2016年山东语文高考卷_2016山东语文高考说明

1.高考题目2016语文作文怎么写

2.解释2016山东高考志愿录取规则！谢谢

3.2016年高考作文用“有话则短，无话则长”偏题了吗

4.2016山东高考用什么卷

5.2016年山东高考改年夏季高考统只考语数外三科对吗

6.2016年山东高考总分是多少

1、2016年广东、安徽、湖北、湖南等省高考使用全国一卷，今年全国一卷是漫画材料作文，材料作文的回归颇有些出人意料，很可能让一些考生心慌意乱，手足无措。不过只要静下心来，仔细审视，会发现所提供的漫画内容明晰，审题立意的难度并不高

　2、　立意求准：今年新课标一卷的作文题紧密联系社会生活，承载了新课标的理念“未来社会要求人们思想敏锐，富有探索精神和创新能力，对自然、社会和人生具有更深刻的思考和认识”。今年的作文题引导学生关注家庭学校对孩子的教育问题，思考如何对待学生的分数，进步与退步。

3、漫画呈现的无疑是教育方面的功利行为，退步了就责打，进步了就表扬。这样的做法脱离了学生自身的实际，是盲目而不不明智的。正确的做法无疑是教育孩子要从孩子的自身实际出发，严格要求而不加以苛责，赏识鼓励而不过分纵容。

4、自由表达：新课标鼓励高中生“力求有个性、有创意的表达，根据个人特长和兴趣自主写作”。今年作文题审题不难，文体不限。考生可根据自己的个性特长与生活积累进行有创意的表达，可写成议论文、记叙文、小说、书信、演讲稿、辩论稿等。但是不论什么文体，一旦选定，就要遵循此种文体写作规律，凸显文体特点，切莫因文体不限而写的文体“四不像”。再者，无论选择哪种文体，都要注意结构的完整，感情的真挚，材料的准确，语言的流畅。

高考题目2016语文作文怎么写

高考语文古诗文鉴赏题的技巧 ：从例题中发现鉴赏技巧

（2016年高考全国卷1）阅读下面这首唐诗，完成8～9题。

金陵望汉江 李白

汉江回万里，派作九龙盘①。

横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。

六帝沦亡后②，三吴不足观③。

我君混区宇，垂拱众流安。

今日任公子，沧浪罢钓竿④。

注①派：河的支流，长江在湖北、江西一带，分为很多直流，②六帝：代指六朝，③三吴，古吴地后分为三，即吴兴、吴郡、会稽，④这两句的意思是，当今任公子已无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼，比喻一无危害国家的巨寇。任公子是《庄子》中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。

8、诗的前四句描写了什么样的景象？这样写有什么用意？

参考答案：这四句描写了江水万流横溃、水势浩瀚，气势宏大的景象。作者以此为下文颂扬盛唐一家、国运兴盛积蓄气势，有利于突出诗的主旨。

9、诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情？

参考答案：?作者以水无巨鱼代指世无巨冦，表达了对大唐一统天下、开创盛世伟绩的歌颂。?作者自比任公子，觉得平盛世没有机会施展才干，不免流露出一丝英雄无用武之地的失落。

（2016年高考全国卷2）阅读下面这首唐诗，完成8?9题。

丹青引赠曹将军霸①（节选）

杜甫

先帝天马玉花骢②，画工如山貌不同。

是日牵来赤墀下③，迥立闾阖生长风④。

诏谓将军拂绢素，意匠惨淡经营中。

斯须九重真龙出⑤，一洗万古凡马空。

[注]①曹将军霸：即曹霸，唐代著名画家，官至左武卫将军。②玉花骢：唐玄宗御马名。③赤墀chí：宫殿前的红色台阶。④闾阖：传说中的天门，这里指宫门。⑤斯须：一会儿。

8. 如何理解曹霸画的马“一洗万古凡马空”？曹霸是怎样做到的？请简要分析。（5分）

诗人用“生长风”形容真马的雄骏神奇，作为画马的铺垫，然后写曹霸画的马神奇雄峻，好像从宫门腾跃而出的飞龙，一切凡马在此马前都显得相形失色。曹霸作画前先巧妙运思，然后淋漓尽致地落笔挥洒，须臾之间，一气呵成。

试题分析本题考查鉴赏文学作品形象的能力。本题为两问，第一问是“如何理解曹霸画的马‘一洗万古凡马空’”，在诗中找出描写马的特征的词语即可。第二问“曹霸是怎样做到的”考查人物形象，到诗中找出作画的准备，及作画时的状态。

考点：鉴赏文学作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。

9. 为了突出曹霸的高超画技，诗人作了哪些铺垫？请简要分析。（6分）

诗人先说众画工对唐玄宗的御马玉花骢都都描摹过，但各各不同，无一肖似逼真；又用“生长风”形容真马的雄骏神气，作为画马的铺垫；再用来烘托画师的“真龙”，着意描摹曹霸画马的神妙，可谓层层铺垫。

试题分析题干问的是“为了突出曹霸的高超画技，诗人作了哪些铺垫？请简要分析”这是考查表达技巧，但题中已经指出是“铺垫”，所以难度就降低很多，学生只要能够读懂诗歌，正确理解诗歌内容就能够写出答案。

考点：鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

（2016年高考全国卷3）阅读下面的宋诗，完成8～9题。

内宴奉诏作 曹翰①

三十年前学六韬②，英名常得预时髦③。

曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀。

臂健尚嫌弓力软，眼明犹识阵云高④。

庭前昨夜秋风起，羞见盘花旧战袍。

注①曹翰（923～992），宋初名将， ②六韬：古代兵书。 ③时髦：指当代俊杰。 ④阵云：战争中的云气，这里有站阵之意。

8.诗的颈联又作“臂弱尚嫌弓力软，眼昏犹识阵云高”，你认为哪一种比较好？为什么？请简要分析。（5分）

参考答案：观点一：作“弱”“昏”好

①“臂弱”“眼昏”表明作者承认自己已年老体衰的客观现实，但强调即便如此，也还是能够冲锋陷阵；②更强烈地表现出作者只要一息尚存，就不忘杀敌报国的刚毅精神。

观点二：作“健”“明”好

①“臂健”“眼明”表明作者认为虽然岁月流逝，但身体依然强健，当然还可以冲锋陷阵，为国驱驰；②表现作者心存随时准备杀敌报国的坚定信念，而忘记自己老之将至。

9.这首诗与辛弃疾的《破阵子（醉里挑灯看剑）》题材相似，但情感基调却有所不同，请指出二者的不同之处。（6分）

参考答案：①曹诗写自己虽已年老，但报国之心犹存，重在表达“老骥伏枥，志在千里”的豪情；②辛词通过追怀金戈铁马的往事，表达英雄白首，功业未成的悲慨。

（2016年高考山东卷）阅读下面的元曲，回答问题。（8分）

水仙子?舟中 孙周卿

孤舟夜泊洞庭边，灯火青荧对客船。朔风吹老梅花片，推开篷雪满天。诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和和雪缴缠。一笑琅然。

