2016年湖北高考录取分数线及位次_湖北2016年高考录取率

1.从2000年到2015年全国历年高考报名人数各是多少

2.高考哪个省份最难

3.近五年高考人数

4.为什么这些年高考试卷难度降低，各批次录取线却反而越低？

普通高级中学。

安化县第十二中学位于安化县梅山的冷市，地处冷市镇家兴村，其前身为诚正小学，创建于20世纪30年代。安化县第十二中学前身为三洲公社中学、冷市区中学，是安化县第一中学、安化县第二中学人才输送基地，19年冷市区中学升格为安化县直属中学，安化县第十二中学，改办高中。从19年起，安化县第十二中学是一所饮誉安化的全日制普通高级中学，培养学子两万多人。学校占地28.5亩，优美的教学楼，古朴的古庙，朝相辉映，青山绿水环绕，古朴的梅山文化与现代文明共存。

安化县第十二中学驻地冷市冷家嘴，因一姓冷住户从江西迁此而得名，冷市地处羊角镇、金鸡乡、三洲乡、大桥乡、龙塘乡等五个公社的中心，是冷市区区驻地。它曾是一条联系常德和宝马的商贸重镇。1995年安化县撤区建乡，冷市撤区建镇，辖三洲乡和大桥乡，更名为冷市镇。安化县第十二中学是一所全新的普通高级中学，自建校来，广大师生团结奋斗，艰苦创业，坚持走规范式发展道路，将制度建设与人文管理紧密结合起来，形成了独特的办学特色。学校始终以“三个面向”为指南，勇于实践，不断求索，全面推行素质教育，以学生的发展为基本，为学生的未来负责，培养了一批又红又专、四育俱备、优良品格的合格毕业生，为学生的长期发展奠定了坚实的基础。该校认真践行“为学生成长铺路，让青春圆梦未来”的教育理念，全面推行素质教育，面向全体学生，践行“成才求异，管理求同”的管理理念，取分层次教学模式，注重学生能力培养。

安化县第十二中学开办两年，19年率先成为益阳地区普高的一颗明星，饮誉安化，19年学校获得益阳地区高考优胜奖，高考升学率名列安化县榜首，益阳地区前茅，获得益阳地区教育局的充分肯定，并得到益阳地区教育局重奖。2014年高考一、二本上线率达12.08%；2015年高考一、二本录取率达11.96%，位居全市同类学校第四，全县第一；2016年一、二本上线率达10.29%，位居全市同类学校第三，全县同类学校第二；2017年一、二本上线率达13%，该校作为第三类学校在益阳市基础教育工作会议上就农村普高提高办学水平作了典型发言。并先后在2014年的普通高中办学水平督导评估中评为优秀；在2017年湖南省第三轮教育督导中，以高分通过。学校屡次被省、市、县及教育局表彰，如今安化十二中正战胜各种困难，阔步向前。

从2000年到2015年全国历年高考报名人数各是多少

2019年高考石门一中7人被北大、清华录取。

2019年石门一中1335人参考，600分从上人数252人，一本上线991人，上线率74.23%。

二本及以上录取1223人，上线率91.6%。其中文科一本上线率最多的652班，上线人数40人，上线率为78.43%。

二本及以上上线率最高的652班，上线人数46人，上线率达90.2%。理科一本上线率最多的657班，上线人数49人，上线率为89.09%；二本及以上上线率最高的657班，上线人数55人，上线率达100%。

清华大学录取1人，北京大学录取6人，985大学共录取156人，211大学共录取475人。

扩展资料

高考成绩

自2002年截止到2014年，湖南省石门县第一中学共有90名学生考入清华、北大、香港大学、香港中文大学。其中2003年高考清华、北大录取8人；2008年高考清华、北大录取8人，香港中文大学1人；2009年高考清华、北大录取7人，一名省文科状元；2011年高考清华、北大录取11人，一名省理科状元，香港大学1人；2012年高考清华、北大录取11人。

2013年高考，全校1451人参考，一本录取率44.8%，二本以上录取率82.36%。其中清华北大录取5人，香港中文大学1人，空军飞行员录取2人。文科数学平均分居全市第一，理科数学、文科语文、文科英语平均分居全市第二。

2014年高考，湖南省石门县第一中学600分及以上人数230人，本科一批上线820人，上线率57.81%，本科二批上线1303人，本科二批及以上上线率90.91%。7人考入清华北大，空军飞行员1人，985大学共录取153人，211大学共录取405人。高考600分及以上人数，文、理科总分平均分，高考二本及以上上线率，文科语文、数学，理科语文、数学、理综平均分均为全市第一。

2015年高考，全校14人参考，分档600分以上考生200人，本科一批录取率58.45%，本科二批以上录取率92.18%。其中清华北大录取7人，空军飞行员录取1人。

