高考全民焦虑-高考焦虑知乎

1.为何家有学子，会让家庭焦虑？

2.都说“寒门再难出贵子”。个人努力真的抵不过原生家庭吗？

3.《小欢喜》反映了什么社会问题

4.学霸不等于优秀，优秀的孩子原来是这样的

为何家有学子，会让家庭焦虑？

绿树荫浓，骄阳似火，马上就要高考了，又到了全民关注的时节了。

现在不仅是高考惹人关注，甚至家有一个小学生或者初中生，就足够让一个家庭陷入焦虑了。

前两天，有位朋友说道，自己上初一的孩子，每天晚上作业要写到很晚。双休日还要上辅导班，辅导班的作业也不少。因为在学校的顶尖班级里，孩子觉得压力很大，经常愁眉不展、唉声叹气。

我说：“那，要不让孩子换一个班。”

朋友给我一个意味深长的叹息。

想想一个花季少年，本应是挥洒青春的季节，却整日在学习上背负了如此的重量。

在家里，由于每天都要督促学习、催问作业，导致家里的气氛也不够温馨和美了。

身边像这样的朋友，不在少数。

小升初的，想让孩子上一个优质初中。

上了优质初中的，有想让孩子在班里出类拔萃。

到了假期，各种辅导班的接送、作业的催促，使一家人气氛紧张，焦虑不堪。

不上辅导班，行不行？

就好比看**，起初大家都坐着看。后来，有人站起来看。再后来，你想坐下看，那就看不到了。

于是乎，从小学开始，孩子的自由欢快的时间就被各种各样的辅导班占据了。

有的家长是没有时间，把孩子送去了辅导班。

有的家长是倍感压力，也把孩子送去了辅导班。

还有的家长，希望孩子更进一步，于是也把孩子送到了辅导班。

孩子们瘦小的肩膀，承受了太大的压力，没有时间去室外活动，也没有时间去发展特长。

真替孩子们悲哀呀！也真替家有学子的家庭感到焦虑呀！

都说“寒门再难出贵子”。个人努力真的抵不过原生家庭吗？

当然不，至少在当今高考这件事情上，保证了一定的公平性。

“寒门生贵子，白屋出公卿”是一则古代谚语，意指贫寒人家常常能出显贵人物。而近年的互联网上，却出现了寒门再难出贵子的共识。这里面既包含了对当前教育体制的不满，又充满了阶层固化的焦虑，更映照了学区房等现实产物。

回顾网络舆论思辨，正方观点拿出了近年城市农村人口高等教育升学率的对比数据，不难发现农村学生正一步步被排挤在名校校门之外，而赢在起跑线上的，尤其是家庭物质条件优渥、父辈社会资源丰富的城市学生，即使成绩平平，毕业后仍能在职场上顺风顺水。反而是刻苦拼搏的寒门子弟，纵使靠自己在大城市站稳脚跟，也会被贴上“凤凰男”等有色标签。

反方代表往往会从更直观的事实逻辑出发，比如近日网上流传“几代人的奋斗努力凭什么输给十年寒窗苦读”的说法，亦或是相较于发达资本主义国家，全民高考制度已然是公平太多的人才选拔机制了。

综合来看，与过去的年代对比，寒门出贵子的现象的确在快速减少，然而努力就能成功的渠道也并未完全封。

寒门出贵子，从社会学层面上讲，就是指社会阶层的流动性。一个良性的社会必须保持一定的流动性，因为阶层固化带来的是社会成本提高和资源流动僵化，这对一个社会长远可持续的发展极为不利。不仅如此，一旦寒门再难出贵子，底层民众无法通过有效的渠道上升，那么贫富差距的拉大必然带来社会撕裂和矛盾激化，稳定发展更无从谈起。

经济发展角度

再从经济发展角度看，一个家庭对孩子教育的投资是为了获得未来可以预期的回报，许多农村家庭缩衣节食东借西凑送孩子进城读书，必然是期望有朝一日儿女能够飞黄腾达脱离贫困，父母即使不是为了进城养老，仅是当做这个家庭传承的资本积累也是符合一般经济规律的，一代人从农村到县城，下一代人就能从县城到都市。

个人价值

最后回到个人价值来说，不管是寒门子弟还是城市出身，一个人的人生价值最终还是要靠自己去追求和实现，家庭的先天条件是优势，也是包袱，而且能够提供的帮助大多也是世俗意义上的成功。我们能看到寒门子弟在名校毕业后毅然回到老家反哺故乡，也不乏许多富二代梦想之路挫折不断无奈继承家业。所以贵子的贵字本身就染上了太多狭隘的功利色彩，成不成贵子应该由自己说了算。