（1）分析“诗豪与风雪争先。雪片与风鏖战，诗和和雪缴缠”使用的两种修辞手法。（4分）

参考答案：①拟人。把风雪人格化，赋予它们人物的特征。我诗兴大作，迫不及待要同风雪争先。雪片与暴风搅作一团，我的诗句又同飞雪互相纠缠。写风与雪斗争，又写诗人与风雪斗争，充满了一种动感，这正是作者自身胸怀之昭示。

②排比。增强语言气势，使得整个画面饱含着生命的律动。一来它表现出了风雪的劲猛，二来也说明了湖上风雪翻飞之景象，充满豪迈之情，别具一种雄豪的阳刚之美。

（2）结合作品，简要分析作者的感情变化。（4分）

参考答案：作者由孤寂悲凉到意外惊喜，最后写出了作者的豪迈之情。

诗的前两句，孤舟无伴，船外又是昏茫茫一片，朔风劲烈，写出了诗人的孤独冷寂悲凉。推篷一句，是因为朔风的骤起，却得到了“雪满天”的全新发现，事出意外，惊喜顿生。最后“一笑琅然”，豪情快意顿时将先前的孤寂悲冷一扫而光。

（2016年高考天津卷）阅读下面的诗，按要求作答。（8分）

登裴秀才迪小台

唐王维

端居不出户，满目望云山。

落日鸟边下，秋原人外闲。

遥知远林际，不见此檐间。

好客多乘月，应门莫上关。

（选自《全唐诗》）

（1）“满目望云山”句中“望”字一作“空”，你认为这两个字用哪个更好？请说明理由。（2分）

参考答案：“望”：照应题目中的“登台”，引出后面描写的景物。

或“空”：①营造空旷的意境；②流露出超然心态。

（2）请结合诗句说明颔联采用了哪些表现手法。（3分）

参考答案：①动静结合。落日与鸟，是动态描写；秋日原野，是静态描写。

②寓情于景。通过描写秋原的空阔，表现出诗人闲适的心境。

（3）你如何理解诗中的“闲”字？（3分）

参考答案：一个“闲”字，点出闲景、闲人、闲心，写出了困境之美、闲适之情。

（2016年高考北京卷）阅读下面这首词，完成15-18题。

西村

陆游

乱山深处小桃源，往岁求浆忆叩门。

高柳簇桥初转马，数家临水自成村。

茂林风送幽禽语，坏壁苔侵醉墨痕。

一首清诗记今夕，细云新月耿1黄昏。

注释：1耿：微明的样子。

15.下列对本诗的理解，不正确的一项是（ ）（3分）

A．作者到西村“叩门求浆”，是在2吹拂、新月初现的黄昏时分。

B．“初转马”与“小乔初嫁了”中的“初”都是“才”“刚刚”的意思。

C．“茂林风送幽禽语”意谓清风送来茂林深处的鸟鸣，衬出西村的幽静。

D．“坏壁苔侵醉墨痕”意谓残壁土青苔侵蚀了昔日醉后留下的字迹。

参考答案A

答案解析本题考查对古典诗歌内容的理解。第二句开头“往岁”二字点明“叩门求浆”是作者回忆往事，而末句的提到的“新月出现的黄昏”是“今夕”的眼前之景，所以A选项不正确。

16“茂林风送幽禽语，坏壁苔侵醉墨痕”两句，以“声”“色”调动人的听觉和视觉感受。下列诗句：声色兼备“的一项是（ ）（3分）

梁台歌管三更罢，犹自风摇九子铃。（李商隐《齐宫词》）

横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。（陈羽《从军行》）

春来茗叶还争白，腊月尽梅梢尽放红。（韩元吉《送陆务观福建提仓》）

梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。（杨万里《闲居初夏午睡起二绝句》）

参考答案B

答案解析本题考查古典诗歌的内容理解和表达技巧。B选项中，“横笛闻声”为听觉，“红旗”和“雪”为视觉，体现了“声色兼备”；A选项中，“歌馆”和“铃”只是体现了听觉，没有体现视觉；C选项中，“争白”和“放红”只是体现了视觉，没有体现听觉；D选项中，“留酸软齿牙”体现了味觉，“分绿”体现了视觉，并没有体现听觉。

17.“莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚. 山重水复疑无路,柳暗花明又一村. 箫鼓追随春社近,衣冠简朴古风存. 从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门.”这是陆游的另一首纪游诗《游山西村》。结合具体诗句，比较这首诗和《西村》在内容上的相同点和不同点。（6分）

参考答案相同点：都描写到了幽静偏远山环水绕的山村自然风光，村庄的地理位置都较偏远，或是“山重水复”或者“乱山深处”；村庄或是高柳茂林或是柳暗花明，清幽和恬静，表现作者对山村的喜爱之情。

不同点：《山村》侧重于对自然风光的描写，通过“风送禽语”和“苔侵墨痕”表现山村风光的幽静，《游山西村》除却自然风光外，更侧重描写山村的风土人情和风俗，通过对“萧鼓追随”的春社情景的描写和“衣冠简朴”的村民的描写，表现山村生活的淳朴和作者的喜爱之情；《山村》通过“往岁”和“今夕”的对比表现世事的变换，《游山西村》主要侧重今日之景，同时写景之外还蕴含哲理，表现出逆境中往往蕴含着无限的希望。

