高考题怎么用,高考试卷怎么出题

1.求高考历史大题的答题技巧！！！

2.高考政治必背的大题答题方法

3.如何作答高考语言运用题中的“下定义”类压缩题？从三个方面入手

答题卡的使用方法

要想顺利填涂答题卡，工具要齐备。考生须在考试前预先准备好的物品包括：书写蓝、黑色字迹的钢笔或圆珠笔，2B铅笔和高级绘图橡皮或其他塑料橡皮。

填涂答题卡方法有要求

1、答卷前，考生务必先将自己的姓名、准考证号，用书写蓝、黑色字迹的钢笔或圆珠笔填写在试卷Ⅱ和答题卡上的“姓名”栏和“准考证号”栏的空格内；在答题卡规定位置粘贴“考试用条形码”，用2B铅笔将考试科目涂在答题卡相应的信息点上。

2、考生必须将试卷Ⅰ的答案填涂在答题卡相应的位置上，试卷Ⅰ的答案答在试卷上无效。

填涂答题卡注意4事项

1、答题卡按题目序号的排列方向分为纵向排列和横向排列两种形式，考生在答题前一定要看清答题卡上题目序号的排列方向，然后再进行填涂。

2、考生在填涂信息点时，要使用2B铅笔把相应信息点的小框涂满涂黑，涂黑程度以遮盖住信息点小框内的字符为准，注意避免划破答题卡。

3、考生对已填涂的信息点做修改时，一定要用橡皮擦干净后再选涂其他信息点，擦时要小心，不要把答题卡擦破。考生应注意保持答题卡的整洁与完好，不要折叠。

4、未按答题卡的填涂方法和要求作答出现的问题，将由考生本人负责。

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扩展资料:

填涂要求

填涂时在对应的信息位上涂一条长3毫米，宽1毫米的线段。涂卡要求“准”、“深”、“满”、“匀”、“净”。“准”是指信息位的位置一定要涂准，一定不能窜行和错位。“深”是指信息位的色度要涂深，但不能划破信息卡。“满”是指信息位的小矩形框要涂满，不要超出框，也不要涂不满框。

“匀”是指所涂信息卡上所有信息位颜色的深浅要基本一致，同一信息位也要保持深浅一致。“净”是指一定要保持信息卡的洁净，绝不能滴上墨水、污物或用填涂笔在非信息位处乱划。如果用铅笔填涂，涂错时，必须用塑料橡皮擦干净。一般建议用2B铅笔填涂信息卡。

有些地区标准化考试的答题卡分竖版和横板两种，为了防止作弊，不同列的考生用不同版本的答题卡，所以要注意答题卡是横板还是竖版的。

填涂技巧

1、使用前把铅笔的头在纸上磨成马蹄形（粗细跟小格差不多），填涂的时候相较于小格就比较合适。

2、可以选择买专用的机读卡填涂自动铅笔，因为这种自动铅笔的笔尖已经做成了马蹄形。

3、可以选择买填涂用的尺子，尺子上有相同大小的小孔。直接在里面填涂。

4、在填涂答题卡时，不能将其折叠，否则全部作废。

5、填涂答题卡时，消除静电的办法，可以用手接触一下墙壁或接地的物体。

参考资料:/wapbaike.baidu.com/item/%E7%AD%94%E9%A2%98%E5%8D%A1"target="_blank"title="百度百科-答题卡">百度百科-答题卡

