先行者高考阅读,先行者高考题

1.福建、浙江高中数学是同一版本吗

2.自考与高考有什么不同？

3.有什么作业答案app，全说出来。能用就采纳

4.为什么有些人将江苏试卷难等同于江苏高考难？江苏高考实际难度如何？

5.浙江12年高考语文满分作文《光荣的荆棘路》

6.如何为孩子规划新高考

老家门前百米开外有一颗不起眼的桑树，它穿越了岁月长河，长势还依然不错。多次回家，都无法亲近它，只是远远地伫立着，不曾走近抚摸它，仿佛有些生分了。

我的童年时光几乎是泡在桑树上，桑树是我的乐园，是我快乐大本营，它见证了我童年时代的喜怒哀乐。难以忘怀的是桑椹的味道，它和田园、牧歌、童趣联系在一起，与简远、淳朴的民风同在，这种独特味道勾起了我这位已过而立之年的人少年时光的回放，想像着三十多年前十来岁的忘忧少年简朴自然生活，上树捣蛋，姿意欺凌无言的桑树，摘下它丰腴诱人的果实，那种种情景充满了果浆的甜美，回味无穷。

在高大的桑树下，熟透了的桑椹，红中带紫，紫中带黑，那诱惑力是巨大的，无法抗拒。不单是好吃，更是好玩，比赛谁摘得多，比赛谁吃得多，那是少年的我最简便的零食，最佳的游戏方式。

当年不够大胆的我缓慢地攀爬而上，坐在树杈上，一边拉来细枝，一边仔细挑选慢慢享用好看又好吃的桑椹，唇边是一圈新鲜的红紫，提起袖口横擦竖擦，染了一大片湿湿的，也无所谓，继续一阵狂吃。要是不慎吃进一粒味道怪异的，立马把一大口来不及下咽的桑椹吐出，树下东一撮西一撮的桑喳不规则地陈列着，倘若是别人，看到地上的秽物可能恶心不已。每适周六下午和周日，由于人多，大家一起努力，树下必然会出现我们的集体杰作，落地的桑椹伤痕累累，大家争先恐后地毫不留情捣乱，成熟的桑椹不堪折磨“扑扑”地掉落，一枚枚果实由许多碎珍珠般的果粒组成，落地时迸溅，汁水溢出，染紫了一小片土地，直至打小报告的**妹拉来某方大人，小伙伴们才恋恋不舍离去。假如如此不加节制折腾，一树的桑椹不用多久就会被我们搞定了。吃光撕光踩光三光并举，仿佛铁定要与桑树过不去似的。在稍微高处，尤其是四逸的枝叶末梢，那桑树边沿抓不着的婷婷玉立的桑椹唤起我们征服的欲望，不是为了单纯的吃，更是为了胜利的快意。在单个人力所不及的时候，大家想尽办法，分工合作，有的搬来小凳子，有的搭起人梯，有的取来小竹竿用力劈下去，伤及桑树筋骨，在大人的斥责下，大家怏怏不乐的疏离。大多情况下，我们尽情玩耍，大人们很少干预，更没有严加管束，家教几乎是原生态的放牧式，这无疑对我们产生莫大的影响，心情舒畅各尽所能快乐成长。有时闹得过火了，大人们以年少不更事而轻描淡写，不追究。成年人的一言一行却总要谨慎，不可造次，为此，怎能轻易获取快乐，烦恼不在徒增已是不错了。

桑树下，女孩们擅长的是“踢铁路”游戏忙碌得很，用小石子把脚下的土地划成均份六格，把一块小瓦片用单足(另一足稍微弯曲不着地)从第一格依次不停地运到第六格如果顺利的话可以一直持续下来，第二次当然是从第二格开始，以此类推，不顺的话，由参与者轮流操作。其间，抛小瓦片不能抛在格外和格线上，否则自动取消这一轮比赛资格。谁最先完成六格运载任务谁就取胜。女孩的花样特别多，“煮点心”、“跳花绳”、“过家家”一个项目接着一个项目，玩个不停。男孩们的拿手游戏是投掷橄榄核游戏。参赛对象把同等数量的核子放在稍大的石块上，在几米外划一条直线，大家站在线外，手拿小石子，瞄准前方盛放橄榄核的石块投掷目标，打中目标后，散落下来的橄榄核就归他，如果盘上还有余额的，小石子落在哪里，就站在那里，对准盘子投放，打下多少都归他，直至盘中一粒不剩，然后重新开始。如果后来者打中先行者抛出的落地小石子，就可以把整盘的核子拿去。当时这种游戏相当盛行，大受欢迎，其乐无穷，乐此不疲。每每玩得尽兴，直到每家大人唤回吃饭，否则绝不罢兵。虽然明知战利品没有多大用处，但是谁战利品越多，往往脸上越有荣光，胜利的陶醉就洋溢在脸上，以至于兴奋的叫个不停。甚至为了战利品而争得脸红耳赤，有的还一度交恶，谁也不理谁，形同陌路，留下心结。一阵子后，又恢复如初，不愉快的事尘飞烟散，有的更是因此结下同盟。如今畅想童年时代，对交恶的情景反而历历在目，留下美好的回忆。越是交恶的离谱越清晰记牢，越温馨地追忆。在童年时代人与人之间即使有矛盾也不难解决，通过玩乐游戏这个介质，架起连心桥，把人与自然生命与自然融洽在一起，构成有机体，在不分彼此中，共同找寻生命快乐，共渡人生之河。对生活最初的逼真领悟就是：快乐是温暖的，人生是温暖的，生活是温暖的，友情也在温暖中加固和升华，可以历经岁月，可以经受风雨，温暖就是相互的体谅中。