答案解析本题主要考查古典诗歌的内容理解和作者情感的体察，通过对两首诗内容及作者情感的理解来分析其不同点和相同点。

18.在横线上填写作品原句。（6分）

①陆游在诗中称西村为“小桃源”，使人联想到《桃花源记》，其中有： ， ，有良田美池桑竹之属： ， 。

②追忆往事，是陆游诗歌中常有的内容，如《书愤》一诗中“ ， ”一联，就是对抗金历史的回忆。

③ 《西村》是一首律诗，中间两联是对仗的。杜甫《登高》中也有两联是对仗的，请写出其中一联。

， 。

参考答案（每空1分）

①土地平旷屋舍俨然阡陌交通 鸡犬相闻

②楼船夜雪瓜洲渡铁马秋风大散关

③无边落木萧萧下不尽长江滚滚来／ 万里悲秋常作客 百年多病独登台

（《登高》一诗实际上四联皆对。）

（2016年高考上海卷）阅读下面的诗歌，完成第13—15题。（8分）

野望（唐）杜甫

西山白雪三城戍①，南浦清江万里桥②。

海内风尘诸弟隔，天涯涕泪一身遥。

惟将迟暮供多病，未有涓埃③答圣朝。

跨马出郊时极目，不堪人事日萧条。

注①三城戍：西山三城的堡垒，三城，与吐蕃临界，为蜀边要塞。②南浦句：南浦，泛指送别之地。万里桥，在成都杜甫草堂的东边。③涓埃：细流与微尘，比喻微小。

13．下列各组词语不符合对仗要求的一项是（）。（1分）

A．第一、二句中的“白雪”与“清江”

B．第三、四句中的“诸弟”与“一身”

C．第五、六句中的“供多病”与“答圣朝”

D．第七、八句中的“时极目”与“日萧条”

答案D

14．从“切合题目”的角度分析本诗，恰当的一项是（）。（2分）

A．第一、二句中的“西山”“南浦”切合“野”字。

B．第三、四句“海内”“天涯”切合“野望“二字。

C．第五、六句中的“迟暮”“涓埃”切合“望“字。

D．第七句中的“出郊”“极目”切合“野望”二字。

答案D

15．全诗是怎样表现作者的情感的？请结合具体诗句加以赏析。（5分）

答案全诗表现了作者感伤时局，怀念诸弟，孤独隐忧的思想情感。首联写作者野望所见的“西山”和“清江”凄清景色，融情于景。中间两联写作者由所望之景触发的有关国家和个人的感怀。由战乱推出怀念诸弟，自伤流落的情思。暮年“多病”，“未有”丝毫贡献报答“圣朝”的惭愧。尾联写出杜甫深为民不堪命而对世事产生“日”转“萧条”的隐忧。

（2016年高考江苏卷）阅读下面这首宋词，完成10~11题。

八声甘州

辛弃疾

夜读《李广传》，不能寐。因念晁楚老、杨民瞻①约同居山间，戏用李广事，赋以寄之。

故将军饮罢夜归来，长亭解雕鞍。恨灞陵醉尉，匆匆未识，桃李无言。射虎山横一骑，裂石响惊弦。落魄封侯事，岁晚田间。

谁向桑麻杜曲，要短衣匹马，移住南山？看风流慷慨，谈笑过残年②。汉开边、功名万里，甚当时、健者也曾闲。纱窗外、斜风细雨，一阵轻寒。

注：①杨民瞻，辛弃疾的友人。②杜甫《曲江三章》其三：“自断此生休问天，杜曲幸有桑麻田，故将移住南山边。短衣匹马随李广，看射猛虎终残年。

10、本词上阙选取了李广的哪些事迹？这样选材有什么表达效果？（5分）

答案第一问：灞陵受辱亭尉，射虎中石，功高难封侯。第二问：通过对这些事迹的提炼铺陈，营造了英雄晚景落魄的氛围，暗寓了作者有相似的境遇。

11、下阙寄寓了作者什么样的思想情感？请简要分析。（6分）

答案化用杜诗，回应朋友邀约同居山间的盛情，赞赏朋友的高风；借李广自比，表达了对南宋当局的不满；结句融情于景，抒写了壮志难酬的悲凉。

（2016年高考浙江卷）阅读下面两首诗，完成21~22题。（7分）

北来人二首

（宋）刘克庄

试说东都①事，添人白发多。寝园残石马，废殿泣铜驼。

胡运占难久，边情听易讹。凄凉旧京女，妆髻尚宣和②。

十口同离仳,今成独雁飞。饥锄荒寺菜,贫着陷蕃衣。

甲第歌钟沸,沙场探骑稀。老身闽地死,不见翠銮归。

注①东都：指北宋都成汴梁。②宣和：宋徽宗年号。

21.赏析第一首中的画线句。（3分）

答案运用对仗（对偶）、拟人的手法，借陵园、宫殿的荒凉残破之景，抒亡国之痛，情景交融。

22.这两首诗在叙事上有何特色？试作简要分析。（4分）

答案①以对比加强叙事的抒情效果。用权贵歌舞宴饮，不问军情与百姓心系故国作对比，表达忧国忧民之情；以主人公一家亡国前后境沉的对比，表现百姓流离之苦。

②以 “北来人”的口吻叙事，表达情感显得更真实、自然。

③叙事中流露出个人的情感。如“今成独雁飞”流露了主人公家破人散的凄凉与孤独。

解释2016山东高考志愿录取规则！谢谢

2016高考新课标I语文考的是关于教育主题的漫画作文。漫画作文这种经典的考题形式到今年还在延续着，备受关注的“教育”主题也在高考中持续升温。教育是我们中国传统文化中非常重要的组成部分，也是近些年我们社会一直不断讨论的热点话题。大家都知道，父母是孩子的第一任老师，父母的教育是家庭的核心。

漫画分两个部分：上方画的两个孩子，一个孩子考了100分，脸皮上面有一个亲吻印;另一个孩子55分，脸上有一个巴掌印。然后左下方这个孩子考了98分有一个巴掌印，右边61分却有一个亲吻印。这反映的是家长对孩子成绩的奖惩，但是这种奖惩的背后到底代表的是什么?我们除了横向比较以外可以纵向再来比较一下。第一个孩子是100分降到了98分，所以由奖励变成了惩罚，第二个孩子从55分升到61分及格了得到奖励。除了进步退步以外还可以分析背后的现象，为什么要做这样的漫画题?第一个从成绩的角度，现在高考的教育和学生的教

育，就是一个追求成绩、追求升学的教育，这种教育到底是不是当今社会应该倡导的?第二个从教育的角度，我们上升到了家庭教育。虽然说教育有来自家庭方面的、社会方面的、学校方面的，但在这张图中我们看到的是亲吻的口红印，这是来自家庭的，所以这幅漫画其实是想强调了家庭教育的重要性。再深入一点，我们是不是可以探讨一下这种单一的奖惩制度，一个亲吻或者巴掌，有没有涉及到暴力的惩罚方式。很多家长在孩子快考试的时候，说考试以后给你买什么，或者奖励你带你去游乐园玩。单一化的奖惩方式到底有没有利于孩子的成长也是我们值得思考的。