求高考历史大题的答题技巧！！！

信息化的时代，使我们在高三的备考过程中可以拥有“海量”的资料。各类的试题，模拟卷，各出版社编写的“大部头”书籍，令我们目不暇接。资料多了，我们就有了取舍的余地，选择适合本校学生，有针对性的资料，对提高学生的成绩，有着重要的作用。在各种资料的选择中，请大家不要忘记，有一类资料，它具有“科学性强”、“信息量高”、“规范化好”的特点，它就是历年的《高考语文试卷》。 随着高考命题的权力下放，每年高考，全国各地都会有十多套高考题。这些试卷均是由高考命题专家根据《课程标准》、《考试大纲》的要求，严格命制出来的。其科学性、权威性和规范性不容置疑，对我们的高考备考都有着极大的参考价值。因此，合理地用好高考试卷，是提高高三备考效率，增强备考的有效性的一条重要途径。在使用高考试卷进行备考时，我们的目标是“了解高考，规范训练”，让学生通过高考题来了解高考，通过高考题来知道高考题目的形式、内容和规范，让它们为我们的备考做出应有的贡献。此外，我们要注意以下几点。 首先，注意时效性，合理选择。 高考恢复了三十年，年年均有高考题，把它们都一律“拿来”，显然也是不正确的。我们说，“高考年年变”，尤其是“新课程改革”以来，新的高考与以往的高考无论在形式上还是内容上，均会体现出巨大的不同。拿去年的高考题，与十年前的高考题相比，那绝对有“天渊之别”。但如果由于高考命题是遵循“稳中求变，平稳过渡”的方针来演变的，因此，拿出近三年的高考卷，我们就会发现其变化其实并是不太大。而近三年的高考试卷的变化，实际上也正是高考改革信息的反映，是我们备考当中必须特别注意的地方。在运用高考试卷进行高三备考时，我们的着眼点就应放在近三年来的各地高考试卷上，尤其是前一年的试卷，它与当年的高考相比，有着极大的相关性，一定要拿出来仔细研究，认真训练。而对待时间比较久远的试卷，也并不是一概不理，而是要有选择性地进行筛选，合理配合备考。比如，语言的基础题目，古文阅读等内容，还是很有参考价值的。 第二，注意精讲，体现试卷的参照价值。 既然高考试题具有很高的权威性，发挥着“考试大纲”与“课程标准”在评价方面的作用，那么讲精讲透高考试卷则是高三备考至关重要的一环。而这一项工作，一般是放在高三全面备考之前进行的，即开学之初，对上一年的高考题目进行讲解。每一年的高考题，在一些相关的学科杂志上都会有其较为权威的答案说明与分析。如：《语文月刊》每年高考后均会有专栏对当年的广东高考试题进行全面分析与研讨。这都是价值很高的好资料。我们在讲解高考题的时候，就应该结合这些资料，在认真研究的基础上，把一套高考题进行讲解，力争分析透彻，讲读到位，把每一个考点的考查形式，考查内容，考题设置的特点，新的变化，都做到了如指掌。这同时也要求教师要有较高的教学水平，在自己吃透高考题的前提下，向学生讲解题目，让学生了解高考题目的特点，消除对由于缺乏认识而对高考产生的恐惧感。教师还可以从各种渠道收集一些与考题目相关的信息，如一些报纸的评论等，结合学生的实际，有针对性地分析，力争让学生对高考题目有一个初步的认识，为日后全面的备考打下坚实的基础。 第三，注意整合，提高使用的效率。 要用好高考题目，对其进行适当的整合可以提高使用的效率。由于高考命题权的下放，每年全国各地会有十几套高考题，而把近三年的高考题加起来，这一资料的数量也是比较大的。除了把当年本地的高考题做一个全面而深刻的分析之外，其他地区的高考题，在使用过程中就要进行合理的整合了。整合时，我们可以从以下几个方面入手。 按照题型进行整合。我们可以根据考点，把高考试卷进行合理的整合。比如基础知识板块，我们就可以把所有的拼音，成语，病句等题目整合在一起，组合成一个个相对比较完整训练资料交给学生进行训练。整合时，一定要明确告诉学生，这些就是高考的考题，要让学生在训练的时候有一个明确的意识：我们现在就是在做高考题，从而强化解题的思想意识。由于是把一定量的高考题目整合起来，在解题时，就可以把一个考点的各个方面全面展示在一起，而这也是单一使用一套高考题所不达到的效果。 按照题目的变化进行整合。由于高考的考查内容是在不断变化的，即使是同一个考点，不同的年份都会出现新的改变。这一点，尤其体现在“语用题”这一一向被喻为“高考改革的实验田”这一考点上。我们把若干的高考题整合在一起，指导学生去寻找题目变化的趋势，结合训练，针对性极强，效果也会不错。另外，就是对作文题目的整合了。由于作文是语文高考的“半壁江山”，其重要性大家都非常清楚。而作文的“不定”因素又是高考中最显著的，所以，我们很有必要把高考的作文按照一定的规律整合到一起来。例如，我们可以按作文的命题形式进行整合，把话题作文、命题作文、材料作文的题目整合在一起，指导学生进行作文的审题，构思等各方面的训练；也可以根据作文材料的语言形式进行整合，如新闻类、寓言类、诗句类等，把各种不同类型的作文题型展示给学生，让学生全面了解高考作文的考查形式，做到心中有数，复习有方向。 按照“套卷”的形式进行整合。我们都知道，高考的备考，“套卷”训练是必不可少的。但由于高考的试卷在考试之后是公开的，人人都可以拿得到进行使用的。不少学生也会自觉地进行训练。如果教师只是把高考题完全照搬地进行“全套”训练，学生会产生厌倦情绪，而使得训练的效果不好。另外，毕竟每一年的高考都会有新的变化，完全等值的照搬照用往年的题目，就会弱化了对“新变化”的内容的训练，从而削弱了训练的力度。要解决这一问题，我们可以对高考题目进行适当的改造。改造的着重点自然是落在“新变化”的内容上了，使得整套的训练，旧瓶装上新酒，加强训练的针对性。例如，2007的高考，由于是“新课程”实施以来的第一年高考，其题型，形式等各方面均出现了与往年较大的不同。在整合题目时，除了那些“不变”的内容外，针对“变”的内容，我们就要积极而大胆地去改造高考题了：把论说文由原来的全部单选题，改造成两题多选题，两题简答题；把文学作品的阅读改造成选考适用的题型；把一些单一考点的语用题，改造成体现综合表达能力的综合语用题。 总之，合理地运用好高考题目这一优质的资源，一定会给我们的备考带来良好的效益，大家充分发挥自己的聪明才智，“让物为我所用”，在高考备考中走出光明大道。

