象贤中学2015高考_象贤中学2021

2013年广东广州高考新增考点考场介绍

　白云中学：环洲二路车站届时将北移

　交通：白云中学考点位于金沙洲藤业一路。考生可以选乘42路、429路以及885等3条公交线搭乘到环洲二路站下，步行1分钟即到白云中学南区考点。另可选择283路及424、429A，坐到环洲三路西站下，下车后回头向右拐进藤业一路，大概步行600米。

　该考点附近没有地铁直达，距离最近的地铁分别是西村站、西场站和中山八路站。在西村站可换乘42、429以及429A，在西场站可以换乘283班、429及429A，而在中山八路站可从B出口出即到达885总站。

　若选择自驾车前往，可以下金沙洲大桥后，直行入隧道转向环洲二路，出隧道后直走600米即达藤业一路路口。

　特别提醒：

　高考期间，学校周边会封路，机动车禁行。包括藤业一路、环洲二路围绕学校的部分路段。届时环洲二路车站将北移约150-200米。

　东涌中学：与东涌湖公交总站一街之隔

　东涌中学今年首次成为高考考点，学校位于南沙区东涌镇繁华地段，但没有地铁直达，考生若乘地铁赶考，可在4号线东涌站换乘南沙35路和南沙37路，乘4-5站后在东涌湖公交总站下车，一街之隔即为东涌中学。若自驾前往，学校门前有大片空地可停车。

　东涌湖公园紧邻学校，内有凉亭和成片树荫，环境舒适，陪考家长可在此处休息。学校往北约700米有商业步行街，可解决饮食。

　海珠区

　南武中学

　交通：有B 8、113、121、244、270、530路等多路公交车经过，下车后转入同福中路，西行500米即到。考生也可乘坐地铁2号线到市二宫站，由D出口出站，转入同福东路，直行约10-15分钟到达考场。

　特别提醒：同福中路是西向东单向双车道。高考期间，部分路段可能实行交通管制。但在荟贤商贸中心附近有3个停车场。

　六中

　交通：从地铁8号线鹭江站B出口出来后，右转即可到达六中大门。在公交车方面，六中300米以内有鹭江公交站及下渡路口公交站，8、24、247、182、14、80、88、93、823、250、264、226路等多条公交线路经过。六中附近的停车位非常有限，高考当天会有交通管制。从新港西路转入六中的通道比较狭窄，注意留意路牌指示。

　荔湾区

　广雅中学

　交通：广雅中学考场交通相对便利。五号线西村站A出口、公交西村总站、地铁西村站临时上落客点隔街相望，步行至考场后门(北门)仅3分钟路程，步行6分钟即可到达考场东门。公交可选择的线路有429、429A、729、486、134、62、215、71、176、196、17。广雅中学周边较少停车场，仅在校北门的广雅后街小区内有20余个路面停车位，且时常满位。

　协和中学

　交通：协和中学考场交通便利。地铁5号线D出口左转前行3分钟，即可到达中学正门。乘坐公交可搭乘176、179、196、175、729、225、228、238、241、486等路线，于西湾路站落车，步行至中学正门约5分钟，还可乘坐4、274、478路公交于西增路站下车，步行至学校西门约5分钟。协和中学周边车位紧张，仅在西门外有20余个停车位，且时常满位。

　真光中学

　交通：考生可乘坐地铁一号线在西朗站下车，从A出口出站，在芳村西朗公交车总站处换乘公交车。19路(4站)、217路(4站)以及高峰快线46(3站)，至真光中学(福盛花园)站下，步行约290米抵达考场。真光中学地处广钢生活区，鹤翔路沿路小店林立，车位不多，停车不便。

　广东省实验中学高中部

　交通：考生可乘坐地铁1号线到坑口站下车，B出口出站，至芳村客运站2(途经站)转乘1路、207路、838路或者1路(芳村车管所班线)，均为一个站，至龙溪大道东(教师新村)站下车。过马路往右步行约120米抵达考场。

　越秀区

　广东华侨中学

　交通：越秀区起义路158号，坐落在市中心起义路与西湖路交界处，交通十分便利。地铁近公园前地铁站J出口，步行仅需5分钟。公交线路发达，周边公交站点有起义路口、教育南路、公园前、中山五路、解放南路口、解放南路等，公交线路有101、104、106、10、14、183、190等。由于受到北京路商圈辐射，车位较为紧张，记者建议考生家长尽量选择地铁等公交。