桑树浑身是宝。它是快乐工场。桑叶可以养蚕。我喂养的蚕儿不是饿死，而是被撑死，是被我过分溺爱而死的，为爱而献身。我在三十多年前就在玩宠物了，多么超前了。桑枝可以制作花冠，带在头上当红军指挥员，雄赳赳气昂昂地押着一大队敌人游阵在桑树四周。游击战开始桑树是藏身的窝，严严实实的屏障是最佳的防守。近在咫尺的桑椹就是简易的武器。取之不尽的桑椹此际派上了大用场。此时的我内心里多么感激桑椹的慷慨大度。

桑树的整个身躯都奉献给我们快乐的事业。

如果说一枝一叶是桑树的表层肌肤，那么条条枝杠和树干就是桑树的筋骨。年少的我们，对于桑树的筋骨情有独钟，依借它们荡起秋千，一场两场一架两架单人双人一齐上直至闹得筋疲力尽，最后乖乖的主动地跳下来，自发终止快乐运动。退场后的我们神态各异，相映成趣：有的歪歪斜斜地跌坐在地上，有的背靠着背，有的把头枕在另一方的小腿上，有的索性直条条躺在地上，如同一条老蛇口中吐着蛇信。我们不约而同地一边喘着气一边“哎哟”“哎哟”一阵乱叫。以上种种随意性的形体语言和模糊的口语表达了大家心中快乐的滋味。

童年简单的游戏值得回味，我玩味的乡间的淳朴伙伴的纯真。那快乐是纯净的天然的野生的，没有任何的掺杂使假，人们心理不用设防，坦坦荡荡。矫揉造作的快乐是虚幻的，炒作的快乐是可憎的，摊派的快乐是可耻的。我要原创的快乐，原汁原味。简单的人生就是快乐的人生。现在的我十分真切羡慕少年的我，羡慕过去纯真年华里低起点的简便的无边乐趣，这是一种看到精彩画面却突然死机无法复制或下载的令人遗憾的感觉，更是一种姹紫嫣红的奇花异草令人赏心悦目 心花怒放可是水土不宜不能移植的心有不甘的沮丧心情。

一颗桑树如同一位用心呵护我们的大姐姐，给我们撑起了一片无忧无虑的蓝天，又如同一位慈祥的老奶奶，包容着年少无知的我们。我还是要执意表明久藏的心迹：当年的我，纯粹是无心的伤害，真诚对桑树道一声：“抱歉，请原谅。”我多想对桑树说：请允许我回到童年，重享少年时光，徜徉其间，再做无忧少年，不想长大，快乐生长。恍惚中我隐隐约约听到桑树苍老的声音在回响：依恋过去是不出息的，快乐的天地何其多呀，快乐在心，不在物。你知否？知否否知否否否？……

原来，我做了一场梦！一场温馨的梦！梦中的一阵追问一直在叩击着我的心房，反复振动我的耳膜。

故乡的桑树依旧茂盛，不减当年。所不同的是，桑树周边的昔日盛况不见了，不再有周旋在它身旁的人群，不再有嬉闹的追逐的情景，只因时代在前进，人们形式和场所也在变化中。这颗百年老树经历了历史风雨的消磨，褪尽铅华，但多年“繁华”所酝酿出的神韵却仍然散发着光芒。如今，轮廓鲜明的旧居还在，板凳、长条石桌、陪衬的灌木丛还是那样错落有致，地上的横线竖线和我们长年磨蹭凹陷的土槽以及简陋的游戏工具依稀可辨。

