2005广东高考化学,2020广东化学高考卷

1.谁能给广东高考所有化学公式？

2.2005高考调查报告

3.广东 高考 化学 列举常考的氯气与还原性物质的反应

4.普通高中化学课程标准 是哪一年颁布的

5.2024年广东异地高考政策

广东高考自主命题的准确时间是2005-05-24

以下是具体内容。。。。

为了考查考生全面素质，今年广东高考首先设计了一个全新的科目——把以往的“综合”科或“大文/大理”改进成文科基础及理科基础，按照不同科类有所侧重地考核考生高中每一门课程所掌握的程度。

昨日，随着《考试说明》新考科的下发，将首次列入高考的文/理科基础也掀起了“备考面纱”，规定所考题型只有选择题，而考察内容的比重则是“七三开”，即对应科类占七成，其余科类占三成。此外，生物、化学等“X科”的难度系数都以中等难度为主(考试科目及内容详见附表)。

科目文科基础

考试内容

包括思想政治、历史、地理、生物等学科课程标准的必修课程内容，物理学科课程标准的共同必修模块物理1、物理2和选修1—1模块，化学学科课程标准必修课程的化学1、化学2和选修课程的化学与生活模块的内容。

题型和内容比例

题型为四选一的选择题，共75题每题2分。思想政治、历史、地理等学科的内容共占分值的72％，物理、化学、生物等学科的内容共占28％。其中思想政治有18题共36分；历史有18题共36分，地理有18题共36分，物理有7题共14分，化学有7题共14分，生物有7题共14分。

科目理科基础

考试内容

包括思想政治、历史、地理、生物等学科课程标准的必修课程内容，物理学科课程标准的共同必修模块物理1、物理2和选修2—1模块或选修3—1模块，化学学科课程标准必修课程的化学1、化学2和选修课程的化学与生活模块或化学与技术模块的内容。

题型和内容比例

题型为四选一的选择题，共75题，每题2分。物理、化学、生物等学科的内容共占分值的72％，思想政治、历史、地理等学科的内容共占分值的28％。物理有18题共36分，化学有18题共36分，生物有18题共36分，思想政治有7题共14分，历史有7题共14分，地理有7题共14分。

科目政治

考试内容

分为必考和选考两部分，其中必考内容经济生活、政治生活、文化生活、生活与哲学、时事政治共五大部分，选考内容则为经济学常识和国家与国际政治组织两部分。

题型和内容比例

全卷包括必做题和选做题。试卷包括选择题Ⅰ、选择题Ⅱ、简答题、辨析题、论述题等五种题型。必做题当中，选择题Ⅰ有26题占52分、选择题Ⅱ有8题占24分，简答题有1题占10分，辨析题有2题占22分，论述题有2题占35分。

选做题中简答题有2题占7分。一题为经济学常识，另一题为国家与国际组织常识；考生选做其中的1小题；每小题7分。内容比例:各部分占满分值的比例如下:经济生活约20％，政治生活约20％，文化生活约20％，生活与哲学约25％，时事政治约10％，选考部分约5％。

科目历史

考试内容

必考范围包括古代、近代、现代的中国和世界历史，选考部分中指定选考内容为近代社会的民主思想与实践，而自由选考内容则有历史上的重大改革和中外历史人物评说两部分。

题型和内容比例

必做题为必考内容和指定选考内容，其中选择题25题，共75分，非选择题5题，共66分。选做题为自由选考一和自由选考二的内容，题型为非选择题，2题各9分，考生选择其中一题作答。必考内容所占分值比例:古代约24％、近代约29％、现代约35％。选考内容所占分值比例:指定选考约6％，自由选考约6％。

科目生物

考试内容

考试内容以生物知识内容表的形式呈现。考生在选考部分的“现代生物科技专题”和“生物技术实践”中，任选其一作为选考内容，均与生物应用有关。试卷包括容易题、中等难度题和难题，以中等难度为主，容易题占30％，中等题占50％，难题占20％。

题型和内容比例

试卷包括选择题和非选择题，共41题，其中必做题39题，选做题2题(考生任选其一作答)。选择题包括单项和多项选择题，共30题，70分，考生必做；其中1—20题为单项选择题，40分；第21—30题为多项选择题，30分。

非选择题包括填空、简答等题型，共11题；其中第31—39题为必做题，第40题和第41题为选做题；选做题对应选考内容，“现代生物科技专题”和“生物技术实践”各1题；非选择题部分考生共作答10题，80分。其中，必做题学生必做，约占试卷分值的90％；选做题考生选做，每题约占试卷分值的10％。

