑以下几个因素：科学性正确无误；编写体例适合于高三的复习（至少应有同步辅导与专题辅导两个部份）；内容与高考改革方向、与考纲相一致。从练习的角度看，还应该有同步练习与专题练习两个部分。有了这些资料后，就应有计划地、踏踏实实地去逐步完成。在练习问题上，切忌收集了许多资料，今天做这一份，明天做那一份，到头来就很难做到“系统”和“全面”。　　第二是要重视老师布置的自行设计的练习题。复习资料一般都是面对一个较大的使用群体，对个体的你未必适合。一个优秀的老师一定会根据自己所教学生的实际情况、根据高考的形势，设计一些更具有针对性的练习题，供学生们选用。对此，你应从自身的实际情况出发，选做其中的一些。　　第三是坚持“细水长流”。许多同学对文科作业有认识误区，以为数理化才需要天天做作业，文科主要就是看书，要么就是做试卷。其实不然，作为一名文科生，文科作业恐怕同样需要天天做，只不过不需要大量做罢了。需要注意的是，要尽量少做“抄抄书”就可以完成的作业；即使老师布置了这样的作业，也应努力用自己的语言重新概括与组织。这样就能做一次有一次收获，不至于感到是“无效劳动”。　　第四，对典型题目要认真研究。典型题目一般有两类，一是较好的高考题，特别是列入了高考《考试说明》“题型示例”中的例证题；二是教师们设计的对某一类专题有“范例”意义的练习题。之所以要认真研究典型题目，是因为练习题是永无穷尽的，最有效的方法莫过于像学习数理化一样，把那些例题研究透，以达到举一反三的效果。在实行文科综合考试、不再追求知识覆盖面的今天，这种练习方式尤其值得提倡

科学备考简化答题是真的吗

1、合理安排时间：上午9点以后、下午3点以后、晚上8点以后记忆力比较好，适合安排学习。

2、多思考：空闲时间多问自身问题，可以有效加深对知识的理解和记忆。

3、劳逸结合：休息可以有效充电，持续学习不利于知识的输入。

4、加入团队学习：相互提高，增进学习氛围，合理安排饮食补充脑力。

5、想象自身就是老师，要将所学的知识传授给大家，这样可以更加主动的学习。

四川的6个高考状元城市,一个比一个厉害,看有你的家乡吗?

科学备考简化答题是真的。

科学备考简化答题是专为中考生和高考生设计的一套答题技巧，已获得国家知识产权。收集了各省高考状元的考试经验，通过多位特级教师的课程梳理，采用了命题规则的系统整理，通过了十多年的高考真题验证。

每种题型都在考试范围内，这样考生就不会浪费时间；每个案例都简单易学，基础知识差的人也很容易理解。帮助学生快速提高考试成绩。科学备考简化答题这是一个神奇的中高考纯技巧提分可乘。这是一个站在命题角度去答题的课程。

科学备考简化答题这个项目从06年就已经开始做了，主要就是做全科目应试技巧提分的，针对高三及初三即将参加中高考的学生。因为这个课程可以做到让学生在十几个小时的时间单科成绩提升30-50分，说到这里其实很多人都不相信，但是这是十几年的数据真实反应的。

科学备考简化答题是用数据来告诉同学们提分能力的，科学备考用十几年的数据反复证实每科的答题技巧在中高考中的覆盖率是百分之八十左右，每个技巧的正确率是百分之百！也就是学完以后语数英120分左右，史地政、物化生单科80左右！

