历史高考真题及解析,历史高考真题解析及变式训练2023

1.上海高考历史试卷难不难,难度系数解读点评答案解析

2.-2012年四川高考历史试题及答案

3.上海高考历史试卷试题难不难,附试卷分析和解答

4.高考历史论述题的练习题,不要选择题

5.2020高考历史主观题设问分类及方法指导

6.高考历史常考哪些历史常识题？

7.2013年高考试题——历史(四川卷) 选择题答案啊~~~~~~~~~~

8.2008江苏单科高考历史解析

一、历史高考真题41题怎么得高分博客

历史：汉语词语，含义有三： 1.记载和解释作为一系列人类进程历史事件的一门学科。

2.沿革，来历。 3.过去的事实。

历史，简称史，一般指人类社会历史，它是记载和解释一系列人类活动进程的历史事件的一门学科，多数时候也是对当下时代的映射。如果仅仅只是总结和映射，那么，历史作为一个存在，就应该消失。

历史的问题在于不断发现真的过去，在于用材料说话，让人如何在现实中可能成为可以讨论的问题。[1] 历史是延伸的。

历史是文化的传承，积累和扩展，是人类文明的轨迹。

二、如何作答高中历史41题有关"解读"的题型

历史高考观点评论题专题辅导目录1.高考例题：关于西崛起观点2.练习：关于西传教士观点3.练习二：关于全球化观点4.练习三：海权与兴衰观点5.练习四：关于科举制观点6.练习五：评论关于传统政治观点7.练习六：评论关于20世纪悖论观点例题：评材料关于西崛起观点2011宁夏卷41.(12)阅读材料答问题材料 西崛起曾视世界历史引入胜历程进程始于民主与哲古希腊古罗马现继世纪欧洲君主制骑士制度经文艺复兴航海代结束于西欧北美全世界军事、经济政治控制非洲、拉丁美洲亚洲遭遇欧洲探险或殖民才提历史欧洲接触征服才始十些历史家述概括提颠覆性认识认1500前经济、科技术、航海、贸易及探索拓面亚洲与东家都全世界引领者欧洲刚走世纪进入文艺复兴期些历史家认欧洲要远远落于世界其许文明直1800才赶并超些领先亚洲家西崛起比较晚近才突发程度都要归功于其文明仅仅取决于欧洲本土发事情——摘编自杰克·戈德斯通《欧洲—世界史视角西崛起（1500~1850）》评材料关于西崛起观点（12）（要求：围绕材料种或两种观点展评论；观点明确史论结合）、审题基本要领：1.题型：评评论题2.范围要求：材料种或两种观点建议选择种观点3.答题要求：观点明确史论结合表述文4.间空间范围：1500-1800；欧洲亚洲（非洲、拉美、东典型）二、评标准：等（12~10）①紧扣评论象观点明确；②合理引用史实进行角度评论；③论证充逻辑严密表述清楚二等（9~5）①能够结合评论象观点较明确；②引用史实评论角度单；③论证较完整表述清楚三等（4~0）①偏离评论象观点明确；②未引用史实；③论证欠缺说服力表述清楚评标准看核观点明确、角度评论三、本题解析：1.本题考察能力要求：获取解读信息调运用知识论证探讨问题 2.命题者意图：原欧洲崛起历史本面目评论关欧洲崛起观点3.本题涉及课标、教材知识：新航路辟、殖民扩张与资本主义世界市场形发展；欧美资产阶级代议制确立与发展；西文精神起源及其发展；近代世界科技术历史足迹 4.审题关键：命题者明显倾向于杰克·戈德斯通观点即西崛起比较晚近才突发要观点展论述四、材料所观点：1.西崛起世界历史引入胜历程2.非、拉、亚历史欧洲接触才始3.1500前亚洲与东家全世界引领者4.1500前欧洲落于世界其许文明5.1800欧洲才赶并超亚洲家6.西崛起比较晚近才突发7.西崛起程度归功于其文明观点任选论证即五、评论示例——1亮自观点（总论点）：西崛起比较晚且程度归功于其文明 2（论点）：西早期殖民扩张代落于东家16-18世纪能侵略非洲、美洲能摇等农耕文明高度发达家3（论点二）：19世纪前期西才崛起工业革命使英实力迅速增强1840鸦片战争英胜利标志西崛起4（论点三）：西崛起文明源于东家唐朝明朝传播西科技、思想、文化说明论点5结论（呼应总论点）：西1800前才真崛起并且文明源于等东家六、结：类试题答题基本要领：1概括材料观点标明观点自哪则材料2选择观点并作判断确定立论驳论3段论述——第段：观点表述；第二段：论点（必须总观点部）表述及其论证；第三段：论点二（必须总观点另外部）表述及其论证；第四段：论点三（必须总观点另外部）表述及其论证；第五段：结论（能简单重复总观点必须作内涵表述升规律、本质、实质、确做）练习：评价关于西传教士观点41.(12)阅读列材料答问题材料 随着教华势力断恶性膨胀更恶霸赖籍着入教名逃避官府管辖教特权掩护非作歹倡导西郑观应奏折提莠民教护符尝闻作奸犯科讹诈乡愚欺凌孤弱占妻侵产负租项欠钱粮包揽官事击毙平民……；毓贤奏折说……迩彼教见鸱张经投教即倚护符横行乡鱼肉良民甚至挟制官辄欺……每教民肆虐太甚乡民积怨平……；义团坚决镇压袁世凯奏折认……东省民教积相能推原其故固由教民强横亦由官未能持平办理……教民气焰益张良民激怒愈甚旦发作势同决川由看清廷官员并非知事情缘由郑、毓、袁三政治立场同都认教平民欺压官吏袒教抑民激进民变终酿义团民变材料二 培养医才满足医院需求1866嘉约翰设博济医校始招收男改名南华医科校始招收孙山曾该校习博济医校设解剖、理、内科、外科、化、药等嘉约翰亲自教课1898嘉约翰花湾建造第所精神病院19世纪末20世纪初美、传教士先创办广东医堂及其附属柔济医院护士校、韬美医院等培养首批护士评材料关于近代西传教士观点指导：第步：概括材料观点材料：传教士列强侵华代表材料二：传教士传播西先进文明第二步：观点析选择1.观点析：传教士列强侵华代表近代列强侵华核控制市场核服务政治、经济、文化等面要求传教士打着传播基督教旗号实质经济侵略服务观点确2.观点析二：传教士传播先进文明论传教士传播福音创办校、医院、报刊杂志都侵略服务否认部传播先进文明愿望改变整西家侵略性质能说客观传播西先进文明3.选择：传教士列强侵华代表第三步：列写作框架示例1.（总观点）材料说传教士列强侵华代表观点反映传教士本质2.（观点）传教士列强侵华急先锋3.（观点二）传教士加速近代半殖民化进程论证——政治破坏文化 *** 条约内容；干涉内政材料内容；经济巧夺豪取材料内容；社面破坏传统道德材料内容4.（观点三）传教士文化能改变列强侵华本质。

三、求高考新课标历史41题这种创新题型如何解答能得高分,包括提炼

历史高考观点评论题专题辅导目录1.高考例题：关于西方崛起的观点。

2.练习一：关于西方传教士的观点。3.练习二：关于“全球化”的观点。

4.练习三：海权与大国兴衰的观点。5.练习四：关于科举制的观点。

6.练习五：评论关于中国传统政治的观点。7.练习六：评论关于20世纪悖论的观点。

例题：评材料中关于西方崛起的观点2011宁夏卷41.(12分)阅读材料，回答问题。材料 西方的崛起曾被视为世界历史中最引人入胜的历程之一。

这一进程始于民主与哲学在古希腊和古罗马的出现，继之以中世纪欧洲的君主制和骑士制度，经过文艺复兴和大航海时代，结束于西欧和北美对全世界军事、经济和政治的控制。非洲、拉丁美洲和亚洲的人们只有在遭遇欧洲探险或被殖民时才会被提到，他们的历史也就是从欧洲的接触和征服才开始的。