科目地理

考试内容

考查考生获取和解读地理信息；调动和运用地理知识、基本技能；描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律；论证和探讨地理问题。考试内容主要包括必考内容、选考内容，以及与选考内容相关的《全日制义务教育地理课程标准(实验稿)》有关内容。

题型和内容比例

选择题分值约占50％:包括20道单项选择题和10题双项选择题；综合题(包括填绘简图、计算、读图分析、案例分析、综合论述等)分值约占50％，共7道小题(每位考生只作答6小题)试卷分为必做题和选做题。选做题为综合题，题序是36、37小题，旅游地理、环境保护各一小题，考生任选一题。

必考内容中自然地理占30％左右、人文地理占30％左右；区域可持续发展占33％—34％左右；选考内容(旅游地理或环境保护)占6％—7％左右。

科目化学

考试内容

必考内容涵盖“化学1”、“化学2”和“化学反应原理”三个模块的内容。必考部分包括五个方面内容:分别是“化学科学特点和化学研究基本方法”、“化学基本概念和基本理论”、“常见无机物及其应用”、“常见有机物及其应用”、“化学实验基础”。选考内容包括:“物质结构与性质”“有机化学基础”两个部分内容，考生从中任选一个部分的试题作答。

题型和内容比例

全卷分为选择题和非选择题。第一部分为选择题，一共20小题，满分为70分，均为必做题；第二部分为非选择题，共四大题，前三题为必做题，满分为70分，最后一题为选做题，含两小题，考生任选一题，分值为10分。

必考内容中“化学基本概念和基本理论”占45％、“常见无机物及其应用”占18％，“常见有机物及其应用”占8％、“化学实验基础”占22％；选考内容“物质结构与性质”和“有机化学基础”占7％左右。

谁能给广东高考所有化学公式？

成绩高的概念。根据查询广东教育局官网显示，2005年广东省高考总分为750分，考总分650分距离满分只差100分，属于高分成绩，是成绩高的概念。广东省，简称“粤”，中华人民共和国省级行政区。因古地名广信之东，故名“广东”。