高考注意事项：

1、学会放松，考试时心神越放松，思考能力越强，考前一个月左右要注意调理饮食，以清淡为主。

2、忌食煎炸，烧烤，油腻之物，更忌暴饮暴食，忌过食冷饮。

3、考试时要保持心情舒畅，要注意不要生病，调节饮食，避免风寒外袭。

4、一定要在开考前20分钟开始进入试室，正式考试开始15分钟后禁止迟到考生进入试室。

5、只允许携带规定的文具，不得携带任何书籍、笔记、报纸、稿纸、涂改液、计算器等物品。

既然有了《教材帮》这类参考书，那笔记跟课本意义何在？

四川的6个高考状元城市如下：

1、成都市，位于四川盆地西部。成都市的普通中学635所，在校学生66.4万。2022年的文

理科状元都出自于成都市，可想成都市的教育资源有多三富。

2、绵阳市，位于四川盆地西北部。绵阳普通中学168所，招生8.69万人，在校学生26.29万

人。2021年的理科状元就出自于绵阳东辰国际学校。

3、遂宁市，位于四川盆地中部。遂宁有各级各类学校911所，普通高中30所，招生1.82万

人，在校学生5.28万人。2018年理科状元出自遂宁安居育才中学。

4、德阳市，位于成都平原东北部。是四川培育壮大的七大区域中心城市之一。德阳高中23

所，招生1.7万人，在校生5.0万人。2016年理科状元就出自于德阳什邡中学。

5、广元市，处干四川北部边缘。广元市共有各级各类学校751所，普通高中学校27所，在

校生5.11万人。广元市的教育资源也比较丰富，育才也不少。

6、泸州市，位于四川东南部。泸小是四川培育壮大的七大区域中心城市之一。泸小全市晋

通高中30所，招生3.75万人。在校学生10.12万人，毕业生3.0万人。

高考的提分办法：

1、回归课本，夯实基础

俗话说，万变不离其宗，高考考查内容大多来自课本，在考前复习中，不能只顾大量刷题，而忽视了课本知识的回顾，梳理，在回归课本中进一步加深对基础知识的理解，巩固，以有利于知识的系统化，做到融会贯通，运用自如。

2、重视错题

在高考前考试、做题有遇到做错题目的话一定要重视，要分析一下做错的原因。如果是马虎，那就要在以后做题中格外小心了:如果是因为不会做，那就要花时间研究题目，不懂就问。可以研究往年高考真题，这个对于高考成绩提高有帮助。

3、系统整理重点、考点、易错点

学生应当对每科的知识结构，重点，考点，自己需要突破的地方做到心中有数。把还不清禁的知识点系统整理一谝，着重弄懂每次考试都容易出错的地方，勒做笔记，错题要整理，更要反复看。

我个人非常不推荐过于依赖教材帮、学霸笔记这一类的参考书，学生学习还是应当以教材为主，并且自己做笔记。

这是一类过于完美的参考书

教材版学霸笔记这类教辅书看上去非常美好，他已经帮助你总结了所有应当记忆的知识点，提供教材上所有题目的答案，还归纳了对付各种题型的通用解法、易错警示、解题模版、方法规律等，还对考试的真题进行详细的剖析解读，也列出了考试热点。

总得来说，就是这一类的参考书号称能够解决你学习上所有的痛点，你只要用这一本书，完全可以代替教材，也不需要做笔记。这么完美的一套教辅书，为啥我还不推荐呢？

这是一套应试书，而不是学习书

这类完美参考书可以说是应试教育的集大成者，编写的每一个模块都是围绕考试来进行的。他所提供的课堂笔记、题型分析、解题模板是围绕应付考试这个中心来进行的。他解决的痛点不是你学习的痛点，而是你考试的痛点。它存在的意义是为了帮助你更好地考试，而不是帮助你更好地学习。

学习这件事是不能让别人帮忙的

我们学习教材，自己预习，做笔记，本身就是训练学习能力的一个过程。学习能力的培养才是我们教育的根本目的。当我们从学校毕业走向 社会 ，才会发现学校教授的知识很可能已经全部遗忘，或者是工作与学习的专业不符，完全用不上，但是我们养成的学习习惯，形的学习方法永远不会忘记的，也不会因为从事工作的不同而失去作用。

如果你记笔记总结提醒，分析考点这些事情都由教材帮你办了，你从来没做过这些事情，你也失去了学习能力。换句话来说，除了考试你什么都不会了。人们经常深恶痛绝的，正是这种高分低能只会考试的应试人才。

总结：完美的参考书就像一个金手指，有了它，你天下无敌；离开了金手指，你什么都不是。它可以解决考试上的难点痛点，但是实际工作上碰到的各种问题，他一个都解决不了，一样都总结不出来。

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好的参考书是对课本的补充

类似于《教材帮》这样的参考书，市面上有很多，针对各学科的知识进行系统的梳理，让学生能够一眼看到知识的重点、联系。这样的书，对于学生来说是非常实用的，但是却取代不了学生的学习过程，更要受到课本的引领与指导。