2016年高考，1446人参考，全市前10名理科3人，文科2人。全省理科前500名14人，600分以上共139人，其中660分以上达11人（全市第一），一本上线768人，上线率53.1%，二本以上上线1279人，上线率88.5%。其中清华、北大录取9人，空军航空大学录取1人。

2017年高考，清华、北大录取9人。

2019年高考石门一中7人被北大、清华录取-掌上石门

石门一中-百度百科

高考金榜-招生专栏-石门县第一中学

高考哪个省份最难

2000年：参加高考人数375万

2001年：参加高考人数454万

2002年：参加高考人数510万

2003年：参加高考人数613万

2004年：参加高考人数729万

2005年：考生877万

2006年：考生880万

2007年：报考人数1010万

2008年：考生人数1050万

2009年：考生人数 1020 万

2010年：报考人数 947万

2011年：考生人数933万

2012年：考生人数915万

2013年：考生人数915万

2014年：考生人数939万

2015年：考人数有942万

普通高等学校招生全国统一考试（The National College Entrance Examination），简称“高考”，是中华人民共和国（不包括香港特别行政区、澳门特别行政区和台湾省）合格的高中毕业生或具有同等学历的考生参加的选拔性考试。

普通高等学校根据考生成绩，按已确定的招生，德、智、体全面衡量，择优录取。高考由教育部统一组织调度，教育部考试中心或实行自主命题的?[1]?省级教育考试院命制试题。考试日期为每年6月7日、8日，根据《教育部关于做好2018年普通高校招生工作的通知》，各省（区、市）考试科目名称与全国统考科目名称相同的必须与全国统考时间安排一致

近五年高考人数

第一名、河南河南作为高考大省，河南高考难度大是有目共睹的。

在我国2022年高考难度排名榜中，取得第一名的是河南省，河南省位于我国中部地区，不仅是全国高考难度最大的省份之一，也是我国考生人数最多的省份，2022年足足贡献了125万高考生。

河南省的高考地狱模式，主要是由两方面原因导致的，首先，河南省高考生人数过于庞大，高考竞争太过激烈，其次，河南省拥有的重点高校和普通高校都过于匮乏，远远不够容纳和消化这么多高考生。

取得第二名的是山东省，同样的，山东省高考难度也排名全国第二，贡献了86.7万考生，虽然山东省拥有两所985工程大学，但还是不够消化那么多高分考生，再加上外省大学在山东省的录取分数线偏高，以至于山东省学生想上重点难度非常大。

取得第三和第四名的分别是广东省和四川省，也同样是我国贡献考生人数规模庞大的高考大省，虽然广东省和四川省都不是太缺乏重点高校，但在各方面原因的影响下，高考难度依然非常大，堪称“地狱模式”。

至于大家最熟悉的河北省，排在全国第五名，高考为噩梦模式，2022年河北省高考生人数75万，985录取率仅有1.48%，211录取率4.42%，一本录取率25.80%，河北省基础教育水平很出色，但重点高校实在过于有限。

普通高等学校招生全国统一考试：

普通高等学校招生全国统一考试（Nationwide Unified Examination for Admissions to General Universities and Colleges），简称“高考”，是合格的高中毕业生或具有同等学历? 的考生参加的选拔性考试。

普通高等学校招生全国统一考试由国家主管部门授权的单位或实行自主命题的省级教育考试院命制；由教育部统一调度，各省级招生考试委员会负责执行和管理。教育部要求各省（区、市）考试科目名称与全国统考科目名称相同的必须与全国统考时间安排一致。

参加考试的对象一般是全日制普通高中毕业生和具有同等学历的中华人民共和国公民，招生分理工农医（含体育）、文史（含外语和艺术）两大类。普通高等学校根据考生成绩，按照招生章程和扩招，德智体美劳全面衡量，择优录取。

2015年，高考逐步取消体育特长生、奥林匹克竞赛等6项加分项目 。2016年，教育部严禁宣传“高考状元”、“高考升学率”，加强对中学高考标语的管理，坚决杜绝任何关于高考的炒作。

2022年，教育部发出《教育部关于做好2022年普通高校招生工作的通知》明确，2022年全国统考于6月7日举行。

为什么这些年高考试卷难度降低，各批次录取线却反而越低？

近五年高考人数如下：

历年高考人数统计如下：2021年高考人数为1078万、2020年高考人数为1071万、高考人数为1031万、2018年高考人数为5万、2017年高考人数为940万、2016年高考人数为940万...

