2020高考语文词语解释必背_高考语文词语复习

1.山东春季高考语文知识点

2.高考语文备考攻略：从基础到高分，助你一臂之力！

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首先，我认为，要想提高.语文成绩必须树立学生学习语文的自信心。爱默生曾经说过：“自信是成功第一”；刘秀同志也讲过：“有志者事竟成”；我一直把这话作为引导学生的行动指南。

山东春季高考语文知识点

这类词百度一下很多,但还是要结合语句的组织.

添附点相关资料给你参考:

高考语文古诗词鉴赏的满分答题公式

——诗歌鉴赏解题技巧整理

第一种模式 分析意象、意境型

提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？

提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？

解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)

综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答

题时三方面缺一不可。

答题步骤：

①描绘诗中展现的图景画面。并准确概括考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语

言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语

言力求优美。

②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优

美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。

③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情

怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。

答题示例：

绝句二首(其一) 杜甫

迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂

时。

此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。

答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风

送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲

上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结

束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。

第二种模式分析技巧型

提问方式：这首诗用了怎样的表达技巧？

提问变体：请分析这首诗的表现手法(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己

的情感的？有何效果？

答题步骤：

(1)准确指出用了何种手法。

(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。

(3)此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。

答题示例：

早行 陈与义

露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。

此诗主要用了什么表现手法？有何效果？

答：主要用了反衬手法(步骤一)。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之

暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二)。两处反衬都突出了诗人出行之

早，心中由飘泊引起的孤独寂寞(步骤三)。

第三种模式分析语言特色

提问方式：这首诗在语言上有何特色？

提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。

答题步骤：

(1)用一两个词准确点明语言特色。

(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。

(3)指出表现了作者怎样的感情。

答题示例：

春怨

打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。

请分析此诗的语言特色。

答：此诗语言特点是清新自然，口语化(步骤一)，“黄莺儿”是儿化音，显出女子

的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为

它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。这样非常自然地表现了女子对丈夫的

思念之情(步骤三)。

第四种模式炼字型

提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？

提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？

解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题

时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分

析。

答题步骤：

(1)解释该字在句中的含义。

(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。

(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。

答题示例：

南浦别白居易

南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。

前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公

的形象。你同意这种说法吗？为什么？

答：同意。看，在诗中指回望(步骤一)。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回

望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不

敢看的形象(步骤二)。只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚(步骤

三)。

第五种模式一词领全诗型

提问方式：某词是全诗的关键，为什么？

解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感

情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生

对全诗的把握程度。

答题步骤：

(1)该词对突出主旨所起的作用。

(2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。

答题示例：

春夜洛城闻笛李白

谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？

“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之

说，为什么？

答：“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情(步骤一)。这种

思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的(步骤二)。可见“折柳”是全诗的

关键.