遥想当年，无论春夏秋冬，除非雨天，否则，故乡老屋大宅里的人们在农闲的时候大都不约而同地汇集在桑树下，小朋友们更是不管天寒地冻，小手冻红了鼻涕肆虐的都不在话下，狂野第一，反正其它的都是次要的，可以舍弃，可以不管，可以忽略。菜鸟式的快乐温暖了伙伴们的身心，这种生命律动的自然流露可以驱赶恶风与冰冷。温暖就在快乐的付出中。人生因快乐乐而温暖，因温暖而美好，因美好而阳光。有些大人左手托着大号的“鸡公碗”（莆田方言），用拇指食指中指紧紧扣住，用小指和无名指托住盛着稀松的若有若无的小菜的小碟，上下构成两层简易的结构，右手操着有些不规整的筷子，边吃饭边凑热闹，在兴致高的时候大人偶尔也跟着瞎起哄，有的还临时充当裁判，这是他们难得的。他们久违的童真被重新唤起，沉浸在快乐的氛围中。有些小朋友利用不交火的时刻，急冲冲回家打了饭，干脆把饭带到“战场”，除了战败，一般情况下，他们不轻易下“火线”。在现场吃饭的小朋友很少带菜，其实当时也没有什么菜，大都是“白吃”，可是欢快就是伙伴的最佳的菜肴。心急的小伙伴不加咀嚼狼吞虎咽恨不得一大口吃掉，免得浪费宝贵时间，生性拖拉的小伙伴把热饭吃成冷饭，他不关心是否往口中送食物，只管不漏过任何辉煌时刻，双眼盯住场景，直勾勾地完全不看碗中，即使碗中已空余无一物了，他还是要缓慢地原始地机械地扒饭，口中还不停上下磨着嚼着，好象别有风味，整个身心都溶入到快乐的体验中。无法拴住快乐时光。重拾美好光阴，仅在对往事的回忆中。从回味中再次体验快乐，常忆常新，如同欣赏MP4中一支格外喜欢的歌百听不厌，回味也是暖洋洋的。每逢匆匆回家，总想亲临桑树，向它问好，但都没有做到。疏远桑树仿佛是一种罪过，心有不安。我为了快乐而不快乐。成年的我真的糊涂了，快乐的本源到底在哪儿？我茫然四顾。

福建、浙江高中数学是同一版本吗

要积累素材，看一些有分类整理的素材或名句，比如说这类是爱国的，这类是诚信的，每种记它两三个事例，一两句名言，遇到作文套上去用，只要切题，包管有用。不要觉得一个事例一句名言用来用去都那样，只要你能侃，把事例的中心尽量拉到你的文章重点上去，就很好的切了题了。我也是这么走过来的，相当有用。

如果不能诗情画意，也不一定拿不到高分，有时候高分文章不一定就是靠文字游戏，新材料作文更多靠的是你的思想。所以一定要言之有物，不要让阅卷老师觉得你说了一大通连你再说什么都不知道就可以了。所以如果写不出什么排比或者附庸风雅的东西，就不要浪费更多时间在作文上了，前面阅读什么的多花点时间有时还会有意外收获呢！！

再有一点就是字要写得漂亮点，如果不漂亮，就写工整，不要东划西划，印象分就是这里给的。

基本上能做到这几点，高考文章可以保证46、47.要想多点发展，就看你的本事了。除非真的写偏题了（即使偏了点，老师看到我做到这些，绝对会给到我40多分~），不然的话，我平均可以52、53左右。看准阅卷老师需要看到怎么的文章，就写怎么的，这是最无可奈何也是最有效的写作思路。我也都这么跟我家教的那些小孩说的。有不明白还可以问我哦~~

自考与高考有什么不同？

福建省和浙江省的高中数学

教材不是同一个版本！

因为浙江省在高考改革方面是

先行者，国家教育部赋予了它

自主制定考试方案，自主命题，

自主组考等一系列教育改革，高

考改革之特权！所以浙江省的所有

的高中教材都是浙江师范大学自编

的，也就是浙江师大版。

而福建省是参加全国统一考试，选用

的是全国试卷（I），教村是人教版

的A版本。

有什么作业答案app，全说出来。能用就采纳

免费定制个人学历提升方案和复习资料： 自考与高考的不同之处在于：

1.自考是高考的重要补充手段

普通高等教育是社会正常化教育机制模式，而继续教育则是社会中在职人员追求上进的最有效手段

自考人群主体基本上面向的是大中专院校学生、社会中高考失败、生活不如意以及期待“知识改变命运”的群体，对于这一类人，自考能让其对于社会的学术追求重新回到正常轨道，让他们自身的价值能获得主流社会的强烈肯定，符合现代化建设所需的价值观和知识体系。

自考作为继续教育的先行者，起到了对于高考制度最实际的补充作用。

2.自考具有可持续性精神

如果想成为自考毕业生，日复一日，年复一年，对自考生的精神意志力更是不断地磨炼，在长期的奋斗与坚持后，使自考生们产生了与众不同的个人价值，受到了社会的广泛肯定与一致好评!

高考生们间歇性的特征：一旦高考结束，万事皆休，很难会再有此强烈的精神意志与奋战状态。

3.自考不同于高考的求学方向

众所周知的是，高考是求学的中转站，而不是就业的中转站，社会上大多数就业单位，不会看高考成绩选择员工的。所以高考的目的是考个好大学。

自考就不一样，自考目的就是针对学术本身以及就业单位，当然有部分自考生毕业后寻求参加研究生考试，进入更高一层的求学阶段，但大部分自考生都是选择直接就业，不影响自我职业生涯发展，最大的用途在于就业而不是求学。