2005高考调查报告

1.碳与氧气(不足)的反应2C+O2==== 2CO

碳与氧气(充足)的反应C+O2==== CO2

2.一氧化碳与氧气的反应2CO+O2==== 2CO2

3.二氧化碳与碳的反应CO2+C==== 2CO

4.碳酸氢钠与盐酸的反应NaHCO3+HCl==== NaCl+H2O+CO2↑

5.碳酸钠与盐酸的反应Na2CO3+ 2HCl==== 2NaCl+ H2O+ CO2↑

6.碳酸钙与盐酸的反应CaCO3+2HCl==== CaCl2+ H2O+ CO2↑

7.碳酸氢钠与氢氧化钠的反应NaHCO3+NaOH==== Na2CO3 +H2O

8.碳酸钠与氢氧化钙的反应Na2CO3+Ca(OH)2==== CaCO3↓+ 2NaOH

9.碳酸氢钠(少量)与氢氧化钙的反应NaHCO3+ Ca(OH)2==== CaCO3↓+NaOH+ H2O

碳酸氢钠(过量)与氢氧化钙的反应2NaHCO3+ Ca(OH)2==== CaCO3↓+Na2CO3+2H2O

10.碳酸氢钠加热的反应2NaHCO3==== Na2CO3+ H2O+CO2↑

11.碳酸氢钙加热的反应Ca(HCO3)2==== CaCO3↓+H2O+CO2↑

12.碳酸钙加热的反应CaCO3==== CaO+CO2↑

13.二氧化碳(过量)通入氢氧化钙溶液中的反应Ca(OH)2+2CO2==== Ca(HCO3)2

二氧化碳(少量)通入氢氧化钙溶液中的反应Ca(OH)2+CO2==== CaCO3↓+H2O

14.氮气与氧气的反应N2+O2==== 2NO

15.一氧化氮与氧气的反应2NO+O2==== 2NO2

16.二氧化氮与水的反应3NO2+ H2O==== 2HNO3+ NO

17.氮气与氢气的反应N2+3H2========= 2NH3

18.氨气与水的反应NH3+H2O==== NH3?H2O

19.氨气与盐酸的反应NH3+HCl==== NH4Cl

20.氨气与硫酸的反应2NH3+H2SO4==== (NH4)2SO4

21.氨气与强酸的离子的反应NH3+H+==== NH4+

22.氨的催化氧化的反应4NH3+5O2====== 4NO+6H2O

23.碳酸氢铵加热的反应NH4HCO3==== NH3↑+CO2↑+H2O

24.氯化铵加热的反应NH4Cl==== NH3↑+HCl↑

25.碳酸铵加热的反应(NH4)2CO3==== 2NH3↑+CO2↑+H2O

26.氯化铵与氢氧化钙的反应2NH4Cl+ Ca(OH)2==== CaCl2+2NH3↑+2H2O

27.氯化铵与氢氧化钠的反应NH4Cl+ NaOH==== NaCl+NH3↑+H2O

28.碳酸氢铵与氢氧化钠的反应NH4HCO3+2NaOH==== Na2CO3+NH3↑+2H2O

29.碳酸氢铵与氢氧化钙的反应NH4HCO3+Ca(OH)2==== CaCO3↓+NH3↑+2H2O

30.硝酸的分解的反应4HNO3========= 4NO2↑+O2↑+2H2O

31.铜与浓硝酸的反应Cu+4HNO3(浓)==== Cu(NO3)2+2NO2↑+2H2O

32.铜与稀硝酸的反应3Cu+8HNO3(稀)==== 3Cu(NO3)2+2NO↑+4H2O

33.铁与浓硝酸的反应Fe+6HNO3(浓)==== Fe(NO3)3+3NO2↑+3H2O

34.铁与稀硝酸的反应Fe+4HNO3(稀)==== Fe(NO3)3+NO↑+2H2O

35.碳与浓硝酸的反应C+4HNO3(浓)==== CO2↑+4NO2↑+2H2O

36.一氧化氮与一氧化碳的反应2NO+2CO====== N2+2CO2

37.一氧化氮与氧气和水的反应4NO+3O2+2H2O==== 4HNO3

38.二氧化氮与氧气和水的反应4NO2+O2+2H2O==== 4HNO3

39.氢氧化钠吸收二氧化氮和一氧化氮的反应2NaOH+NO2+NO==== 2NaNO2+ H2O

40.氨气(过量)与氯气的反应8NH3+3Cl2==== 6NH4Cl+N2

氨气(少量)与氯气的反应2NH3+3Cl2==== 6HCl+N2

41.二氧化氮生成四氧化二氮的反应2NO2==== N2O4

42.硫与铜的反应S+2Cu==== Cu2S

43.硫与铁的反应S+Fe==== FeS

44.硫与钠的反应S+2Na==== Na2S

45.硫与铝的反应3S+2Al==== Al2S3

46.硫与汞的反应S+Hg==== HgS

47.硫与氧气的反应S+O2==== SO2

48.硫与氢气的反应S+H2==== H2S

49.硫与氢氧化钠的反应3S+6NaOH==== 2Na2S+Na2SO3+3H2O

50.硫与浓硫酸的反应 S+2H2SO4(浓)==== 3SO2+2H2O

51.黑火药点燃S+2KNO3+3C==== K2S+3CO2↑+N2↑

52.二氧化硫(少量)与氢氧化钠的反应SO2+2NaOH==== Na2SO3+H2O

广东 高考 化学 列举常考的氯气与还原性物质的反应

千树万树梨花开--2005高考辅导资料调查报告

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”用这句诗来形容目前的高考类图书和期刊市场，再恰当不过了。近年来，随着高校大扩招，高考热浪席卷全国，高考图书铺天盖地。据悉，全国500多家出版社，参与出版高考用书的不下百家。与此同时，随着2004年北京、上海、天津、辽宁、江苏、浙江、福建、湖北、湖南、广东、重庆11个省市试行分省自主命题获得成功，2005年，教育部同意增加山东、江西2省自主命题，而安徽等省的自主命题也已提上日程。

随着全国自主命题省市的增加，本土化高考图书风起云涌。再加上从2004年起，出版行业体制改革，各种资本流入出版市场，一些连高中都没读过的书商书贩子甚至建筑包工头，也纷纷大把撒钱成立工作室策划高考图书。

乱花怒放迷人眼，杂草丛生没马蹄。正在奋战2005年高考的一匹匹一群群千里马们，面对五花八门的高考类图书，不知如何选择，更怕误入歧途。为此，《高考金刊》兵分几路，四处寻访，八方求教，深入走访了不少书城、书市和学校，以期为广大考生和家长找到一条合理选用高考复习资料的路子。

百花竞放，高考资料全扫描

1月18日，在重庆的各大书店，记者看到，林林总总的高考教辅资料摆满了书店的专买区，专门为2005年高考考生量身订做的教辅书不下200种。

记者发现，面对令人眼花缭乱的教辅书，绝大多数学生和家长都显得无从下手。除了手里拿着老师推荐书目纸条，能准确报出书名的购书者外，其他人只能通过“泛读”进行选择。一位学生家长面有难色地告诉《高考金刊》记者，想为孩子买本高考教辅书，但是她根本看不出好坏，看来看去觉得哪本都不错，放弃哪本都可惜。