第六种模式情感、主旨型

提问方式：表达了怎样的思想感情？这首诗的主旨是什么

提问变体：这首诗反映了怎样的社会现实？这首诗表现了怎样的情趣？或者结合意

境提问，或就某一句某一联发问。

答题步骤：

（1）诗歌各句（或相关的句子）分别写了什么内容

（2）运用了何种表达技巧

（3）抒发什么情感

答题示例：阅读下面这首宋词，然后回答问题。（8分）（06年全国卷2）

南柯子 王炎

山冥去阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅对东风。

蓑笠朝朝出，沟塍处处通。人间辛苦是三农①。要得一犁水足望年丰。

〔注〕①三农：指春耕、夏耘、秋收。

（2）试分析下阙的内容，以及作者在词中所抒发的思相感情。

答：描写了农民不避风雨、辛勤劳作的生活，发出了“人间辛苦是三农”的感叹，

（步骤一）（因为没有什么特别的表达技巧，所以步骤二跳过）表达了农民盼

望风调雨顺、五谷丰登的心情。（步骤三）

再如：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（8分）（05年全国卷2）

邯郸冬至夜思家白居易

邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。

[注]冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。

（2）作者是怎样写“思家”的？

答：冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，（步骤一）作

者主要是通过这幅想像的画面，（步骤二）来表现“思家”的。（步骤三题目

已经说明情感）（想像1分，画面描绘2分）

第七种模式评价题型

提问方式：评价题是先列举出一首或几首诗词，再引用一段古代诗词评论家或后世

人对诗词特点的评论语，要求你先判断这个评论是否正确，是否合理，

然后阐明理由。这种题型酷似政史考试中的判断说理题。其实这类题型

只是前六类题型的变体，没有直接提出问题，需要学生自己分析问的是

内容、主旨，还是表达技巧，然后结合问题和诗歌进行恰当的表述。

答题思路：

（1）认真审题

（2）深入阅读理解诗词

（3）结合诗歌内容，结合评论答题

答题注意：紧扣诗文内容，点面结合地分析；阐明理由时，紧扣评论关键词

答题示例：

赤壁 杜牧

折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

有人曾引“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”来概括这首诗的艺术特色。你

同意这种观点吗？请作简要说明

分析：这是一首典型的诗词评价题型。诗歌本意很明了，但命题者借用西方一句诗

来概括其艺术特色，回答时思维要稍稍转个弯。所谓“一粒沙里见世界，半瓣

花上说人情”，就是以小见大，管中窥豹的写法。本文借出土的文物---折戟

和吴国二女----二乔来展现三国时期的政治风云变幻。

答案参考：这是一首咏史诗，抒发的是对国家兴亡的感慨，可谓大内容，大主题，

但诗人却通过“小物”“小事”来表现的。诗由一个小小的文物“折

戟”，联想到汉未分裂动荡的年代，想到赤壁大战中的英雄人物，可谓

说是“一粒沙里见世界”。后两句把“二乔”不曾被捉这件小事与东吴

霸业、三国鼎立的大主题联系起来，写得具体可感，有情味，有风韵，

可谓’“半瓣花上说人情”。

第八种模式比较评价题型

提问方式：给出两首或几首诗词，要求学生比较阅读后，对其异同进行分析评

价。

答题思路：

（1）要通读这几首诗词，把握其思想内容和主要的写法，包括作家作品的背

景知识。

（2）要结合题干中的比较角度(思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法

等)来寻求诗词的差异性。

（3）要注意点面结合，既有总体分析，又有具体分析。表述时要注意条理清

楚，层次分明。

答题示例： 16．阅读下面两首古诗，然后回答问题。（6分）（05年浙江卷）

齐安郡中偶题杜牧

两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。

暮热游荷池上 杨万里

细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。

（2）这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象？请指出两首诗中

“荷”所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。（4分）

解析：题目有两问，第一问是问表现手法上的共同点，不要求分析，所以只写出表

现手法就可以，当然如果具体说明，也没错。第二问要求分析这两首咏物

诗表达出的情感的不同，因此答题时，要按照情感主旨型模式答全两方面

的内容。

答：第一问：都用了拟人表现手法。

第二问：前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”，（步骤一）含有诗人之

恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉。（步骤二）

后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热”，

却呈现娇羞之态，（步骤一）表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活

泼有趣。（步骤二）

高考语文备考攻略：从基础到高分，助你一臂之力！

　山东春季高考语文的复习，对知识点进行整理可以提升复习效果。下面是我为大家整理的山东春季高考 语文知识 点，希望对大家有所帮助!

山东春季高考语文知识点一：字音

　一：要点梳理。

　1、同音字、近音字。

　指字形、字义不同而读音相同的字。如?彻、坼、掣、撤、澈? 等。同音字可分为两类：

　(1)读音相同或相近，字形也相似。如?撤、澈?，?据、踞、倨?，?具备、万事俱备?等。

　(2)读音相同或相近，字形不同。如?国事、国是?，?事故、世故?，?成功、计日程功?等。

　2、形似字。

　指一些字形整体相似，细微处略有差别的字。如?籍、藉?，?肓、盲?。形似字的差别主要表现在：

　(1)笔画相同而形状不同。如?天、夭?，?干、千?等。

　(2)笔画相同而结构安排不同。如?未、末?，?土、士?;?子、孑?;?戊、戌、戍?等。

　(3)笔画数目不同。如?戈、弋?，?候、侯?， ?贪、贫?，等。

　(4)部首、偏旁不同。如?惴、湍、端、瑞?和?稗、碑、啤、睥、裨?等。

　3、义近字。

　主要是指那些音同或音近而意义有关联的字。如?擅长(善)?，?珠联璧合(连)?，?随声附和(合)?，?长年累月(常)? 等。

　4、音形义皆近的字。

　如?风采?不能写成?风彩?，?摩擦?不能写成?磨擦?，?甜言蜜语?不能写成?密?等。

　5、 配对 字。

　如：?缥缈(飘渺)?不能写成?缥渺?，?朦胧?不能写作?曚胧?等。

　[练习]完成全国Ⅰ、Ⅱ卷和安徽卷的字形题。

　二、字形辨别的技巧。

　1、以音辨形。

　对于因形近而产生的错别字，如果读音有异，我们在默读的时候，就可凭读音来锁定它。 例如①?戌边? (戌读wū，戍读sh?，此处应为?戍?),②?气慨?( 慨读kǎi，概读g?i，此处应为?概?),