我们先说一说课本与参考书之间的关系。课本是体现教学方向的载体，在成书上面要早于各类参考书。参考书是对课本的梳理、补充与解读，在成书上面受到课本教材编写的引导。

弄清楚参考书的作用，我们就明白参考书对课本的学习有非常重要的辅助作用，在一定程度上相当于是随身揣着各学科的专业老师。

参考书代替不了学生的学习过程

在学习过程中，课本、参考书都是外物，并不是学习的主体，所以书再好也代替不了学生的学习。教材是知识的总结，但是它是外在的知识，是信息分类、整理的过程；外在的知识要被学生吸收，还需要学生的学习消化，这个过程是信息输入的过程。

在信息输入过程中，如果参考书条理清晰，学习者学习的效率就有提升的可能，但最终的效果还是取决于学生在学习消化过程中处理水平。在消化知识的过程中，笔记仍然有着非常重要的作用。

笔记就是将所学的内容进行梳理，哪怕是效果最差的照抄也会在大脑中留下印迹。如何让笔记更有效果呢？

一方面就是需要各类整理清晰的参考书，与老师清晰透彻的教学为前提。 笔记是帮助我们整理思路的，仅按个人思路梳理是不能够将学习笔记整理清楚的。有了老师的指导，参考书的辅助，对我们整理笔记是非常有益的。

另一方面，笔记的整理是思维构建的过程。 学生在进行笔记整理的时候，更多是思维模型、思维方式的构建，这个构建过程是学习的核心环节。即使是老师的教学、参考书的辅助都是围绕学生思维模型的构建来进行的。

如何将思维模型构建的更清晰呢？

第一步，就是根据老师所讲、参考书所列的内容，进行笔记的加工。 我们在听老师讲解的时候，会顺带着记录一些信息，但是这些信息可能会因为时间的关系，做得比较简略，或者是因为听讲的关系，记得比较大概。我们就需要对这些笔记进行整理和调整，提炼出内容的关键所在，结合参考书的分类进行关系的梳理。

第二步，笔记做好了，要进行必要的知识运用。 运用知识有两种方式，一是讲解，将自己所学的内容讲给别人听，在讲的过程中梳理自己所学，将自己的思维模型构建清晰。二是同学们所熟悉的做题，大量做各种练习题，这类题目教辅参考书是可以帮助我们去熟悉的自己的思维模型。

结束语

在学习过程中，参考书、笔记、课本都有着基本的作用，是我们同学在学习中不可或缺的组成部分。课本是我们学习的基础，学习的中心；参考书，可以让我们迅速找到重点和参考；笔记是我们学习的转化，学习的主要过程。

你好，我是教数学的林老师，很高兴能回答你的问题。

我认为像《教材帮》等这类书可以作为学生自学、教师查阅、家长辅导的辅助用书，但无法代替笔记和课本的作用。 原因有以下几点：

这类书籍作者的出发点是给大家提供一个辅助学习的工具

正如我开头所说，这类参考书是作为学生自学、教师查阅、家长辅导的辅助用书，作者的最终目的是为了帮助学生更好的学习知识，是为辅助学生学习而存在的，并不是为了取代笔记和课本而生。

笔记与这些参考书有很大区别

这类书参考书虽然有很系统的方法讲解，内容也很全面，但这毕竟不是自己的东西。 学习需要我们把知识进行内化，而自己做笔记的过程就是对知识进行”精加工“后内化成自己知识的过程，我认为做笔记是学习过程中不可或缺的。

举个简单的例子，市面上有很多所谓的 ”状元笔记“ ，那我们是不是买了这些笔记就不需要自己做笔记也能成为状元呢？这个问题的答案显然是否定的。同理， 这类参考书并不能代替自己的笔记，只有自己做的笔记才是属于自己的东西。

课本与这些参考书的区别

学习是一个循序渐进的过程，这类书籍更多的是直接教大家解决问题的方法，而不是让你慢慢经历学习探究的过程。课本是教育部门根据学生的身心发展特征，结合相关的教学理论编写的，符合学生的认知和发展规律。

就像很多课本有专门配套的教师用书，这些教师用书是给教师教学参考用的，难道教师就能完全地”照本宣科“吗？同样道理， 这些参考用书更多的是让学生学习了相应的知识后再进行学习的，而课本更注重对学生学习新知识过程中的启发和探究，这些都是这类参考用书与课本的区别，也说明了参考用书并不能取代课本。