记者还注意到，很多考生在书店逗留半个多小时，仍然无从下手。一位购书的考生告诉记者，自己转了半天都不知道怎么选择，最后干脆就问书店的营业员什么教辅书好卖，照着胡乱买了几本。

通过记者细心统计发现，高考用书主要集中在这三类上：

1. 学科辅导类。这类书相对来说品种众多，仅在重庆书城就不下100种。有南方出版社《志鸿优化设计丛书——高中总复习》，学苑出版社《志鸿优化设计丛书——高中全程复习优化设计》，教育科学出版社《高考总复习聚焦新题型》，北京大学出版社《北大新考案〈桂壮红皮书系列〉》，北京教育出版社《2005考点精解精练大全》，机械工业出版社《2005 高考状元易错题宝典》(让记者费解的是：2005年高考尚早，状元从何而来？)、《黄冈难点课课练》、《2005年高考命题趋向及解读》、《高考总复习闯关训练》，龙门书局《龙门高考专版系列第二轮总复习》，广西师范大学出版社《黄冈兵法》，北京工业大学出版社《2005年3＋X高考能力型试题研练》，北京理工大学出版社《高考冲刺新思维临川考案》等。

2. 模拟试题类。这也是考生们十分关注的部分，品种同样十分繁杂。有机械工业出版社《全国著名重点中学高考模拟试卷精选》，西藏人民出版社《天利38套高考模拟试题汇编》，北京教育出版社《2005高考新趋势模拟样卷》，其中，冠以湖北“黄冈”、北京“海淀”、江苏“启东”之名的考卷引人注目。南京师范大学推出的一套试卷封面上赫然印着“全国高考看江苏，江苏高考看启东”的字样，让人觉得似乎与“分省命题热”的时宜不太吻合。

3. 综合指导类。这类图书包括高考心理辅导、志愿填报指南、状元学习经验等，相对品种较少。一位工作人员告诉记者，由课堂内外杂志社编写的高考志愿指导丛书比较受欢迎，其中由西南师范大学出版社出版的《高考必读——全国高考考生报考实用手册》和由重庆出版社出版的《2005年重点大学报考指南》新上市，购买的家长和考生很多。这一消息随即在记者电话采访福建省的《高考必读》经销商周先生时得到进一步证实，他说，《高考必读》是课堂内外杂志社的品牌图书，今年全新改版，高三老师和考生们都认为内容更丰富、更实用，他已销售4 500册《高考必读》，市场反映很好，读者觉得花20元钱买一本值！并且，书摊的销售商们在催与之配套的《分数线》，望能春节前上市，读者等急了。此外，书架上还有西藏人民出版社的《新编高校招生录取及填报志愿指南》等图书。(本文发稿时，课堂内外杂志社编写的《分数线》已经上市，在广大高三师生家长中反响热烈。)

在对学校采访的过程中，记者则了解到，高三的各科老师一般都会针对学生的情况，为学生推荐一些辅导材料，而学生平时的笔记，学校各次模拟考试、测试的试卷等，也都是很好的复习材料。此外，学生和家长一般都会再购买上不少的复习资料，记者在对重庆某重点中学采访的过程中，就看到几乎每个同学的桌上，除了课本外，都还放着成摞成摞的复习资料。

分省命题 本地和尚好念经

2005年1月3日，北京第五届出版物订货会隆重举行。《高考金刊》探营记者在花花绿绿的书海中看到，高考类的图书和期刊呈现出以下特点：一是新面孔更多，二是本土化突出，这都是分省命题“惹的祸”。

在新面孔上，不少刊物改弦易张，把眼光投向高考“唐僧肉”。比如，湖北省武汉大学主办的《独生子女》杂志，从2005年第一期起更名为《高考与招生》，与四川出版的《高校招生》极其相似。

南京师范大学主办的《文史资料》杂志，原来是面向高校发行的学术刊物，高处不胜寒，改吃“高考饭”，推出了文科高考资料系列。除了《高考金刊》、《高校招生》、《求学》、《考试》等专谈高考的月刊外，很多与高中学习稍有关联的刊物都争相效仿，力求推出高考类刊物。

在本土化上，各省出版社都扯上“高考分省命题”的大旗，纷纷推出“高考本地套餐”；此外，各省区的重点大学尤其是师范类大学，更是强烈关注本地高考。比如东北师范大学、南京师范大学、陕西师范大学、广西师范大学等院校的出版社，推出的高考图书可谓汗牛充栋！因为，在各片区各省区的考生心目中，往往会认为，这些大学是培养名师的，是专门研究教育和高考的，他们的辅导图书含金量一定高！