然而，在过去的十多年中，一些历史学家对上述概括提出了颠覆性的认识。他们认为在1500年前后的经济、科学技术、航海、贸易以及探索开拓方面，亚洲与中东国家都是全世界的引领者，而那时欧洲刚走出中世纪进入文艺复兴时期。

这些历史学家认为，当时的欧洲要远远落后于世界其他地方的许多文明，直到1800年才赶上并超过那些领先的亚洲国家。因此，西方崛起是比较晚近才突然发生的，这在很大程度上都要归功于其他文明的成就，而不仅仅取决于欧洲本土上发生的事情。

——摘编自杰克·戈德斯通《为什么是欧洲？—世界史视角下的西方崛起（1500~1850）》评材料中关于西方崛起的观点。（12分）（要求：围绕材料中的一种或两种观点展开评论；观点明确，史论结合。）

一、审题的基本要领：1.题型：“评”是评论题。2.范围要求：材料中，一种或两种观点。

建议只选择一种观点。3.答题要求：观点明确，史论结合。

表述成文。4.时间空间范围：1500-1800年；欧洲，亚洲（非洲、拉美、中东不典型）。

二、评分标准：一等（12~10分）①紧扣评论对象，观点明确；②合理引用史实，进行多角度评论；③论证充分，一逻辑严密，表述清楚。二等（9~5分）①能够结合评论对象，观点较明确；②引用史实，评论角度单一；③论证较完整，表述清楚。

三等（4~0分）①偏离评论对象，观点不明确；②未引用史实；③论证欠缺说服力。表述不清楚。

从评分标准来看，核心是观点明确、多角度评论。三、本题解析：1.本题考察能力要求：获取和解读信息。

调动和运用知识。论证和探讨问题。

2.命题者意图：还原“欧洲崛起”历史的本来面目，评论有关“欧洲崛起”的观点。3.本题涉及课标、教材知识：新航路的开辟、殖民扩张与资本主义世界市场的形成和发展；欧美资产阶级代议制的确立与发展；西方人文精神的起源及其发展；近代以来世界科学技术的历史足迹 。

4.审题关键：命题者明显倾向于杰克·戈德斯通的观点，即“西方崛起是比较晚近才突然发生的”，因此，要以这一观点为中心展开论述。四、材料中所有观点：1.西方的崛起是世界历史中最引人入胜的历程。

2.非、拉、亚的历史是从欧洲的接触才开始的。3.在1500年前后，亚洲与中东国家是全世界的引领者。

4.1500年前后的欧洲落后于世界其他许多文明。5.1800年欧洲才赶上并超过亚洲国家。

6.西方崛起是比较晚近才突然发生的。7.西方崛起在很大程度上归功于其他文明。

以上观点任选一个论证即可。五、评论示例——1亮出自己的观点（总论点）：西方的崛起是比较晚的，而且很大程度上归功于其他文明。

2（分论点一）：西方早期殖民扩张时代落后于东方国家。16-18世纪只能侵略非洲、美洲，不能动摇中国等农耕文明高度发达的国家。

3（分论点二）：19世纪前期西方才崛起。工业革命使英国实力迅速增强，1840年鸦片战争英国胜利标志西方崛起。

4（分论点三）：西方崛起很多文明成就来源于东方国家。以唐朝到明朝传播到西方的科技、思想、文化说明分论点。

5结论（呼应总论点）：西方在1800前后才真正崛起，并且很多文明成果来源于中国等东方国家。六、小结：这类试题的答题基本要领是：1概括材料观点。

标明观点出自哪则材料。2选择观点并作出判断，确定是立论还是驳论。

3分段论述——第一段：观点表述；第二段：论点一（必须是总观点的一部分）表述及其论证；第三段：论点二（必须是总观点的另外一部分）表述及其论证；第四段：论点三（必须是总观点的另外一部分）表述及其论证；第五段：结论（不能简单重复总观点，必须作内涵表述，上升到规律、本质、实质、正确做法）。练习一：评价关于西方传教士的观点41.(12分)阅读下列材料，回答问题。

材料一 随着教会在华势力的不断恶性膨胀，更多的恶霸无赖也籍着入教为名来逃避官府的管辖，以教会的特权为掩护为非作歹。如倡导西学的郑观应在当时的奏折上提到，“莠民以教为护符。

尝闻作奸犯科，讹诈乡愚，欺凌孤弱，占 *** ，侵人产，负租项，欠钱粮，包揽官事，击毙平民……”；毓贤的奏折也说，“……迩来，彼教日见鸱张。一经投教，即倚为护符，横行乡里，鱼肉良民，甚至挟制官长，动辄欺人……每因教民肆虐太甚，乡民积怨不平……”；对义和团坚决镇压的袁世凯在奏折中也认为“……东省民教积不。

四、历史高考真题41题怎么得高分博客

历史：汉语词语，含义有三：

1.记载和解释作为一系列人类进程历史事件的一门学科。

2.沿革，来历。

3.过去的事实。

历史，简称史，一般指人类社会历史，它是记载和解释一系列人类活动进程的历史事件的一门学科，多数时候也是对当下时代的映射。如果仅仅只是总结和映射，那么，历史作为一个存在，就应该消失。历史的问题在于不断发现真的过去，在于用材料说话，让人如何在现实中可能成为可以讨论的问题。[1] 历史是延伸的。历史是文化的传承，积累和扩展，是人类文明的轨迹。

五、高考文综第41题的答题技巧

政治、历史、地理答题技巧：

一、政治篇

结合多年教学实践经验，在研究近几年高考文综政治主观题得分技巧的基础上，笔者认为，要冲关高考文综政治主观题，考生要做到以下三个方面：

首先，必须过好基础关，即要熟练掌握政治学科的基础知识，对课本中的知识要做到细、熟、通。

其次，要过好能力关，即要在平时的训练中提高自己获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力、描述和阐释事物的能力、论证和探究问题的能力以及语言表达能力。

最后，要过好技巧关，即根据政治非选择题相应的设问类型，采用相应的解题方法。

1.体现、说明类主观题冲关

解答体现、说明类试题可分四步。第一步“定”，即确定所要运用的观点、原理。第二步“分”，即对观点、原理进行分解。第三步“筛”，即筛选材料中的有效信息。第四步“联”，即把保留的观点、原理与相应材料进行有机结合。

2.原因类主观题冲关

解答此类试题要坚持理论联系实际的原则。我们不仅要解释某种现象产生的原因，还要说明其影响和意义。对于原因类试题的解答，可以分为三步。

第一步，分析其必然性，即分析这样做的重要现实意义。

第二步，分析为什么要（能）这样做。分析时一定要紧扣题意且联系教材知识，分析得越充分越全面越好，同时还要分析能够这样做的条件和社会环境。

第三步，联系政治生活、经济生活、文化生活、生活与哲学等相关知识，结合材料进行分析。当然要具体情况具体分析，除了回答"这样说""这样做"的依据、意义（重要性）、必要性、可能性之外，有时还需要回答不这样做的危害。

3.措施类主观大题冲关

解答措施类试题，首先要读懂设问，确定答题范围；其次要明确措施的实施者，有几个措施实施者答案就有几个角度；最后将材料信息和教材知识结合起来作答。

4.意义类主观题冲关

上海高考历史试卷难不难,难度系数解读点评答案解析

排序型选择是高考试题中难度较小的一种题型,它要求将题干所列内容（时间先后、空间方位和主次大小等）根据题意的需要重新排列顺序.其目的在于检测应试者对时空和历史概念的把握情况.