别说大学难考，每年高考录取率高达80%，只有这3类学生可能考不上

随着我国经济的不断发展，我国的教育水平也在不断地提高，我们可以发现，身边有越来越多的人能够考上大学，而本科毕业生的数量也是急剧增加。从官方数据来看，2018年我国报名参加高考的人数高达5万，最后能够被成功录取的同学就有790万，这也就意味着每十个人当中就有八个人可能会被录取，其录取率高达了80%。虽然说从这个方面来看，想要考上大学并不是很难，但是以下这3类学生就需要注意了，你可不一定能考上大学。

一、

沉迷于手机和游戏的同学

我们都知道现在科技越来越发达，几乎都有一部手机，而手机虽然说是有很大的作用，是我们现在必不可少的一个东西，但是与此同时，它对于学生的危害也是特别大的。如果你作为一个高中生，每天都沉迷于手机或者是游戏，那么你就没有时间再去学习，因为本来高中的学习时间就特别的紧迫，并且高中所需要学习的内容也非常的复杂，非常的多。所以说这类同学就要尤其注意了。

二、学习懒散的同学

高中的学习是一个和时间在比赛的阶段，因为高中的学习特别的繁琐复杂，而我们的时间一天就只有那么24个小时，所以如果大家在高中这个时间段学习不积极，很懒散的话就很难把成绩提高，毕竟在高中的竞争也是非常的激烈，如果你学习懒散，成绩下来的话，其他的同学就会把你挤下去，这是一个让人非常难以接受的事实。

三、心理承受能力不行的同学

在高中这个高压的学习环境下，对学生的考验除了在学习能力方面上以外，有着较强的心理承受能力也是很重要的。因为在高中我们都会面对大大小小的考试，如果大家没有一个强大的心理去迎接好可能会考试失利的这个情况的话，那么你就会心里非常的难受从而对各个方面都会造成影响。

总而言之，其实现在想要考上一个大学也并不是很难，但是像以上上所说的这些同学就要引起注意，因为如果这样下去也并不一定能够考上大学。

网友一：

作为今年经历高考的准大学生，我认为主要原因有以下方面：首先当然是扩招，国家增加了一本的人数比例。以河北为例，2016年的录取分数线是535（一本文科)而今年则为517，招的比例增加意味着一本难度的下降，所以必然带来分数的下降，下图可以佐证这个观点。

这仅仅是河南省的数据，可以看出，这是国家的教育政策的体现。其次，是参加高考的人数下降了。不断提高的比例和降低的考生人数，带来的必然是竞争的缓解，而一本线也就随之下降。同样以河南为例，让我们来看看近年的考生人数变化。

最后，教育水平的提高也是原因之一，近年考生的应试水平的不断提高也是客观的现实。加一句，一本的分数线降低，但211、985的竞争压力依然巨大。

网友二：

高考试卷难度自1999年扩招之后，一直在降低，现在高考试卷难度各地不同，大约在0.6左右，截止到2017年，全国高考录取率平均数超过了80%，这个数字是惊人的，每年900多万考生，700—800万考生被大学录取，这和高考试卷难度降低有一定关系的。而扩招前的1998年，高考录取率全国只有30%。要说难度，以前的高考试卷难度很高。

高考是选拔性考试，所以必须设定一定难度，否则，重点大学没有区分度，无法招生。这是相对公平的，高考试卷有的题不是给所有学生做的，就是留给那些学霸们得高分的。大学录取分数越来越低这个说法是不客观的，每年录取分数的高低和高考试卷的难度相关。

自从各地自主命题之后，各地的难度不同，各地没有可比性，比如有的地区一本线400多分，有的地区一本线500多分，相差了100多分，主要是高考试卷的难度决定的。高考录取分数越来越低的走势，和近几年取消本科批次录取有关。有的地区以前的三本线和一本线差100多分，取消了本科批次录取，只有二本线或本科录取线，实际上就是以前的三本线。所以，看起来很低的。

网友三：

我认为，主要原因有三，一是招生人数一直在扩大，录取率提高势必影响分数线，二是由于科技的进步，学生用于学习的时间比以前学生少，难度降低，分数不一定提高，三是分数线是录取的最低分数，实际情况由于报名人数情况，在分数线附近录取的不多，大多在分数线高不少的地方才能录取。

网友四：

谁告诉你难度没增加，谁告诉你分数越来越低。以我所在的省为例，一本录取率基本每年不变，这两年还略有缩减。录取线随题的难度起伏不定。有一年一批510，第二年就547，按照你说法，是不是生源质量大幅度提升啦。以后没根据的话别胡说。

网友五：

以我的体验来说，难度是慢慢降低的。譬如多了选修，物理化学生物数学整体难度比没有选修的时候下降了一点。总的来说，还是考生质量和考生人数都下降了，1985年出生的人口比1995年多了近一千万，2006年高考人数超过一千万，录取了三百多万人上大学（包括高职、大专、本科），而2016年是800万考生，700万人上大学，分数不降是不可能的。

网友六：

我孩子去年参加了高考，因为四川是二三本合并，表面上二本分数线降低了一点，实际上超二本40分以上才能读原来的老二本，那些新二本是独立学院和私人院校，有钱人才敢去，他们是盈利性的。

原因主要是不断扩招，重点大学录取人数增加。分数线降低。三本合并到二本，二本录取线也跟着降低了。最后是学生水平不断下降，主要是智能手机对孩子影响越来越大，很多学生沉迷游戏和网络，不爱学习。