高考英语大纲词汇-高考英语大纲词汇3500乱序版

1.考研英语和英语六级哪个更难？

2.成人高考学位英语看什么书？

3.托福只要背单词行，不需要语法是吗

考研英语和英语六级哪个更难？

考研英语难度大。四六级的英语考试都是属于英语水平测评，考研英语是选拔性的考试，属于择优选取类型。考研英语的阅读、翻译等，要求对词意理解更加精准，而且考研英语的侧重点是读写能力，六级侧重点是听力。

考研英语分为英语一和英语二，英语一的难度不言而喻，比英语二高，英语二的难度略高于六级。但对于听力很差很差的人来说，六级或许更难，因为考研英语是没有听力模块的，若排除听力很差的人员，那考研英语难度绝对高于六级。

两者区别

一、考研英语和六级词汇量的差别

考研英语的词汇量比六级多两千，难度也大一些，考研英语一有百分之三的超纲词，尤其体现在长难句中，很有可能就会因为超纲词头疼。背单词是基本，六级词汇量在5000左右。

考研英语在英语单词理解上，需要更多的意思，试卷中喜欢考查熟词僻义，不用单词的常用意思，反而用该单词的偏僻释义。

二、考研英语和六级侧重点区别

六级主要是听力，而考研英语没有听力模块。考研英语的读写能力需要很过关，写作就有两题，在长难句上也更为难人，不仅迷惑性单词多，且语法结构更复杂。

相对而言，六级在这方面就舒服很多，没有那么难的语法结构。但无论是考研英语还是六级，都是有其考究的方向，毋庸置疑专业性。

成人高考学位英语看什么书？

成人高考学位英语教材是《成人本科学士学位英语统一考试指南》,本书是应成人本科生申请学位英语考试的需要编写而成。全书共分九章:成人本科学位英语考试大纲、语法知识总复习、词汇、阅读理解、完形填空、辨认错误、翻译、历年真题及最新模拟考题。

成人高考学位英语复习技巧

1、掌握英语的词汇量

英语最关键的就是需要了解英语的意思，所以英语单词的词汇量非常重要，可以通过字典来专门的记忆或者通过英语句子来增加自己的词汇量。并且可以在平时题目的联系中多积累一些高级词汇已经出现频率比较高的词汇。

2、掌握英语语法知识

英语非常重要的就是语法了，只有多记多看多理解才能更好的了解英语的语法的用法，明白句子的含义。

3、多做英语练习题

要多做习题。成考生可以在网上下载历年的习题，也可以直接在书店里购买，增加自己的做题量和阅读量，同时也能够更好的了解题型，熟悉试卷，提高自己的学习效率。并且通过对英语练习题的了解，考生在词汇量和语法知识上也会有进步。

4、视频课件反复看

视频课件是除了报班学习以外能够最直观的接触到老师的内容提炼和总结的方式，而且考生也可以根据自己的需要随意点击相关章节有选择性的进行观看，这种技巧的灵活性比较强。

5、报补习班

如果实在是英语基础薄弱，或者自制力不好，没有学习氛围等等，可以选择报英语学习班，在专业老师的帮助下制定学习计划英语提升的更快些。

自考/成考有疑问、不知道如何总结自考/成考考点内容、不清楚自考/成考报名当地政策，点击底部咨询官网，免费领取复习资料： style="font-size: 18px;font-weight: bold;border-left: 4px solid #a10d00;margin: 10px 0px 15px 0px;padding: 10px 0 10px 20px;background: #f1dada;">托福只要背单词行，不需要语法是吗

一般来说高中就学完全部语法了，所以只要背单词。

如果你现在最需要的是考研、考四级、六级、托福，那你需要把单词在短时间内强背下来。

如果你现在最需要的是学习如何把英语当作工具来获取其他知识，那你应该在学习实践中去记单词，例如结合自己的专业知识来加强专业英语知识。

强背可以更快地记住更多的单词，但是用实践结合的方法可以让你记得更久、更理解如何使用这些单词。

一、强背的方法：

1、要大声朗读，反复朗读直至背诵。

2、关于如何背单词，我记得有一句话大致意思是：在你背完第一遍的8小时后复习一遍，24小时后再复习一遍，48小时后再复习一遍，可以用单词风暴软件自动按规律重复复习，你可以前后衔接地类似滚雪球那样去复习。

3、注意积累，我现在还在这样做，我在家里和办公室里各有一本单词本，写得满满的。这其实和学母语一样的，我小时候也用本子收集中文的美文妙句，多了就自然融会贯通，能在作文中熟练运用了。

4、多留心英文广播电视，其节目来源目前在中国还是比较丰富的。

5、你还可以找一个网友用英文发email交流。

二、实践的方法：

记单词就像认识陌生人，是一个一回生、二回熟的过程。第一次见面，可能只记得个脸，记不住名字，但这并不妨碍你们今后交往；第二次见面，记住了名字，但不知其脾性，这也无妨；第三次见面，可能略知其性格，但不知其底细，这还是无妨；以后见面多了，就可能逐渐了解他的方方面面，甚至交上朋友。所以，最关键的是要增加见面交往的机会。