　[练习](1)?惦量?(惦读di?n，掂读diān，此处应为?掂?)。

　(2)?裨官野史?(?裨?读b?，稗读b?i, 此处应为?稗?)。

　2、以形辨形。

　对于不辨形声字形旁而产生的错别字，我们可以通过分析形旁的方式推断。如①?拌脚石?(?绊?从?纟?，是?挡住或缠住，使跌倒或行走不便?的意思，应为?绊?)，②?试目以待?(?试?应为?拭?，?擦拭?应该用手)

　[练习](1)?烦燥?(?燥?从?火?，是?缺少水分，干燥?;应为?躁?，从?足?，指心理和情绪)。

　(2)?船仓?(?仓?应为?舱?，与船有关)。

　(3)?痉孪?(?孪?应为?挛?，与?手?有关，与?子?无关)。

　3、以义辨形。

　对于不明词义或误解词义而造成的错别字，我们可以采用逐一释义的方式来锁定。如①?毛骨耸然?， 成语 意思是?见到阴森或凄惨的景象时，感觉恐惧?;?耸?是?高?或?引人注意?，应为?悚?(害怕)。②?穿流不息?，意思是?像河流那样不停流淌，形容人或车、船来往不断?;?穿?不合词义，应为?川?(河流)。

　[练习](1)?不径而走?，成语意思是?没有腿却能走，常指消息不待张扬就迅速传播开来?;?径?指小路，应为?胫?(小腿)。

　(2)?人情事故?，成语意思是?为人处世的 经验 、道理?;?事故?指意外灾祸，应为?世故?(处世经验)。

　(3)?其实难负?，指?名声与实际难以相符合?，?负?应为?副?。

　4、结构推形。

　有的词语，特别是成语，结构对称，词义也相对应，如果书写错误，就可通过对相应字形字义的辨析推断出来。如① ?一张一驰?，?驰?与?张?对应，当用表?松开?的?弛?。②?纷至踏来?，?踏?与?纷?对应，当用表?多而重复?的?沓?。

　[练习](1)?察颜观色?，?颜?与?色?不相对，?色?是脸色，而不是颜色;?颜?应为?言?，即语言。

　(2)?唇枪舌箭?，?枪?和?箭?不能配对，?箭?应为?剑?。

　以上所举成语，他们在结构上都是并列关系，我们利用对应位置字的意义相同或相关，词性相同的特点，就可以辨别出字形的正误。

　5、来源推形。

　对于不解词语来源而写错的字，我们可以采用联想来源的方式推断。如①?针贬时弊?与古时中医治病的石针有关，应为?砭?，不能误作?贬?。②?世外桃园?与陶渊明有关，他曾写下闻名的《桃花源记》;应为?源?，不能误作?园?。

　[练习](1)? 默守成规?与墨子有关，战国时的墨翟以善于守城著名，后因称善守者为墨守;应为?墨?，不能误作?默?。

　(2)?黄梁美梦?是《枕中记》中的 故事 ：一书生在梦中享尽荣华富贵，一觉醒来，一锅小米饭还没有煮熟;应为?粱?，不能误作?梁?。

　(3)?悬梁刺骨?的?骨?应为?股?，该词就来源于古代?头悬梁，锥刺股?的故事。

　6、关注异形。

　汉语中存在着异形字现象，平时要注意辨清记准。记忆字形，要以国家文字工作委员会和 教育 部整理公布的为准。例如2005年全国高考乙卷的?班配?，?班配?现在已经规范为?般配?。又如2005年高考湖南卷的?金壁辉煌?的?壁?现在规范写成?碧?。对于异形词，大家考生不可不重视。