这篇作文应该怎么去写呢?每次出题人在出作文题目的时候都会有一个分析，就是尽可能贴合考生大家的生活，让大家有话可说，但这样是不是意味着我们可以举自己的例子?我们要写的议论文有三要点：论点、论据、论证。这个论据应该怎么找?是不是自己的事组成一个小故事就可以了?当然不是，如果我们这样写就会把作文弄成议论文和记叙文混杂在一起不伦不类的东西。我们再回到作文题目，那我们不写自己的例子怎么办?其实我们在课本中就学到过傅雷家书，这篇文章包含了父亲对孩子呕心沥血的教育理念;我们小时候背三字经，养不教父之

过，强调了家庭教育的重要性;孟母三迁也是，曾国藩的家书也是一样。有同学说知道孟母三迁，也知道养不教父之过，但是怎么把它节选出一个段落?因为我们写完分论点是要进行阐述和分析的，而不是一个事例的堆积。开头以及中间要去一步步一层层分析是什么、为什么、怎么办，分别举一些例子去论证。论证的时候用分析的口吻，你可以写得优美一些，比如用一些名人名言，用一些排比句，最后点一下材料，然后扣题你的中心论点是什么并且升华一下到呼吁，更多的教育应该放在孩子身上，不能把孩子放在学校就不管了，也不能进行简单的奖惩，这样会造成孩子不正确的价值观。

2016年高考作文用“有话则短，无话则长”偏题了吗

什么是平行志愿?它与传统顺序志愿的区别是什么?

所谓“平行志愿”，是指在某个录取批次设置的多个高校志愿并列的志愿。

平行志愿与传统志愿的主要区别在于投档方式上的区别。平行志愿是首先将同类投档所有考生按照投档分数从高分到低分进行排序(相同分数的位次小的在先)，然后按照顺序依次检索考生所填报的志愿，当被检索到的高校招生计划未满额时，该生即被投到该高校，体现了“分数(位次)优先，遵循志愿”的原则。而传统的单一高校志愿投档中，考生只能在一个高校中排名投档，遵循“志愿优先，按分排序”的投档原则。

实行平行志愿的优点有哪些?

一是大大降低了考生填报志愿时的心理压力和填报志愿的风险。以前填报志愿，考生只能选择一所高校作为第一志愿，选报志愿的难度和风险较大，考生心理压力增大。而实行平行志愿填报，考生可以同时填报多所高校，志愿选择的空间增大、风险降低，这样能够大大减轻考生填报志愿时的紧张、焦虑情绪，并且能够减少志愿填报中的投机心理，有利于考生根据自己的分数、兴趣、爱好和特长填报志愿。

二是有利于妥善处理分数与志愿之间的矛盾，缓解高分考生撞车现象，较好地解决高分考生落榜问题，有效保护考生的利益。传统的志愿填报方式，如果第一志愿填报不当，即使分数再高，一志愿也可能落空，并且如果一志愿落空，后面的志愿要么会落空，要么就是高分低就。而实行平行志愿是根据分数对考生进行排序，分数高的考生排名靠前，每个志愿都有多个高校，选择余地增大，这样就大大提高了高分考生被录取的可能性。

三是提高了招生录取过程中的出档率，减少了高校断档现象。从平行志愿投档情况看，绝大多数高校在第一次投档时，就能完成招生计划，出现空档或断档的现象大为减少，有效避免了高校招生过程中的大小年现象。同时也有利于高校选拔人才，平行志愿投档前要将模拟投档情况告知高校，高校可根据生源情况适当调增计划录取优秀生源。

四是提高了考生志愿满意率，缓解了录非所愿现象。考生在选择高校时，都希望可以多选择几所高校。实行平行志愿满足了考生的需求，使考生可以同时填报六所高校，考生意愿的表达有了更多的空间，绝大多数考生都可以被录到填报志愿时选择的高校，从而有效缓解了录非所愿的现象。这样，也有效提高了高校的新生报到率，减少了被录取考生的复读现象。

五是增强了招生录取过程中的透明度，有利于“阳光工程”深入实施。平行志愿体现了从高分到低分择优录取的原则，有利于促进普通高校招生公平与教育公平，顺应民心、民意。投档过程中将依次公开高校投档比例和实际投档分数线，公布未完成的招生计划和追加计划的使用等等，这都有助于增强招生录取的透明度，维护广大考生和家长的权益。

今年我省在哪些批次实行平行志愿?

普通文史、理工类本科一批、本科二批及专科(高职)批实行平行志愿。春季高考本科批和专科批实行在专业类别内平行志愿录取模式。

今年我省平行志愿是如何设置的?

普通文史、理工类本科一批和专科(高职)批在录取前填报志愿1次，在录取过程中征集志愿1次;本科二批在录取前填报志愿1次，在录取过程中征集志愿2次。以上各录取批次均设6个高校志愿，每个高校设6个专业志愿及专业是否服从调剂志愿。在本科一批征集志愿、本科二批第二次征集志愿和专科(高职)批征集志愿时，除设6个高校志愿，每个高校设6个专业志愿及专业是否服从调剂志愿外，还设高校及专业是否服从调剂志愿。

春季高考本科批填报1次志愿和征集2次志愿，专科(高职)批填报1次志愿和征集1次志愿，以上均可填报4个高校志愿，每个高校可填报4个专业志愿及专业是否服从调剂志愿，本科第二次征集志愿和专科(高职)批征集志愿设高校是否服从调剂志愿。

平行志愿如何投档?考生的位次是如何确定的?

平行志愿的投档原则是“分数(位次)优先、遵循志愿”。具体为：一是执行分数(位次)优先的原则。首先将所有考生分文、理科(春季高考分专业类别)按投档分数从高分到低分进行位次排序。

投档时，先对最前位次的考生进行志愿检索，再依次检索以后位次的考生。二是按照“遵循志愿”的原则。每次检索是按考生填报高校志愿先后顺序依次进行的，当被检索到的高校招生计划未满额时，该生即被投到该高校。考生档案一旦投出，将不再检索该生的排在后面的其他高校志愿。如果考生因几个平行志愿均未满足条件而未被投档，或投档后被高校退回，就只能参加征集志愿录取。

考生位次确定办法如下：文史类按照投档分、语文、文科综合、数学、外语的顺序;理工类按照投档分、数学、理科综合、语文、外语的顺序;春季高考按照投档分、专业知识、专业技能、语文、数学、英语的顺序，依次比对成绩，成绩高者位次在前。考生投档分及各单科成绩均相同时，比对随机码，随机码小的位次在前。随机码在高考前由计算机生成。

需要特别提醒的是，平行志愿只实行一次投档，不再补充投档。

平行志愿投档时，平行的几个高校志愿投档有先后顺序吗?高校志愿的排序是如何确定的?