同时，是否略过不熟悉的单词，以不同场合而异。如果我在阅读工作中的文件，我不会逐词逐句地查字典，因为那样做速度太慢。如果是在读闲书，那我会尽力弄清楚每个词的意思。

三、按部就班的学习方法：

1、第一步：明确词汇量空间。

任何的词汇记忆，都不是所有英文单词的记忆。一定要根据需要，明确自己的词汇量空间。一般来说，目前的各种词汇辅导的书已经很多，不需要自己去样本采集。

教学大纲的要求。比如初中英语，大纲要求是词汇量830（再加上157词组）。高考大纲要求英语词汇量是2832个（最近大纲的要求还有降低，好像在2500左右）。大学4级词汇量4000个。6级词汇量是5500个。虽然每年新大纲的要求会出现修订。但是4级4500，6级7500完全可以满足要求。

然而，对于较高层次英语水平的词汇量，不再局限地要求词汇量的绝对多少，对于研究生英语，记忆6级词汇已经够用。这时候，构词法的理解更为重要。至于考托福、GRE，10000词汇量是高分必备，而20000词汇量，有当然最好，没有也不影响阅读速度。

建议选择简单明了的词汇表，看着要少而薄，每页单词list尽可能多。选择一本好的词汇表，可以说是决定了下一步的难度和信心耐心。这时候应该注意区分两种需求。买书的时候，书厚实一些、内容全一些丰富一些，让人觉得实在，对得起书价，从而决定购买。但是在看书的时候，书越薄、越简单，就越容易接受，降低畏难情绪。特别是词汇表，本身比较枯燥乏味，进度慢就不会有成就感，锐气也会消磨光。

初学者，我推荐单词风暴软件里的《大学英语教学大纲通用词汇表》（大学英语教学大纲词表调整小组编上海外语教育出版社/高等教育出版社）分为四级和六级，六级是四级的提高部分。

有的人强调背字典，因为字典上每个词的解释比较全面。但这是针对骨灰级人物——也就是英文高手的，对于一般人学习并不合适。

2、第二步：看单词。

先集中看单词，而不是背单词。这个阶段7-21天。

在最短的时间内，把所有常用的单词粗粗看一遍。不要刻意去记忆，但是要认真，调用心里的所有感觉来接受每一个生词。

一般来说，对于6级5500词汇量，可以一天用0.5-2小时看一遍。由于人都有本能集中注意陌生词汇，浏览速度将越来越快。

以这种方法突击，是最容易见效的。

但是，一定要用心。如果心早就飞到天外，仅仅机械地翻看这些书页，是一点意义都没有的。

之所以是看单词而不要念单词，这是为了突破阅读障碍。在阅读的过程中，往往是默读影响了阅读速度。我们必须把视觉刺激整合起来，对应思维要求，达到飞速阅读的境界。在未来的应用中，即使是考试，口语和听力都是较小的部分。大多数人学习英语的目的也不是为了应付考试，而是作为工具能够在将来能够流畅地阅读和翻译各种资料，比如浏览外国网站，学习国外先进技术和经营管理思想等。不要让少量应用占用了大量的学习时间和运用时间。

看单词比背单词有效。这是因为看单词的时候比较轻松，不容易产生疲劳，此外，也很容易达到形成整体单词结构轮廓印象的速度。

三、第三步：想单词。

从看单词的第三天开始，就需要想单词。这是调用记忆，让单词不断地从脑子里过。

想单词是系统学习法最关键的一步。

想单词是脱离书本的最好方法。可以在任何空闲的时候进行。要尽量在脑子里多过几遍，这样，留下的印象要深得多，可以经年不忘，就算以后忘记，由于已经形成思维短路，也很容易再拣起来。

在刚开始的时候，可以按照词汇表来回忆单词。也就是让词汇表在脑海重现。

想单词的速度比看单词要快。对于记忆来说，看单词是“记”的过程，想单词是“忆”的过程。“记”“忆”的最有效结合就是“看”“想”结合。

在七天以后，想单词可以尝试自己分类归纳总结。这时候应该让单词概念和实际事物对应，形成image（形象）。

一般来说，归纳总结的依据是单词的区别和联系。找到单词的特点，形成概念群并捆绑，是深化记忆的最佳办法。建立单词之间的逻辑关系是很重要的。这样可能对一些几年没用过一次的单词都牢牢记得。

单词的特点有很多。发音，词根变化，外形差异，内容，使用范围等等，都是思考的重点。

在想不起的时候，要及时地看书，补上。

“学而不思则罔，思而不学则殆”，这是学习的真谛。

想单词将伴随英语学习的一生。但是在突击阶段过去以后，可以适当降低其深度和广度，减少想单词的时间。

最后希望你明确的一点是：学是为了使用，现学现用是最有效的学习方法。

使用是多方面多角度的。使用的过程，能真正发现单词和短语的特点和使用环境的需要，因此是树状结构细化的过程。也只有通过实际应用，网状联系才可能较准确较细致地铺开。实践是广泛联系的基础。

在刚开始的时候，由于条件不具备，我建议从大量的快速阅读开始。阅读材料不需要很难。为培养速度和感觉的时候，往往是越简单越好。初学者可以看一些国外儿童读物，趣味短文，如幽默和童话故事。

大量阅读可以迅速形成整体意念，并在单词的使用环境做出定格和校正。有前面的铺垫，阅读不存在单词的障碍，这时的注意力就应该转移到单词在文章中的映射上。