　7、语境推字。

　对于给定语境辨析错别字的，我们一定要依托语境的限定、选择功能来判断。例如?他俩为了迷惑敌人，化妆成夫妻?一句中?化妆?的意思是?用脂粉等使容貌美丽?，而根据语境，应是?假扮成夫妻?的意思，所以此处应该是用?化装?。

　以上是识别错别字的几种 方法 ，可以综合运用。以词推字，以意断字，以音定字，对于错别字的识别还是比较行之有效的。

　三、 复习方法 指导。

　熟练掌握字形辨析题的类别和技巧对于考生备考应试而言是很重要的，但要想在高考中不丢分，还要注意平时的积累和在考场上的活用两大环节。

　1、抓好平时的积累与记忆。

　考生平时的积累与记忆是做好字形辨析题的基础，平时读书、写字都要留心。

　第一、对课文中出现的重要汉字要认准;

　第二、重视生活积累，注意收集日常生活中容易写错的汉字;

　第三、养成勤查字典的好习惯，不放过任何一个?模棱两可?的汉字;

　第四、建立错字档案，并注意整理分类，做到收录有条理，查找方便。

　2、提高考场上的识别能力。

　考生在考场上对错误字形的识别能力是得分与否的关键。考场上考生能力的发挥除了依赖于其基础知识的扎实与否外，还与考生能否适应环境及心理素质的强弱有关。因此考生在平时复习中，可适当做一些考场模拟试题，培养感觉，这样才能将平时积累的做题能力充分发挥出来。

山东春季高考语文知识点二：字形

　一、命题特点

　1.考查的形式多以客观选择题的形式为主。

　2.考查以形声字为主。

　3.同音带来的误读。

　(1)音同误写

　性(兴)趣 题(提)纲 劳(牢)骚 神密(秘) 事(适)得其反 金璧(碧)辉煌 兴兴(欣)向荣 按步(部)就班 一愁(筹)莫展 义不容词(辞) 破斧(釜)沉舟 卑恭(躬)屈膝 貌和(合)神离 迫不急(及)待 前据(倨)后恭 陈词烂(滥)调

　(2)音近误写

　残(惨)无人道 惮(殚)精竭虑 入不付(敷)出 情不自尽(禁) 如发泡(炮)制 妄(枉)费心机 风糜(靡)一时

　4.形近误写

　大有稗(裨)益 裨(稗)官野史 相形见拙(绌) 草管(菅)人命 无独有隅(偶) 批(纰)漏百出 磬(罄)竹难书

　5.考查范围是现代常见字，对古汉语中使用而现代已经消亡的古僻汉字则不会涉及。

　6.本考点对知识能力的基本要求是正确书写汉字，包括不写错字、别字，不写繁体字、非规范的简化字。

　7.考查的题型主要有四种：选出词语中没有别字的一组;选出词语中有别字的一组;选出词语中只有一个错别字的一组;选出词语中有两个错别字的一组。

　二、方法点拨

　(1)注意字形。

　一是要注意形体相近的偏旁部首。例如：

　讠?氵辶?廴礻?衤卩?阝幺?纟户?尸

　可以采取记少不记多的方法。如?廴?偏旁的字常用的只有?建、延、廷?三个，只要记住三个基本字，其余的多数字自然就是从?辶?了。

　二是要记清字的笔画。例如：

　戊?戌?戍?戎?戒

　(2)注意字音。

　一是利用字音分析形声字的声旁。有些形声字，声旁近似，但读音不同，我们可以利用这一点来区别声旁近似的字。例如：

　叚jiǎ 假、葭、暇、遐、瑕

　段du?n 锻、煅、椴、缎

　今jīn 矜、琴、衾、吟、贪、岑、含

　令l?ng 零、岭、龄、铃、领、翎、瓴、囹、聆、玲、羚

　(邻、怜例外，为前鼻音)

　二是读准字音。有些字是由于读错了字音而随着就把字写成了别字。例如：

　同仇敌忾k?i(不读气) 如火如荼t?(不读茶)

　病入膏肓huāng(不读盲) 毋庸赘zhu?(不读熬)言

　狙jū(不读阻)击敌人 入场券qu?n(不读卷)

　一蹴c?(不读就)而就 侥jiǎo(不读尧)幸生还

　赤裸裸luǒ (不读果)

