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2015成都高考-2015成都高考张舒婷
tamoadmin 2024-08-29 人已围观
简介1.2015年四川高考理科人数2.2015年四川高考比2014年高考难吗3.2015年四川各科高考考试说明,谢谢4.2015年四川高考本科率5.我在2015年四川文科高考中分数为650能进北大吗6.如何评价2015年四川高考数学难易度2015年四川高考理科人数291322名。经四川省教育局得知,2015年四川省文科共有233937名考生参加考试、理科共有291322名考生参加考试。普通高等学校招生
1.2015年四川高考理科人数
2.2015年四川高考比2014年高考难吗
3.2015年四川各科高考考试说明,谢谢
4.2015年四川高考本科率
5.我在2015年四川文科高考中分数为650能进北大吗
6.如何评价2015年四川高考数学难易度
2015年四川高考理科人数
291322名。经四川省教育局得知,2015年四川省文科共有233937名考生参加考试、理科共有291322名考生参加考试。普通高等学校招生全国统一考试,简称“高考”,是合格的高中毕业生或具有同等学力的考生参加的选拔性考试。
2015年四川高考比2014年高考难吗
1、2015年四川省高考试卷与往年相比,难度有所降低,考生应该可以考出一个理想的高考成绩。高考分数线预计会有所提高。
2、2015年高考各科答案已经陆续公布,考生可以到各大门户网站或当地的教育考试院查询。目前网上有各种版本的高考试题和答案,有些不是官方公布的准确答案,有可能与标准答案有误差。考生要注意鉴别。
3、2015年高考已经结束了,考生应该对照答案预估一下自己的高考分数,然后按照往年的高校录取分数选择欲填报的学校和专业,查询一下这些学校的录取原则,为填报高考志愿做好准备。
4、2015年高考成绩及各批次控制分数线预计在6月23日前后公布,考生要到当地公布的查询网站查询高考成绩和分数线。填报志愿工作在高考成绩公布后马上开始进行。具体填报志愿的时间教育考试院会通知。
2015年四川各科高考考试说明,谢谢
每年的都差不多,你可以网上搜索下,下面是语文的说明,希望能帮助你
I.考试性质
普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的
选拔性考试。高等学校根据考生成绩,按已确定的招生,德、智、体全面衡量,择
优录取。因此,高考应具有较高的信度、效度,必要的区分度和适当的难度。
II.命题原则及指导思想
2015年普通高等学校招生全国统一考试(四川卷)语文学科的命题,将按照“有利
于科学选拔人才,有利于促进学生健康发展,有利于维护社会公平”的原则,遵循“注
重能力考查,体现课改理念,力求平稳推进”的指导思想,依据《2015年普通高等学校
招生全国统一考试大纲(课程标准实验版)》和《2015年普通高等学校招生全国统一考试
(四川卷)考试说明》规定的范围和要求命制试题。命题坚持以能力测试为主导,在考查
考生基本知识、基本能力的同时,注重考查考生综合运用所学知识分析问题、解决问题
的能力和科学探究能力,突出考查学科意识、学科思维、科学素质和人文素养,力求做
到科学、准确、公平、规范。
III.考试内容
一、考核目标与要求
高考语文要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能
力,这六种能力表现为六个层级。
A.识记:识记指识别和记忆,是最基本的能为层级。
B.理解:理解指领会并能作简单的解释,是在识记基础上高一级的能力层级。
C.分析综合:分析综合指分解剖析和归纳整理,是在识记和理解的基础上进一步提
高了的能力层级。
D.鉴赏评价:鉴赏评价指对阅读材料的鉴别、赏析和评说,是以识记、理解和分析
综合为基础,在阅读方面发展了的能力层级。
E.表达应用:表达应用指对语文知识和能力的运用,是以识记、理解和分析综合为
基础,在表达方面发展了的能力层级。
F.探究:探究指对某些问题进行探讨,有见解、有发现、有创新,是在识记、理解
和分析综合的基础上发展了的能力层级。
2015年四川高考本科率
38%。根据查询四川教育局发布的公告得知:2015年四川省高考录取率是87%,其中本科录取率是38%。四川省,简称“川”或“蜀”,省会成都。位于中国西南地区内陆,地处长江上游,素有“天府之国”的美誉。为中国道教发源地之一,古蜀文明发祥地,全世界最早的纸币“交子”出现地。
我在2015年四川文科高考中分数为650能进北大吗
2015年,四川省文科生650分,是完全可以录取到北大的。
北京大学在四川文科当年实际录取线为638,可能算是遇到小年。因为同年清华大学的文科录取线为652,中国人民大学录取线644。
如何评价2015年四川高考数学难易度
“2015年的高考数学试卷,纵向比较2013年和2014年四川高考文、理科数学试题,可以概括为考点、重难点、各知识点分值分布基本一致。整体难易程度基本稳定。主观性题部分出现了创新,难度有交替升降,但都切合当前数学教学实际,符合高考考试性质,在考生的可控范围内。”