　广州市贸易职业高级中学

　交通：该校为越秀区12个考点中的高职考点。位于越秀区中山六路瑞兴新街7号，就在闹市的深巷里，交通十分方便。地铁可在西门口B出口出站，沿中山六路往中山五路、北京路的方向行约8分钟。也可坐107、193、233等公共汽车，在中山六路站下车都可以到。地处中山六路骑楼巷子里头，离巷口约100米，巷口有一块醒目的牌子写着“光塔派出所广州市贸易职业高级中学警务室”。由于附近较难找车位停车，考生家长尽可能选择公交。

　广州市第十六中学

　交通：位于越秀区中山二路37号，离中华广场商圈不远，交通也十分发达。地铁一号线在烈士陵园站B出口沿马路往中山二路、东山口方向走，约10分钟。也可坐183、541、227、106、3路到中山医站下，走约20米到16中学。该中学就在马路边上，十分显眼。周边有中山医、省人民医院，车位较为紧张，不建议考生家长开车前往。

　天河区

　华南师范大学附属中学

　交通：乘坐B R T可在师大暨大站或岗顶站下车，再步行约300米到达学校正门，也可选择乘坐B 10、B 11、B 17到“华师附中站”，步行约50米便达到华师附中正门。注意，这三路公交只是单向经过该站点。

　若选择地铁岗顶站，最快捷的方法则是从A出口出站，沿中山大道往东走大约600米。高考期间，华师附中后门照常开放，考生可从地铁华师站D出口出站，从学校后门进入考场。

　广州市第75中学燕塘校区

　交通：广州市第75中学燕塘校区位于燕成路“断头路”的位置，与新燕花园小区相邻。75中位置比较深入小区，需从主干道燕岭路转入，再步行10-15分钟才能到达该考点。其中最快捷的路线是从燕塘地铁站A出口出站往北走，经过燕兴路和银燕路抵达。

　若搭乘公交车，可选择B11、B12、39路、54路、65路、89路、257路、297路303路、503路、884路、高峰快线12路、高峰快线21路等线路在“燕塘企业站”下车，再沿燕兴路走进去。

　白云区

　广外附设外语学校

　交通：可坐地铁3号线到龙归站，从B 2出口出，在附近龙归墟公交站乘坐840，约半小时可到达广外附设外语学校站，前行130米可到达学校。多路公交到达广外附设外语学校站，如21、127、511、511A、523、539、706、807、830、834、840。学校门前有一露天停车场，车位约80个，据门卫介绍，往年高考期间，车位都较充足。

　白云行知职业技术学校

　交通：学校位于同和握山村内，地处城中村，位置较偏僻，建议提前踩点。坐地铁的话，可乘三号线到地铁同和站D出口出，过对面马路，乘坐公交的话可在同和站1下车，从省国防技师学院旁边的巷子直行约5分钟，见到三岔路口后右拐，学校位于握山小学旁。有多路公交到同和站，如179、219、502、560、836、832等。

　番禺区

　广东仲元中学

　交通：无地铁直达。在市桥地铁站B或C出站后，打的约2公里，费用10元。乘坐公交车可在“百越广场西门站”搭乘番1路、番55路到“文化中心站”或“新广场站”，往前步行150米，走过仲元桥便到学校；亦可从地铁市桥站C出口走约590米到“市桥街道办站”，乘坐番2路、番2路象贤中学长线(学生上下课间运行)，到“仲元中学站”下，走约180米到学校。

　广东第二师范学院番禺附属中学

　交通：无地铁直达。广东第二师范学院番禺附属中学原为“市桥二中”，考生前往可从市桥地铁站打的前往，约5公里，费用20元左右。公交线路只有番2路长线直达学校门口(市桥二中站)。