3.如何成为贵子？

要想成为贵子，必须先找到贵的方向，虽然目前的物欲社会拜金、消费主义盛行，但是我们更应该坚定信念，找到属于自己的价值和方向。

首先，作为社会的一份子，年轻人还是应该优先沿着既有路径发展，参加义务教育、高等院校深造，市场化社会就业，只有能在社会上独立生存下去的人才有资格去找寻自己的方向。

其次，从个人兴趣出发，这个兴趣可以源自于家庭的传承培养，可以源自于儿时的梦中美景，可以源自于未来的殷切期望。即使因为应试教育的残酷竞争一时迷茫，也可以多去尝试不同的领域，去发现能让你会心一笑满足感油然而生的事物。

最后，确定了贵的方向之后，一是要树立这个领域中你的目标或者榜样，有一个参照坐标能让自己的努力价值更清晰量化，二是要摒弃掉外界的干扰，因为每个领域的上升途径都有不同的特点，有的厚积薄发，有的欲抑先扬，甚至有的与主流社会舆论背道而驰。然而，守住自己的底线和坚持，等到开花结果成为贵子的那一天，旁观者只能闭上嘴巴。

寒门出贵子，是勇于挣脱命运的束缚，像哪吒般呐喊着“我命由我不由天！”

不屈命运，造就了不少英雄。宋濂苦学，不因家境贫寒自弃，秉持一颗坚韧不拔的心，年复一年发奋苦读，最终功成名就；越王勾践更能头悬梁锥刺股，在困境中暗暗努力，最终成就一番大事业；海伦·凯勒自小双耳失聪双目失明无法言语，也能在学术方面取得颇高造诣……这样的例子数不胜数，无一不告诉我们：命由天定，我命由我定。寒门出贵子，要有不畏艰难之勇，必成大器之志，持之以恒之长，和淡泊泰然之心。

寒门出贵子，是敢于直视前方的险阻，敢于直面惨淡的人生，敢于冲破桎梏追求梦想。

寒门贵子难当自有其道理。面临着经济困难、学习资源匮乏等困难，极易使人心动摇，渐儿失了斗志。我把这看成人生的磨炼。不经磨炼，难塑品质，难成大器，难品人生。只有经历磨练的人才能更好面对未来，只有经历磨练的人生，才不枉为人生。不惧磨练，冲破桎梏，敢于铲除追逐梦想的道路上的荆棘，便是最大的成功。

寒门出贵子，是严于律己，在千万次历练中磨出一颗坚强的心。

《小欢喜》反映了什么社会问题

大家好，我是可爱的大嘴，欢迎大家收看今天的回答，下面一起来看看这个关于《小欢喜》的问题吧！

下面我们从这几点看一下吧

《小欢喜》火，说明老百姓对这样的剧很是欢迎，它某种程度上引起了观众的极大共鸣和共情，好的艺术作品就是要增进人的感悟，触及人的灵魂。《小欢喜》里通过演绎所反映出的社会问题，许多观众都能切切实实的从中找到属于自己的解读。

一、高考和教育

总有人说?读书不是成功的唯一道路，但却是最便捷的路?、?不靠高考怎么拼得过富二代和官二代？?等等这些类鸡汤的话，这些话很有市场。其实，高考已经成为全民的?焦虑?了，贩不贩卖都切实存在，每一个家庭都为了高考不遗余力，学习好的想更好，学习差的就更不得了了，各种补课辅导班，除非是放弃，可是谁又能放弃呢？精英们享受了读书和高考带来的利益，当然更希望下一代能延续这种成功，而社会底层，更是承受了很多读书不好带来的困难，挣扎突围更难更苦，也更希望下一代从走一条更便捷的路！所以，所有人都在这条路上奋力前行，而且这里凭得不是你自己怎么样，而是你比别人怎么样！必须要战胜无数的同龄人才行，所以，各个家庭倾力而为，你玩补习班，我就一对一，你搞早教，咱就玩胎教，反正就是不能输！起跑线都晚了，从运动员选拨就开始发力了！

二、亲子关系

孩子学业压力大，家长要求高，忙于工作，很多家庭的亲子关系都很紧张，缺乏沟通，缺乏理解。你看剧中，如首都区长这样的官员在面对亲子关系时也小心翼翼，如乔英子这样的学霸仍然需要父母的理解和支持。现实中也是，不是包办一切就是放纵不敢说，如剧中方家这样民主有爱的家庭又能有多少呢？而方家也有他们自己的问题。

三、中年危机

中年危机近年来一直被各种毒鸡汤不停的熬，甚至年轻人都喝过。这里的中年危机说得是中年失业，没有收入来源，并由此带来一系列的心理落差、夫妻关系、家庭关系、养老教育、赡养医疗等各种问题。可以说这种社会问题尤为严重，生活成本居高不下，年轻人一波接一波的涌现出来，中年人的工作机会更少，一旦失业，那真是灾难！剧中的方圆，名牌大学法律专业毕业，40多岁了一份工作都不易得。