高考政治必背的大题答题方法

高考历史答题技巧

一、历史单选题应试策略和技巧

（一）审题方法 第一，明确题目结构中答题项、主干语和条件限定语。答题项是指答案包括的内容和项目，主干语是选项论述的直接对象，条件限定语是对回答内容的各方面限定，包括时间、地点、空间、人物、设问角度 。

如’97第20题，“英属北美13个殖民地的抗英斗争，到18世纪末转变为联合一致的美国独立战争。出现这一转变主要是由于： A．英国压迫加剧，北美人民反英意识增强 B．北部几个殖民地资本主义经济迅速发展 C．各殖民地间初步形成了统一市场 D．统一的美利坚民族开始形成 其中出现“原因”是答题项，主干语是指“转变”（即由分散的抗英斗争到联合一致的独立战争），限定语有时间（17世纪到18世纪末）、地点（北美）、特点（分联合一致）。

第二，搞清时空范围。根据限定语，特别要注意提取隐性时间信息，明确题目的时间范围和空间。从近四年历史高考选择题看， 题干中含有限定语的题目至少占了1／3。因此，抓住限定语，无疑是正确作 答的一个前提。

第三，推敲备选项。对备选项要认真推敲。近年来，备选项的干扰性日益增强，需认真分析。

（二）解题方法

1、直选答案。即直接根据掌握教材知识及信息，可以直接得出答案。可谓“一击即中”。

2、最佳选项

特点是选项与题干隐含着论点与论据的关系，在各备选项中，只有一项最符合题目要求，其它选项虽有一定道理，但因不够全面或不合题意而不能成为最佳选项。

题干求答项前后，多有“最主要”、“最重大”等表示程度的副词和形容词。

例：前期的主要功绩在于 ： A．确立了“民主”和“科学”的主导 B．批判了资产阶级改良主义思潮 C．揭开了传播马克思主义的新篇章 D．沉重打击了封建正统思想的权威

解析：

前期，占主导地位的思想仍是封建思想，所以A项可以排除；

反对儒家传统道德是的矛头所向，而不是把矛头主要指向资产阶级改良主义，所以排除B项。

C项迷惑性最大，因为揭开传播马克思主义新篇章是前期的功绩之一，但不是主要功绩,排除C项。

正是前期，动摇了封建正统思想的统治地位，在社会上掀起了一股思想解放潮流，才是主要功绩，因此，最佳选项是D项。

答案:D

3、因果选择题 通常将历史现象中存在的不同因素列出 ，再根据题干的指向列出相应的原因的或结果等。考查的角度有两方面：

第一种形式由结果推断出原因，其结构是题干为果，备选项为因。

第二种形式是由原因推出结果或影响，其结构是题干为因，备选项为果。

常用根本原因、直接原因，根本原因、主要原因等表示。

例：武昌起义后，列强由准备武装干涉转为“严守中立”，导致这一变化的决定性因素是 A．列强之间利益冲突，争执不下 B．受到“门户开放”政策的约束 C．革命形势的发展超出列强的预料 D．袁世凯出任内阁总理大臣足以应付局面

解析：本题通过辛亥革命中列强调整对华政策的史实，考查分析历史现象与现象间因果关系及辨别主要因素与次要因素的能力。如掌握好史实，ABD项都能排除。 答案：C 解题方法：此类题目主要着眼于历史现象的背景、条件、结果、影响等方面的考查。要审清题意，明确因果关系，搞清命题意图。

根本原因

同一历史事物的若干原因中,起着决定作用并带有必然性的因素是根本原因 。

①从生产力和生产关系、经济基础和上层建筑原理分析。

②从阶级本质分析。历史唯物主义认为,历史人物所在的阶级、政党对于历史事件不仅有深刻的影响,能延缓或加速历史进程,而且起决定性作用。

③从影响历史事物主要矛盾来分析。每一历史事物都是现象和本质的统一体,我们要透过现象看本质,抓住历史事物的本质或主要矛盾来把握其发生、发展、变化的根本原因。

例1:法国1848年革命的根本原因是 A.金融贵族的统治阻碍了工业资本主义的发展 B.“七月王朝”极端腐败,激起人民强烈愤怒 C.革命前的农业歉收和经济危机使人民生活状况极度恶化 D.人民觉悟普遍提高,要求建立“民主的社会共和国”

例2:太平天国运动失败的根本原因是 A.旧式农民起义的局限性 B.拜上帝教不适合中国国情 C.在军事策略上屡犯错误 D.中外势力的联合镇压

例3、“府院之争”产生的根本原因是 A.北洋军阀内部的矛盾 B.总统与总理之间的矛盾 C.军阀与帝国主义之间的矛盾 D.美日争夺中国的矛盾

4、否定选择题（逆向选择题） 此类选择题通常要求选出与史实不符的选项。其特点是题干部分采用否定式的提示或限制，如用“不是”、“无”、“没有”、“不正确”等词语，所以要特别注意逆向思维。