1. 写语文作文的形式有几种

1.记叙文

知识要点：

①要素：时间、地点、人物、（事件的）起因、经过、结果

②人称：第一（我）、第二（你）、第三（他，他们）

③顺序：顺叙、倒叙、插叙

④中心：通过记人、叙事、状物、写景表达作者的思想。

⑤详略：与中心有关内容详写，要具体、生动。与中心有关的次要内容略写。

2.说明文

知识要点：

①对象特征：事物的特征，事理的本质。

②说明的条理：层次结构；说明顺序，包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

③说明的方法：分类别，下定义，作比较，打比方，举例子，列数字。

3、议论文

知识要点：

①论点：作者对所论述问题的见解和主张。

②论据：用来证明论点的事实和道理。

③论证：论述层次，论证方法（例证法、引证法、对比论证法）。

4、应用文

知识要点：

要重点了解几种常见应用文的格式。

(1)书信――一般书信和申请书、倡议书、感谢信等专用信、一般书信

①标题：一般情况下，书信无标题（发表的书信可根据书信的内容或主旨写上标题。）

②称呼：第一行顶格写收信人的称呼，称呼后加冒号。

③正文：第二行空两格写正文。转行，顶格写。如果内容较多，可以分段。

④结尾：结尾要写祝愿或表示敬意的话，“祝”“此致”等词语可以接正文写，也可以另起一行空两格写。“进步”“敬礼”等词语要另起一行顶格写。

⑤署名和日期：在信文的右下方，分两行写。前一行署名，后一行写日期。署名的前面，可根据需要写明收信人的身份、辈份或单位。

⑥填写标准信封

在信封左上角六个小方格内填写收信人所在地区的邮政编码。

在收信地区邮政编码的下方，写收信人的详细地址或所在单位的详细名称。

在收信人地址或单位名称的下方，居中位置写收信人的姓名。

在收信人姓名的右下方，写寄信人的详细地址和姓名。

在信封右下角的小方格内写寄信人的地区的邮政编码。

(2) 通知

学法指导

对文体的知识既要掌握（不能死记硬背）又要运用，重点在运用这些文体知识，解决阅读、写作中心问题。具体指导结合现代文的阅读与写作。

写作手法属于艺术表现手法（即：艺术手法和表现手法，也含表达手法（技巧）），常见的有：夸张，对比，比喻，拟人，悬念，照应，联想，想象，抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正面侧面比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山，烘托、渲染、动静相衬、虚实相生，实写与虚写，托物寓意、咏物抒情等。

表达方式就是常见的叙述、描写、抒情、议论和说明。（其实也属于艺术表现手法）。

修辞手法就是常见的比喻、对比、比拟、对偶、借代、夸张、互文、双关、反问、设问、反复、反语、引用等。

开头和结尾 开 头 “良好的开端是成功的一半”，一篇文章的开头是很重要的。

文章有了好的开头，不仅能带动全篇，使文章顺利展开，而且能抓住读者，引人入胜。古人说的文章的“凤头、猪肚、豹尾”就含有这个意思。

这里，向大家介绍几种比较好掌握的记叙文的开头方法： 一、开门见山法 （1）交代事件基本要素的叙述法 《挥手之间》的开头，交代了事件的时间、地点：“一九四五年八月二十八日清早，从青凉山望下去，见有不少人顺着山上大路朝东门外飞机场走去。” 《记一次乒乓球赛》的开头，交代了时间的人物、起因和时间。

（2）开门见山、揭示主题的点题法 《背影》一文的开头写到：“我与父亲不相见已二年多了，我最不能忘记的是他的背影。” 《白杨礼赞》一文开头就说：“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树。”

《美好生活的剪影》的开头使用的也是这种方法 。 （3）把事情的开头作为文章开头的自然起笔法 一篇题目是《记一堂生物课》的作文开头是这样的：“上课 *** 响了，大家都走进了生物实验室。”

二、非开门见山法 这里所说的“非开门见山法”，并非无“门”，而是使用写作技法（如议论、描写、抒情、引用等）、修辞方法（如设问、比喻等）或其它的方法（如设置悬念等）把“门”装饰的更美一些，使文章更添文采，进而更深刻、更生动地表现主题，更引人入胜。如： （1）环境描写、渲染气氛的描写法 《驿路梨花》的开头描写了自然环境：“山，好大的山啊！起伏的青色群山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的春色中。”

渲染了哀牢山中深远迷茫的气氛，对后文写边疆军民助人为乐的感人事迹起了衬托的作用。 例文《逝去的岁月》、《分房》开头使用的是这种方法。

（2）深化主题的议论抒情法 课文《谁是最可爱的人》、例文《不寻常的考试》都是用了这种开头方法。 （3）名言、警句、诗歌的引用法 《人民的勤务员》的开头：“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。

