2017高考大数据,2019高考大数据

1.2017年山东高考多少排名能上山东大学

2.高考选择软件技术和大数据要学什么?

3.黑龙江高考报考大数据免费电子版哪里查询

4.如何正确的使用大数据分析方法、正确评估学校教育？

5.2017高考专业解析计算机专业怎么样

所谓“兴趣是最好的老师”，考生选择专业应根据自己的兴趣、爱好和理想来选择，这样才更能激发自己的学习兴趣和积极性。选择专业不能随波逐流，勉强自己。

474分第一志愿填报成都东软学院录取几率都比较大，具体选择专业还是从自我兴趣出发比较好，当然也需要适当结合专业的发展前景，这样才不是偏颇，更好的把握人生发展方向。

2017年成都东软学院在四川省招生专业批次：

理科本科一批：软件工程。

理科本科二批：计算机科学与技术、信息工程、网络工程、物联网工程、数据科学与大数据技术、信息管理与信息系统、财务管理、资产评估、电子商务、物流管理、人力资源管理、数字媒体技术、工业设计。

文科本科二批：信息管理与信息系统、财务管理、资产评估、电子商务、物流管理、人力资源管理、数字媒体技术、工业设计、商务英语、英语、日语。

理科专科批次：信息安全与管理、市场营销。

文科专科批次：市场营销。

艺术文/理科本科批次：动画。

艺术文/理科专科批次：产品艺术设计、影视动画。

2017年山东高考多少排名能上山东大学

2021河南理科分数线是一本518分和二本400分。

2021年河南高考分数线公布，本科一批：文史类558分，理工类518分；本科二批：文史类466分，理工类400分；高职高专批：文理科均是200分。

本科线人数统计

其中2021河南高考一本文科558分，558分及以上累计22987人。2020河南高考一本文科556分，556分及以上累计22087人。2019河南文科本一批次536分，536分及以上累计22094人。

全省600分以上的考生共有32717人，其中文科6776人，理科25941人。今年，我省共有139699名考生上一本线，其中文科22987人、理科116712人。

以上资料参考?百度百科—高考录取分数线

高考选择软件技术和大数据要学什么?

根据2020年的数据，排名4327~10026可以上山东大学。各专业最低分和最低位次如下：

哲学类：最低分633，最低位次9414

社会学类：最低分634，最低位次9292

经济学类：最低分645，最低位次5853

政治学类：最低分635，最低位次8884

公共管理类：最低分635，最低位次8931

法学类：最低分641，最低位次6842

中国语言文学类：最低分643，最低位次6302

外国语言文学类：最低分634，最低位次9279

历史学类：最低分637，最低位次8225

数学类：最低分651，最低位次4327

物理学类：最低分642，最低位次6482

化学类：最低分637，最低位次8119

电子信息类（通信电子与光电方向）：最低分640，最低位次7018

计算机类（计算机与智能方向）：最低分646，最低位次5486

生物科学类：最低分634，最低位次8957

材料类：最低分631，最低位次10026

机械类：最低分634，最低位次9186

自动化类：最低分636，最低位次8323

智能医学工程：最低分638，最低位次7818

能源动力类：最低分634，最低位次9258

电气工程及其自动化：最低分639，最低位次7408

土木类：最低分632，最低位次9670

建筑学（五年制）：最低分634，最低位次9275

环境科学与工程类：最低分633，最低位次9355

预防医学（五年制）：最低分637，最低位次8098

临床医学（5+3一体化）：最低分650，最低位次4527

临床医学（五年制）：最低分644，最低位次5925

口腔医学（5+3一体化）：最低分651，最低位次4434

口腔医学（五年制）：最低分646，最低位次5501

药学类：最低分634，最低位次9089

工商管理类：最低分636，最低位次8296

管理科学与工程类：最低分632，最低位次9925

计算机类（软件数媒与大数据方向）：最低分639，最低位次7425

电子信息类（微电子与电路集成方向）：最低分638，最低位次7707

新闻传播学类：最低分637，最低位次8275

网络空间安全：最低分639，最低位次7309

扩展资料

山东大学2020年强基计划招生对象及报名条件

在我校安排强基计划招生的省份，符合2020年全国普通高等学校招生全国统一考试报名条件，综合素质优秀或相关学科领域具有突出才能和表现，具有强烈的专业兴趣、科研志向和吃苦耐劳的精神，有志于将来从事相关领域工作的高中毕业生均可申请报名。申请报名考生分为以下两类：