例：中国***七届三中全会提出的争取国家财政经济状况基本好转的条件中，不包括 A．没收官僚资本 B．完成土地改革 C．合理调整工商业

D．节减国家机构经费

解析：本题主要从时间上进行判断，没收官僚资本是在中提出和解放以后人民政府实行的，发生在1950年6月中共七届三中全会召开之前，由此可判断A项是正确答案。 答案:A

解题方法：解答此类题可采用逆推法，即根据题意，首先找出与题目要求相符的三个备选项，剩下的备选项就是题目要求的答案。

解答此类题也可用正向思维或排除法。

5、推理选择题 推理选择题是指对这类选择题可以通过推理达到解题目的。这类题目往往涉及一些规律性问题，考生通过对历史规律的掌握，来分析具有同类性质的历史现象

例：

在王安石新法推行过程中，最大的阻力来自 A.大地主 B．中小地主 C．农民 D．皇室

解析：如果考生掌握了中国封建社会一系列自上而下变法运动失败的根本原因，是因为变法触动了大官僚、大地主的利益，此题就不难选出答案A。

6、排序选择题 此类题目是要求考生能根据题目要求，把历史事实或历史现象按一定的顺序加以排列，如时间先后等，其形式有序号式或非序号式两种。 ————————做此类题型时可用排除法！！

例：英国资产阶级革命中下列事件发生的先后顺序是①议会组建“新模范军”②国王宣布讨伐议会③克伦威尔建立独裁统治④查理一世被送上断头台 A．②①④③ B．④②①③ C.①②③④ D．②③①④ 解析：如果考生能记住最先发生的是②国王宣布讨伐议会，可以确定A 两项可能正确，从而排除了BC两项；然后，再分析A对两项的差别，会发现最后的结束事件,A项是③克伦威尔建立独裁统治,D项是④查理一世被送上台，据此，可用直接推断法或排除法，选出正确答案A。

7、比较选择题 此类题是把具有可比性的历史事件放在一起或把同一历史现象在不同历史时期的表现放在一起，通过分析、归纳、比较，找出其相同点或不同点。 例：《天朝田亩制度》和《资政新篇》中关于社会经济的主张 A．互相矛盾 B．大同小异 C．完全一致 D．互为补充 解析：本题通过太平天国运动两个重要文件有关社会经济主张进行比较，考查对社会经济主张的理解和评价。两个文献都有反封建的一面，但所反映的本质思想却大相径庭，一方面是封建性的，另一面却是资本主义性质的。在对两部文献的社会经济主张进行比较，作出客观评价后，不难得出结论，既不能“互为补充”，也难以“大同小异”，更不是“完全一致”，而是互相排斥和矛盾的。 答案：A 解题方法：根据题干提供的条件，找出两者的相同点和不同点，并结合所学知识进行综合判断。

8、材料选择题 此类题目是材料解析题的客观答法。多在题干中提供一则或数则材料，要求考生在读懂材料的基础上．透过材料发其现背后的历史真实和要求，找出正确选项。 例：“我们让奥地利和法国的这场战争僵持下去，然后我们出动全部兵力挥师南下。”说这句话的是 A．亚历山大二世 B．加富尔 C．俾斯麦 D.尼古拉 解析：本材料选自1859年5月俾斯麦（时任普鲁土驻彼得堡公使）写给阿文斯勒伯爵的信。通过提取材料提供的奥、法及言论者的信息，再联系当时的历史及地理知识和所列人物，先判断出法国与奥地利之间的战争，再据“南下”这一指示语而做出判断。答案：C 解题方法：分三步进行：

第一，通过看引文的出处和其它有关信息，确定材料所涉及的历史背景。

第二，读通材料，弄清材料内容及相关的人物或事件。

第三，搞清备选项的内涵及与题干的关系，找出符合题目要求和历史事实的备选项。

二、材料解析题解答

读——是解答的前提 1．先读设问，后读材料。带着问题阅读材料更显思路清晰明确。 2．阅读材料的基本原则：①看两头，找信息。材料的首尾两头，一般是命题者对材料的出处和内容作简要介绍的地方，内容一般包括材料的背景、时间、国别和作者，甚至材料的中心等一个或多个信息。这些说明性文字，往往给解题者某种暗示和引导，有可能埋伏着解题所需的信息，有一定的启发作用，不可漏读。

②读懂、读透材料。应读三遍：

第一遍粗读，找到材料叙述的核心内容。

第二遍细读，正确理解材料的观点，获取有效信息。

第三遍重点读，带着设问有重点地阅读，提取有效信息。 找——是解答的关键 “找”就是从材料和有关知识中，找取解题的信息点、信息源，它往往是与“读”交织在一起的，而且方向是一致的。 1．从材料内容本身——找取有效信息。