例题：（06年广东文综卷）口号通常是某种政治思想主张的高度概括.符合这些口号提出的时间顺序的选项是：①“扶清灭洋” ②“师夷长技以制夷” ③“攘外必先安内” ④“外争国权,内惩国贼”

A．①②④③ B．①②③④ C．②①④③ D．②①③④

例析：按照上述事件发生时间的先后,即可选出正确答案C.解答此类题时,如果对某项事件发生的时间记忆不清,也可用首尾判断法找出最早和最迟发生的选项,这样就可以排除错误项,选出正确答案.

例1．下列有关隋唐史实,按其出现的先后顺序排列,正确的是 (

)

①李春设计建造赵州桥 ②火药开始用于军事 ③首创武举和殿试 ④编修《唐本草》

A．①④③②

B．③①②④

C．④②①③

D．②①③④

例2．下列有关中日关系的有关史实,按其出现的先后顺序排列,正确的是 (

)

①东南沿海的倭寇基本肃清 ②“倭奴国奉贡朝贺……光武赐以印绶” ③日本首相田中角荣访华 ④日军在旅顺实行大屠杀 ⑤日军发动豫湘桂战役

A．②③①④⑤

B．①③⑤②④

C．④⑤③①②

D．②①④⑤③

例3．下列关于第二次世界大战的有关史实,按其出现的先后顺序排列,正确的是 (

)

①莫斯科保卫战开始 ②太平洋战争的爆发 ③联合国家宣言的签署 ④开辟欧洲第二战场 ⑤德国正式签署无条件投降书

A．①③⑤②④

B．①②③④⑤

C．④③①②⑤

D．③④⑤②①

解法分析对于该类试题最传统和常见的解答方法是将史实的各项大事出现的时间首先写出来,然后作出判断,它的特点是稳重但所花时间多,严重影响解题的速度,不足为取.最为有效的解答方法有三种上,即“始位判断法”、“末位判断法”、“始末判断法”.这一方法的特点是解题速度快,效率高,答案也准确.如

例1参考答案A.常规解法是,首先将大事出现的朝代或皇帝写出来,然后做出判断.如①、②、③、④分别出现在隋朝、唐末、武则天统治时期、唐高宗统治时期,于是得出其排列先后顺序为①④③②.但该题的最佳解法是“始位判断法”,只要判定①出现的时间最早,其它三个答案则可排除,即可速得正确答案.

例2参考答案D.常规解法是,首先将中日关系的有关大事出现的时间写出来,如①出现在明朝后期(即1565年),②出现在东汉光武帝时期,③出现于1972年,④发生在甲午中日战争的辽东战役,⑤发生在抗日战争后期(即1944年).然后排列其先后顺序为②①④⑤③.但该题的最佳解法是“末位判断法”,只要我们将最后出现的大事找出来就可以了,如在这五件大事中,③是最后发生的一件大事,观察四个选项,只有一个答案D符合,于是得出正确答案,其它三个答案就没有必要去考虑了.

例3参考答案B.常规解法是,首先将二战中的五件大事发生的时间写出来,如①②③④⑤发生的时间分别为1941年10月、1941年12月、1942年1月、1944年6 月、1945年5月.于是得出其正确排列的顺序为①②③④⑤.但该题的最佳解法是“始末判断法”,只要我们将最早和最后发生的两件大事找出来就可以了,如最早出现是①,最后出现是⑤,而符合这一条件的只有一个答案B,其余答案则可排除了.

一、填充型选择

填充型选择题与绝大多数的完全陈述式选择题有所不同,其句式在表述上是不完整的.由于它的求答指向不明确,这就给审题带来了难度,同时使考查的范围和备选项中相似易混的知识点形成干扰项的可能性增大.

例题：（06年全国文综Ⅰ卷）十月革命的胜利对殖民地半殖民地国家产生了巨大影响,中国先进知识分子

A．找到了一条改造中国的新的革命道路

B．提出了只有民主与科学才能使中国富强的主张

C．提出了彻底的反帝反封建的民主革命纲领

D．认识到统一战线是中国革命胜利的法宝

例析：解此题可用直选法,答案初步可以判断为A,再用排除法加以验证,排除B、C、D,从而选出正确答案.解答此类题时首先要审明题意（时间、地点、人物、事件、求答项和限定语）,考生对题干中的历史事件或历史概念必须有较全面的了解,并结合选项中所涉及的其他知识点,逐项排除明显不符合题意的选项.

二、排序型选择

排序型选择是高考试题中难度较小的一种题型,它要求将题干所列内容（时间先后、空间方位和主次大小等）根据题意的需要重新排列顺序.其目的在于检测应试者对时空和历史概念的把握情况.

例题：（06年广东文综卷）口号通常是某种政治思想主张的高度概括.符合这些口号提出的时间顺序的选项是：①“扶清灭洋” ②“师夷长技以制夷” ③“攘外必先安内” ④“外争国权,内惩国贼”

A．①②④③ B．①②③④ C．②①④③ D．②①③④

-2012年四川高考历史试题及答案

上海高考历史试卷难不难,难度系数解读点评答案解析

一、注重教科书已有命题资源的挖掘

命题避免偏、怪、难题，避免使用艰深难懂的史料；依据教科书和《考试手册》，密切结合考生的认知结构和学习水平是命题的基本原则。在此基础上，本次命题充分挖掘教科书已有的命题资源，以平实通俗的文字表述检测考生历史学习的成效。如试卷第36题“无为”和“有为”。该题运用教科书文献选读中的《史记?平准书》，结合钱穆的《国史大纲》设问三问，即“你如何理解材料一‘无为’之实则为‘因循’的说法？”“汉初七十余年的‘无为’给汉武帝留下怎样的历史遗产？”“你如何看待汉武帝的‘有为’？”如此命题试图让考生懂得：针对汉初王国势力膨胀，汉武帝颁布了“推恩令”，大体解决了汉初郡国并行带来的负面影响，这是“有为”。但针对汉初的贫富分化、土地兼并等民生问题，汉武帝未能采纳董仲舒的“限田”、官吏不得经商货殖等建议，这是“无为”，也就是说，汉武帝的“有为”具有相对性。如此命题，既可检测考生在历史学习中应该掌握的基本知识与基本技能，又可引导中学教师在历史教学中对教科书进行深入解读，以及对“知识与技能”目标的落实程度。

二、强化学生史料解读能力的培养

命题在考查考生史料运用的基础上，突出了史料解读能力的培养，即通过不同史料的比较与鉴别，帮助考生学会如何正确地看待历史问题。如试卷第40题“严复笔下的进化论”。该题通过赫胥黎原著直译本与严复译本大致对应段落的比较，引导考生思考并概括严复译本与赫胥黎原著的内容差异，进而将史料放在特定的社会时代背景下进行解读，得出严复笔下的进化论“综合了赫胥黎和斯宾塞的观点，在时代大潮的刺激下，给西方的进化论打下了中国烙印。”的作答。如此命题，既可检测考生历史学习的方法，又对中学历史教学积极导向。

三、构建历史知识与现实关怀的桥梁

关注社会热点和焦点问题，通过命题检测考生的情感、态度和价值观是历年来历史命题的特色。本次命题依然延续了这一传统。如试卷第19题有关现代化核心要素的归纳；试卷第28题《开罗宣言》三大签订国的选择等等。又如试卷第39题“战争与和平的抉择”，引导学生透过二十世纪德国现代化的发展模式，认识和平发展对于各国现代化以及世界和谐的重要性。

命题将热点和焦点隐含于题干中，深层次地提出问题，构建历史知识与现实关怀的桥梁，使情感、态度与价值观教育与高考命题无缝衔接，寓学科德育于高考命题中，这样的历史命题才具有生命力。如试卷第17题以对鸦片战争的不同表述为例，引导考生辨别历史叙述中隐含的价值取向，帮助考生形成正确合理的价值判断。又如试卷第37题，从第二次鸦片战争后清廷内部对于京师同文馆创设的争论出发，引导考生认识“师夷长技、培养科技人才是晚清的时代要求”，而“道德人心亦是立国之本”，“不重视道德人心，片面强调科技和科技人才，虽有‘长技’而不能真正自强。”