第一类：高考成绩优异的考生，需满足以下条件方可入围

高考成绩（不含任何政策加分，以下同）须达到所在省份第一批本科录取控制分数线（合并本科批次省份参照部分特殊类型招生最低录取控制线执行，以下同）上60分（理工类）或40分（文史类）；对于不分文理的省份，须达到第一批本科录取控制线上50分。

第二类：相关学科领域具有突出才能和表现的考生，需满足以下条件方可入围

高中阶段在数学、物理、化学、生物、信息奥林匹克竞赛中获得全国决赛二等奖及以上考生，高考成绩须达到所在省份第一批本科录取控制分数线。

注：对于高考成绩总分不是750分的省份，以上高考成绩分数按照考生所在省份的考试总分与750分之比进行等比例折算，并按照四舍五入的规则确定。

山东省教育招生考试院-山东省2020年普通类常规批第1次志愿投档情况表

黑龙江高考报考大数据免费电子版哪里查询

从技术上来讲，大数据技术肯定要难一些的。软件技术专业学的有c语言、Java、微机原理、数据结构等科目，都是偏向于底层基础的科目，工作方向适合于编程开发。现在从事大数据行业，大数据可以说是包罗万象，涉及到知识点比较多，编程只是其中的一小部分，使用的技术和理念相对于软件技术难一点。

大数据知识涵盖范围非常广。

基础阶段要学习Linux、Docker、KVM、MySQL基础、Oracle基础、MongoDB、redis;hadoop mapreduce hdfs

yarn：hadoop：Hadoop 概念、版本、历史，HDFS工作原理，YARN介绍及组件介绍。

大数据存储阶段学习hbase、hive、sqoop。

大数据架构设计阶段学习Flume分布式、Zookeeper、Kafka。

大数据实时计算阶段学习Mahout、Spark、storm。

大数据数据采集阶段学习Python、Scala等。

在学习大数据之前你还需要有一定的JAVA基础，不然越级听课，可是完全听不懂的，因此大数据的学习门槛就是需要你对JAVA有一定的基础。以此你才能在大数据学习中能够跟上进度，也不至于听得云里雾里。

如何正确的使用大数据分析方法、正确评估学校教育？

黑龙江高考报考大数据免费电子版可以通过黑龙江省教育招生考试院官网进行查询。具体操作步骤如下：

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2017高考专业解析计算机专业怎么样

范贤聪

一个学校发展到了什么水平？发展速度怎么样？存在什么缺陷？应向什么方向改革提速？……深圳维迈大数据研究组，创建了一个分析平台，可为各学校提供切实有效的服务。

一、一些学校的高考大数据及评估

(一)昭通市一中

2013年(本科率93.17％)

一本874人(一本率67.57％)，普本331人(普本率25.6％)

2014年(本科率98.77％)

一本830人(一本率67.98％)，普本376人(普本率30.79％)

2015年(本科率98.21％)

一本846人(一本率66.15％)，普本410人(普本率32.06％)

2016年(本科率98.47％)

一本909人(一本率69.6％)，普本377人(普本率28.87％)

2018年(本科率96.63％)

一本1038人(一本率71.44％)，普本366人(普本率25.19％)

2019年(本科率97.78％)

一本1031人(一本率73.96％)，普本332人(普本率23.82％)