建议

综上，我认为这些参考书目都不能替代笔记和课本。参考书更多是起到辅助学习的作用，笔记则是有自己感悟后写下的东西，课本更是一个标杆的存在，它在学习中起到启发探究的作用，只有三者相辅相成，才能让学习的效率最大化。

《教材帮》是完美的学习资料，无论你想找什么，它都有。但它不能取代笔记和课本。

1.内容不同

《教材帮》提供的是干货，如消化过的食物，各种要吸收的养分在，但是它把食物咀嚼和磨碎等过程都省略了，必然导致某些器官的退化。

以数学为例，它没有了对问题的分析过程，而分析是解决问题的思路，找到答案的方法，这个有过困难和苦思，但这正如美丽蝴蝶羽化前的蜕化，我们学会了思考，磨练了意志，在其后的学习中将起发挥重要作用。

而我们课本的设置以已有认知为出发点，利用旧知识来解决新问题，得到新知识点，把它们紧紧联系起来，有利于构建知识体系。

我们的笔记是老师课堂讲解的架构，是老师讲课过程的线索。它不是死的知识，而是一节课的精华。如果课下有什么不懂的地方，我们可以通过笔记来回忆课堂情景，弄懂知识，并加深印象。

2.公信力不同

如果课本和《教材帮》在知识中出现不一致的情况，你会相信谁？ 中高考以教材为准。

这种情况在语文中最常见，诗词古文这块易出现这种状况，在其他教辅中遇到这种情况中很多。

当然，一本好的教辅对孩子的学习发挥了不小的作用，所以，在学习中我们要以教材为主，更大发挥教辅的辅助功能。

现在的学生会做笔记吗？我们做了那么多笔记都做对了吗？在我看来，现在大多数的学生根本就不会去整理笔记，也不会去利用笔记，而这些教材对于说学生来说没有太大的用处。

看到这个题目以后，我专门去看了一下作业，帮这样的参考书，其实这种参考书有点类似于学霸笔记。 在我的观点里，这样的书籍只适合作为参考，不能完全代替课堂笔记 。那么对于这种课堂笔记该怎么去做？我自己有一点自己的观点给大家分享一下。

我上课过程当中不支持学生做笔记。

在我的教学过程当中，我一般接手一批新的学生的时候， 我就会给学生说：“在我课堂上请你们一定认真跟着我的思路听我讲课，我会想尽各种办法把你们的思维转化到我的身上。请你们不要自己去做笔记，除非我允许你做”。 所以在我的课堂上很少看到学生埋头记笔记的情况。我是不太喜欢这种教学方式的， 我认为我在讲课过程当中，学生低头做笔记反而会影响他听课的思路。打断学生的思路，就得不到一个好的教学结果。

我在上课过程当中会把教案做足，我的教案也不是写一个教案本或者做一套PPT。的方法就是把教材上面的知识点进行逐个标注，利用我自己的想法该怎么去讲，从哪个角度切入，我都会做好标注，那么学生在上课过程当中，只要手里有教材，我就有信心能给他们讲明白。 所以我也建议各个老师在讲课过程当中，能够通过各种角度去给学生解释这个知识点。

我支持学生做总结性笔记。

曾经有一个同事看到我学生做的一些笔记，当时都很惊讶，反问道说：“为什么你的学生笔记如此整洁如此明了呢？而我们上课玩学生做的笔记都是零散的，字迹也特别不清楚”。这就是我另外一个教学手段---做总结性的笔记。

我在上课过程当中也要求学生准备一个笔记本，但是这个笔记本在课堂上一般是用不着的。 下课时候我要求学生把我讲过的知识点，利用自己的语言，自己的思维方式整理到笔记本上。一定要保证自己的笔记整洁，通俗易懂，而笔记本上的内容一定不能大于教材上的内容，否则笔记就失去了它的意义。一定一定要体现自己的思考，自己的总结，不能原班抄教材上的知识点。对于笔记的要求，我也要求学生用多种色彩的笔进行标注。这一张就是我的一名学生做出的笔记，可能不是特别优秀，但是这是学生自己课下，脱离教材后整理出来的。里面有很多学生自己总结速记知识点，和帮助自己记忆的。