此外，本试卷的难易度适中，梯度清晰；题干和选项浅显易懂；三分题难度的拿捏控制适当；阅读量适当降低。所有这些，都使考生更易摆脱答题障碍，有了一定的思维空间，大大提升了中学历史教学的有效性，也赋予高考命题以培养公民意识的内涵。

上海高考历史试卷试题难不难,附试卷分析和解答

2012年普通高等学校招生全国 统一考试（四川卷）文科综合

第一部分 选择题（共140分）

本部分共35小题，每小题4分，共140分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。

图1是我国亚热带某旅游名山景观照片。改善山顶海拔3099米，属山地针叶叶林带。读图回答1~2题。

1.形成图中结构地貌的地质作用是

A．断裂上升

B．褶皱弯曲

C．冰川堆积

D．风力侵蚀

2．该山山顶能够出现可供游客欣赏的景观是

A．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开

B．晨起开门雪满山，雪晴云淡日光寒

C．层层梯田叠交错，犹如海上泛碧波

D．春蚕作茧桑园绿，睡起日斜闻竹鸡

图2为亚洲某国年降水量分布图。读图回答3~5题

3．据图示信息推断，甲乙丙丁四个城市中，人口数量最多的应该是

A．甲城市

B．乙城市

C．丙城市

D．丁城市

4．针对该国面临的突出生态环境问题，应才去的主要防治措施是

A．调整农作物熟制

B．大面积营造水土保持林

C．广泛建设人工水域

D．实施林草结合的防风固沙工程

5．下列结论的依据，所用图示信息正确的是

A．河流稀少，有内流河，所以该国为内陆国

B．中、东部城市分布较多，故该国中、东部为平原

C．位于温带地区，导致该国1月平均气温在0℃以下

D．降水量稀少切呈条带状分布，使该国植被呈现东西延伸、南北更替

表1为某地气候相关数据。读表回答6~7题

6．影响该地气温特征的主导因素是

A．纬度位置

B．海陆位置

C．地形

D．植被

7．该地易发生的主要自然灾害是

A．雪灾

B．台风

C．泥石流

D．暴雨洪涝

图3中四条曲线分别表示北美、南美、澳大利亚和非洲四大陆线西岸0°~40°范围内年降水量分布的状况。读图回答8~9题

8．表示北美大陆西岸降水状况的是

A．①曲线

B．②曲线

C．③曲线

D．④曲线

9．M对应的地点年降水量少的主要原因是

A．纬度低，蒸发旺盛

B．盛行东北信风，水汽含量少

C．终年受副热带高压控制，盛行下沉气流

D．沿岸有势力很强的寒流流经，降温减湿明显

图4是以极点为中心的东半球图。此刻，曲线MN上各点太阳高度为0°，MN与EP相交于N点，该季节，北美大陆等温线向南突出。读图回答10~11题

10．由图文信息可知

A．M位于N的西北方向

B．悉尼正值少于的季节

C．此季节是南极考擦的最佳时期

D．这一天甲地日出时刻早于乙地

11．图示时刻

A．东经10°各地处于夜

B．澳大利亚与巴西不在同一日

C．全球属于夜的范围大于昼

D．地球位于公转轨道远日点附近

12．合理的制度是实现社会公平的重要力量。下列制度促进了社会公平的是

A．世袭制

B．分封制

C．科举制

D．行省制

13．图5是成都地区出土的东汉说唱俑，作为历史材料，它

①展现了汉代高超的雕塑艺术 ②有助于我们了解当时的文化生活

③证明了汉代方式的多样性 ④增加了我们对说唱人的直观感受

A．①②③

B．①②④

C．①④③

D．②④③

14王安石在《河北民》诗中写道，边境百姓“家家养子学耕织，输与官家事夷狄”，感慨他们生不逢时，“入生不及贞观中，斗粟数钱无兵戎”这些诗句表现了作者

①对冗兵冗官的不满 ②对田园生活的 赞美

③对唐代治世的向往 ④对北宋孱弱的无奈

A．①②

B．①③

C．②④

D．④③

15．康熙帝晚年曾说：“海外如西洋等国，千百年后，中国恐受其累”这表明康熙帝

A．对西方文化力量已有警觉

B．认为中国迫切需要学习西方文化

C．对西方文化具有深入的了解

D．已经感受到西方文化的巨大压力

16．1912年6月出版的小学教材《共和国教科书 新国文》介绍了两个月前泰坦尼克号邮轮遇险事件如图。这反映出

①教材编撰者关注国际时事

②教材编撰者倡导人性向善

③民国初期公民教育成效显著

④民国初期妇女地位显著提高

A． ①②

B． ②③

C． ①④

D． ②④

17．史学家傅斯年认为，历史研究应坚持有一份材料一分话，材料之外“一点也不越过去说”。表2显示了四川学者吴虞1918年在成都和1923年在北京市的消费情况。根据傅斯年的观点，此表可以证明

A．当时的北京的城市化水平比成都高

B．近代中国东西部商业发展不平衡

C． 吴虞在北京后消费结构有所变化

D．当时成都的享受型消费场所过少

18．1936年12月28日，美国《时代》周刊以大量篇幅报道了，而封面人物选择的是正在视察军队的日本裕仁天皇。这反映出《时代》周刊

A．意在鼓动日本，实现东亚共荣

B．希望示好日本，促成美日结盟

C．主张压制中国，渗透美国势力

D．关注中国局势，担心中日战争

19．1948年6月，华侨领袖冯裕芳等人发表的声明中说：“一年以前，都市里许多不关心政治的上层人物，表示并不反对国民党，但希望早一点打完***，快点给他们和平。现在呢，他们改变了，他们希望***早点打完国民党，快点给他们和平。”导致上述变化的主要原因是这些“上层人物”

A．对国民党独裁统治的失望

B．受到《国内和平协定》的影响

C．对政治局势缺乏正确判断

D．看到国民党军队主力已被消灭

法国大革命影响深远。回答20-21题。

20．法国大革命之所以在现代民主政治发展史上具有典范意义，一个重要的方面在于对“平等”原则的落实。这种落实的一个典型表现是

A．高度认同政党政治

B．不惜牺牲部分自由以保障平等

C．定期召开三级会议

D．通过三权分立以确立制衡原则

21．1898年，康有为在《进呈法国革命记序》中说，“普天地杀戮变化之惨，未有若近世革命之祸酷才矣，盖自法肇之也”，“近世万国”目睹其祸，纷纷“行立宪之政，盖皆由法国革命而来，……亦可鉴也”。康有为的用意在于

A．认证法国大革命的世界意义

B．坚定光绪帝实施变法的决心

C．促使光绪帝效法法国大革命

D．阐述法国大革命的严重后果

22．1967年，欧洲共同体正式成立时的六个国家，除荷兰、比利时、卢森堡三国外，还包括图7中的

A．①②③

B．①②④

C．①③④

D．②③④

23．二战后，国际组织的发展进入新阶段，除建立几乎包括世界上所有国家的普遍性一般国际组织联合国外，区域性的国际组织也大量涌现。这一现象出现的原因不包括

A．区域性经济发展不平衡加剧

B．大国强权政治主导着国际关系

C．民族主义政治诉求不断高涨

D．联合国政府调节机制效力不足

24．汽油和汽车是必须组合在一起才能满足人们行车需求的商品。汽油价格的变动不仅会引起汽油需求量的变动，还会影响消费者对汽车的需求。假定其他条件不变，不列能够反映油价上涨对汽车需求量影响的是

