高考文综题型及技巧视频讲解_高考文综应试技巧

一、综述：以「突围」为名的解决方案

模拟题与高考题的矛盾、基础与素养的矛盾、教学与自学的矛盾、传统学习与电子化学习的矛盾，成为了横亘学习的最大矛盾。

面对网络信息的涌流，批判的声音叫人向左，保守的声音叫人向右，让人不分东西。手上的资料越屯越多，松鼠症病入膏肓，如何驾驭众多供给侧是一个问题。

现实也不尽如人意：环境的掣肘使得电子化学习尤为艰难，师资的差异让劣质题泛滥变本加厉，场域的限制堵塞了资源获取的途径，更不要说自我认知在网络与现实的巨大冲力下往往容易失调，现实的打击可以摧毁原本极其微弱的实践力。

找到方法与用好方法是完全不同的维度，而在关键时期，在方向性的问题上通过试错试出解法的成本总是过高。因此，下面尝试提出以「突围」为名的解决方案:

1. 态度

学习始终要保持主体意识，做到一切「为我所用」。

面对众多的供给侧，权威性越高的信息源施予的学习压力越大。但始终记住，你才是资料的主人。同样，在教学与自学冲突之时，也请你自己衡量什么课要听什么课不听，哪些作业做了有收获，哪些可以置之不理。

2. 策略

以退为进，暗度陈仓。

当教学试图干预自学，传统学习倾轧电子化学习时，以硬碰硬并不会消解学习上的障碍，反而会让摩擦愈演愈烈；更妥当的做法在于与老师让步周旋，和学校形成合力。再次一等，惹不起总还躲得起，装病几天或者换座位到最后一排也是不错的选择。

3. 实践

一切以时间、地点、条件为转移。

诸位遇见的许多问题基本都是阶段性的问题，再往后就是个性化的问题。理论无法下渗到具体的学习环节，实践势在必行。同时要说明的是，没有一个人说的是完全对的，包括我们。如果实际与理论有出入，请不要拘泥于任何人所说，务必以现实为转移。

二、体系构建

高考考纲区分出了必备知识、关键能力、学科素养与核心价值四个考查层级。可以将其简单理解为「基础」、「能力」、「素养」与「三观」。

基础是高考的必要储备（以高考考过的为必备）。「学考分离」现象出现的原因在于，日常学习中巩固得更多的是基础，然而高考是在基础之上考能力与素养。除开学习的权重问题，错误的将基础与识记等同也是导致投入产出比不高的原因。真正的基础并不与识记等同，而是对知识之间的有机关联的深刻理解，对高考相关问题考察逻辑的细致把握。

能力是将通过单科长期学习和相似学科的关联思考产生的感知，实际运用转化的能力。它是可以剥离于信息储备而存在的一种实践力。值得一提的是，能力往往能填补知识不足的空隙。例如18年国二的龙卷风大题，就算对天气系统的知识一片空白，但凭借获取和解读信息等等能力也能拿到一定的分数。

素养是一种长期被感性化的认知，阅读是一种能够让人在潜移默化中被感性化的途径，然而素养的获得需要大量的积累，或是灵光一现，还得厚积薄发，素养最后才能体现在拉档的文综题目上。

基础与能力将是本文着墨的重点。

三、「基础」

1. 返璞归真，正本清源

有关基础的阐释曾在我们的一篇文章中有过出场：

·基础是个筐，什么都往里装

在高考相关的讨论中，「基础」一词已经被严重污染了。一味地归因于基础是一种懒惰的表现，可以认为「基础」「能力」「技术」「投机」等要素是一个水桶上不同的木板，考试能力最后是由最短板决定的，而绝大多数人的最短板都不是「基础」，而是「能力」与「技术」。

不幸的是，绝大多数人直到高考前夕仍认为自己的问题在于基础不牢，绝大多数老师也会用「基础」两个字搪塞学生的几乎所有问题。

自然，基础很重要，然而我们也必须纠正一个错误倾向：基础并不等于细致，在高考不考的内容上过度投入只是浪费时间的表现。真正的基础是理解知识之间的有机关联，理解高考对相关问题的考察逻辑，而不是记住特定的知识点。

·一轮就要巩固基础？

……对于基础扎实的同学，应该大胆的进行课外的「有效积累」，或是更深入理解高考的逻辑，为下一阶段做好准备。

所有文章都有一定的适用对象，上文旨在为能完全驾驭传统教学，甚至受制于传统教学的学生提供另一条可能的路径。然而「暴力归因基础」并不一定毒害了所有人。

于一般学生而言，甚至是于已经深谙传统教学弊害的诸位而言，在发现「素养」等其他可能性时，回归基础仍十分必要。毕竟，否定传统教学并不等于否认基础。

需要提醒的是，批判性的话语往往带有一定的煽动性，如果放弃自我审视而任由情绪去选择自己的复习方案，那么引发学习上的「高原反应」不过是偶然中的必然。

备考并不是去挑战极限的，而是去促使找到和自己最合拍、最能帮助自己进步的学习途径。

回顾最初我们对基础的定义，真正的基础是「理解有机关联」「明晰高考考察逻辑」；但，仅靠个人的力量达到上述目标难如登天。打好基础与师资力量的强弱密切相关，真正好的老师有着丰厚的「个人储备」与强大的「输出能力」，课堂与高考对接仅仅是基本，辅助记忆、理解、深化才是课堂的高光。