教材帮学霸笔记这样的教辅资料真的没有太大的用处。

其实也不能完全绝对的说，这部分教材只是在一个侧面告诉学生，应该怎么去做笔记而已。 但是如果学生抛开教材，抛开老师讲课，抛开自己做笔记，一味的相信这套辅导教材，那是万万不可的，因为毕竟这种笔记是别人做的，不是自己思考出来的。

我经常给学生说一句话，不管老师讲的再好也不管书上写的再精彩都是别人的，如果有一天你能用自己的语言简短的把知识点叙述出来，我就为你感到高兴，因为这个知识点才真正属于你。

总结

笔记是我们常用的一个学习工具，我们一定要把它当成工具来用，这个工具，最终的目的是帮助我们去记忆理解知识点，而不能把笔记当成一个任务来做，如果你们把笔记当成了一个任务，那么做出的笔记真的没有太大意义，写到笔记本上不等于自己能记住，您说对吗？

部分来源于网络

再多，再好的练习册，这个帮那个团，他也是叫做"教辅"。教辅是什么，是教材辅导书的意思，既然辅导，那就是辅助！没有教材辅助谁去？教材是纲领，是标杆！没有了教材，辅导就没有方向了，所以教材的地位和作用，自不必多说！

经过自己记录的笔记，经过自己勾划的笔记，包括书籍，复习使用起来才会更熟悉，更高效。根据自己学习的不同阶段，把笔记不断补充，改进，优化，形成最适合自己的"宝典"！

我们看，酷爱读书，读书总是会在书籍上，勾划做笔记，就是这个道理。

现在 社会 ，从来不缺乏书籍，辅导书，各种所谓的"状元笔记""提分秘籍"，但那都是别人的经验，都是别人的心得，当然他们的经验、心得很多也是可以受用的，可以取其精华，但自己的笔记，是自己的直接经验，自己的宝物，合理利用，科学使用！

定能在学习的道路上，让自己如虎添翼。

希望能帮助到你们。

教材是启发，教材帮是辅助，参考！如果不用教材只用教材帮那么谁还会动脑筋，思考，岂不是教育由思维，思考模式进入固定参考模式，受教者但是轻松直接背答案便是了！

我们的伟大领袖，文能提笔安天下，武能上马定乾坤，对我们国家甚至全世界都产生了巨大影响。他能有这么大的成就却与他爱做笔记的好习惯是分不开的。人们都说细节决定人生，态度决定一切。 对记笔记这件事是可谓情有独钟，他曾说过：不管文化人也好，“武化人”也好，男人也好，女人也好，新干部也好，老干部也好，学校也好，机关也好，都要写笔记。 可见做笔记一定是有很大的益处。

随着 社会 的进步，信息获取的途径更加便捷，在高中的学习中能有很多的参考书作为我们的辅助资料，于是就有很多同学提出还要不要做笔记这样的问题。那么作为一个曾经的学生，现在战斗在一线多年的教师，我认为 一定要做笔记，而且要认真做笔记的 。我总结了一些理由，希望拿出来和大家一起探讨：

一、记笔记有助于内容的理解

的先生徐特立就有一个关于记笔记的理论叫 “不动笔墨不看书"。强调的是记笔记的过程也是一个积极思考的过程，可调动眼、耳、脑、手一齐活动，加深对知识的理解。课堂上做笔记，心随手动，活跃思维。 这样的学习效果真的很好。我们自己也经常会有这样的感觉，许多知识点我们们在抄笔记的过程中抄着抄着就慢慢理解了，抄着抄着就记住了。这是因为我们在听讲的过程中如果只听不记， 只动耳，过程太快，人处于放松状态，难以调动脑的思考，非常容易遗忘。而如果抄笔记，手和脑都参与其中，你要在很短的时间内完成，强迫大脑思考，要求你精神高度集中，学习效率会大大提高。 对于理解和不理解的知识在当时就有了及时的反映，如果已经理解了的知识，我们在复习的时候可以继续加强巩固，对于有疑问的细节我们标上标记，也方便课下继续钻研。