2．从材料与课本（回到教材）的关联——找取相似点。比如：“分析材料，结合所学知识回答” 。

这里的关联

一是指试题以课本知识为背景或依托。

二是指试题的一两处设问需用课本知识来回答或确定大方向。

3．从材料内容与设问角度——找取相关点。从材料中找出回答设问的信息，坚持“论从史出”的原则，以充分发挥材料本身在解题中的价值。

答——是解答的落点 1．注意答好第一问 。第一个设问的定位作答是否准确、完整，直接影响着下一问的作答。

2．注意审准设问。在好多设问中，都有一些引导性、限制性词语对问题的回答作出限制要求，

如“依据材料概括提炼”，“不得照抄材料原句”，“根据材料……谈谈认识”，“综合材料……得出结论”，“比较材料……”，“如何评价材料的观点”等。这些限制词语大体上代表了设问内容的本质含义和考查的能力要求，要给予充分注意。

3．注意设问分值。分值大，回答要详尽一点；分值小，回答要简省一点

4．注意解析的完整性、层次性。

材料题解答的完整性和层次性如何，直接决定着得分差别。

如：1997年第46题“谈谈你对西进运动的认识”，只答出掠夺印第安人或推动美国经济发展的，给1分；两方面都答出的，给2分；答出两方面并指出推动经济发展是主导方面的，给3分。由此可以看出，对材料的解析要力求完整深入。

5．注意史学观点的运用。如“尊重客观经济规律，生产关系的调整必须适合生产力的发展水平 ” “科技是第一生产力”等。

6．注意答案的简明扼要。

三、历史问答题解答策略

一、审准题目。

准确审题是正确解答的前提。题目的类型虽然多种多样，但其基本结构却大致相同，因此，审题也就有一定的规律可循，大致可分三步：

第一，分析试题结构。历史问答题一般包括四部分：主干语、答项语、提示语、限定语。

例如：“评述民主革命时期中国民族资产阶级的历史作用。”一题中，“中国民族资产阶级”是主干语，“历史作用”是答项语，“民主革命时期”是限定语，“评述”是提示语。 主干语又称"中心语"。一般位于试题的中间，它告诉考生，试题是针对哪一历史事件或历史现象进行提问的。

答项语就是求答项目，往往位于试题的最后。它具体规定应回答哪些方面的内容。这些内容通常是原因、影响、异同点、特点、性质、结局、意义之类。

提示语常常出现在试题的最前面（个别试题的提示语融合的答项语之中）。规定用何种方式解答，也就是解决怎么答的问题。常用的词语有：“述”、“评”、“论”、“比较”、“说明”等等。

限定语是对主干语、答项语、提示语在范围、程度、角度等方面的限定。规定答案要限定在什么范围内，基本上都是位于主干语、答项语、提示语的前面 。题目的限定条件包括时间、空间、人物、设问角度等，要找出这些要素，将答题范围明确界定出来。

如："简要评述旧民主主义革命时期中国民族资产阶级的主要政治活动。"一题中带着重号的词语就属于限定语。其中"简要"是对提示语从程度方面进行的限定，"旧民主主义革命时期"是对主干语从时间范围上进行限定，"主要、政治"是对答项语从程度、角度方面的限定。

当然，近几年高考问答题的提问方式一般不是那么直截了当。有的是一题多问。有的虽然是只有一问，但问题的各组成部分却不是一目了然。

如98年高考试题第49题："美国独立战争和拉丁美洲独立战争相继取得胜利后，英属北美13个殖民地成立了统一的美利坚合众国，而西班牙属拉美殖民地却建立起一系列独立国家。试从两个独立战争的背景和进程说明这种现象的原因。“

题中的主干语是"这种现象"即"美国独立战争和拉丁美洲独立战争相继取得胜利后，英属北美13个殖民地成立了统一的美利坚合众国，而西班牙属拉美殖民地却建立起一系列独立国家"，答项语是"原因"，提示语是"说明"，限定语是"从两个独立战争的背景和进程"。

第二，推敲关键词语。

审题中最易于出错的是限定语。对组成限定语的各词语的推敲，往往决定着考生能否按照命题者限定的范围答题。

第三，推测命题意图。只有认识到了命题者的意图，审题才能算是真正“到位”。做到问什么答什么！切合题意。

二、找齐材料 “材料”包括两大部分，一是：与题目有关的基本史实，二是：答题所需的历史基本理论和基本认识。

“收集”当然是指在自己的“记忆库”中寻找。 三、理清思路 。

1．理清答案的基本结构，筛选要点。设计好先答什么？后答什么？答到什么程度？相关要点如何组合？等等。 2．研究试题的分值分布，确定答题的重点。一般情况下，分值较高的问项，理所当然是解答的重点。 3．理清试题本身并未明确指出思考方向的问项的解答思路，突破难点。