25．近年来，在收入有限的年轻人中流行着“CPW”一词。CPW=P/N（P为衣物单价，N为着装次数），常被用来徇要购买的着装衣物是否“物有所值”。在不考虑其他情况下，依据CPW概念，建议购买的衣物是

①会连穿几季的普通衣物 ②婚纱等用于特定场合的衣物

③不常穿的名贵时髦服装 ④耐用常穿价格偏高的牛仔裤

A．①②

B．③④

C．①④

D．②③

26．2011年，中国非金融领域对外投资总额从2006年的176.3亿美元上升到600.7美元，今年一季度达到165.5亿美元，比去年同期增加94.5%；非金融领域外商直接投资总额1160.1亿美元，今年3月外商直接投资比去年同期减少6.4%，已连续5个月减少。对此，正确的理解是

①我 的对外贸易正在趋于平衡

②我国利用外资的方式不断创新

③我国对外开放水平不断提高

④我国的资本国际化不断加快

A．①②④

B．①③④

C．②③

D．③④

27．观察图8。图8蕴含的哲学寓意不包括

A．顺应发展趋势，转变思维方式

B．承认因果联系，增强科学预见

C．分清主流支流，辨别事物性质

D．尊重客观规律，坚持实事求是

28．霍金说：“随着量子力学的发现，我们认识到，由于总存在一定程度的不确定性，不可能去完全精确地预言事件”，“我们的目的只在于套定律，这些定律能使我们在不确定性原理的极限内预言事件。”对此，正确的理解是

A．认识的根本目的在于把握本质和规律

B．理性认识能指导人们推动事物的发展

C．人们的认识要受到主客观条件的制约

D．事物的不确定性否定了世界的可知的

29．从2011年9月开始，一场名为“占领华尔街”的民众抗议运动从纽约爆发，随即蔓延全美。该运动最突出的口号是“99%反对1%”。所谓“1%”指占据社会财富40%的美国超级富豪与权势阶层，他们引发了金融危机还得到政府巨额救助；99%指无权无势的民众，他们承受了金融危机的苦果。这从一个侧面反映出

A．资本主义国家并非“超阶级”的国家

B．资本主义国家民主共和制已逐步失效

C．资本主义政治统治秩序已无法维持

D．资本主义国家只为某个利益集团服务

30．十一届全国人大五次会议表决通过了刑事诉讼法修正案。该修正案首次增加了不得强迫任何人证实自己有罪的规定，完善了非法证据排除制度，强化了证人出庭和保护制度，还在强制措施、辩护制度、侦查措施、审判程序等方面做出了限制公权力、保障私权利的重大突破。该修正案的通过

①贯彻了尊重和保障人权的宪法原则 ②削弱了国家惩罚犯罪的职能

③保障了司法机关严格执法和公正司法 ④提供了明主管理的有效途径

A．①③

B．②③

C．①④

D．②④

31．一名全国政协委员长期关注流浪乞讨未成年人的救助保护问题，经过大量调查研究，他在2011年“两会”期间提交了提暗《关于加强流浪乞讨未成年人救助保护的建议》。年底，民政部对该提案作出了书面答复，其切中时弊、言之有物的建议得到了不同程度的采纳并正在转化为相关政策。这说明，政协委员的建言献策

①是人民行使国家权力的形式 ②是国家科学决策的重要依据

③转化为政府政策是有条件的 ④体现了政协对政府负责的原则

A．①②

B．②③

C．①④

D．③④

32．与各国一道为建立公正合理的国际新秩序而努力，是中国外加正常的重要组成部分。下列选项体现中国关于建立国际新秩序的文化主张的是

A ．”攻心为上，攻城为下，心战为上，兵战为下”

B．“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”

C．“以势交者，势倾则绝；以利交者，利穷则散”

D．“寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之”

微博，微信，微**，等“微”事物不断出现，“微时代”带来大变革。回答33-35题。

33．顺应“网络微时代”对“微文化”的需求，某公司设计人员充分发挥智能手机触摸屏的优势，针对当代人内心的童趣及强烈的角色感，成功开发了一款休闲益智游戏。使人们利用零散的时间就能顺手晚上几分钟。目前该游戏全球下载量超过7亿次，为这家原来仅有12名员工、一度濒临破产的公司在两年时间里赚进500欧元，创造了移动游戏领域的神话该够公司成功的主要原因是

A．融入创意元素增加商品的使用价值

B．用创新劳动提高文化商品的价值量

B．把满足消费者需求作为企业经营的目的

D．依靠新颖的设计形成自身竞争优势

34．根据上题材料，该游戏成功开发体现了

①认识是适应实践活动需要而产生的 ②人得认识能力的高低决定实践水平

③认识过程是个螺旋式上升的过程 ④实践活动是有目的的能动性的活动

A．①③

B．①④

C．②③

D．②④

35．观察图9政务微博的出现

①增加了公民政治权利和自由

②畅通了公民政治参与的渠道

③创新了政府社会管理方式

④形成了监考的网络舆论环境

A．①③

B．②③

C．①④

D．②④

第二部分 （非选择题 共160分）

注意事项：

1. 请使用0.5毫米黑色墨迹签字笔在答题卡上题目所指示的答题区域内作答。答在试题卷上无效

2. 本部分共4大题，共160分

36. （36分）图10为南亚部分地区图，图11为东南海部分地区图。读图回答下列问题.

（1）据图11等深线判断，甲地海底地形类型是__________，其成因是__________。据图10、图11，比较E,F两钢铁企业不同的最优区位条件，E是__________，F是__________。（8分）

（2）当图10中的河流处于枯水期时，请画出此季节图示半岛的主导风向（用带箭头线划，画在答题卡的方框内）。（2分）

（3）图12是图10所示半岛中部东西向地形剖面示意图。读图10、图12，简述该半岛的地形特征。（6分）

（4）图10中M岛人口分布南稠北西。试分析南部人口稠密的自然原因。（6分）

（5）图13是东海沿31°N表层海水盐度分布图。据图11、图13，填表比较该海域东、西部盐度的差异、季节变化和成因。（表见答题卡）（8分）

（6）指出图11中乙岛3月平均气温与9月平均气温的差异，并说明理由。（6分）

37. (32)公司来了，世界变了，阅读材料，回答问题。

（1）英国《1862年公司法》的颁布有何重要意义？（2分）根据材料一概括现代公司在促进世界变化方面的重要作用（8分）

材料二

1872年，李鸿章创办轮船招商局，在中国第一次引入入股份制。这种筹资方式，开阔了国人视野并醋精了招商局的迅速壮大。此后十年间，中国的股份制企业增至20多家。《申报》评论：“招商局开其端，不数年间，风气为之大开，公司因之云集。”1877年，招商局收购美资旗昌轮船公司。据李鸿章估计：“创办招商局十余年来，中国商民得减价之益而水脚（水路运费）少入洋商之手者，奚止数千万。”此外，招商局还率先投资开矿务局、上海机器织布局和中国通商银行等。招商局创造了历史上的第一次辉煌。（据虞和平等《招商局与中国现代化》）

（2）轮船招商局是在怎样的历史背景下创办的？（4分）根据材料二并结合所学知识，分析轮船招商局在促进中国早期现代化进程方面的积极作用。（6分）

材料三

1979年，招商局在蛇口建立中国第一个对外开放工业区，提出“时间就是金钱，效率就是生命”等口号，试行干部聘任制、用工合同制、退休保障制度等改革。许多改革措施在全国得到推广。招商局还创建了新中国第一家企业股份制银行招商银行和第一家企业股份制保险公司平安保险公司，组建了当今全球最大集装箱生产企业中集集团，从单一的航运企业迅速发展成综合性企业集团。到80年代末，招商局总资产达180多亿港元（70年代末仅为1.3亿港元），再一次创造了历史的辉煌。（据虞和平等《招商局与中国现代化》）