一本率在69%的水平，在全省名牌学校中排名靠后，在州、市一中排名靠末端;本科率在97％的水平，比较平稳，没有太大的提速特征，这是一个传统型的名校。

应该说，昭一中在经典课堂及常规管理上很用功，但由于课堂太陈旧，同时管理也不精细，教学管理不够精准，因此，教学成绩一直没有太大的提高。反观靖曲一中的智慧课堂，同时引入了大数据管理平台，以及教育管理的精细化，在全省一直处于"巨无霸"的位置水平。

(二)镇雄一中

2013年(本科率82.70％)

一本132人(一本率一18.56％)，普本456人(普本率64.13％)

2014年(本科率81.74％)

一本182人(一本率24.07％)，普本436人(普本率57.67％)

2015年(本科率78.75％)

一本194人(一本率20.75％)，普本542人(普本率58.00％)

2016年(本科率71.52％)

一本191人(一本率20.65％)，普本563人(普本率50.87％)

2018年(本科率78.57％)

一本265人(一本率22.98％)，普本641人(普本率55.59％)

2019年(本科率75.27％)

一本247人(一本率20.36％)，普本666人(普本率54.91％)

一本率在21％的水平，基本就是云南的平均水平;本科率在76％的水平，比云南的平均水平高出十个百分点，但这是镇雄的顶级学校。学校发展相对平稳，没有提速的特征，这是一个昭通市传统的强校。尤其值得一提的是，尽管《镇雄城南中学》"拔尖"镇雄生源，也没影响镇一中的发展速度及水平！镇一中与昭一中无论课堂教学、还是教育管理都很相近。

(三)威信一中

2013年(本科率42.65％)

一本144人超镇一中绝对数(10.64％)，普本436人与镇一中绝对数相当(32.01％)

2014年(本科率58.73％)

一本97人只是镇一中的一半(7.27％)，普本834人比镇一中多398人(51.46％与镇一中基本持平)

2015年(本科率66.47％)

一本147人比镇一中少47人(10.88％)，普本751人比镇一中多209人(55.59％与镇一中基本持平)

2016年(本科率63.29％)

一本181人比镇一中少10人(12.53％)，普本796人比镇一中多233人(50.76％与镇一中持平)

2018年(本科率39.55％)

一本108人比镇一中少157人(6.52％)，普本547人比镇一中少97人(33.03％比镇一中少26％)

2019年(本科率44.25％)

一本152人比镇一中少95人(8.27％)，普本661人与镇一中基本持平(35.98％比镇一中少19％)

从一本看，基本回到2013年威信一中的水平，但与镇一中20.36％的一本率差十二个百分点，是需要找差距原因的。

从普本看，已经追上了镇雄一中，这是可喜的。说明李校长不但勤政，而且有高招。

从本科率看，基本恢复到了威信一中2013的水平。

二、2013一一2019威信一中的发展分析

(一)从行政班子的轮换看发展

1、2012一一2013张校长主政，是一个过渡时期，尽管申常务在主导一中的教学，但已经后退的学校，是很难就一下翻身的，除非天意如此！

2、2014一一2015申校主政，已进入他铺垫好的黄金时期，14北大、15清华，这是威信一中在二0一一之后的又一个高峰！

3、2016一一2017李朝华校长主政，2016年惯性衣旧，仍然取得了巨大的成绩。一本率创造了历史，本科率也是历史第二。这与李校长、范书记的勤政及坚持不懈的"盯、管、跟"是密切相关的。

4、2018肖校长重新主政，遗憾的出现了历史最低谷，但也不能把责任全推到肖校长的头上，要知道高中是三年，每一年的校长、老师及教育工作者都应承担相应的责任。

5、2019一一，李映桥校长主政，总结了历史的经验与教训，抓住教学这个主战场不放，抓住教师管理不放松，抓住学生的常规化管理不放。同时以校为家，把经营学校象经营家庭一样的对待。因此，2019几乎又回到了2013黄金起步时的水平。