从平行志愿的投档规则看，平行志愿填报的高校是有先后顺序的，高校先后顺序也是计算机检索和投档的顺序。

这个先后顺序是在考生填报志愿时形成的，考生填在最前面位置的高校在先，依次往后排列。对考生个人来讲，如果分数(位次)较高，所填报的平行志愿中所有高校都可以投出去，那么档案只能投档到这些高校中排在最前面的那一所计划未满额的高校。因此，考生在填报平行志愿时，最好将最想就读的高校填在前面的位置。

实行平行志愿后，考生的档案能否同时被投档到满足要求的多个高校?

在平行志愿投档时，一个考生只能投档到一所高校。因为计算机一旦检索到考生符合某一个高校投档条件后，即行投档，不再检索该考生后面的志愿，所以不会被投到其后的高校，更不可能被投档到多个高校。

实行平行志愿后，考生是否能在填报的高校中随意选择高校投档录取?

平行志愿投档时按照“考生分数(位次)优先、遵循志愿”的原则，所谓“遵循志愿”就是遵循高校志愿顺序，即在完成考生成绩的位次排序后，依照考生填报的高校志愿顺序依次检索投档,考生一旦投档，计算机不再检索排序在后面的志愿，即使考生成绩都符合后面所有志愿高校的投档条件，也不会再次被投档。所以，考生不能在填报的高校中随意选择高校投档录取。

实行平行志愿后，走读生、中外合作办学或只招收有志愿考生的专业如何填报志愿?

(一)走读生

有走读招生计划的高校，其走读招生计划单设代码。符合条件的考生可填报，在平行志愿中占1个高校志愿。

(二)中外合作办学或只招收有志愿考生的专业

驻鲁高校中外合作办学的专业或只招收有志愿考生的专业，其相关专业可单设招生代码;外省高校按规定不允许单设代码的，其相关专业可单设投档单位。单设招生代码或单设投档单位在平行志愿中均占1个高校志愿。

部属高校面向农村学生单独招生计划和地方重点高校招收农村学生专项计划，两者有何区别?分别如何报考?

部属高校面向农村学生单独招生计划，简称部属高校专项计划，是由教育部组织实施的，教育部直属高校和其他自主招生试点高校安排不少于本校本科招生规模2%的计划，招收边远、贫困、民族等地高中勤奋好学、成绩优良的农村学生。经教育部批准，我省有62个县纳入高校专项的实施范围。高校专项在自主招生批填报。

地方重点高校招收农村学生专项计划，简称地方专项计划，是由我省组织实施的，安排一定数量的我省省属本科高校招生计划，专门招收我省52个省财政困难县的农村考生。农村地方专项招生单设高校代码，单设志愿。志愿设置、填报时间与本科一批文理类相同。

我省地方重点高校招收农村学生专项计划如何填报志愿?如何录取?

我省农村专项计划单设高校代码，单独设置平行志愿。志愿设置与本科一批文理科志愿设置相同，填报1次志愿，征集1次志愿;均为平行志愿，每次可填报6所高校，每所高校可填报6个专业及专业是否服从调剂志愿，征集志愿设高校是否服从调剂志愿。

符合条件的考生在本科一批第一次填报志愿时，填报高校常规计划志愿后，同时填报农村专项计划志愿。在投档录取时，先投常规计划志愿，再投农村专项计划志愿。录取分数原则上不低于本科一批录取控制线，批次内生源不足时，通过征集志愿完成，在征集志愿时与第一次填报志愿相同，符合条件的考生在填报高校常规计划征集志愿后，同时填报农村专项计划征集志愿，征集志愿设是否服从调剂志愿。征集志愿投档录取时，先投常规计划志愿，再投农村专项计划志愿;调剂录取时符合条件的考生先调剂录取农村专项计划，再调剂录取常规计划

平行志愿退档后能补投吗?

平行志愿录取时对符合投档条件的考生只进行一次投档，不能在退档后再补充投档。这是因为，平行志愿的录取方式是同批次高校同时投档、录取，即使考生被退档，也没有被补充投档的机会。被退档的考生只能参加征集志愿录取或下批次录取。

平行志愿有风险吗?已经投档的考生是否一定会被投档高校录取?

实行平行志愿只是降低了考生填报志愿的风险，但依然存在风险。考生填报志愿仍然有被退档或无法满足志愿的现象。主要有以下几种情况：

一是档案投不出去。原因可能是考生定位不准确，选择的高校志愿过高、或各志愿之间缺乏合理的梯度。实行平行志愿后，高校录取的最高分与最低分之间差距一般会减小，也就是录取分数呈扁平化状态。如果考生没有根据自己的成绩来准确定位，在一个志愿中填报的全为层次相同的高校，若其高考成绩较低，计算机检索该考生志愿时，其所填报的高校招生计划均已满额，该考生档案就不能投出。

二是虽已投档，但被高校退档。原因可能有报考录取分比较高的专业且不服从专业调剂;身体条件不符合高校专业录取要求等。实行平行志愿后，考生档案一旦投不出去或被高校退档，后面会面临参加征集志愿的高校数量不多，选择范围比较窄的情况，所以考生在填报平行志愿时，一定要有风险意识。

考生对投档录取的高校或专业不满意，是否可以要求退档重新录取?

根据我省招生政策规定，考生一旦被所填报高校正式录取后，就不允许退档或换录到其它高校。

填报平行志愿需要注意哪些问题?