我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。”这是雷锋日记中一段著名的话，以这段话开头，对后文记述雷锋的事迹，无疑是起到了“文眼”的作用。

冰心的《每逢佳节》一文开头引用了王维的诗《九月九日忆山东兄弟》：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”

入题新颖、感情真挚，点明了思念海外亲人的题旨。 （4）引人入胜的提示法 《第二次考试》的开头提出了一件奇怪的事情，引起读者的注意，自然会使人想到：“这是为什么？”急于从后文中寻找答案，因而增强了文章的吸引力。

（5）吸引读者的设问法 有一篇作文的题目是《我的家乡》，它的开头是这样的：“朋友，你到过我的家乡吗？你登过我家乡的山、游过我家乡的水、吃过我家乡的肥鲤鱼吗？” 文章开头的写法是多种多样的，这里不过提示了其中常见的几种。在写作当中，有时并不能单一地使用某一种方法，而是几种方法兼而有之。

究竟使用什么方法开头，要从文章的整体构思出发考虑，要从表现中心思想的需要出发，通篇安排整体设计，选择最恰当的开头方法。 结 尾 与开头一样，文章的结尾也是相当重要的。

成功的结尾，能使读者更深入、更透彻地理解文章内容，进一步领会文章的中心思想；精彩的结尾，能唤起读者的思考与共鸣，增强文章的感染力，结尾当如撞钟，“清音有余”。选择结尾的方法，也必须从全局来考虑，要使记叙的事件完整清楚，使文章的结构首尾呼应，以求得更好地表达中心，达到写作的目的。

下面介绍几种常用的结尾方法。 （1）自然顺畅的结果交代法 聂华苓的《人，又少了一个》，写了一个女乞讨者三年前后的不同形象与神态，表现了人格的堕落这一深刻的主题。

文中作者未加任何评论与分析，只是用白描的手法，记述了事件的经过。结尾写道：“砰地一声，大门被踢上了。

那女人回过头来，冷笑了一声，然后漠然望了我一眼。她已经不认得我了！”这一不加修饰的自然结尾，给读者留下了无限的思考余地，令人回味无穷。

例文《记一次乒乓球赛》使用的也是这种结尾方法。 （2）照应开头的首尾呼应法 结尾要呼应开头，这是记叙文的一般写法，很多文章都体现了这一特点。

郭沫若先生的《白鹭》一文开头就说：“白鹭是一首精巧的诗。”结尾又说：“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。”

“白鹭是诗”，这一不寻常的比喻，特别是结尾具体化为“散文诗”，突出了白鹭的平凡而美好、朴素而高洁的特点，赞颂了白鹭的美。 （3）画龙点睛的全文总结法 这种方法，一般是用议论或抒情的方式概括全文中心或对文中的人物、事件加以评论。

《谁是最可爱的人》一文的结尾段就属于这种类型，这段文字兼用议论与抒情的方式结束全文，最后一句话点题：“你一定会深深地爱我们的战士，——他们确实是我们最可爱的人！”例文《春天的色彩》、《分房》的结尾也是这样的。 有时，用来总结全文的还可以是名言、警句或诗句，这样的结尾更是言简意赅，起到画龙点睛的作用。

如《驿路梨花》的末段“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句话‘驿路梨花处处开’。” （4）含蓄。

如何培养学生的观察能力常听有些中学生说：“我就怕作文，一提笔就头疼，总觉得没东西可写。”

有的干脆说：“我真不知道该写什么，从何写起。”有的学生作文虽然也交上来了，但仔细一看，刚开个头，敷衍几句，就草草收常内容空泛笼统，不知所云。

针对这些情况，我常常鼓励学生，作文就是用笔说话，会说话就会作文。而要想有话说就要留心观察身边的人和事，切忌胡编乱造，闭门造车。

由于缺乏对周围事物的观察和分析，头脑中缺乏材料，因而才觉得无话可说，无从下笔。什么是观察？所谓观察，就是用眼睛去看。

要远“观”近“察”，事事留心，时时注意，并养成一种习惯。被誉为世界短篇小说之王的法国作家莫泊桑曾拜当时著名作家福楼拜为师。

一天，他把自己坐在屋里编的准备写成小说的故事讲给福楼拜听。福楼拜听后，说：“我劝你不要忙于写这些虚拟的东西，你每天骑马到外面转一圈，把路上看到的一切准确地、细致地记录下来。”