而这些“师”字号的大学则既想占据高考本地码头，又想割据全国高考市场，以获取更大的利润。在北京订货会上，前来参展的南京师大《文史资料》杂志社副总编胡永生先生在和《高考金刊》主编交流时认为：高考分省命题让高考图书市场鱼龙混杂，良莠不齐，面向全国范围发行的高考期刊应该联合起来打造精品，廓清视听，真正为考生提供优秀的高考辅导图书资料。难怪他们喊出了“全国高考看江苏，江苏高考看启东”的口号！

事实上，胡先生所言极是。除了合法面世的高考图书外，还有好多由各省市教科院、有关中学和有关行政主管部门编写的高考图书，借助“分省命题”的大好时机，通过文件征订，通过强行摊派，通过利益分成，统统压到了考生和家长的身上，这简直无法统计！

据《湖南日报》报道，2004年9月，永州四中的部分高三毕业班的学生反映，永州市教育局组织本市的老师们自己编了一套资料，名曰《潇湘才子高考梦工场复习指导丛书》(以下简称《潇湘才子》)。学生一到校就发了这套书，事后每人交了100多元钱，根本没问大家愿不愿意。但收到这套书后没几天，各科老师就要求学生换一种复习资料，让学生冤枉损失了100多元钱。这对那些贫困学生来说，可是一笔不小的开支。

记者调查发现，大多数教师都认为《潇湘才子》的不少科目知识结构不全面、题量不多、错误不少，与过去所用过的一些有名的资料相比有缺陷，要低一个档次。该校一名化学教师告诉记者，化学组统一没用这套资料。别的学科老师也只选用里面的部分内容，或是根本就不讲授这套参考资料，只让同学们做做里面的练习题。

记者为此采访了永州市教育局刘局长，他介绍说，目前高考复习资料多而乱，质量参差不齐，学生往往花了不少钱还没买到好资料，既浪费钱财又耽误精力，不利高考。为了充分利用永州本地的教育资源、减轻学生购买资料的负担，市教育科学研究中心和市重点中学校长联谊会提出要组织本市的教师编辑一套高考复习资料。这是该市教师第一次编写高考复习资料，他要求组织者要保证资料价廉物美，不得强制学生购买。同时刘局长也表示希望学校选用这套资料后，不要再购买别的复习资料，免得加重学生的经济负担。

《高考金刊》认为，也许很多本土化的高考复习辅导资料，都有着如此美好的编写“动机”，但真正达到了什么目的，只有天知道，考生知道。

从2004年开始，“分省命题”被炒得热火朝天，这其中当然有高考图书出版商、经销商们的功劳。实际上，“分省命题”的依据是课本，是基础知识，是教育部的《考试说明》。各省命题考查的角度、题型有所变化，但万变不离其宗，你说各省都推出本土化高考图书，到底有多大的价值和必要，到底是为了考生利益还是经济利益？“实际上，分省命题的初衷也许仅仅是为了降低高考风险！”北京教育考试院一位资深高考研究专家接受《高考金刊》采访时说，“2003年发生了高考试卷被盗事件，如果分省命题，即使试题被盗或泄密，受灾范围也会大大减小。”

“分省命题”降低了高考的政治风险，却增加了高考的经济负担。各省市都要组织一支庞大的队伍，命题，保密。据悉，仅浙江省2004年高考命题就耗资千万。如果再编写大量的图书资料，对广大考生而言，无疑增加了经济和精力的双重负担，双重浪费，甚至会使考生在付出了巨大的精力和财力之后却一无所获，在高考中败下阵来。

资料选择 围绕精字做文章

(一)学生现状 病急乱投医

“病急乱投医”一词，是对不少高三学生选择复习资料时的心情的形象写照。特别是在3月左右，进入复习的第二阶段，很多同学更是慌了神，手忙脚乱，恨不得一口就吃成个大胖子。在这种情况下，他们纷纷把希望寄托到复习资料上，期望某一本、或者某些复习资料能是灵丹妙药，看了就使自己的学习成绩一下子突飞猛进。于是很多同学、家长在复习资料上花起钱来都毫不吝惜，甚至一掷千金。

以为高投入必然有高回报，仿佛多买一本复习资料，就多了一分提高学习成绩的可能，就多了一点高考的胜算。

即使有少数本不愿迷失其中的同学，看到周围同学都在拼命购买复习资料、拼命做题，也难免会有些沉不住气。《高考金刊》的一位读者在给我们的来信中，就这样说：“我考上清华的表哥告诉我，最重要的是要抓住课本上的基础知识。可是一看到周围的同学都抱着各种各样的复习资料在看，我心里就忍不住有些发毛，不知道不看那么多复习资料究竟行不行？”