浅析文综各科的学科性质，抛开背记之外，政治更需要通过时政不断将答题模板进行整合，并解析高考语言组织的逻辑；历史更需要打通时空脉络，丰富历史认知，同时对不同题型的答题技巧有深刻的掌握；地理更需要明晰原理、构建知识体系，培养结构性思维以及过程性思维……

我们肉眼可见，有一位好老师在，学生能省多少力。由此倾注一些个人化的注解，基础基本上是老师给的，而不是自己打的。

曾经我们有构想过一个兼顾传统学习与新式学习的方案——校内依靠教师资源解决基础问题，课外将精力放在用优质资料提升解题能力上，同时阅读书籍进行素养的有效积累。

但事实证明这不过是一个乌托邦式的幻想罢了，现实的窘境是，「教考分离」依然是教学的主流，基础似乎有问题但又不知该如何解决，这般进退维谷的境地下进行素养积累几乎为空中楼阁。

2.一个没有被「妖魔化」的基础究竟长什么样？

一轮复习资料（泛指学校订的）上的内容称得上基础，不过它们只是基础的一部分，说是「知识基础」更为恰当。而另一部分的「学科基础」，与「技巧」有所穿插，更加的应试一些，同样参与基础的构成。

「知识基础」的细节内容本文不拓展开来讲，复习时注意衡量好「细致」与「重点」的权重即可。

高考文科综合对课本已有知识的掌握程度的考察非常重视。所以，要与高考针锋相对，课本是法宝。我的方法是一遍遍地看。历史5本书我看了七八遍，可能不能完全背下来，但是做题时能准确回忆课本几乎所有知识点。关于看书，我有几点建议：

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（1）抓住书本框架，背熟目录和小标题。我们接受的不是零散的知识点而是知识的整体，背熟目录才能建立知识点之间的深入联系，为知识的迁移和运用奠定基础。考场答题时，才能做到大跨度和宏观概括，尽量避免因遗漏观点而失分。

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（2）不放过任何角落。大字小字一起看，还有批注，插图及其说明等。还要适度涉及未列入考试大纲的内容。因为高考试题“超纲”现象常有发生。

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（3）注意整理笔记，抄录书里。我没有单独的历史和地理、政治笔记本，因为我觉得把笔记记到书里是最好的，方便和课本知识紧密联系。我把几本参考资料的延伸知识或者精辟见解都抄录在书中，翻阅课本时也会一起复习。这样在考试中你的历史语言表达会更加完善和专业，且涉猎面和跨度也更广，进而得分更高。

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（4）分专题总结。这个在第二轮复习中老师也会有所概括，但是自己如能总结效果最好。比如世界之最，中共会议之类的。这样不仅可以让读书看书更加有趣，还可以提高归纳总结能力。

地图

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地理的关键是地图。我的办法是填充图画，即拿一张空的图自己标上山川、城市、河流还有等值线之类的，这样考试时就会有快速反应了。而经纬线的图我是花了很大工夫，我把世界地理的每个方块的图都剪下来，放袋子里，有时间就看，看多了，就非常熟悉了。

注重热点

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高考文科综合中，基础知识和解题方法的准备最终的目的都是能分析热点和解决热点问题。所以，我建议大家在复习过程中应该注意热点分析。我的方法是，先弄清近年，尤其本年度有什么重大热点，然后弄清每个热点可能的命题角度，再以这些角度为线索归纳整理相关书本知识，运用相关知识分析热点，最后是拿一些“重点预测”来训练自己的应试能力和检测自己是否真正掌握了。

研究真题

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近几年的高考真题是我们所见到的所有高中试题中信度最高的试题。要有计划地逐题深钻细研，对各类题型题目，不同的设问方式等的解题方法进行总结归类。研究标准答案、试题背景材料和考试要求间的关系，总结出命题人构思答案的方法。答题时要做到段落化、要点化、序号化，概念的表达要准确，史实的表述要准确。而且要善于利用材料，有很多答案都可以在题目所给材料中直接找到，而这点却容易被许多考生忽视。

历史要进行笔记，这是必不可少的。历史知识点繁杂，如果单靠阅读教材，不但费时，而且记忆效果也不理想，所以要进行笔记。笔记要记两次，上课时，对老师的讲解和板书进行笔记，课后要整理笔记，在整理的过程中，又是一次对所学知识的巩固复习。

政治主要是对课本上的黑体字部分进行熟记。因为这样可以掌握知识框架，而且在答题时，这些黑体字部分是主观题答题的关键和中心，是采分点。相信熟练背诵黑体字部分并不是难事。

地理，众所周知，要对地图进行熟练掌握。这是每位考生都要做到的，如果你连地图都不去记忆，那地理几乎可以说就没办法考了。地图的记忆，要包括地形、气候、交通、文化、行政等方面，要对单独区域进行综合记忆。世界地图的每个区域都是一样。在掌握了地图上的知识的前提下，进而是对教材中知识点的掌握。

文综的学习必须紧紧围绕着课本，因为文综的出题面很大，书中每一个角落都有可能考到，这就要求文科学生在平时的复习过程中仔细做好笔记，不放过任何一个细小的知识点。除此之外，还要掌握每一个知识点的背景，每一个知识点与全书其他知识点间的联系。最好能够构建自己的知识体系，将各个知识点纳入自己构建的体系中，这才算吃透课本。