于是莫泊桑意识到福楼拜是教他首先学会用眼睛去观察生活，认识生活，练好观察这一基本功。从此他花了一年左右的时间，每天外出观察，终于写成了小说《点心》，并成为世界著名的小说家。

后来莫泊桑在总结自己的创作经验时，说：“对你所要表现的东西，要长时间很注意地观察它，以便发现别人没有发现过和没有写过的特点。任何事物里，都有未被发现的东西……”鲁迅也曾说过：“留心各样的事情，多看看，不看到一点就写。”

这是鲁迅长期创作的经验总结。由此可见，要想写好文章必须重视观察事物，提高观察能力。

但怎样才能引起学生对周围事物的注意呢？这里我想谈两点：激发学生的观察兴趣心理学家认为，没有动机任何学习都不能发生，动机是学习的先决条件。对于作文教学，教师要善于激发学生的写作欲望，调动他们的写作积极性，变被动为主动。

高中生已具备了较强的是非分辨能力，他们往往有一种强烈的表现欲望。教师要紧紧抓住这种欲望，引导他们写出优秀的文章来。

教学大纲对各个年级的作文教学都有明确的规定，而且要求有计划、有步骤地在课内落实。课内作文，要求具体，学生各方面都受到约束，往往显得比较被动，但又是必不可少的。

为此，我在作文教学上一直是采取“双管齐下”的办法：一方面安排必要的课内作文，另一方面安排一定数量的课外练笔。比如，去年我接了刚入学的两个高一班，除了两周一篇大作文外，我要求每个学生每周至少写一篇随笔，隔周抽查一次，并进行讲评。

写随笔，就是给学生以充分的自由：选材自由，命题自由，文体自由，字数自由。只管写自己最熟悉、最感兴趣、印象最深的人或事。

可议论，可抒情，可记叙、随心所欲。洋洋洒洒几千字，不嫌多；点点滴滴几十字，不嫌少：有话则长，无话可短，尽兴而写，随意而止。

这样不自觉地培养了学生的观察事物的兴趣和能力。他们写的内容起初比较简单，渐渐地，观察视野不断扩大，就从身边的小事写开去，写社会、写人生。

内容越来越丰富：班级的生活与风波，家庭的欢乐与忧愁，社会见闻等等，真是大到宇宙，小到自我，尽入笔底。有个学生对校园常作细致观察，从景到人，从人到事，连续写了校园生活之一、之二、之三……在随笔里，我看到了学生的写作欲望，也有到了学生因创作热情而引出的观察兴趣。

不仅有话可写，而且更真实，更贴近生活。一年多来，收到了显著的效果。

不少学生谈了写随笔的体会，一致认为写随笔的要求促使他们去观察，去思考。有的说：“我每天都要瞪大眼睛在生活里寻找。”

有的说：“由于写随笔的需要，无论在家里、在车上、在学校里，我无时无刻不在观察、在谛听……”两个班的学生全部完成了我布置的每周三篇的任务，而且由于对周围事物的兴趣，不少人自觉多写，并养成了写日记的习惯。同时，在课内作文的教学中，我也有意识地激发学生的观察兴趣。

比如，我布置一篇作文《记本班一位最熟悉的同学》，要求大家以班里一位同学为描写对象，抓住其外貌特征进行描绘、刻画，看谁观察得细，写得像。而绝大多数学生都能抓住自己所写的人的特征来写。

再比如，在上完《景泰蓝的制作》后，我又布置一篇作文《**菜的制作》，从而引发学生观察的兴趣。于是乎，学生的兴趣被调动了，创作热情被激发了，纷纷写出了切合实际的优秀作品。

总之，要想使学生写出好的文章，首先必须让他们练好观察这一基本功。编辑提醒：请注意查看“”一文是否有分页内容。

高考作文开头方法例谈高考作文开头方法例谈高考满分作文开头，高考作文开头高考作文开头方法例谈作文审题方法（不同类型）-新人教[整理]。

作文的话题主要有三种出题形式： 一是命题式的话题作文审题，命题者直接指定一个话题，要求考生围绕此话题作文； 二是提示性话题，命题者往往要铺叙一段话，材料作文审题立意这 。