我们都知道，医学上有一句话，叫做“对症下药”。同样的，就算复习资料真的是灵丹妙药，也必须要对症才行。并且，你还要首先保证，你从纷纭复杂的复习资料市场上，选到的是确实有效的“真药”，而不是“假药”。

(二)专家支招 纵横多比较

横向比较，严把质量关口。在高考一线带兵打仗多年的朱学恒和何山老师认为，使用高考复习资料时，切忌资料多、杂、偏、乱；切忌复习资料取代一切的复习方法；切忌从复习资料中寻觅高考试题的愚蠢举动；切忌盲目推崇某地、某校、某类复习资料。清醒的头脑、科学的态度、适量的选择十分重要。复习资料是一把双刃剑，用得恰当会起到事半功倍之效，但必须做到以下几点：第一、积极咨询任课老师的意见。最好用老师推荐的参考资料。第二、自己购买时要有主见，注重题目和内容的实战性、系统性、典型性。解题思路是否具有指导，解题答案是否完备。第三、要考虑自己的经济承受能力。

除此之外，我们对考生选择复习资料有以下建议：

1. 根据自身的学习状况和兴趣程度去选择，不要盲目随大流。选了以后就要持之以恒边学边做，有计划地完成，不懂就问老师和同学。

2. 选择正规出版社出版的资料。盗版书错误百出，害人不浅。相对来说正规出版社出的书错误少，还可以包退包换。

3. 把握适量原则。资料应少而精。选择一两种质量较好的资料并完整地做下来，消化重难题的解题思路并能举一反三，重视错题积累。一套有代表性的模拟试题集，对知识的整体领会、系统把握和能力的提高是很有帮助的。过量反而导致贪多嚼不烂，事倍而功半。

纵向选择，紧扣复习进度。依据时间的推进和同学们知识基础的不同，高三年级整个复习过程大致可以分为三个阶段，每个阶段中同学们需要的参考书和练习试卷也相应的分为三种类型。

第一阶段，偏重基础知识讲解与常见典型例题探析，强调知识掌握的系统性。资料选择应与之相配合。

目前，复习基本上都进入了第二阶段，讲解与练习兼重，强化知识的系统与综合应用。考生也已逐步适应了高三的学习方式和氛围，对基础知识有了一定的把握，此时，一两本质量高的参考书，一套体系完整、略有深度的试卷就显得非常重要了，数量不要求多，重要的是要适合自己。要仔细研究参考书前面的讲解内容，认真完成后面的练习，并对照后面的练习与前面的讲解中共同的解题方法或知识点，寻找其中的规律，强化记忆，弥补知识系统链中不完整处，这对于基础知识的巩固和较深入的学习都会有很大的帮助。

第三阶段，以练习为主，强调解题的速度与正确度。在复习后期，尤其是高三的下学期，重点应该进行习题集的突破，并配合这一时期出版的一些质量比较好的模拟试题，像历年考试真题、南京模拟、成都二诊、黄冈和北京海淀区的等，这些模拟试卷一般都有一定的难度、系统性与仿真度。但同学们不应只追求做出的分数，重要的是要查漏补缺，找出自己还没有复习透彻的地方。并且，在这个时期你需要提高的主要是解题的速度和正确率，多做一些试题，在限定的时间内自我模拟几次，可加强你在这方面的能力，验证你在解题中的时间分配是否符合高考要求。一定量的练习并不是意味着“题海战术”，而是通过解题提高自己的实战能力，以求在考场上能迅速有效地完成任务。同时这一阶段，也不应该放弃基础知识的系统记忆与基础习题的练习。

春节过后，随着高考日期的临近，考生和家长会越来越急切地关注高考志愿的填报问题，相应的图书会成为“抢手货”。1月6日，课堂内外杂志社和中央教科所在北京联合召开了“中国高校发展指标研讨会”，有关专家学者就目前的高考志愿指导图书和高校排行榜的问题发表了对广大考生非常有益的意见和建议。

教育部学位与研究生教育发展中心副主任王战军教授认为：目前国内对大学的评价体系，主要是侧重于对资源等静态投入评价，对规模的评价，对社会声誉的评价没有定量，只有定性。比如，对某一高校的图书的介绍，只说馆藏图书多少万册，而真正重要的是该校的网络化建设水平、图书流通量等。

北京化工大学的游成梅老师认为：现在很多介绍大学排行的书，指标本身就不科学公正，比如说协和医科大学，它在医科里头是处于顶级层次的，而网大和广东进行的综合排行，一个将其排到第25名、一个排到第16名，这就不合适了。