4.自考具有创新型意义

自考有：认知、理解、运用、创新四个环节，自考的创新型意义，还是比高考要更胜一筹的。

高考只是一种简单的学习积累方式，虽然拥有一些创新性试题给考生带来阻力，然而大部分都是学习过程的知识展现，自身特点是不具备强烈的创新型意义的。

5.考试制度不同

高考实行的是严进严出制度，考生需要参加全国统一高考考试，只有达到院校规定的录取分数线才能够被录取，而且录取的考生只有按照学校规定的任务进行完成，才能够申请毕业，基本上专科学历学习年限是三年，本科学历年限是4至5年。自考实行的是宽进严出制度，考生没有入学考试以及全国统一考试，只要注册报名成功之后就可以进行学习，专科考生需要考十几门的科目，本科考生需要考二十几门的考试科目，考试难度非常的大，所以学习年限是没有限制的，部分院校像是黑龙江、河南省的部分地区规定是八年，考生考过一门获得一门科目的合格证书，如果超过学习年限将会取消已经通过的考试成绩。

6.学习方式不同

高考考生需要全天都在学校进行面授的学习，只有周末的时候是休息的，而自考考生是通过自主学习，或是社会助学机构进行辅助学习，考生可以选择面授和网上课件两种方式进行学习。

7.毕业文凭不同

高考毕业文凭上只有毕业院校的印章，但是自考的文凭上却有两个印章，一个是当地省自考委的，另外一个是主考院校的。

自考和高考自考和高考的区别

下方免费学历提升方案介绍： 2016年10月自考00604英美文学选读真题试卷

格式：PDF大小：447.76KB 2019年10月自考00606基础日语（二）真题试卷

格式：PDF大小：2854.9KB

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一起作业app

一起作业于2011年10月正式上线，是一个名副其实的先行者。在当时教育创业者均专注于课外辅导的大环境中，一起作业以英语口语作业为切入点进入公立学校，开行业之先河。五年来，一起作业实现了对各个版本教材的全面覆盖，上线了超过500万道的测试题，以及英语绘本、英语点读机等课外学习内容，不断丰富作业内容。

在学科覆盖上，也从英语逐渐扩展到语数外三科。2016年10月，一起作业收购快乐学，覆盖学科继续拓展到中学理科，一举成为全国最大的中小学在线作业平台。

猿题库app

2013年9月，猿题库高考题库上线，次年8月，又以“迅雷不及掩耳”的速度，完成了对初中和高中6个年级、11个学科的全覆盖。从线上做题切入到在线作业，这一战略转型为猿题库开辟出一片崭新的天地。

目前，猿题库拥有60万道试题，老师通过指定教材章节或者知识点便会产生相应的题目。针对高三学生，还提供总复习模式，涵盖全国各省市近六年高考真题和近四年模拟题，并匹配各省考试大纲和命题方向。

浙江12年高考语文满分作文《光荣的荆棘路》

欢迎来到“老穆说语文”问答领地，老穆将用最大的热忱和最好的回答来回馈您！

老穆有话说

老穆认为，高考升学的难度和试卷的难度是有一定的关系。试卷难和不难，将改变很多学生的命运！

举个简单例子！

学生A（理科），成绩不错，尤其是数学，不论试卷难度大小，他总能考满分，或接近满分。

学生B（理科），成绩不稳定，尤其是数学，试卷简单，他能接近满分，试卷一难，他就可能被扣30分。

情况一当数学试卷简单情况下，两位学生成绩差不多。

情况二当数学试卷难的情况下，学生B比学生A要少考30分。

所以说，当高考试卷难度变大时，学生A和学生B在全省的排名将差距很大……

我们就拿2019年江苏一分一段表来看:（满分480分）

学生A，考410分，你可以并列排全省第430名。

学生B考了380分，比学生A少了30分，则并列排全省第12197名！

如此一比较，两者差距真是大，命运也被改写了……

就2019年而言，江苏高考语文试卷难度并不大，数学难度较大，英语一般。

说句实话，江苏的高考数学，比全国卷要难多了，因为江苏高考数学没有选择题，学生连猜的机会都没有……

但不论如何，江苏录取，还是江苏人跟江苏人比，而不是跟全国比，所以要难，江苏人都难！

结束语 2021年，江苏就考全国卷了，届时考生会有什么表现呢？让我们拭目以待！

高考的难度更多的是以一个地区的录取比例来确定的，而不是以试卷的难易程度来确定的。因为同一个省份，采用同样的考卷，所以大家面对的试卷难易程度的是一样的，最终决定能够考上或考不上还是考上什么样的学校，是由录取的比例来确定，高考的难度与录取的比例成反比，录取的比例越高，那么高考的难度也低，反之，录取的比例越低，高开的难度值越高。

江苏省早几年的高考试卷，难度一直都比较大，成为很多人关注的对象，所以很多人想当然地将江苏高考的试卷难度跟录取的难度等同起来了，其实事实上并不是一回事。

近年来，可能省教育考试院也考虑到了这个问题，相对降低了考卷的难度，今年的高考总分普遍比去年的高考总分高出不少，就是因为数学考卷的难度降了不少，以至于一些学生拿着去年的分数来填报志愿都不知道怎么下手，因为前两年的分数跟今年的都对不上了。

就我个人的观点来看，高考既然是选拔赛，他必定要有一定的难度，以确保能选出合适的人才，拉开成绩档次，让成绩好的学生进入更好的高校。同时，高考又是面对所有的考生，它不是竞赛，所以难度也需要控制在一定的范围之内，不能过大，难度过大把大家都考趴下来，也不利于不同层次的学生的阶梯分开。