(一)尽量填满所有高校志愿和专业志愿，争取最大的录取机会。考生如果少填一个高校志愿，可能就减少了一次被录取的机会。但在选择高校及专业志愿时，一定要慎重，减少随意性，尽量做到自己选择的高校和专业就是自己喜欢就读或能够接受的高校及专业。

(二)合理搭配高校志愿。建议考生准确定位、合理分配，前面的志愿可以考虑“冲一冲”，中间的要考虑“稳一稳”，最后的志愿要考虑“保一保”。不要全部填报同一层次的高校，也就是尽量保证所填报的高校之间有一定的梯度，增大投档成功的概率。还要注意高校排列的排序。考生所填的高校虽然平行，但计算机在对考生高校志愿检索时是按考生填报高校的先后顺序依次进行的。因此，考生要注意高校排列的顺序，将最喜欢的高校排在前面。

(三)考生如果身体条件、性别、外语口试、单科成绩等不符合高校招生专业的要求，一定不要填报。如果考生投档到此类高校后因不符合专业招生要求被退档，将失去本批次录取的机会，后面征集志愿可供选择的高校数量就比较少了。

(四)考生选择专业不服从调剂时，一定要慎重。文理类考生每1所高校可以填6个专业，春季高考考生每个高校可填报4个专业，还有一个“专业服从调剂”志愿，用以表明考生在没有被自己所填专业录取时，是否愿意调剂到这所高校公布的其他专业。实行平行志愿后，高校投档考生的成绩可能呈扁平化倾向，会出现分数扎堆、专业拥挤的现象，高校分配专业及考生选择专业都较为困难。如果考生选择专业不服从调剂，就表明考生不愿意调剂到未填报的专业，当考生填报的所有专业都不能满足时，可能会被高校退档。从实际情况看，专业不服从调剂是退档主要原因。