中国科技信息研究所总工程师武夷山研究员认为：对大学的评价一定要有动态指标，一定要有负面指标。比如，一所大学经常有学生非正常死亡，你能说它好吗？一所中医大学的学生学外语的时间比学中医的时间还长，你能说它正常吗？一所师范大学的毕业生都不去教书，你能说它的教育成功吗？

专家们一方面希望考生仔细鉴别相关图书，一方面希望课题组加强研究，快出成果。作为课题组成单位和研究成果每月定期发表的惟一指定刊物，《高考金刊》将沿着专家们指出的、读者们期望的道路走下去，并依托刊物载体和专家支撑，编写好相关的高考图书。

普通高中化学课程标准 是哪一年颁布的

Cl2 + H2==== 2HCl

Cl2 + 2Na==== 2NaCl

Cl2 + Mg ====MgCl2

Cl2+Cu ====CuCl2

3Cl2+2Fe==== 2FeCl3

2Cl2+C====CCl4

3Cl2+2P ====2PCl3

5Cl2(过量）+2P ====2PCl5

Cl2+SO2+2H2O===H2SO4+2HCl

3Cl2+2NH3===6HCl+N2

3Cl2+8NH3(过量) ===6NH4Cl+N2↑

Cl2+H2S==2HCl+S↓

Cl2+2HBr==2HCl+Br2

Cl2+HI==2HCl+I2

Cl2+H2SO3+H2O==H2SO4+2HCl

Cl2+2NaBr==2NaCl+Br2

Cl2+2NaI==2NaCl+I2

Cl2+2KBr==2KCl+Br2

Cl2+2KI==2KCl+I2

Cl2+PCl3==PCl5

Cl2+2FeCl2==2FeCl3

2024年广东异地高考政策

2003年教育部颁布普通高中化学课程标准，2004年海南、山东、广东、宁夏第一批进入新课改省份，2005年江苏进入新课改。2007年海南、山东、广东、宁夏四省份开始第一次新课改高考。

2004年—2010年高中新课程改革时间表

1、第一阶段（2004年）

2004年秋季，高中新课程改革正式启动。首批进入高中课改的是：山东、广 东、海南、宁夏四省区。这是新高中课程改革的第一阶段。

2、第二阶段（2005年）

2005年秋进入高中新课程改革的只有江苏省。

3、第三阶段（2006年以后）

2006年进入课改的有五省（市）：辽宁、天津、福建、安徽、浙江。

2007年有五个省市进入课改：北京、吉林、黑龙江、陕西、湖南。

2008年进入课改的有四省区：山西、江西、河南、新疆。

2009年进入课改的四省区：河北、湖北、云南、内蒙古。

2010年进入课改：广西、贵州、青海、甘肃、西藏，至此全国全面实施新课改。

高中课程改革的理念与课程结构

1、课程理念

（1）以学生为本，关注学生的全面发展

（Ⅰ）重视基础知识的学习，提高学生的基本素质。

不仅使学生学习知识的基本概念、原理和规律，还获得正确的行为、习惯、运动及交际能力，培养符合社会规范的思想、观点和信念，形成正确的价值观、审美观，更重要的是使学生养成解决社会和个人生活的能力。

（Ⅱ）学会学习的方法，具有终生学习的愿望和能力

此次高中课改面向21世纪知识经济的需要，强调培养学生终身学习的能力、生存能力等。

（Ⅲ）设置必修课程与选修课程，增加了学生对课程的选择性。

高中课程改革摆脱了过去必修课主导一切的局面，设置了必修课程、选修课程Ⅰ、选修课程Ⅱ三部分，使学生学会选择，学会规划人生，满足自己学习的兴趣和发展的需要。

（2）强调整合性，建立科学与人文相结合的科学人文性课程文化观

科学人文性课程文化观强调人的科学素养与人生素养的结合，致力于科学知识、科学精神和人文精神的沟通与融合。普通高中教育力图塑造的是：不仅能够认识自然、认识社会，而且也能认识自己；不仅能够经世致用，而且还具有公民基本素养和健全人格的人。

（3）完善评价机制，合理处理校本评价、外部评价的关系，建立符合素质教育要求的新的课程评价观。

（Ⅰ）完善校本评价，建立学生成长手册，真实描述、记录反映学生的教育、发展过程；

（Ⅱ）优化外部评价，建立教育质量检测机制。外部评价包括高考和社会的评价。

2、课程结构

高中新课程的整体结构有四大特点：模块制、选修制、学段制、学分制。

（1）模块制

新高中课程由“学习领域”、“科目”、“模块”三个层次构成，三者是层次递进的包容关系：

（Ⅰ）学习领域：高中新课程由语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、体育与健康、艺术和综合实践活动八个学习领域构成。