总的来说，江苏高考录取难度在全国应该是位于中位，近两年来的本科录取率超过了50%也就是说基本上两个参加高考的学生，里面有一个能够上本科。从理论上来说，你要想上本科，你只要进入到前百分之五十即可。

江苏卷难等于江苏高考难？等于江苏教育水平高？网络上确实存在一些这样的言论，甚至有些夸大的成分，让人感觉到很不舒服。不吹不黑，江苏的试卷难度很大，江苏的基础教育水平很高，但是如果说是全国第一，有点言过其实了。

那么，江苏高考的实际难度究竟如何呢？

一、江苏高考的录取率如何？

一个省的高考难度，和试卷有一定的关系，但是试卷难也好，不难也罢，最终都是和省内的学生进行竞争，所以从高考的难度来说，我认为录取率才是衡量一个省高考难度的最重要标准。

从近几年的高考一本录取的情况看，贵州、江西、河南、山西、广东、吉林等省一本上线率比较低，而江苏省的一本上线率却非常高，仅次于天津、北京、上海。

众所周知，江苏的高等教育非常发达，拥有11所211大学，这些大学或多或少地都会在本省招生上给予优惠，这也让江苏学生上一本，尤其是211大学的难度，小于其他省份。

二、江苏高考，难在哪里？

尽管如此，江苏考生并不容易，江苏的家长从小就重视孩子的教育，在教育上的投资非常大，这是因为：

1、江苏的高中入学率非常低：

江苏有8500多万人口，河南有9600多万人口，两省人口差距1000多万，但是河南有103万考生，江苏仅有33万多考生，差距十分巨大，江苏考生去哪里了？

江苏的中考分流非常严重，不足50%的高中入学率，竞争是非常残酷的，如果连高中都上不上，谈什么大学？所以，江苏的家长，从小学就开始竞争。

2、江苏的高考试卷难度大：

因为家长的这种竞争，也导致江苏的考试难度更大，从小学的教学难度和训练难度，就高于其他省份，到了高考，那更是“地狱级”的，当然，这里的“地狱级”别并非指江苏的全部高考题，而是指它的数学和英语。数学的难度，全国最高，尤其是没有选择题这一项，学生连猜的机会都没有，对学生的运算速度要求也更高；而英语的单词量，更是接近或者达到大学四级水平，很多人说江苏的大学生，大学不用准备过四级也没有问题。

至于其他科目，难度并不比全国卷高，但是江苏高考还有一个“特殊”要求就是等级分的要求，如果达不到一定的等级，达不到这个等级，即便其他三科考了400多分也无法报考一本大学，比如考了一个C等级，如果两个C，就只能上三本了，这让学生在选考科目上的竞争也是非常激烈的。

所以，江苏高考题难度大，但是江苏高考的录取率还是很不错的。对于江苏高考，你怎么看？

我是“赢在高三”，专注教育，用心解答教育问题，欢迎关注！

对于全国高考来说，升学率低的地区被公认为高考难的地区，从2016－2019年全国一本上线率来看，贵州、江西、河南、山西、广东、吉林等地的一本上率率最低，100个考生中仅有12个人有望升入一本院校，百里挑一的竞争率，足见高考之难。 而一向被认为高考难度”地狱级“的江苏，一本上线率却高达27.11%，位居全国第四位，升学率之高，仅次于北京、天津、上海，由此可见，江苏高考试卷虽难，但高考难度相对于江西、河南、贵州、山西等地，考生升入一本院校的几率要大得多，因此，要说江苏高考难，相信其他升学率低的地区一定会不服气。

再拿2019年本科录取率来相比较，江苏的本科录取率高达59.82%，同样录取率仅次于北京、天津、上海，和录取率仅有30.89%的四川和33.26%的河南来说，其高考难度简直无法相提并论。

由以上数据可见，江苏高考不但算不上难，反而应该说是容易。然而，之所以人们总认为江苏高考难，原因在于江苏高考为自主命题，其中数学的难度一向较高，令学生抓狂。

江苏数学卷的难度曾连年创下新高，很多学生高考数学想考及格都难，一方面，江苏数学没有选择题，仅填空题的难度就让普通学生哀嚎一片，再加上大题难度更大，甚至一些知识点渗透着大学数学的知识，这让江苏的考生的智商得以充分考验。

另一方面，江苏数学高考题型多变，难度又大，也造成江苏考生无法凭借在高三期间的模拟考试成绩来评估自己的成绩，这也是让考生倍受折磨的地方。

除此之外，江苏中考的难度也相当大，经过残酷的中考筛选，能升入高中的都是精英，这与某些中考录取率高的地区相比，其难度系数也有所提高。因此，对中高考难度深有体会的江苏考生来说，无疑其中高考难度是足以让他们拼尽全力的。

总之，全国高考是选拔性的，没有哪一个省的考生会觉得轻松，虽然江苏的高考数学题难，但相对升学率来说，有一半以上的高考生都能进入本科院校，这是其他某些地区望尘莫及的。因此难度系数并不大。