2016山东高考用什么卷

全国卷：在农村挑秧苗，走到半路负担太重，妈妈建议减掉身体上的束缚，脱掉鞋袜等等，作文关于放下顾虑，挑东西的材料分析。题目从破题立意上难度不大，关于“选择”“放弃”“有舍才有得”之类的文题，相信考生之前或多或少都会有所接触。从立意来看，价值维度应该是重要的评判标准。也就是说：考生究竟是简单地就选择谈选择，写一些类似于政治教科书似的常识大道理，还是真正能够以小见大，真正看到“选择”或“放弃”对于社会、历史、文化或生命、精神、心灵的意义或价值。这个题目做做表面文章很简单，但要深入下去，依然足见考生的功夫。(刘纯)　　新课标卷：船主让漆工给船涂漆。漆工涂好船后，顺便将漏洞补好了。过了不久，船主给漆工送了一大笔钱。漆工说：“工钱已给过”。船主说“这是感谢补漏洞的钱。”漆工说：“那是顺便补的。”船主说：“当得知我的孩子们驾船出海，我知道他们回不来了。现在他们平安归来，所以我感谢你！”用余世维“领袖”的七种根性来说，这个叫细心，叫补位，即：看到毛病或弊端，即便非自己份内之事，也要尽责做好，背后还体现了一种责任感。如果考生纠结于小小的漏洞与船难事故，或者无心帮忙得到丰厚财富，肯定就偏题了，应该关注涂漆工补漏洞这一事件本身，探讨这一行为背后的意义与对为人处世的借鉴。说得更详细一点：涂漆工所谓“顺便补的”，并非“无心”，而是一种不以善小而不为的“有意”——它当然与“善良”有关，但本文的立意重心显然并不在此。此外，如果考生纠结于为什么船主在有船出航前不知道是哪条船出航这样的技术性问题，我认为他应该是个管理人才，只是作文的分数不会太过乐观……(刘纯)　　北京卷：已有长篇分析文章《2012北京高考作文试题评析》(刘纯)　　上海卷：人们对自己心灵中闪过的微光，往往会将它舍弃，只因为这是自己的东西。而从天才的作品中，人们却认出了曾被自己舍弃的微光。这个题目最直观的破题点就是“一般人和天才的不同之处”，可以提炼出“珍惜自己的微光不要轻弃”，文章展开时可以倚仗“我的微光是些什么”、“如何珍惜”等等构造提纲；此外如果想另辟蹊径，还可以去谈“一般人和天才没什么不同”，因为我们身上的微光都是一样的。本题的难点不在于立意角度的发掘上，而在于具体材料的填充上，平凡人的微光是什么？舍弃的具体表现是哪些？这些点都需要考生们费一些思量。就我看，“心灵中闪过的微光”可以是感情、灵感、冲动乃至于一刹那的顿悟等，而舍弃，可以具体为放过了灵感、埋没了情感、打消了冲动、遗忘了顿悟。历史上的例子也不是没有，比如某人一个灵感被轻易放弃导致科学原理被他人发现、某艺术家轻易地决定搁置某个构思结果被他人写成传世巨作等。(王乃中)　　四川卷：关于水的诗歌材料，从象征意义，人生意义对一滴水进行了阐释，要求考生围绕“水”为话题展开作文。材料对一滴水的象征意义和人生意涵等作了一定阐释供考生展开。这题相当常规，角度有如下几个：1，借助古往今来与水有关的成语或者哲理名言展开；2，把一滴水与个人相结合，谈到人的人生意义和人生价值的实现；3，和自然界水循环结合，从一滴水的不同形态展开。既然材料中已经具体提到了水的含义，文章就不能仅止于此，而要探讨到“怎么办”的层面上。明白了道理，如何应用到自己的生活中去，是本篇文章真正应该凸显的主旨。(王乃中)　　江苏卷：《忧与爱》。题目很大，需要落地：忧什么？爱什么？切忌忧与爱的对象大而空。就题目本身而论，是一个典型的关系型作文。关系型作文最关键的，就是不能舍弃一方，单写一方。如果考生的题目只在开头或结尾提“忧”，中间主要写“爱”，那么文章一定会跌倒三类。反之亦然。当然，关系型作文，从忧或爱中更看重一方也不是不可以，但一定要结合着对方行文。比如，如果观点是“重爱贬忧”(让我想到最近当评委的一个辩题：爱国主义应该强调自豪感还是危机感)，也要在写“爱”重要的同时写“忧”的问题，切忌扔到一方。当然，深入地探讨“忧”与“爱”的关系，会推动立意更深刻。最后，如果我们略微较真一点的话：为什么这个题目把“忧”放在了前面，把“爱”放在后面？由“忧”及“爱”是一种什么样的关系？这样一种关系能够作用于哪些方面？除了比较容易想到的“忧国忧民”到“爱国主义”之外，“忧”到“爱”是否也是一种感情认知的通式？简言之，这个题目伸缩性很强，很验功力。(刘纯)　　福建卷：冯骥才说：“运动中的赛跑，是在有限的路程内看你使用了多少时间；人生中的赛跑，是在有限的时间内看你跑了多少路程。”根据以上材料写一篇800字的作文。一个写人生成就的题目，很好入手。写法上，如果结合“行万里路”的实际路程，会让文章呈现出丰富的层次感，整体显得较立体。不过，冯骥才本人除了关注路程的“长度”以外，同样在意生命的宽度与深度。可惜的是，这种对于人生多维度的思考，在这个题目里都只能描述为“路程”，某种意义上说，遭到扁化，变得单一。如果考生能够联想到不停奔跑的阿甘，从立意上也能做到立体丰满。《罗拉快跑》化用到这个题目中的可能性不大。(刘纯)　　湖南卷：一幅加四句话。的内容为一只伸出的手，四句话分别是：伸出是温暖的服务，摊开是放飞的想象，张开是创造的力量，捧起是收获的希望。湖南卷看似是一个看图作文，实则就是给定角度的材料作文。中摊开的手被从四个角度展开解读，那么四者选一相对而言比较稳妥，四个角度也都中规中矩，伸出双手是援助他人或贡献力量，放飞的是想象也是希望，张开手是打破条框自由创造，最后则是捧起收获。每个都是高中生习惯的路数。大家只需要从形式上加以创新即可，在立意上无需可以求新。(王乃中)　　辽宁卷：材料作文：一个音乐家登台穿的非常朴素，有人问他为什么不穿的华丽些，他说人要隐没于音乐之后。根据以上材料写一篇作文。网传的“如何救海参”让无数吃货激动不已，事实证明，这跟去年“高晓松醉驾”一样，多半是网民自娱自乐的产物。就这个题目来说，表面平淡，暗藏玄机。表面上看，这不过是一个外表美与心灵美关系的变体，让世人将目光从浮华的表面移开，关注真正值得关注的东西。不过，由于题目材料的对象是一位“音乐家”或“艺术家”，这实际上给打开作文空间提供了无限的可能，在上述简单母题之下，考生完全可以藉此谈对于艺术的深入理解，这比简单的价值判断深刻得多。(刘纯)　　浙江卷：有篇博文《坐在路边鼓掌的人》，网友3种评论，一是肯定，也想做这种人，二是质疑，如果大家都在路边鼓掌，谁去跑呢，三是觉得两种说法都对，根据这些情况写篇文章。文章作者是著名的心灵鸡汤作家刘继荣，题目出法则很像北京过去的材料作文，属于材料后面附观点的那种，只不过由于博文选择得太水，直接拉低了题目的档次。就三种观点而言，最不可取的“两种都有道理”这种和稀泥的意见，赞同或反对均可，看考生自己。这样一个中规中矩的题目，令浙江今年无任何特色可言。(刘纯)　　天津卷：两条鱼在河里游泳，老鱼问小鱼：河里的水质如何？小鱼说：我不知道水质是清澈还是浑浊。生活中有很多这样的小事情体现大道理。根据你对这段材料的理解，写一篇作文 ，体裁不限，800以上。天津今年的高考作文题仙气十足。在这则禅意十足的材料当中，恐怕不会有多少考生能从两条鱼的对话这件小事情中读出什么“大道理”。论难度，这个题目甚至高于2010年东城一模被无数人诟病的“冻鱼”，比我自己03年参考高考时“感情亲疏与对事物的认知”还要荒唐过分。根据往年经验，第一时间公布出来的作文题多少都会有所删减，但愿考生拿到的题目像“愿景”一样，还有一些现在我们没有看到的信息。就现有的情况而言，我只能说：如果哪位考生有幸对禅感兴趣，或者至少看过蔡志忠漫画《六祖坛经》和《禅说》，在这个题目上会占大便宜。而如果评分时不大看重两鱼对话这个让人莫名其妙的材料，那么题目的意义似乎又会萎缩得厉害。其实，天津一贯喜欢以小见大，比如“总有一句话在嘴边”，包括去年的“镜子”，其实都是这个路数。然而遗憾的是，到了两条小鱼，未免物极必反、过犹不及。鱼现在大概是作文考生最讨厌的动物了吧……(刘纯)　　广东卷：阅读下面的文字，根据要求作文。醉心于古文化研究的英国历史学家汤因比曾经说过，如果可以选择出生的时代与地点，他愿意出生在公元一世纪的中国新疆、因为当时那里处于佛教文化、印度文化、希腊文化、波斯文化和中国文化等多种文化的交汇地带。居里夫人在写给外甥女涵娜的信上：“你写信对我说，你愿意生在一世纪以前....。。伊雷娜则对我肯定地说过，她宁可生得晚些，生在未来的世纪里。我以为，人们在每一个时期都可以过有趣而有用的生活。”上面的材料引发了你怎样的思考？请结合自己的体验与感悟，写一篇文章。广东题目出得不错，兼具文化意蕴、生活体验、时代精神和个人情怀等多种升华可能性。其核心在于从“一个时代自有其有趣和有用的生活”提炼出“你想生活在什么样的时代？”这个问题。想解答这个问题，需要站在个人和历史多个着眼点进行考察，展现个人眼界和胸怀。以前在北大搞辩论时，曾带着元培学院的小朋友们打过一场经典比赛，里面有一句选手名言“一个时代自有一个时代的不舍和迷茫，一个时代也自有一个时代发展的荣耀与辉煌”，成为北大之锋五年来的经典，看着这个作文题目，真是梦回校园。除了写“我想生活在哪个时代”，侧重于在选择时代这一点上展开之外，也可以选择展开“我将如何生活”这个角度。在今天这个时代我们如何生活？在一千年前我将如何生活？选择时代即是选择那个时代所代表的生活方式，而不同的生活方式往往指代着不同的阶级、修养和情怀。(王乃中)　　山东卷：材料作文：“我辈既以担当中国改革发展为己任，虽石烂海枯，而此身尚存，此心不。既不可以失败而灰心，亦不能以困难而缩步。精神贯注，猛力向前，应付世界进步之潮流，合乎善长恶消之天理，则终有最后成功之一日。——孙中山”请考生自拟题目。山东卷抬出了孙中山老师名言，由于信息不全，只有材料没有写作要求，不太好说命题侧重点是在哪里，不过仅就材料本身，可概述为“革命成功不能缺少的N大因素”，推而广之即是“做事成功不能缺少的N大因素”，如果命题人不是想让考生就“中国改革”这不可言说的话题写篇古代策论的话……而“成功的几大要素”，就材料中提到的要点，首先“我愿平东海身沉心不改”以天下为己任虽不回，不要灰心丧志，不能畏难缩步，全力以赴，还要知天下大势、合人情天理，则事情才会成功。若真是如此，这道题算是非常直来直去的逻辑，考生只要有基本阅读能力和概括归纳能力即可破题。(王乃中)　　江西卷：今年江西高考语文大作文是要求考生围绕“你不要想着你没有拥有什么，而要想着你拥有什么”、“你不要想着你现在拥有什么，而要想着你没有拥有什么”两个主题，选择展开议论，写一篇700字左右的议论文。这个题目的两句话分别对应着两种处事态度，其一是不要只盯着不足也要懂得发掘和关注手中拥有的资本，其二则是不要满足于既定的成就而要去追求更多的目标，前者拥有的是资本，后者拥有的是收获，一个是懂得珍惜现有的，一个是懂得不断追求可得的。可以在作文中侧重一点做主要展开，也可以二者平衡寻找其辩证关系。(王乃中)　　重庆卷：这是一个发生在肉类加工厂的真实故事。下班前，一名工人进入冷库检查，冷库门突然关上，他被困在了里面，并在亡边缘挣扎了5个小时。突然，门打开了，工厂保安走进来救了他。事后有人问保安：“你为什么会想起打开这扇门，这不是你日常工作的一部分啊！”保安说：“我在这家企业工作了35年，每天数以百计的工人从我面前进进出出，他是唯一一个每天早上向我问好并下午跟我道别的人。”“今天，他进门时跟我说过‘你好’但一直没有听到他说‘明天见’。”“我每天都在等待他的‘你好’和‘明天见’，我知道他还没有跟我道别，我想他应该还在这栋建筑的某个地方，所以我开始寻找并找到了他。由于题目信息不全，不知道究竟是要求我们“自选角度”还是“结合材料总结”，因此无法确定地判断立意角度的自由度有多大。从门卫的角度，可以写“善于观察日常、善于思考”，这也恰恰是高考作文需要考生做到的事——从日常小事中提炼大道理；除此之外，还可以从“人情味”这个角度来提炼，因这个人是向门卫打招呼的唯一一人，颇可以从“拯救冷漠生活中唯一的温暖”的角度来概括门卫的行为。此外，从被关在冷库里的人的角度也可以提炼出立意重点，颇具佛家意味的“种昔日因得今日果”，往日的微小善意，日积月累之下，亦可以变成今日的救命稻草，这是无心之善，但冥冥中自有善报。“勿以善小而不为”，同样可以大做文章。而比较稳妥的选择是从后者也即是被关者的角度来看，因为它明显更符合“整段材料”主要想说明的事情。(王乃中)　　安徽卷：材料题，一个梯子竖在那里，有人在梯子上留了一张纸条，上面写着：梯子不用时请横着放，请考生根据这段材料写一篇作文。从生活常识看，竖着放的梯子倒下来容易砸着别人，上溯母题，写关心他人、为别人着想，虽然不易拉开区分度，但的确稳妥保险。不打无准备之仗的考生占便宜了。审题方面，这个题目隐含的危险在于：可能会有考生关注那个写纸条的人，为什么只写了纸条，而没有把梯子放倒，进而开始就“说”与“做”开始大发议论。然而，本来“说到与做到”也不算什么了不起的题目，更关键的是，纸条上“不用的时候”可以理解歧义：万一梯子还用呢？不放倒梯子其实有着充分的合法性。(刘纯)　　湖北卷：从杜甫书信说起。现在科技发达，交流方式越来越多，一些方式正在消失。手机短信、互联网等新兴媒体取代传统书信交流，你怎么看？从书信谈到科技发展与传统的关系。继去年《旧书》之后，今年的题目其实是更直白地提出了科学技术与人文传统之间的二元关系，科技的信徒自然可以支持这种以旧换新的新老更替，而怀恋传统的人也可以去感叹往日文化底蕴在现代社会的无以为继。二者本质上是一种价值选择。此外，更好的办法是把科技和人文结合起来谈。科技可以影响生活方式是一种现实，可以影响文化和思潮也是不得不承认的事，但科技和人文各自的边界在哪里？科技并非万能，也并非可以秉持科技进步为神圣观念而抹杀和忽视人文关怀。若能谈到这个深度，那么文章已相当了得。另一个角度则是不多关注科技，而关注现实所处的时代。21世纪是大变革的世纪，我们正目睹很多事物的出生和消亡，因此，如何把握“往日传统与当今时代”之间的关系也是考生可以亲身体会到的升华方向，比如北京二模提到的网络书店与实体书店，比如去年题目指向曾被热议的电子书与纸书等。就这个题目有感而发多说几句，刚才在广东卷点评里提到北大辩论时代流传的那句名言，其实就出自“传统媒体是否会在信息时代逐渐消亡”的辩题，因而才有“一个时代”之论，关注时代，关注人文，请高中生们在做题之余认真去做到这两件事吧。(王乃中)　　个人以为，湖北依然出了今年高考最好的题目。与去年有传承性，有人文思考，有情怀，有当下意识。这才是高考作文应该考的题目。(刘纯)