（Ⅱ）每个领域均由课程价值相近的若干科目组成。八个学习领域共包括语文、数学、外语（英语、日语、俄语等）体育与健康、技术等12—13个科目。其中技术、艺术是新增设的科目，艺术与音乐、美术并行设置，供学校选择。

（Ⅲ）每一科目又包括若干模块。模块之间既相互独立又反映学科内容的逻辑联系。每一模块都有明确的教育目标，并围绕某一指定内容，构成相对完整的学习单元；每一模块都对教师教学行为和学生学习方式提出要求与建议。

新高中课程的这种规划体现了课程的综合性和学科的专业性，使得高中新课程富有弹性，一方面能够避免学生过早偏科，确保学生打下良好基础，有利于学生全面发展，另一方面能够使学生根据自身的特点和兴趣自主选择，促进学生的个性发展。

（2）选修制 新高中课程分为必修课程、选修课程Ⅰ和选修课程Ⅱ。

（Ⅰ）必修课程（必修模块）保证学生有共同的学习基础。普通高中学生必须修满116个必修学分的课程并取得合格的成绩才能毕业。必修模块的学分占最低毕业标准总学分144分的80.6%。

（Ⅱ）选修课程Ⅰ（选修模块Ⅰ）可以理解为选择性必修课程，即升入高等学校学习某个专业必须学习的课程。学生获得选修课程Ⅰ的学分至少是22分，占最低毕业标准总学分144分的15.3%。

（Ⅲ）选修课程Ⅱ（选修模块Ⅱ）是学校开设的任意选修课程，它以校本课程的形式出现。学生获得选修课程Ⅱ的学分，最低是6分，占最低毕业标准总学分144分的4.1%。

（3）学段制 每年52周，其中学年40周，社会实践1周，假期11周。学年分上学期20周，下学期20周，每学期分为两个学段（第一学段10周，第二学段10周），每学段10周中分授课9周和复习考试1周。

（4）学分制 学生学习一个模块并通过考核，可以获得2个学分（其中体育与健康、艺术、音乐、美术每个模块1学分，信息技术、通用技术各4学分）。

研究性学习活动是必修课程，三年共计15学分。学生每年必须参加一周的社会实践，获得2学分。三年中学生必须参加不少于10个工作日的社区服务，获得2学分。

学生每学年在每个学习领域都必须获得一定学分，三年获得116个必修学分（包括研究性学习活动15个学分，社区服务2学分，社会实践6学分），在选修Ⅰ中获得至少22个学分，在选修Ⅱ中至少获得6个学分，总学分最少达到144分才能毕业。

2024年广东异地高考政策如下：

2024年广东高考的科目设置将会有所调整，将会取消物理和化学两个科目，而将政治和历史两个科目纳入高考科目范畴。这一变化意味着考生需要更加注重对政治和历史的学习，以便更好地应对高考。

除了科目设置的调整外，2024年广东高考还将会调整考试方式。将会取消传统的笔试方式，而采用计算机化考试的方式。这一变化意味着考生需要更加熟练地掌握计算机的使用，以便更好地应对高考。

2024年广东高考的评分标准也将会有所调整。将会取消传统的单一评分标准，而采用多元化评分标准。这一变化意味着考生需要更加注重综合素质的培养，以便更好地应对高考。

2024年广东高考改革政策的变化是教育改革的一部分，其目的在于提高教育质量，培养更多的高素质人才。改革政策的变化包括科目设置的调整、考试方式的变化以及评分标准的调整。这些变化将会对考生、家长和教育产生一定的影响，因此，我们需要更加注重对政治和历史的学习，更加熟练地掌握计算机的使用，更加注重综合素质的培养，以便更好地应对高考。

改革政策的影响

2024年广东高考改革政策的变化将会对考生产生一定的影响。科目设置的调整意味着考生需要更加注重对政治和历史的学习，以便更好地应对高考。考试方式的变化意味着考生需要更加熟练地掌握计算机的使用，以便更好地应对高考。评分标准的调整意味着考生需要更加注重综合素质的培养，以便更好地应对高考。

2024年广东高考改革政策的变化也将会对家长产生一定的影响。家长需要更加注重对孩子的政治和历史学习，以便更好地帮助孩子应对高考。家长需要更加注重对孩子计算机使用的培养，以便更好地帮助孩子应对高考。家长需要更加注重对孩子综合素质的培养，以便更好地帮助孩子应对高考。

2024年广东高考改革政策的变化还将会对教育产生一定的影响。教育机构需要更加注重对学生政治和历史学习的培养，以便更好地帮助学生应对高考。教育机构需要更加注重对学生计算机使用的培养，以便更好地帮助学生应对高考。教育机构需要更加注重对学生综合素质的培养，以便更好地帮助学生应对高考。