当然剧中还真实的反映了许多现实的社会问题，比如官员看病和百姓看病的不同之处，比如职场、夫妻关系等等。

很开心今天在百度知道给大家答疑解惑，希望我的解答可以帮助到大家，也欢迎大家在这里跟我一起讨论。

学霸不等于优秀，优秀的孩子原来是这样的

现在全民焦虑，大多数人都会鸡娃，只是方式、力度、频率、层次不同罢了。那怎么样的孩子长大后才会有竞争力，才是真优秀。

一个真正优秀的孩子，不是学业优秀、兴趣广泛、喜欢公益、性格乐观。这些都只是一个人外在的表现。真正的优秀是孩子内在的我们看不到的部分。

比如：一个孩子学业优秀，那支持他学业优秀的是什么呢？

有些孩子对父母有依赖，父母要求自己做什么，他就会做什么，因为他害怕不这样做，父母就不爱自己了，所以这样的学习是为了父母在学。

这样的孩子长大后会感觉到迷茫，不知道自己到底想要什么样的生活。如果发现了自己真正的兴趣所向，也会因为担心父母的态度而不敢追求，常常处于一种自我否定的状态。这个清华博士应该就属于这种类型。

有些孩子讨厌父母，想要逃离父母，所以他们努力学习，就是希望能够离父母远一点，以后不要受得父母的影响。

这样的孩子长大后，或许会很成功，但是内心深处还是渴望父母的认同，就像电视剧中的苏明玉一样，整天跟自己较劲。

有些父母很严厉，孩子从心里害怕父母，他们努力学习是为了让父母高兴，不再指责批评他们，前段时间济南大学自杀的那个孩子就属于这种类型。

有些孩子价值感的认定和自信完全是建立在学习好并且获得老师、同学和父母的认可和肯定上，就会在成绩下滑或者面对比他们更优秀的孩子时受到打击，从此开始否定自己，一蹶不振。因发现自己很普通而自杀的麻省理工学院(MIT)中国女学生郭衡就属于此类。

有些孩子对父母的付出有负罪感，认为父母为自己做了太多，为了报答父母而努力学习，他们的内心会有很大的压力，当压力积聚到一定程度，孩子无力承担时就会失控。前段时间自杀的高才生张一得大概就是这样的孩子。

还有些孩子对学习寄予了一些不恰当的愿望，比如，他们认为学习好可以出人头地，找到自己心仪的工作或者可以有优厚的收入等等，那么当他们发现这些目标很难实现时也会失望，放弃学习。一些考入名校的孩子，听说名校毕业后工作也很难找就跳楼的极端案例时有发生。

还有一些其他的类型，总之都是孩子没有构建自我价值感，没有把“我”与父母分离或者没有对学习建立一个正确认知。

像苏明玉那样强行脱离父母的孩子，就像植物没有了根一样，最终会营养不良；承担了许多父母责任的孩子，就像在他们的枝叶上绑缚了许多重负一样，最终会变形，甚至被拖垮；对学习认知错误的孩子就像给植物喷入了错误的营养剂一样，刚开始还长得挺好，最终却不结果子。

那么其他的我们认同的兴趣广泛、喜欢公益、性格乐观等等优点也是一样，要看这些优点背后生成的原因是什么？如果原因不对，那么这些优点再好，也是暂时的。

记得以前看过一篇文章，就讲了一个外国的女孩，品学兼优、乐观大方、热爱公益、兴趣广泛，却突然自杀了，最终经警方调查，发现孩子得了抑郁症。

现在这样的孩子越来越多，就是因为我们只看到了表面，没有看到孩子光鲜的外在里面早已千疮百孔，不堪重负了。

因此，我们看一个孩子是否优秀，一定要看孩子里面的根基稳不稳。他学习、努力、上进的表现背后的感受是什么？是快乐的、愉悦的、满足的还是愤怒的、委屈的、无助的？

他的观点是什么？是我一定要好好学习，否则妈妈就不高兴了，老师就不喜欢我了，还是我就是一个爱学习的孩子，学习真有趣。

他的期待是什么？是我希望我学习好，希望父母爱我、认同我，老师表扬我，希望找到一份好工作，还是我希望掌握这门知识，希望我可以比昨天更进步一点，希望我成为一个对 社会 有用的人。

他的渴望是什么？是渴望爱、认同、肯定还是渴望价值感、有意义。

他的自我是什么样的？他认为自己很差劲、什么都不好、除了学习什么都不会还是我很好、我很可爱、我虽然学习不好，但是我有我的价值。

一个孩子，只有他知道自己想要什么，想过什么样的生活，知道自己可以，我能行，知道再难再痛也是暂时的，遇到困难不放弃、不逃避，在挫折面前乐观对待，有自我约束、自我调节、自我激励的能力，才能在充满不确定的生活中活出自己独特的生命体验。

就像曾经的北京高考状元李伯泰，在被美国11所名校拒绝后，受到全网嘲讽，最终凭着实力，在香港大学进修一年后，又考上了美国的麻绳理工学院，如今成为霍普金斯学院的一位医学博士，过上了自己想要的生活。

当然，人生是一场体验，学习优秀只是优秀的一种，不服输、不怕输，跌倒了也能爬起来，不盲从、不攀比，朝着自己想要的目标前进，才是真正的优秀。