(二)从大数据分析看威信一中发展速度及水平

2013是一个黄金起点;2014维持相应的速度及水平，而且出现了一个北大，这是振憾昭通市的;2015是一个黄金高峰，发展速度及水平均处于黄金时期，又出清华;而且威信一中的课改《三六模式》，不但是上海中国关委教育专家委员会在昭通课改的结晶，而且成为了整个昭通市的示范性课堂操作程式;时任昭通市教育局长平锦亲临现场观摩，并指示全市向威信一中学，这是全威信人民的骄傲与自豪！

2016继续黄金步阀，一本创造了顶峰;2017开始下滑，人心涣散，但一本也不少;2018是黑色的一年，历史最低谷;全县人民都在怀疑，还能将优秀的孩子送入威信一中读书吗？

在以肖顺兴书记为首的威信县委、政府的坚强领导下，果断换入新校长，才有2019新的黄金起步。

因此，我们对威信一中的发展速度及水平做一个概述:

2013黄金起点一一2014黄金速度一一

2015黄金高峰一一2016惯性峰位一一2017

一一开始下滑一一2018滑到谷底一一2019

一一回到新的黄金起点。

(三)从大数据分析找威信一中落后的原因

1、理念因素

过于"自信"，过于"传统"，过于相信"时间+汗水"。对新课堂持怀疑态度，对经典课堂做不到位，对改革几乎"一谈色变"。没有现代教育理念，那就是什么是中心？什么是主导？什么是协作？……

2、管理因素

学校管虽然有其特定模式，但与现代企业管理也有相通之处，这就是信息化(数据化)、科学化、集团化的高效管理。

我们的管理很粗放，甚至没有三十年以前的教育教育学管理那么精细。那个时候的学校小，校长是管到每一个教师、职工的;教师是管到每一个具体的学生，以及学生的每一页作业，以及学生的平时生活。其实，这就是杜郎口、昌乐、衡水、上海中学、成都外国语学校等等，所有中国名校成功的原因。

3、课堂因素

一中的课堂几乎还在"满堂灌"、"填压式"的模式，老教师"力不从心"了，中年教师课堂没有创新，年轻教师"我行我素、拿来主义"。因此，我们的课堂都比较低效。

其实所谓的"高效课堂"并非是教学成绩效率很高的课堂，它主要是贯彻了教师的主导作用而不是"一包到底"，贯彻了学生的主动学习功能，贯彻了师师间、生生间、师生间的一种《协作学习》模式，解决了知识学习及能力发展的"大容量"问题。最后，当然有"高效"的教学成绩。

4、体制因素

"大锅饭"几乎是所有公办学校的问题，"干与不干一个样，干多干少一个样，干好干差一个样"，这就无法调动教师积极性。民办学校为什么容易出成绩，那就是公司化管理:

每一个管理环节及成效，都用经济做为杠杆，教学成绩的每一分、厘，都与本人的收入相关，这还愁成绩上不去吗？

5、文化因素

威信一中做为一个曾经的云南名校，从上世纪1947年张仁文老先生创校开始，就积淀了很深的文化底蕴。然而，由于没重视校园文化的建设及保存，现在也几乎"丢失"了！

记得当年四川叙永一中(现在也是四川二流水平的名校)来威信一中"取经"的时候，学校领导总结我们成功的经验就是"时间+汗水"。遗憾的是"时间"是什么？"汗水"又是什么？如此宝贵的文化，我们现在也只是"猜测"。

三、从威信一中的大数据分析看学校改革

(一)校长是学校的灵魂

从数据与校长的对应看，不同水平、不同风格、不同思想的校长，对学校的影响是巨大的，所取得的成绩也是有很大差异的。因此，

改革学校应该从选择优秀校长开始，校长是老师的老师。因此，优秀校长应该是"学者型"的、"全能型"的、关爱所有老师及学生的。从衡水本部向全国派出的近百位校长看，没有不优秀的。

