山西高考2017年难度,山西高考2017年难度系数

1.2023年山西高考理科人数

2.2017年高考理综全国卷的难度如何的最新相关信息

山西高考地区排名为3。全国各省高考难度总共分为五个模式,，分别为优惠模式、普通模式、困难模式、噩梦模式、地狱模式，而山西高考难度在全国来说，属于噩梦模式。

我们采取“985录取率”，“211录取率”，“一本录取率”三个指标的共同排名来评估各地高考竞争烈度，加上一个“清华北大录取率”进行额外评判（因为方差过大，这个指标不算得分），最后进行得分排名。

山西省高考是噩梦难度，山西可是30多万考生的一个地区，本地教育资源也堪称在全国排名靠后，其高考难度其实是很大的。但是鉴于山西在全国范围内存在感都比较弱，也是那种“苦，但是说了没人听”的情况。

2023年山西高考理科人数

山西和陕西高考难度事项党的

山西和陕西的高考难度各有特点，主要体现在试卷难度、教育水平和录取率等方面。

就试卷难度而言，山西和陕西的高考难度在全国的排名中，山西位列第一，陕西紧随其后，位列第二。这意味着山西的试卷相对来说更难一些。然而，需要注意的是，高考的难度并非仅仅由试卷决定，还与报名人数、高校招生计划等因素有关。

在教育水平方面，山西的教育水平存在一定的两级分化问题，优质的教育资源主要集中在少数几所学校。相比之下，陕西则拥有众多优秀的高校，如西安交大、西工大、西北农林科技大学等，教育氛围浓厚。

此外，从分数线来看，山西今年的二本线为432分，一本线为507分；而陕西的一本线则为468分。这也意味着陕西的录取线相对较低，对于考生来说，可能会相对容易一些。

虽然各省高考难度存在差距，但对于学生来说，高考从来就不是简单的考试，可能会有一定地域优势，高考本身的整体难度并不会发生改变。

近年来，高校不断扩招，给许多学生和家长造成一种假象，就是高考难度好像降低，考大学变得容易了。事实上能够考上大学的学生，并没有想象的那么多。

高校录取人数都有一定比例，本科录取人数占高考总人数的16%左右，而考生一本你的人数才仅占6%，看到这样比例你还觉得高考容易吗。其实学生和家长也没错，上大学容易，可是上好大学变难了，学生之间竞争变得愈发激烈。

2017年高考理综全国卷的难度如何的最新相关信息

2023年山西高考理科报考人数为181103人。

山西今年高考报名人数为292268人。其中，文科报考人数为111165人，理科报考人数为181103人，较去年相比减少4277人。

一、山西高考历年报名人数

2022年山西高考报名人数为:33万人实际参加高考的人数为29.65万人,较去年有所增加。2021年山西高考报名人数为:31.57万人,除高职单招、体育单招等提前录取3万余人,实际报名参加普通高考统考总人数为27.99万人。

2020年山西高考报名人数为:325675人,比去年的人数增加了1万多人,其中,文科129235人,理科196440人。2019年山西高考报名人数为:314345人,比去年(305072人)增加约9273人增幅约为3%。2018年山西高考报名人数为:305071人,比2017年的317208人减少了12137人。

二、2023山西高考难度

从山西高考录取率上看。山西省2022年一本录取率仅有14.43%，20%以下的13个;其中，达线率最低的6个省份分别为广东、山西、江西、云南、广西和河南。由此可见山西高考难度还是非常大的。

山西高考的难度一直在以一个相对稳定的趋势在发展，可以称的上是难度适中。从近十年的高考试卷难度来看，总体上难度呈现逐渐下降趋势。所以2023年山西高考难度应该是与2022年保持稳定，基本上难度系数去年相当。

2023年山西高考的难度应该不会有大幅度的提升或是下降，只可能是小幅度的摆动，但是相信在结构上会作出一些调整和变化。

2017高考全国ⅰ卷理综卷物理部分，较好地贯彻了《2017年普通高等学校招生全国统一考试大纲（理科）》的命题指导思想，体现了以基础知识为依托，以能力考查为主旨的指导思想。在保持历年来一贯的严谨的科学性和规范性的基础上，同时注重基础、体现方法、突出思想、考查能力，力求公平、公正、客观、全面。试卷的整体难度呈阶梯型分布，有较好的区分度，体现了新课程的理念，有利于高校科学地选拔人才，对高中教学具有良好的导向作用，同时试题也考虑了不同省区的教学实际。

命题难度：稳中有升

今年的试题总体难度较往年有所上升，灵活性增强。选择题整体难度比往年略有上升；实验题考察形式新颖，对学生的基础知识与变通能力要求较高；计算大题设问层次分明，计算难度有所下降，但对知识综合运用能力要求提高；选考题比较中规中矩，平稳过渡。选择题、实验题和计算题三种题型的难度起点都较低，都是由易到难的连续性难度设计，易、中、难比例合理，以中等难度为主，拓宽难度分布范围，对大部分层次的考生进行了有效的区分。多数题目难度不大，但计算题依然且具有一定的挑战性，对学生的能力要求较高，具有较明显的选拔效果。