这些问题虽然难以把握，但它们往往也都有一定的规律可循。如："原因"、"评价"、"体会"等等。

①“原因”。 从各个方面阐述此历史现象发生的原因。

②“评价”。一般应从“积极”和“消极”两方面进行分析。 消极方面，应从“危害”、“局限”、“不足”等几个角度思考。积极方面，通常又称之为“意义”（积极的作用和影响 ）。

③“体会”（启发、启示、反映出什么、想到了什么？等等）。

四、规范作答 1．答题格式规范。做到段落化、要点化、序号化

2．语言规范。使用历史学科语言 ，用最简捷的语言，最准确地表达考生的思想 。

如何作答高考语言运用题中的“下定义”类压缩题？从三个方面入手

政治是以经济为基础的上层建筑，是经济的集中表现，是以国家权力为核心展开的各种社会活动和社会关系的总和。这次我给大家整理了高考政治必背的大题答题 方法 ，供大家阅读参考。

目录

高考政治必背的大题答题方法

高考政治怎么复习

高考政治得高分技巧

高考政治必背的大题答题方法

图表类主观性试题：

题型特点：常见形式多为一个或几个图表(表格、柱状图、饼状图、坐标图或曲线图)以及文字材料组成。即图表呈现、生动活泼;信息量大、综合性强;提炼不易、得分不难;答案直观、依赖背景。

其解题要领：对照设问，明确要求(明层次、明方向、明范围);细读图表，提取信息(读表题、读数据、读表注);迁移知识，形成答案(依据教材、结合背景、运用术语);

注意细节："两比较"："横比"--"纵比";"三结合"：设问--图表内容--涉及背景;"三忌讳"：一忌死套教材知识，二忌脱离表题和设问读图表，三忌离开背景导向主观臆断。

分析做答：⑴注意表格标题的中心主旨作用，总揽表格。

⑵表格内容既要“纵比(事物自身前后不同阶段比较，最明显标志是表格中的不同时间)”→说明“什么在变以及如何变”，更要“横比(不同事物之间比较)”→说明事物间的差异或差距(既要总体分析，也要分项说)。中国和外国对比，应该以中国情况为主分析。

⑶注意表格小注的补充说明作用，小注是图表不可缺少的部分，要把小注和图表内容结合分析才不会有遗漏知识点。

⑷注意表格中的特殊年号隐含重大时政背景。

⑸设问是问“材料或图表分别反映了什么经济现象，”还是“共同反映什么经济现象”;是问“谈谈对图表经济现象的认识”还是“如何解决材料中的问题?”

⑹有些时候设问还问“表格间的关系”：最常见的有因果关系、并列关系、递进关系，有时是一分为二的关系。

意义类主观性试题：

其解题要领：注意限定词语的特殊要求;解剖主体和意义对象的关系;把握意义内容的层次和角度(先直接，后间接;先当前，后长远;先微观，后宏观;先经济，政治。

常见分析有：⑴客体分析：即受它影响对象，分别所受的影响，经济生活中常见的有“对国家、对企业(经营者)、劳动者(消费者)、社会、市场、资源、产业结构等具有的影响。

⑵性质分析：积极影响和消极影响

⑶内容分析：根据设问和材料反映的方面和字句对应分析。

⑷范围分析：国内影响和国际影响，对区域影响和整体影响等。

从教材和党中央国务院最新的有关提法找有关说法。

认识评价类主观性试题：

常见设问“如何(怎样)认识或看待材料中的经济现象?”或“评析材料中的经济现象?”

其解题要领：定性(是什么)--对象的性质判断;分析(为什么)--分析原因、影响、意义;结论(怎么办)--我们的态度、做法。

⑴把涉及的现象、事物、观点划分为两种基本类型：积极型和消极型

⑵积极型的处理办法：从是什么(对现象所反映的本质或观点的含义作必要的解释)、为什么角度展开。

⑶消极型的处理办法：对于消极现象的认识，从为什么出现、有什么危害、根治 措施 的角度展开;对于错误观点，主要说明其错误的表现，或用正确的观点印证其错误。

⑷混杂型的处理办法：综合上述两种办法，肯定积极的，批判消极的，两个方面均要从简。

分析原因类主观性试题：

第一种方案：从必然性、重要性的角度展开

第二种方案：从为什么要、为什么能的角度展开

第三种方案：从政治经济与 文化 、历史与现实、内因与外因的角度展开。

在很多情况下，要将以上三种方案综合起来分析。

措施对策类主观性试题：

⑴主体分析：国家(政府)、企业(经营者)、劳动者(消费者)、社会舆论(新闻媒体、消协等)等四个方面进行做法分析。

⑵内容分析：根据设问隐含角度，和材料反映的问题和不足，对应找办法。

⑶从教材和党中央国务院最新的有关提法找办法。

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高考政治怎么复习

1、要强化必备知识。要能在具体、真实情境中准确识别基本概念、基本观点、基本原理。把知识迁移到具体、真实的情境中，多联系生活化时政 热点 说明。要能发现不同知识之间多种内在逻辑关联，包括种属、并列、递进、因果等关联，特别是因果关联。要能把陈述性知识迁移转化为程序性知识。