明年，江苏高考将采用全国卷， 这对恐惧数学的江苏考生来说应该是一个福音，但从今年全国一卷数学难度加大来看，高考难度依然严峻，同学们唯有努力拼搏，才能超越高考这座大山。

作为一个过来人，我提出一点我自己的见解，江苏高考难主要分为两个方面，第一江苏高考的多变模式，它不拘泥于全国高考那种固有的思维模式，江苏高考往往是多变的，就拿高考的制度来说，江苏高考改革了好多年，从3+2到，分等级和小高考，到接下来的全国卷，它就像一个先行者，不断地去尝试怎么才能更好的区分出人才与普通人。我们对它抱怨的越深，就说明我们对它爱的越深。第二方面，江苏高考难得原因是我们要用两年学完三年的知识，第三年还要疯狂的刷试卷，五年高考三年模拟，三十八套，南通小题，都将是我们高中生涯不可磨灭的记忆，我们恨它，但我们更爱它。江苏高考难主要是它的学习与备考的模式，而江苏卷它只是检验学习知识的一种途径，江苏卷因为它对发散性思维能力要求比较高，所以大家会觉得它难。

北京，上海，天津，新疆高考题目1.天上有几个.人有几个鼻孔3.一天有多少个小时4.一个星期有多少天。每题25分50

本一75分985，211

江苏高考题目1.天上有多少星星2.人有多少毛孔3.一生有多少个小时4.一个星期有多少个晴天。每题25分75

本一100分985，211

此难非彼难。江苏的难是难在不容易考出稳定的成绩，因为只有480分满分，每一分值对应的人数太多，容不得半点失误。特别是尖子生，想去清北没有自招与综评做保证很难实现。同时也是不能偏科，等级让好多高分孩子只能去双非甚至2本院校。其他省750分满分基本不存在以上问题，平时成绩好，考出来不会太差，心里有底。江苏是不到6月24出分时谁也没把握。这就是江苏高考的难。

提问的人是傻子吧，如同跆拳道比赛，一个是少儿组第一名，一个是成人组第一名，有可比性？

江苏高考花样多，几年一变，难针对，对学生本身学习天赋要求高，从应试角度来讲，缺少题库难复习

江苏高考难不难，明年会更容易看出来。人们之所以这么说，有着理直气壮的理由，因为你河南河北说自己高考难，在 历史 上未必有说服力。人家江苏 历史 上就是科举制度下一直最牛逼的赢家。

如何为孩子规划新高考

光荣的荆棘路

台湾着名女作家刘继荣的女儿说：“我不想成为英雄，我只想成为坐在路边鼓掌的人。”可是，为别人喝彩固然重要，亲自参与人生努力奔跑才是一种圆满。

倘若人人都在路边鼓掌，那么这条光荣的荆棘路上将有鼓掌，那么这条光荣的荆棘路上将有谁在奔跑，将有谁来开辟一条新道，将有谁来为后来人树一个航标，开创一片全然不同的天地？

社会像一个大舞台，站在其上表演的人有之，而站在台下鼓掌的人却是占了多数。人们为他人的精彩鼓掌，分享他人的成功来体会快乐，殊不知，我们自己也可以创造，我也同样能够，让别人见证我的美丽，也唯有这样的共同创造，才能推动时代前行的步伐。

我想起来这样一群人，他们那一代人，多诞生于晚清的日落与新世纪的清晨，古老的文明古国迎来了新生的阵痛，他们比任何一代人多一份焦虑、困惑与希望。他们通过自己手中的笔或各种有意义的方式，引领民众，描写未来。

他们都在这条光荣的荆棘路上奔跑，不做路边鼓掌的人。他们都勇挑社会的大梁，建立了自己的赫赫功名。其中有沈从文对湘西文化的诗情礼赞，有巴金对旧式礼教的深切控诉，有茅盾对社会经济的深刻剖析。有郭沫若凤凰涅磐的呐喊……他们都勇敢参与了这场战斗，才最终开辟了一个崭新时代。倘若人人只是鼓掌，那么谈何进步与复兴？我们都应该勇敢地踏上这一条荆棘路。

况且这样的参与对别人也可以说是一种鼓励。冰心曾说：“爱在左，同情在由。走在生命的两旁，随时播种，随时开花，让穿枝拂叶的行人，踏过荆棘，也不感痛苦，有泪可落，也不觉悲凉！”我也许不是鼓掌的那个人，但我踏过的每一步，洒下的每一滴汗，留下的每一份情，俨然都是为我身后的人群添了一点温暖，一点鼓励。谁能否认我在这样奔跑的同时也为他人留下了掌声？而这一切的前提是：我在奔跑。我勇敢地踏上了这一条光荣的荆棘路。哪怕一个人，哪怕孤单到想落泪，我都愿做一个先行者。

我不能否认刘继荣女儿的话有一定的可取性，为别人喝彩的确重要。但我更坚信，每个人都要有自己的一种信仰，一种期待，一种追求。每个人的人生都是一个亲自参与努力奔跑的过程。