校长是学校的引路人，校长对学校的定位、目标及决策水平，直接决定学校的工作方法、走向及所取得的成绩。

从威信一中六年换六个校长的情况看，一个波动的灵魂，对学校发展就是一个伤害，质量不下降都不正常！

(二)教师是学校的筋骨

从数据与教师的对应看，随着时空的变换，教师在变(甚至出现青黄不接的情况)，学生在变(从很能吃苦耐劳的人到不愿意吃苦的学生)，一切都发生了变化！

然而，我们一直认为老教师不用培训了，自然能教出好成绩。其实不然，虽然老教师功力深厚，确讲得太多，甚至"满堂"，00后们当然不喜欢，对中低档学生是不适应的。中年老师当然不用培训了，然而他们既有老教师的"呆板"，也有年轻教师的"轻漂"，因此学生喜欢他们的现代教学及"交朋接友"。但也不喜欢他们的严谨与执著。

年轻教师是学生们最喜欢的，甚至很多老师有自己的"铁杆粉丝"！但他(她)们过于华丽，过于依赖于现代媒体，过于相信什么"优案"、"名人"、"专家"、"名校"等等，因此，"拿来主义"非常"严重！

因此，按照我们中国教育专家委员会的研究成果，现代教师必须具备四大基本功:

1、终生学习的能力;2、合作及协作学习的能力;3、主动教学及培养学生主动学的能力;4、面向世界教育理念的思想。

(三)学生是提高学校教育教学质量的主人

现在"生源大战"，其实就是抓学习习惯最好，成绩最优秀的学生。不管衡水也罢，上海中学也罢，清华附中也罢，……都是同一模式，抓最好的老师，教最好的学生。因此，有人形容中国现实教育，就是传统战争的拼刺刀、肉搏战！

其实教育是不需要那么艰辛的！我有幸在重庆结识了世界顶级教育家佐藤学教授，他讲在日本的中学之中，所有顶级学校都是使用《协作学习》模式的。所谓协作就是师生是一个相互依存的整体，学生之间是一个相互学习、相互帮助、共同提高的整体。这样一个和谐的群体，没有高质的产出都是一种偶然！

一个学校，如果教师是主动教学，而不是满堂灌的;如果学生是主动学习，而不是依赖于课堂的;那教学质量要低都很困难！

(四)文化是立校之魂

我的导师陈星奎云南师大的教授(中国西南的量子力学权威)讲过，当年他们西南联大的校友之中，最佩服两个人，一个是诺贝尔奖获得者杨振宁教授，一个没有获得诺奖的吴健雄女土(但他获得了世界顶级的奖金)。当年的西联，什么都是最差的，而且随时还进圆通山的防空洞。然而，他们有最好的"为中华之崛起而读书"之精神，有师生一心的情感，有同学即同志的远大革命理想，有"陶行知"教育理念，有永远上进、永远读书、自学成才精神！因此，有人说至到如今，最好的教育在民国时期。

西南大学之文化及精神传承至今，在中国大地上遍地开花结果，这就校园文化之杰作。

学校做得好不好，不能用语言来描述，要用数据来说话。教师教学好不好，不能用语言来描述，要用数据来说话。学生学习好不好，不能用语言来描述，要用数据来说话。

世界已经进入数据化时代，对学校的评估，对教师的评估，对学生的评估，都必须以大数据分析为指导，以科学的数据评价结果为准！

计算机大概是最近几年搜索量最高的词汇之一了，无独有偶，计算机专业也成为大学专业的热门专业，现在盛行的码农代码等词汇统统是指向计算机，足可见计算机专业的热度有多大，但是高考之后选专业不能盲目，更不能跟风，要结合自身的实际情况，比如自己的兴趣、自己的高考分数等等来填报志愿。