二、记笔记能让重点突出

很多同学都讲，老师上课太快，我要理解知识，又要记笔记，根本忙不过来，如果我上课只专心听讲，下课再找同学借笔记，或者查阅资料不是更好。其实每个老师在讲课的过程中会涉及到很多知识点。同学们听讲的过程就如同观看一部精彩的**。一百个人观看可能看出一百种效果。原因是每个人的基础不一样，对事物的认知程度不同，思考的角度也不同。 而**播放太快，以至于来不及思考就进入了下一个情节。这时不论是上课听讲，还是观看**，如果你能拿出你的笔记本记录一下，哪怕是一个关键人物的姓名，一个重要的地点，一个重要的时间节点。也许在当时帮助可能不大，但是**结束以后，当你再去回味的时候，做了笔记和没做笔记那就是天壤之别。 做了笔记能够让你更好的回忆，笔记上的点点滴滴汇聚的是知识的重点，将他们连接起来就能编制成一张知识的大网。

三、记笔记是一种良好的习惯

好记性不如烂笔头。越来越多的证据表明，好记性和烂笔头不是对立的，很是联系紧密的。记忆大师王茂华就也他自己的亲身经历告诉大家： “好记性不是天生的，是训练出来的！”不是好记性不如烂笔头，而是没有烂笔头，很难有好记性。 只有勤加练习，认真做笔记，学会高效的做笔记，才能让自己的脑海储备更多的知识，让知识变得更系统。也只有当记笔记成为你习惯，你才会发现你以前的很多问题都能迎刃而解了。

结束语：不论 社会 怎么发展怎么变化。勤做笔记，让记笔记成为一种习惯对我们总是大有裨益的。

笔记、课本和参考书三者都有着非常重要的意义：

1.做笔记 单纯记录课堂学习内容

做笔记的意义其实在于帮助自己 建立各个小知识点之间的联系 ，将学到知识形成系统，加深理解，知识在自己的 脑子里形成清晰的结构 ，才能学习的更轻松。

如果做笔记只是单纯的为了防止遗忘而去记录老师所讲的内容，那么老师直接把自己讲的内容整理打印出来不就好了么？何必再去费时间记笔记，但非常多的学生就是这么做的。

2.课本学习=给知识的高楼打地基

课本是 基础知识的合集 ，汇集着各个必学知识点，但难度较低，也比较容易理解。如果把为考试做准备而发散学习的知识比作平底高楼，那么课本学习就相当于在打地基。

课本知识掌握不扎实，直接去学那些上了难度的东西 ，做些经过发散的题， 无异于建造空中楼阁。

3.参考书的就像端到嘴边的饭，吃的过程还是不可取代。

参考书的内容普遍都是将知识点进行总结，然后把习题按照从低到高的难度整理好，并且给予历年真题作为参考，可以说是 非常全面 的了。

这就 相当于把饭做好端到嘴边，节省了自己去做的时间 ， 但吃这个步骤还是得学生自己来。

参考书的确整理的非常全面，但学生 自己自主思考和理解的过程是不可替代的 ，不论是散装的知识，还是整理打包好的知识，都需要自己深入理解融会贯通，才能真正掌握。

总的来说：参考书作为一个辅助学习的工具，是很有利用价值的，但其不可能取代课本。

课本是最基本的知识学习材料。

课本是最基础、最原始的材料，记笔记是一种经典的学习方法。虽然有了教辅资料，但笔记和课本的价值仍旧举足轻重，不能被忽视。

首先，从两者的用途来看，完全不是一类。课本是基础，教材帮之类是辅助教学，并不能替代课本，两者用途不一样，不能相提并论。

其次，从本源关系来讲，课本是源，笔记是灵魂，教材帮也是源于教材，是锦上添花的东西。没有源何来思如泉涌，没有灵魂，锦上添花又有何用？正应了那句古诗： 问渠那得清如许为有源头活水来。

记笔记是一种学习方法。

从使用者学习方法论角度来看，就好比听课记笔记和看别人笔记的区别。话说好记性不如烂笔头，自己听自己理解思考后的东西比直接看的很牢固。这方面有个学习金字塔可以佐证。听讲是5%的留存，听与看也就是看参考书是20%的留存，自己实操和教授别人是70%和90%的留存。是不是这个道理！为啥学霸们越战越勇，怕也是学的多，想的多，做的多。

最后，再用下我们汉语言广为流传的：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。说的是一样的道理[灵光一闪]

综上，我认为课本和教材帮之类的辅助资料完全是不一样的用途，不一样的从属关系，不一样的学习方法论。笔记和课本的意义在于更基础的学习内容、更有效的知识学习方法，是回归本源的事情。而舍弃课程和笔记，只依赖参考书无疑是舍本逐末。孰轻孰重，一目了然。