（3）根据材料二、三并结合所学知识，比较概括招商局创造“两次辉煌”的相似原因并予以说明。（12分）

38.（32分）就业是撬动人民幸福的支点，阅读材料，回答问题

材料一

今年来，中国***逐步形成了就业优先斩月，把促进就业放在经济社会发展的优先位置。落实“就业优先战略”成为国家工作的重中之重。2007年以来，我国逐步形成了以就业促进法为核心的法律法规和促进就业创业的政策体系，今年一月，国务院批转了右七部委联合制定的《促进就业规划（2011—2015年）》，确定了“十二五时期促进就业的指导思想、基本原则和发展目标，就具体实施作出了详细部署，明确了各级政府的相关责任”

（1）联系材料一，运用政治常识，说明党和国家实施“就业优先战略”的依据（12分）

材料二

“十二五”时期，我国经济增长预期是在明显提高质量和小一的基础上年均增长7%。同期，城镇需就业的劳动力年均2500万人，比“十一五”时期的年均数多100万人，年均岗位缺口1300万以上，还有1亿多农村富余劳动力需要转移就业，此外，在人力资源市场上海存在着劳动者技能与岗位需求不相适应、劳动力供给与企业用工需求不相匹配的矛盾。

材料三

近年来，大学生就业难成为社会关注的热点问题之一。今年全国普通高校毕业生680万人预计100万左右大学生难以找到工作。实际上，社会提供的就业岗位总量是可以满足大学生就业的，然而部分大学生的就业观念加大了他们的就业难度；有的宁愿蜗居大城市当“蚁族”也不愿到中小城市和基层施展才华，有的只盯着公务员岗位，事业单位和大型企业，而不愿走进中小企业；有的宁愿被动等待机会降临，也不愿主动创业。

（2）结合材料三，运用人生观和价值观只是，说明大学生应有的就业观（10分）

39*（60分）发展农业需因地制宜，亦需科技创新。阅读材料回答问题。

材料一

我国某区域耕地分布图

（1）分别归纳图中甲、乙两地形区种植业地域分布特点，并分析各自特点形成的自然环境原因（12分）

材料二

某大型末农场生产用地随海拔高度分布示意图(图16)和该农场农业生产联系示意图（图17）

（2）简要评价该农场的生产经营有点。（8分）

材料三

表三 中国古代农业科技成绩（部分）

（2）精根细作是中国古代农业的显著特点。根据材料三概括这一特点表现在那些方面？（4分）

（3）结合所学知识分析形成这一特点的主要原因。（6分）

材料四

伴随着第二次科技革命，美国新发明的农机具大量出现并广泛应用，到1899年，近7万项农机具发明和农业技术得到美国专利局认证，仅播种机就达到9156项。1862年颁布《莫里尔土地法》，政府拨地资财建立农学院。同年，美国建立农业部并坚持科研导向。1887年通过《海契法案》，展开建立高效浓郁的相关研究。各地纷纷举办农业展览会、组织农业协会、发行各种农业杂志，推广农业科技。1914年，过会批准《史密斯—利弗法》，从法律上确认此前的各种农技推广工作，并将它们纳入联邦、州、县三级管理结构中。（据钱乘旦《世界现代化进程》）

(4)根据材料四，评述美国政府在促进农业现代化进程中的重要举措。（10分）

材料五

我国工业化、城镇化和现代化的快速发展推进，以及消费结构和产业结构的不断升级对农产品有效供给提出了更高要求。然而，当前我国农产品供给却面临着诸多问题：耕地，淡水等资源性约束加剧，生态环境保护压力加大；农资、农机、土地和用工等农业生产成本加速上涨。同时，部分农产品卖难买贵，价格波动大，质量安全问题濒发，给农户和消费者造成了损失。

（5）结合材料五，运用经济常识，说明如何保障农产品有效供给。（10分）

材料六

加快推进农业科技创新，必须首先明确农业科技创新方向。农业科技创新要做到“顶天立地”。“顶天”就是要着跟与长远，超前部署农业前沿技术和机械研究，力争在世界农业科技前沿领域占有重要位置；“立地”，就是要立足我国基本国情，坚持产业需求导向，从农民地实际需要出发，力争把“论文写在大地上，成果留在农民家“。

(6)结合材料六，说明农业科技创新方向是如何体现唯物辩证法的基本观点的

高考历史论述题的练习题,不要选择题

一、2022年上海高考历史试卷试题难不难

2022年上海高考历史试卷难度或加大，2022高考难度趋势曝光历史篇中国考试公布的2022年的高考命题导向给考生们的备考指明了方向。总体的目标，一是关注科技发展与进步，二是关注社会与经济发展，三是关注优秀传统文化。题型特点，一是举例问题灵活开放，考察考生想象能力，有多组正确答案，有多种解题方案可供选择，二是结构不良问题适度开放，考查考生对历史本质的理解，引导中学历史在历史概念与历史方法的教学中重视培养历史核心素养，三是存在问题有序开放，考察考生的逻辑推理能力和运算求解题能力，再体现开放性的同时，也考查了考生思维的准确性与有序性。

二、上海高考历史答题注意事项和指南

一、答卷时要规范化

1.字体工整、规范、美观，最好是书法字体，印象分每科增加两分，就是12分;

2.答案要点化：有层次、有条理、有序号;

4.字体适中，不能太大，也不能太小;

5.注意卷面整洁，不要乱涂乱划。先思考，心中有谱，理清思路再答题。

二、答题的步骤与技巧

1.选择题注意：①正选找正确的，要求：非常有把握是正确的。②正选不能确定时，采取排除法，选最符合题意的选项。③答题卡一定不要涂错位;

2.非选择题注意：从材料中提取答案，答题中学会“抄”的技巧。除非题中注明不得摘抄原句，一般情况下，凡根据材料回答问题，即可从材料中摘抄有效信息(意思不变，用词稍变);根据所学知识回答问题，就是要求从课本中迁移知识。另外：形式上要“段落化”、“提示化”、“序号化”、“整洁化”;答案内容上“面全”、“点齐”、“话简”;

3.按分值多少，确定要点多少;

4.解决未知问题，注意同类知识迁移，空下不答是最愚蠢的;

5.全卷答完，注意对选择题进行复核，也许会有新的灵感，但要珍惜第一印象;最后检查以下会不会因为紧张而看错题。再检查一下有没有漏掉的题目。

2020高考历史主观题设问分类及方法指导

1、（2008年海南单科26题）（12分）根据材料与所学知识回答问题。

材料：天下已平，（汉）高祖乃令贾人不得衣丝乘车，重租税以困辱之。孝惠、高后时……市井之子孙亦不得仕宦为吏。

---- 《史记》

工商杂色之流，假令术逾侪类（同辈之人）……止可厚给财物，必不可超授官秩，与朝贤君子比肩而立，同坐而食。

---- 《旧唐书》

古者官民一家也，农商一事也……商籍农而立，农赖商而行，求以相辅，而非求以相病，则良法美意，何尝一日不行于天下哉。---- （宋）陈亮：《龙川集》

士之子恒为士，商之子恒为商。严氏之先，则士商相杂，（严）舜工又一人而兼之者也。然吾为舜工计，宜专力于商，而戒子孙勿为士。盖今之世，士之贱也，甚矣！

---- （清）归玄恭：《归庄集》

评述中国古代商人社会地位的变迁。（12分）

（解析）本题以商人的社会地位变迁为线索展开的，考查学生通过对抑商到“工商皆本”的社会地位的变化，进一步阐述对社会的影响，应坚持站在生产力的发展方面看问题，才能更好地对商人的社会地位和“重农抑商”的政策有一个客观公正的评价，本题是开放性的题目，要注意观点正确文字通顺，逻辑严谨。（评述题,先述后评）