大学课程

计算机类专业主要包括计算机科学与技术、软件工程、网络工程、信息安全、物联网工程、数字媒体技术等6个基本专业和智能科学与技术、空间信息与数字技术、电子与计算机工程、数据科学与大数据技术、网络空间安全5个特设专业（见表1），隶属于工学门类。本科毕业后，计算机类专业授予工学学士学位。其中计算机科学与技术和信息安全两个专业比较特殊，根据学校培养侧重点不同，计算机科学与技术专业可授工学或理学学士学位；信息安全专业可授工学或理学或管理学学士学位。

以计算机科学与技术专业为例，该专业的基础课程主要包括电路原理、模拟电子技术、数字逻辑、数值分析、计算机原理、微型计算机技术、计算机系统结构、计算机网络、高级语言、汇编语言、数据结构、操作系统、数据库原理、编译原理、图形学、人工智能、计算方法、离散数学、概率统计、线性代数以及算法设计与分析、人机交互、面向对象方法、计算机英语等。

就业方向及前景

计算机专业一直是人们口中的热门专业，近年来，高校的计算机专业也不断扩招，随着互联网的发展，计算机专业人才的缺乏也没有得到有效缓解，国内的软件开发人才，网络技术、信息安全等方面的人才缺乏比较严重，那些高水平的系统分析师，资深项目策划人员非常少，从事程序开发的程序员也比较缺乏。针对就业放向，大致有以下几种。

软件方向，软件就业方向有软件开发，软件架构师，软件测试，应用软件(包括手机程序)的调试、运行、测试、维护及质量管理等技术岗位的工作，JAVA软件开发，软件公司中Java软件工程师、网络工程师、数据库工程师等相关职位。也可以继续攻读计算机科学与技术类专业研究生和软件工程硕士。

网络工程方向，就业前景良好，学生毕业后可以到国内外大型电信服务商、大型通信设备制造企业进行技术开发工作，也可以到其他企事业单位从事网络工程领域的设计、维护、教育培训等工作。

网络与信息安全方向宽口径专业，主干学科为信息安全和网络工程。学生毕业后可为政府、国防、军队、电信、电力、金融、铁路等部门的计算机网络系统和信息安全领域进行管理和服务的高级专业工程技术人才。并可继续攻读信息安全、通信、信息处理、计算机软件和其他相关学科的硕士学位。

WEB应用程序设计方向，毕业后能够从事网站应用程序开发、网站维护、网页制作、软件生产企业编码、软件测试、系统支持、软件销售、数据库管理与应用、非IT企事业单位信息化。

可视化程序设计方向，毕业后能够从事软件企业桌面应用开发、软件生产企业编码、软件测试、系统支持、软件销售、数据库管理与应用开发等工作。

数据库管理方向，毕业后能够从事企、事业单位数据库管理、软件开发、专业数据库应用设计与开发、数据库的应用与开发、信息管理系统开发、企、事业单位网络管理、软件销售等工作。

从总体上讲，社会对计算机人才总需求量有明显变化，但毕业生就业岗位分布和岗位层次将更加宽泛，需求的主体由政府机关、金融单位、电信系统、国有企业转向教育系统、非公有制经济实体等中小用人单位，由于毕业生人数剧增，就业率与供求比例明显相差大，企业是吸纳人才的主力，随着国有企业改革步伐加大，对高新技术人才、计算机专业大学生的需求会迅速增长，高新技术企业每年产值增长在20%以上，随着外国资本、公司的涌入，需要招聘大批高素质的计算机专业人才，毕业生的就业选择和人才流动会偏向外资企业。

近几年，计算机类专业毕业生的平均收入明显高于其它专业，在一些一线城市具有三年以上从业经验的程序员月收入就可以过万甚至更高，这一方面是互联网时代对IT人才追逐的结果，另一方面也和程序员高强度、高要求的工作性质相关。而计算机又是一个快速更新和迭代的行业，新知识、新技术、新的开发平台不断涌现，这就要求从业者随时学习新知识和新技术。行业内有句话：没有老了的程序员，只有不学习的程序员。如你确定要报考计算机类专业，请做好终生学习的准备。