2、要强化思维方法。要强化学科思维方法，要学会逻辑推理方法：逻辑论证、三段论，基于情境的一次推理，二次推理。往前推原因，往后推结果，往上抽象概括，往下深化，同层推对应的另一面。要强化答题逻辑：基于理论逻辑、情景逻辑、问题逻辑，结合。

3、要习惯三个“新常态”。习惯题目的创新(题型、情境设置、设问、题目组合的创新等)，习惯答案的开放(有共同评价标准、但不追求标准答案;从标准答案的束缚中解放出来)，习惯情境结构的不良性(被隐藏的答案信息或求解条件较多、冗余信息较多、情境结构较复杂)。要正确看待高考题目的“变”与“不变”。变：时政材料、设问方式和结构(怎样考查知识和能力)、材料呈现等等。不变：考查运用知识能力、考查审题能力、考查组织有逻辑性的答案能力等等(三大定力)。

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高考政治得高分技巧

1.政治在文科三大科目里可以算是最文科的科目，我们在高考时，已经对政治知识形成了一个自己的体系，知识体系的完整度因人而异，但是每个人都已经有了一定的基础。所以我们在答题的时候，一定要注意审题，看清楚题干的意思。不管是比较熟悉的题目还是比较难的题目，多花点时间去审题，真正弄懂题干的意思。

2.政治答题需要写很多的字，所以我们在答题时，一定要注意书写规范，字体整齐，层次清楚，让阅卷老师一目了然。

3.我们在平时的学习时，要注意掌握好政治的原理，因为原理是政治学习的基础，我们学习的高中政治知识就是由一个个的原理组成的。在学习时，不但要准确把握原理，同时还要注意后面的举例和阐述，因为这些不但能帮助我们更好的理解原理，同时，在高考考场上，政治选择题出的最多的就是不同的例子对应哪个原理。

4.记忆高中政治知识，要运用一定的技巧，课下及时复习，定期整理 总结 知识点，注意区分相似知识点，在这个基础上弄清楚不同知识点之间的联系。形成自己的政治知识体系。

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何为“下定义”类压缩题？我们先看看下边的这道高考真题：

例（2006年全国卷2）请筛选、整合下面文字中的主要意思，拟写一条“魔术”的定义。要求语言简明，条理清楚，不超过50个字。（5分）

魔术这种杂技节目以不易被观众察觉的敏捷手法和手段，使物体在观众眼前出现奇妙的变化，或出现或消失，真可谓变化莫测。这种表演常常借助物理、化学的原理或某种特殊的装置使各种物体、动物或水火等迅速增减隐现的变化，令观众目不暇接，产生奇幻莫测的神秘感觉。魔术广受人民群众的喜爱。

这道题明确指出是给“魔术”下定义，依据材料，“魔术”的上位概念当是“杂技”，概念的基本内涵应当包括：①表凭借的：借助物理、化学原理或特殊装置；②表凭借的：以不易被观众察觉的敏捷手法和手段；③表状态的：使物体出现、消失；④表结果的：产生奇妙变化；⑤表数量的：材料中虽未出现，但从表达的过程来看，必须有“一种”这个词语。

依照上边的分析，把相关的信息整合起来，该题的答案应是：魔术是借助物理、化学原理或特殊装置，以不易察觉的敏捷手法，使物体出现、消失或产生奇妙变化的一种杂技。

这就是高考语言运用题中的“下定义”类压缩题。

下定义类压缩题是高考语段压缩题的主要题型之一。2006年有3套试卷设题考查了这一考点。2007年以后虽未见出现，但由于这种试题对学生筛选信息、整合信息的能力的考查价值极大，故今后出题考查的可能性很大。下边笔者从解题策略的角度谈谈这类试题的应考技巧。

一、解题策略

解答这类试题一般应从以下三个方面入手：

1、从逻辑上讲，这类试题答案的逻辑形式一般是：被定义的概念=种差+属概念；

2、从语法上讲，这类试题答案的句法形式一般是一个“是”字句；

3、从答题思路上讲，做答这类试题的第一步是找出被定义概念的属概念，接着找出种差所属的各项内容，最后再按照多层定语的排列方式将这些信息恰当地组合成一句话即可。

二、示范演练

下边我们以2006年的两道下定义题为例，演练一下上述三种技法的操作使用。

例1提取下列材料中的要点，整合成一个单句，解释“端午节”.(不超过35字）（4分）（湖北卷）

①端午节是我国民间的一个传统节日，又是称端阳节。

②端午节的时间是在每年的厦历五月初五这一天。

③端午节的起源说法不一，但大多认为源于纪念投汩罗江自沉的战国时楚国爱国诗人屈原。

④过端午节人们通常要赛龙舟，今年湖北就举行了龙舟竞赛渡活动，香港、澳门也派了代表队参加。

⑤过端午节时南方各省区人们通常要吃粽子，这是用箸叶包裹糯米而煮成的一种食品。

这道题的实质是给“端午节”下定义。被定义概念是“端午节”，从所给材料来看，“端午节”的属概念是“民间传统节日”，种差所属的各项内容有：①表领属的词语：我国；②表时间的短语：夏历五月初五；③表方式的短语：吃粽子、赛龙舟；④动词性短语：纪念屈原；⑤数量短语：一个。