评分标准：本题为开放性试题，采取分项评分办法。分项评分项目：观点、论证、表述。

第一等：11－12分。要求：观点正确，史论结合，能充分运用所给材料；对古代商人地位的变化及其原因分述完整，并作出总体性评价；文字通顺，逻辑严谨。

第二等：7－10分。要求：观点正确，基本能够运用材料说明问题；对古代商人地位的变化及其原因分述比较完整；文字通顺，有一定逻辑性。

第三等：4－6分。要求：观点基本正确，材料和观点尚能结合；对古代商人地位的变化及其原因有所说明；表述较为清楚。

第四等：0－3分。要求：根据本题要求酌情给分。

范文：（答案仅供参考）

第一部分：分述地位变迁

汉朝，严格限制商人的经济地位和政治地位。

唐朝，商人经济地位有所提高，但政治地位低下。

宋朝，农商并举（并重），地位提高。

清朝，商人社会地位甚至超过士，社会重视商人。

第二部分：分述地位变迁的原因

汉初经济残破，为恢复发展农业。严格实行重农抑商政策。

唐朝商品经济发展繁荣，政府实行开明的政策（中唐以来，重农抑商政策有了某种松动）

宋朝商品经济进一步繁荣

清朝商品经济进一步发展，资本主义萌芽产生，拜金逐利的社会风气。

（注：以上两部分可以按朝代顺序逐条对应着写，条理更清楚，更不容易丢分。）

第三部分：总体评价

商人社会地位提高是生产力发展，商品经济发展的必然结果。

重农抑商政策是违背经济发展客观规律，虽在封建社会初期起到一定的积极作用，但是长远看不利于社会经济发展。所以农商并举、农工商并重，社会各阶层和谐共处，才最有利社会发展。

清朝商人地位高于士，也不是正常的社会现象。

2、（2011年全国新课程卷41题）（12分）阅读材料，回答问题。

材料：西方的崛起曾被视为世界历史中最引人入胜的历程之一。这一进程始于民主与哲学在古希腊和古罗马的出现，继之以中世纪欧洲的君主制和骑士制度，经过文艺复兴和大航海时代，结束于西欧和北美对全世界军事、经济和政治的控制。非洲、拉丁美洲和亚洲的人们只有在遭遇欧洲探险或被殖民时才会被提到，他们的历史也就是从欧洲的接触和征服才开始的。

然而，在过去的十多年中，一些历史学家对上述概括提出了颠覆性的认识。他们认为在1500年前后的经济、科学技术、航海、贸易以及探索开拓方面，亚洲与中东国家都是全世界的引领者，而那时欧洲刚走出中世纪进入文艺复兴时期。这些历史学家认为，当时的欧洲要远远落后于世界其他地方的许多文明，直到1800年才赶上并超过那些领先的亚洲国家。因此，西方崛起是比较晚近才突然发生的，这在很大程度上都要归功于其他文明的成就，而不仅仅取决于欧洲本土上发生的事情。

——摘编自杰克·戈德斯通《为什么是欧洲？—世界史视角下的西方崛起（1500～1850）》

评材料中关于西方崛起的观点。（12分）

（要求：围绕材料中的一种或两种观点展开评论；观点明确，史论结合。）

评分标准：（观点是材料中的，或是你对材料观点的判断，史实都是教材中的）

一等（12～10分）①紧扣评论对象，观点明确； ②合理引用史实，进行多角度评论；③论证充分，一逻辑严密，表述清楚。

二等（9～5分）①能够结合评论对象，观点较明确；②引用史实，评论角度单一；③论证较完整，表述清楚。

三等（4～0分）①偏离评论对象，观点不明确；②未引用史实；③论证欠缺说服力。，表述不清楚。

范文一：（答案仅供参考）

观点：我认为西方崛起是西方历史发展的结果，非洲、拉美、亚洲是被西方文明征服的。

史实：

西方的崛起的开端是新航路开辟、资本主义兴起。思想：经过文艺复兴、宗教改革和启蒙运动，资产阶级人文主义和理性主义成为思想核心，民主科学思想逐渐深入人心。政治：通过资产阶级革命和改革运动，资本主义制度在世界范围内确立。经济：工业革命极大地提高了生产力水平，又通过殖民扩张（外交）促使资本主义世界市场初步形成。所以西方的崛起是西方历史发展的结果。

当西方崛起的时候，亚非拉各国相对落后。比如中国明清时期是封建社会由盛转衰时期，资本主义萌芽虽然产生，但发展缓慢，受以下因素阻碍：政治上专制主义达到顶峰；经济上自给自足的小农经济占统治地位；外交上闭关锁国政策；思想上八股取士极大地束缚了人们的思想和创造力。所以亚非拉被殖民侵略，被迫卷入资本主义世界市场。所以亚非拉是被西方文明征服的。

范文二：（答案仅供参考）

观点：我认为西方的崛起主要是西方历史发展的结果，但也受到其他文明成就的影响。

史实：

西方的崛起的开端是新航路开辟、资本主义兴起。经过文艺复兴、宗教改革和启蒙运动，资产阶级人文主义和理性主义成为思想核心，民主科学思想逐渐深入人心。通过资产阶级革命和改革运动，资本主义制度在世界范围内确立。工业革命极大地提高了生产力水平，又通过殖民扩张促使资本主义世界市场初步形成。所以西方的崛起是西方历史发展的结果。

中国古代文明长期世界领先，对西方产生巨大影响。比如：

经济上：中国古代农耕经济发达，综合国力在清前期以前一直世界领先。

政治上：古代的中央集权制度影响到欧洲，尤其是科举选官制度影响近代西方文官制度。

科技上：中国古代四大发明传到欧洲，对西方新航路的开辟、文艺复兴和宗教改革、为西方资产阶级战胜封建势力创造了条件，促进欧洲资本主义的发展和封建制度的衰落。

贸易上：中国古代陆上丝绸之路连接欧洲和中国，以及郑和下西洋，都促进对外贸易的发展。中国是世界贸易的中心，传播了中国先进的技术和文明。

（注：如果只答西方或只答中国，最多给一半分数。西方史实和中国史实至少要各有3个角度也就是6方面史实才可以得满分，如果少一个角度的史实就扣2分。如果只有一个观点加一个史实，只能得三等文）

3、（13分）

传统经济社会结构的近代更生常常伴随着迷惘和阵痛。历史学家陈旭麓认为，在这一过程中，“除了旧生产方式逐步解体所产生的苦难之外，还应当有新生产方式破土而出的生机和朝气。如果忠实于历史唯物主义，就不能不承认：历史的主题应当是后者而不是前者。”阅读下列材料：

材料一 我们村里有一个老婆婆，年纪已经七十多了。她天天纺棉，每天纺成几两棉纱。她很少停手的时候。到了晚上，我们还听见她那纺车摇动的声音。有一回，她对我们说：“我年轻时候，纺纱织布，利息（收益）倒不少。到了现在，厂里出的纱和布，又细又好，价钱又便宜。还有外国运来的纱和布，大乡小镇都有得卖。我的利息就远不如从前了。”她一边说，一边仍旧摇动着她的纺车。

——叶圣陶等《开明国语课本》（1932年初版）

材料二 我的家乡余姚离宁波不远。……老百姓现在已经能够适应新兴的行业，……任何变革都像分娩一样，总是有痛苦的，但是在分娩以后，产妇随即恢复正常，而且因为添了小宝宝而沾沾自喜。……女人已经不再纺纱织布，因为洋布又好又便宜。她们已经没有多少事可以做，因此有些就与邻居吵架消磨光阴，有些则去念经拜菩萨。……有些女孩则纺织发网和网线餐巾销售到美国去，出息不错。

——蒋梦麟《现代世界中的中国·民国初年》

材料三 旧时妇女织成布匹，经纬之纱，都出女手。自洋纱盛行，而轧花、弹花、纺纱等事，弃焉若忘。……此又今昔不同之一端，而生活中又少一技能矣。……女工本事纺织，今则洋纱、洋布盛行，土布因之减销，多有迁至沪地，入洋纱厂、洋布局为女工者。虽多一生机，而风俗不无堕落。