　(3)注意字义。

　不少错别字是由于对一些词语，尤其是成语中的字义理解有误而产生的，了解这些字义，对纠正错别字很有帮助。例如：

　原形毕露 毕，都，皆。不是?必?。

　不胫而走 胫，小腿。不是?径?。

　墨守成规 墨，墨子。不是?默?。

　川流不息 川，河流。不是?穿?。

　轻歌曼舞 曼，柔美。不是?慢?。

　(4)了解一些常见部首的含义

　页：和头部有关。如：颠、颊、题。

　贝：和钱财有关。如：贫、贾、货、贷。

　王：和玉有关。如：斑、瑕、瑜。

　月：和身体器官有关。如：腿、膂、膺。

　灬(火)：和火有关。如：煦、烹、熬。

　冫：和寒冷有关。如：冻、凋、寒。

　礻：和祭祀神灵有关。如：福、祸、社、祖。

　厂(广、宀)：和房屋有关。如：厦、庐、安、字。

　彳：与行走、道路有关。如：循、径、徐。

　彳亍：和街道有关。如：衙、衢、衔。

　其他有：口、讠、木、纟、氵、亻、疒、歹、穴、日、皿等等。

　(5)缘词解字?通过分析词语本身的意义和结构来判断。

　①利用词语的整体意义：

　例：事必恭亲(躬) 桀骜不训(驯)闲情逸志(致)山青水秀(清)清山绿水(青)

　②利用词语的结构特点:

　追亡逐北 殚精竭虑 文过饰非 家喻户晓 甜言蜜语 背井离乡

　神出鬼没 不伦不类 朝歌暮舞

　披星带月 (戴) 穷奢极耻 (侈) 老奸巨滑 (猾) 剑拔努张 (弩)

　题纲挈领 (提) 仗义直言 (执) 按布就班 (部)

　③利用生活常识、自然之理、社会规律：

　声名鹊起 欢呼雀跃 委屈求全(曲) 一口同声(异)

　鸠占雀巢(鹊) 不径而走(胫) 内心烦燥(躁) 琳朗满目(琅)

　好高鹜远(骛) 针贬时弊(砭) 坐上客(座) 贪脏枉法(赃)

　④追溯词源：

　默守成规 (墨，墨子) 曲突徒薪(突，烟囱。薪，柴草)

　巧言如黄(簧，一种乐器) 黄梁美梦 (粱，米饭)

　世外桃园(源，陶渊明) 司马青山(衫，白居易)

　⑤近体互析，分清笔画

　病入膏盲( 肓 ) 脍灸人口 (炙) 风毛鳞角(凤、麟)草管人命(菅)

　申酉戍亥 (戌) 辰已午未(巳)

　(6)探求来源

　探究词语的来源，有助于我们牢牢地记住字形。?提纲?来自?提纲挈领?。?提纲挈领?的意思是?提住网的总绳，提住衣服的领子，比喻把问题扼要地提出来?。?纲?是?提网的总绳?，比喻事物最主要的或总领的部分(多指文件或言论)。?提纲?的意思是写作、发言、讨论等?内容的要点?。

　明白了这点，就不会将?提纲?误作?题纲?。类似还有：?蓬荜?来自?蓬门荜户?;?沧桑?来自?沧海桑田?;?优游?来自?优哉游哉?;?针砭?来自古代医学术语，?砭?是古代的石针，故其形旁为石字。

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高考语文备考是每个高中生都必须面对的挑战。本文将从语言知识及运用、文言文复习、作文提升、阅读理解和作文出奇制胜等方面，为大家提供备考攻略。

语言知识及运用

语言知识及运用是语文备考的基础。要注意普通话的准确发音和常用字的字形，辨别病句，理解词语在句子中的含义，熟练运用常见的修辞手法，如比喻、夸张和对偶。

文言文复习

文言文复习的重点在于阅读和应用。别再纠结于虚词和文言文语法了，把精力放在整体理解和应用上，活学活用。

作文提升

好的文章源于生活。积累生活中的素材，让事例点亮你的文章，使内容更加生动。在写作时，注意结构，做到条理清晰。

阅读理解

阅读理解是高考语文的重点之一。考前多做模拟题，仔细阅读，别急着找答案，理解作者的情怀和情感是关键。

作文出奇制胜

作文出奇制胜，别盲目跟风，有自己的观点和理由。审题要细心，想好文章结构再下笔。用自己擅长的文体，写出有深度、有条理的文章，轻松获得高分。