历史拍着它强大的翅膀飞过那么多世纪，这是一条光荣的荆棘路，我只愿随历史的洪流一路奔跑，时代推我前进，我为时代领航。

新高考改革：孩子的未来将如何规划？

2014年，高考改革方案发布。截至目前，作为先行者的浙江与上海已经开始试水。那么，试水后效果如何呢？各方反响不一,其中浙江省的改革引起的讨论最为激烈。

浙江高考改革方案，按照3 3计分方式，即语文、数学、外语3门为统一必考科目，3门为选考科目，考生可从政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术7门科目中选3门作为选考科目。也就是我们俗称的“7选3”。

但是这个方案实施之后，引发了学校老师、学生的诸多“不适”，比如很多学生不清楚怎么选科目更恰当，老师休息时间更少……那么，对于这场改革的利与弊，社会各界到底是怎样看待的呢？

一、学生怎么说？

谈起高考改革，才进入高一年级学习的小A同学脱口而出：“我觉得自己就像‘小白鼠’，有些迷茫”，虽然高考对她来说是两年之后的事，但她要在这个7月做出一个重要的决定：选择哪3门选考科目。

“家里人对新的高考方案一知半解，自己也不知道未来想干什么，妈妈和哥哥的意见永远不统一，只能哪几门考得好就选哪几门了。”她和班里的大部分同学都将考试成绩作为选择依据，心里却仍有顾虑：万一只是这次考试碰巧成绩好怎么办？自己到底擅长和喜欢哪些科目？大学应该选择什么专业？

显然，在这道人生规划的选择题面前，一年的学习生活没有让小A得出答案。那么到了高二年级，这个选择是否就会变得清晰了呢？似乎也不然。

对小E这样的高二学生来说，选考科目早已尘埃落定，更令她苦恼的是眼下的学习。她主动报名了4月举行的第二次选考，可班级气氛却不太理想：有好多同学不参加这次考试，不忙着复习。早自习的铃声响了，她坐在课桌前，却总是静不下心来，“考试的机会多了，但选考学考同时进行，作业量的负担挺重的。”小E有些害怕却又期待着明年4月的到来：2017年4月后，她将结束所有选考科目的考试，到时就可以全身心投入语数外的课程复习中。

同样的问题，也发生在小陈身上。其困惑源自于各门功课比较均衡而不知作何选择。

新高考给予学生自主权，很大程度上是希望他们在高中阶段就确立好职业规划。但就目前来看，学生普遍对未来职业仍然没有一个清晰的概念。

而今年一位刚刚考完的考生梨洲在网站“知乎”上如此写道：

首先，虽说改革初衷是为了让考生有更多的选择机会，但前面几届的学生非常的吃亏。弊端主要是赋分结果不容乐观，有可能不能形成评测学生素质测试成绩的硬性标准。

其次，中档的学校学生夹在中间非常尴尬。由于理化相对较难，教育水平无法跟一线城市如杭州等各知名高校拼选考赋分，因此，为了取得较好的赋分成绩，选政史地的人数会明显上升，其中包含擅长文科的学生和不得已选文科的学生。

弊端有三：（1）导致某些教育资源本不拔尖的地区文理两极分化日趋严重。（2）文科的地位在某种程度上被提高，在另一种意义上又被降低。（3）事实上可供选择的自由并没有扩大多少，反而受到了这样那样的限制。

第三，某些学生家长务农或经商等等的，受教育水平不高的，对新高考多半一知半解或一头雾水，部分学生也完全不能对新高考有全面的理解，导致选课容易轻率决定。

第四，某些学校教育资源设备跟不上，教育水平进一步被拉开。

第五，改革初衷是为高三减负，但事实上造成了把压力转移到了高一高二年级。作为刚步入高中生活的高一，一下子就进入了高强度的学习状态，往往无法适应。压力可想而知。

第六、选课后重新分班由于缺少经验，很多学校仍然非常混乱，实行走班制课堂纪律也相对难以维持，花在路上的时间更属不必要。

第七，所谓的给学生提供更多选择的初衷难以真正落实。相当一部分学校会限制学生选课，学校提供一定数量约十几种的选课方案供学生选择，如某种方案选择人数不足以设置一个班级，校方会让这部分学生重新选课。

高考改革伊始说的35种选课自由绝对不可能，其一，师资力量不允许，学校不可能为个位数或者十几个学生专门开一个班级配备老师。其二，若把选课的小部分学生拼凑成一个班，这个班级相较于选课相同的班级来说，不好管理，学风也会比较懒散，会影响学生正常的学习状态。为以防上述情况出现，学校一般会限制一部分的选课自由性，绝对的选课自由主观上客观上都不适用于现在的教育环境。

第八，高二学考与高三选考学生使用同一张试卷，并参与同一个学考等级比例中的竞争。这就等于，高二的学考学生，本身已不擅长这门学科，却要和选考学生一起竞争，选考的考生已经在同等基础上多复习整整一年，且选考的学生大多是擅长这门学科所以才选课的。擅长且多复习一年，不擅长且复习时间少，这两种考生一起竞争，还存在公平吗？