按照前述的逻辑形式、句法形式和多层定语的排列方式，该题的答案就是：端午节是我国夏历五月初五以吃粽子、赛龙舟等形式纪念屈原的一个民间传统节日。

例2请根据下列语句，给“流星雨”下定义。(3分) （辽宁卷）

要求：必须为单句，语序合理，不得丢掉语句中的信息(可增删词语)。

①流星雨是流星群与地球相遇时产生的一种自然现象。

②流星雨发光的原因是受大气摩擦。

③流星雨发出的光亮如同从一点迸发出的焰火。

④流星雨如下雨一般。

这道题明确要求给“流星雨”下定义。从所给材料来看，“流星雨”的属概念应是“自然现象”，种差所属的各项内容有：①表领属的：流星群与地球相遇时；②表原因的：受大气摩擦③表状态的：发出的光亮如同从一点迸发出的焰火④表状态的：如下雨一般⑤表数量的：一种。

按照前述的规则，答案应为：流星雨是流星群在与地球相遇时，因受大气摩擦发出如同从一点迸发的焰火般的光亮而又状如下雨的一种自然现象。

三、模拟演练

1、根据以下文字，给"知识经济"下一个定义（40字以内）。

以前的经济，以传统工业为产业支柱，以稀缺自然资源为主要依托。而"知识经济"则以高技术产业为第一产业支柱，以智力资源为首要依托。因此"知识经济"是一种可持续发展的经济，它是一种新型的经济。

知识经济是：

2、东南亚金融风暴是因美国索罗斯操纵的对冲基金的冲击引起的，根据下面一段话，为“对冲基金”下一个定义。

美国有很多投资基金，它们都要受到投资公司法的监管。另有一些投资基金，并没有注册为投资基金，通常被称为私人基金。由于没有受到相关法规的严重限制，可选择的投资工具及投资方法的余地比较大，往往采用高风险的投资策略，以期获得较高的回报，这些基金就被称为“对冲基金”。

对冲基金是：

3、提取下列材料的要点，整合成一个单句，为“全球定位系统”下定义。

（1）全球定位系统由导航卫星、地面台站和用户定位设备组成。

（2）它能通过导航卫星对地球上任何地点的用户进行定位和报时。

（3）全球定位系统多用于军事，也用于其他领域。

全球定位系统是：

4、根据下面的文字，给“数学语言”下一个恰当的定义。（30字以内）

把数学和语言学这两门差别悬殊的学科紧密联系起来的强有力的纽带，是语言通信技术和电子计算机。前者实现了语言符号的远距离传输和转换，后者则用数字化快速运算以处理非数值符号——语言。20世纪以来的科学发展，日新月异的要求，使数学的领域空前扩展了，语言学的领域也空前扩展了。它们都扩展到以符号系统为主要研究对象，因而就发现共同的边界，并且彼此渗透，于是一门新兴的边缘科学——数学语言学应运而生了。

数学语言学是 ：

5、从下面材料中提取要点，整合成一个单句，对“转基因棉花”作一解说。

某公司向市场推出一种崭新的产品——转基因棉花，或称Bt棉。Bt是存在于细菌——苏云金芽孢杆菌中的一种基因，这种基因合成的一种蛋白质具有杀死某些毛虫的性能。科学家已经从该细菌中分离出这种基因，并将这种基因植入棉花种子中，使棉花获得抗天敌烟草夜蛾幼虫的性能。这一新型转基因棉花的产生，从根本上消除了传统喷洒杀虫剂使害虫产生耐药性的弊端，从而使棉花大量增产成为可能。

转基因棉花是：

附：参考答案

1、知识经济是以高技术产业为第一支柱、以智力资源为首要依托的可持续发展的新型经济。

2、对冲基金是没有注册为投资基金，不受相关法规的严格限制，因而往往采用高风险投资策略以期获得较高的回报的私人基金。

3、全球定位系统是由导航卫星、地面台站和用户定位设备组成的，通过导航卫星对地球上任何地点的用户进行定位和报时的系统。

4、数学语言学是运用语言通讯技术和电子计算机，实现语言符号的远距离传输和转换，并用数字化的快速运算来处理非数值符号——语言的一门新兴学科。

5、转基因棉花是具有Bt基因合成蛋白质的能杀死害虫的一种新型棉花。