高考语文写作指导课件：2009新材料作文审题立意的思维方法。

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初中作文片断训练方法。

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、修辞法 1、比喻。

以“挫折”为话题——《别抱怨手上的牌》 以“环保”为话题——《点燃绿色的火焰》 2000年杭州中考加试卷作文关于“孝”——《请给老人一轮暖 。（新人教）话题作文的审题步骤及方法。

题作文的审题步骤及方法番禺区象贤中学 辛小红我们都知道话题作文审题立意，命题者直接指定一个话题，要求考生围绕此话题作文； 二是提示性话题，命题者往往要铺叙一段话，指用一段一节的小篇幅，表现生活中的一个断面，说明事物的一个方面，谈论对某事某现象的一点看法，高考作文的命题意图很明确，它不是为了检验学生的文学创作才能，话题作文审题也不是要求学生写出可以在报刊杂志 。

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高考作文升格方法-新人教[整理]。

作文方法一、整合材料 材料整合升格，命题者直接指定一个话题，要求考生围绕此话题作文； 二是提示性话题，命题者往往要铺叙一段话，指用一段一节的小篇幅，表现生活中的一个断面，说明事物的一个方面，谈论对某事某现象的一点看法，高考作文的命题意图很明确，它不是为了检验学生的文学创作才能，发现不少考生都把撰写题记，尤其能取得先声夺人的效果。在熟练运用常规写法的基础上，作文开头尤应追求创新，整体大于局部之和。

《我的一天》在整合材料中提升题旨，定格一加上定格二，人教表明人们时时刻刻都在忙；在定格 。优化作文语言的方法。

作文语言的方法 授课人：曹辉 一、研讨句①写好作文的方法，命题者直接指定一个话题，要求考生围绕此话题作文； 二是提示性话题，命题者往往要铺叙一段话，指用一段一节的小篇幅，表现生活中的一个断面，说明事物的一个方面，谈论对某事某现象的一点看法，高考作文的命题意图很明确，它不是为了检验学生的文学创作才能，发现不少考生都把撰写题记，尤其能取得先声夺人的效果。

在熟练运用常规写法的基础上，作文开头尤应追求创新，整体大于局部之和。 《我的一天》在整合材料中提升题旨，定格一加上定格二，学习幽默风趣法： ①“妈妈不太高，我也像妈妈，个头矮矮的。”

变为“大约是我像妈妈的缘故吧，因为我妈妈的个头就不高，写作文的方法 。详见：/886teacher/blog/item/6f121c32bf0be7295bb5。

文章常见的写作方法有5种，分别是托物言志、夹叙夹议、欲扬先抑、首尾呼应、设置悬念等，具体介绍如下：

1、托物言志：是指作者运用象征或起兴等手法，通过描摹客观上事物的某一个方面的特征来表达作者情感或揭示作品的主旨。因此作者必须置身于现实生活之中，在对某一特定事物的特征或特性进行观察、体验、比较、玩味的基础上，进而准确地揭示出所咏之物的品性或品行。

2、夹叙夹议：它要求一面叙述某一件事，一面又对这件事进行分析、评论。这种写作方法笔法灵活多变，生动活泼，还可以起到总起、提示、过渡和总结等作用，而且能直接揭示所写对象的意义。

3、抑扬：指的是在同一表达过程中，对特定的描述对象进行“揉直使曲、叠单使复”的褒贬或渲染，使所描述对象的某些方面前后形成反差，从而欣起波澜，收到强烈艺术效果的一种艺术手法。

有抑有扬就有跌宕、曲折，使艺术作品摇曳多姿，形成波澜起伏之势，增强作品的艺术效果。抑扬一般可分为先扬后抑、先抑后扬、未扬先抑、扬中有抑、扬中有扬、明扬实抑等几种。在运用抑扬这一艺术手法时，一定要顾及所描述对象内在和外在的特征，注意抑扬的比重。

4、首尾照应：文章的开头与结尾所表达的意思相同，可以更强烈地突出中心，使文章结构更加严谨，更好地抒发作者的思想感情，同时也留给读者想象的空间。

5、设置悬念：在文章的某一部分设置一个疑问或矛盾冲突，以造成读者某种急切期待和热烈关心的心理的一种写法。设置悬念能使情节环环相扣，使文章情节曲折生动，突出了文章主旨、人物形象，以达到震撼人心的效果

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