2016年山东高考改年夏季高考统只考语数外三科对吗

1、2016年山东省高考英语、文理综合使用全国卷I卷，其它自主命题。

2、2015年起山东高考英语使用全国卷，2016年起文科综合和理科综合使用全国卷，2018年起语文和数学科目使用全国卷。都是使用新课标一卷。

2016年山东高考总分是多少

2016年高考考试科目：语、数、英、文（理）综。期中语文、数学试卷使用山东卷，英语，综合卷使用全国卷。

你说的只考语数英三科是2019年开始的。官方文件：

按照三年早知道的原则，在人大十六次会议中山东省教育厅昨天针对2019年的高考透漏，2019年山东高考改革方案拟用：“3+3”模式：夏季高考统考科目减少为语文、数学、英语3科，学生从6门学考科目中选择3科纳入高考成绩。

具体总结为5条：

一是推行“两依据、一参考”的考试招生模式，也就是说依据高考成绩和学业水平考试成绩，参考综合素质评价来招生录取；

二是将夏季高考的统考科目减少为语文、数学、外语3科，春季高考突出技能测试；

三是根据人才培养和选拔的差异性，实行本科、和高职高专分类考试制度，夏季高考主要为本科高校选拔人才，春季高考主要面向高职高专和部分应用型本科选拔人才；

四是增加学生对考试科目的选择性，学生在6门学考科目中，根据自己兴趣特长，选择3门纳入高考成绩；

五是试点高考成绩加学业水平考试成绩，加学校考核的招生方式，扩大学校招生自主权，提高选才的科学性。

希望对你有帮助！

750分。2016山东省高考考试科目及对应的科目满分值分别为:语文(150)、数学(文|理)(150)、外语(150)、文综|理综(240)、其中基本能力测试按百分之六十计算,即基本能力测试高考分值为60分。因此2016年山东高考总分是750分。山东省，简称“鲁”，别称“齐鲁”，是中华人民共和国省级行政区，省会济南市，地处中国华东地区的沿海，濒临渤海和黄海。