二、社会怎么看？

小陈的妈妈觉得在高中阶段就要求孩子做出选择实在太为难：“就说我自己，我在三十多岁的时候，都还不知道自己喜欢什么，适合什么工作呢。”读高中前，小陈全家每年都会在假期安排一次一周以上的长途旅行，进入高中后，一年两次的学考选考，分别紧跟着寒暑假，长途出游被迫中断。

舟山一位有着23年教龄的高中老师在朋友圈的留言，也引起了许多家长的共鸣。他在留言中有一段话：

我只知道原来的高三。那时也辛苦，但一年磨一剑，是死是活，经历一次足矣。?然而现在要经历4月份的选考、10月份的选考，大半年就考两次，而明年还会有两次！战线如此漫长，冲锋号一再吹响。百日的准备，30天的挑战，冲刺的煎熬，每一轮都要走一遍！无论你是两门，还是三门，四门，煎熬的感受是一样的。

三、专家怎么谈？

方案实施前北京大学考试研究院院长秦春华就表达了他的忧虑

北京大学考试研究院院长秦春华认为浙江的这次改革的关键还在于要把招生录取的自主选择权还给高校，不能以考试成绩作为录取的唯一依据，否则可能出现一定的问题和风险，大致概括为以下几点：

1、浙江方案几乎排斥了高校在招生录取过程中的主动选择作用。

招生录取的主体应当是大学，现在变成了省教育考试院。从表面上看，方案似乎给了高校一定的选择权——高校可以根据自身人才选拔和培养需求，预先提出招生录取的相应科目需求。但实质上，高校在两年之前提出科目要求之后，就完全丧失了主动选择学生的任何可能性。它最终见到的仍然是“分”而不是“人”。如果提出科目需求可以算作选择权的话，理论上这样的选择权高校可以不要——它不是问题的关键，不要也无伤大雅。

2、学生的选择权可能被中学老师所替代，文理分科可能变成“纸面表述”。

学生的选择权同样不可能得到完全实现。对学生而言，选择性体现在，除语、数、外3门高考科目之外，学生可以在高中学业水平考试的7个科目中自由确定3个选考科目。从理论上说，7选3存在35种组合。

学生可以根据自己的兴趣，扬长避短，文理交叉，选择自己最擅长的3门作为选考科目。但这完全是书斋里的想象，而且只推演了最好的一种结果。实际上，由于多个利益相关者从不同的目标函数出发分别采取自身利益最大化行动，有可能出现多种复杂甚至是坏的情况。

大学提出科目需求的意义并不大——中学仍旧会将资源投入到这6个传统科目上。所谓“文理不分科”就成了纸面上的表述，中学在实际教学过程中仍然会“文理分科”，而且可能分化得更为严重。原因很简单，分工产生效率。资源越是集中到某一学科，专业化训练程度越强，学生所取得的考试成绩就可能越高。

3、中学有可能演化为“特色”鲜明的专科学校。

在资源有限的情况下，一旦中学将自己最具比较优势的某3科作为集中攻克的对象，就会不得不放弃其他4科。既不可能平均使用力量，而且也无此必要，因为只要“集中优势兵力”，突破3科就可以实现自己的战略目标。

由此可能导致的结果是，中学将逐步演化为一个一个“特色”鲜明的专科学校。由于浙江方案的录取模式是“志愿清”——分数直接和专业挂钩——这一点得到了更进一步的强化。政策制定者当初所设计的为学生提供多样化的选择机会就变成了一座看上去很美的空中楼阁。这完全是在和当代高等教育潮流背道而驰。

新高考改革：孩子的未来将如何规划？

扭转“唯分数论” 需要学生全面发展

高考的重要性不言而喻，但是高考的最终目的还是在于孩子未来的发展。很多家长认为还有大学作为工作的过渡期，就业似乎遥不可及。但是现实是每年高考结束后，都有少部分学生因为成绩或者多方面因素未能被理想大学录取，甚至落榜。

虽然如今教育的多元化，使得落榜生可以选择复读，但“最难就业季”年年发生，如何规划好未来的发展才是家长们目前需要解决的问题。孩子能够金榜题名那是最好的结果，但更加注重培养孩子个性特长成为主流趋势。

选择适合自己的教育 培养一技之能

从报考志愿角度分析，很多家长已经开始为孩子选择报考专业，每年毕业季，因为选择专业失误影响孩子发展的例子数不胜数，因为没有就读于喜欢的专业造成未来就业不能选择自己喜欢的工作，这些遗憾对孩子的未来职业发展都会产生巨大的影响。

与其让孩子选择热门专业，不如选择孩子感兴趣的专业。很多学生是工作之后才发现大学的知识根本不足以支撑自己的工作需求，让他们意识到只有培养一技之能，才能在社会立足。深入了解职场需求才能对症下药，选择最适合孩子的教育，才是对孩子未来职业生涯负责任。

编者寄语：

高考改革打开了一个新风口，带来了教育新生态。总的来看比以前内涵更丰富，更加多元化，这也是适应当下多元化社会的一种尝试，更是在朝着国家推动职业教育的方向迈进。

不管是考生，还是家长，做好未来发展的 “选择题”，自主掌握命运，未来定能成为当初你最希望自己变成的样子。