——方鸿铠等修，黄炎培等纂《川沙县志》（民国二十六年版）

（3）运用上述材料，结合所学知识，论证陈旭麓先生提出的观点。（6分）

（要求：观点理解准确；史论结合；逻辑严密；表述清楚；200字左右。）

范文：（答案仅供参考）

观点：我认为作者的观点正确。旧生产方式解体虽然产生了苦难，但历史的主题更主要的是新生产方式破土而出的生机和朝气。（2分，必须要两点论与重点论统一。）

史实：旧生产方式解体带来的苦难：中国自鸦片战争之后，自给自足的小农经济逐渐瓦解，农民和手工业者纷纷破产（收入减少），没有了谋生的手段，无所事事，世风日下，给中国人民带来深重的灾难。（任意两点就可以得2分）

新生产方式（生产力和生产关系）破土而出的生机和朝气：如洋务运动，标志着中国工业化的开端（机器生产）。自给自足自然经济的瓦解客观上有利于中国民族资本主义经济的产生。（生产力1分，生产关系1分）

4.董仲舒被历代称为“醇儒”，西汉后期著名学者刘歆称董仲舒为“群儒首”，东汉班固称董仲舒为“儒者宗”。但汉代《谶书》假孔子言：“董仲舒乱我书。”针对以上对董仲舒思想的评价谈谈你的看法。

要求观点明确，史论结合。（12分）

参考答案(一):逻辑1分

观点一：董仲舒是儒家思想重要代表人物，继承和发展了儒学。2分

史实:9分

1、董仲舒主张大一统思想出自《公羊春秋》和孔子的政治观。

2、罢黜百家，独尊儒术被汉武帝采纳确立儒家思想的正统地位。

3、他提出君王必须遵循天道，实行仁政，否则降灾异谴责和威慑，继承了孔孟“仁政”主张。

4、董仲舒主张君王施政以德为主，继承孔子为政以德主张，仁、义、礼、智、信五常为人伦道德标准，继承孔孟仁义主张。

参考答案(二):逻辑性1分，

观点:我认为董仲舒不是儒家思想的代表人物，他更多是吸收各家思想。

只是为巩固中央集权和大一统需要而主张罢黜百家，独尊儒术。2分

史实:9分

1、加强君主专制中央集权，吸收法家韩非子的主张。

2、或假借阴阳五行家思想对儒学改造。天人感应，君权神授，天降灾异.

3、以刑辅德吸收法家，以法为纲，注重刑法作用，董仲舒思想实际体现为外儒内法。

4、依据公羊春秋，融合黄老之学、阴阳家等各家思想。

参考答案(三):逻辑性1分

观点三：我认为董仲舒是儒家的代表人物，但吸收了阴阳家，黄老之学以及法家思想而形成的思想体系。2分

史实:（观点一和观点二的结合）9分

高考历史常考哪些历史常识题？

　历史主观题的设问分类大体包括背景原因类、内容 措施 类、特点特征类、影响意义类、认识启示类、论证评述类等方面，为帮助同学们提高解题能力，以下是我搜索整理的关于2020高考历史主观题设问分类及 方法 指导，供参考复习，希望对大家有所帮助!

一、背景原因类

　1.呈现的方式

　背景原因类设问呈现的方式有宽泛性和限定性两种。宽泛性的设问，如分析某一历史事件或现象产生的历史背景、原因、条件、因素等;限定性的设问，如这一现象出现的根本原因、主要原因、直接原因是什么，或这一现象产生的历史、经济、政治、社会根源是什么等。

　2.路径的选择

　(1)在没有限定词的情况下，历史背景、原因、条件、因素等可以从外因、内因，国际、国内，或从政治、经济、思想 文化 等诸多方面进行综合思考。如经济方面，可涉及生产力、生产关系、经济结构、经济格局等角度;政治方面，可涉及政局、制度、政策、阶级、民族、外交、军事等角度;思想文化方面，可涉及思想、科技、 教育 等角度。

　(2)对于某一具体原因的分析，如根本原因，可以从历史发展的趋势、生产力的发展、主观需要等方面进行思考;主观原因，可以从领导某一运动(或事件)的阶级或阶层的主观目的、动机或政策、方针等方面进行思考;客观原因，可以从自然或社会环境(或形势)、经济状况、政治现状等方面进行思考。

　例1阅读下列材料：

　材料一蒸汽机的广泛利用，使英国到处建立起大工厂。那些高耸入云的烟囱，喷出缕缕烟雾;庞大的厂房，发出隆隆的轰鸣，打破了原来中世纪田园生活的恬静——历史已跨进一个新的时代。……明清江南工业发展最主要的特点之一是形成一种“超轻结构”。规模庞大的轻工业加上规模同样庞大的农业，生活资料的生产占了社会生产的绝大比重，以重工业为主的生产资料生产在社会生产中所占比重十分微小。

　——摘编自李伯重《英国模式：江南道路与资本主义萌芽》

　材料二马戛尔尼访华并没有带来满意的结果。英国对代表理性主义工业文明成果的高度自信，在乾隆朝中高级官员以及皇帝的眼中只有不屑。清政府对马戛尔尼的请求概不答应，最后马戛尔尼使团除了带着一堆乾隆帝赐予的无用赏赐，经广州入海外，一无所获。西方人心中关于中国形象最后一点崇高崩塌了。马戛尔尼在其《纪事》中写道：“(中国)自北方或满洲鞑靼占领以来，至少在过去一百五十年里没有进步，或者更确切地说反而倒退了。”

　请回答：

　(1)据材料一，促成中国与英国经济发展不同特点的原因是什么?

　(2)据材料二，并结合所学知识，分析马戛尔尼出使中国的深层次原因，以及清政府为何拒绝马戛尔尼的要求?

　解析试题以中英两国经济发展的不同特点为切入点，要求运用自然经济和工业革命的相关知识，在分析材料信息的基础上解决相关问题。第(1)问要注意设问中的限制语“中国与英国经济发展”、“不同特点”，在整理材料的基础上归纳。第(2)问主要考查把握时代背景，运用历史概念处理相关问题的能力。从马戛尔尼访华的时代背景出发，思考其出使中国的主观目的、动机;从政治、经济、思想和外交等方面，深刻理解清乾隆时期的社会状况。

　试题通过相关材料和问题的设计，从中西对比、中外关联的角度对相关问题形成综合性的思考。第(1)问，客观因素占主导地位;第(2)问，主观因素占主导地位。

　参考答案

　(1)不同特点的成因：中国封建自然经济占主导地位;英国工业革命的开展。

　(2)深层次原因：英国率先完成工业革命，为了拓展海外殖民地和商品市场，迫切需要打开中国的市场。清政府拒绝的原因：经济上，自然经济占主导地位，具有封闭性;政治上，实行君主专制，具有天朝大国的心理;外交上，闭关锁国，防范外来势力的侵扰。

　二、内容措施类

　1.呈现的方式

　内容类设问的呈现形式，涉及到主要内容、基本内容、核心内容，有哪些、是什么等。措施类设问的呈现形式，主要有具体措施、核心措施，采取了哪些具体措施，有哪些应对措施等。

　2.路径的选择

　(1)根据设问的方向仔细阅读材料，如从材料的关键字词中获取信息、从史料的引文出处和注释中获取信息、从数据的对比和变化中获取信息、要高度关注“省略号”前后的信息、对“顿号”前后信息要通盘考虑等。阅读中切忌只顾一点，不及其他。

　(2)材料是教材内容的合理延伸，因此，在阅读材料时要联系所学知识，从材料过渡到教材，这样涉及材料的有关内容就可以从教材里挖掘出来。材料、教材应兼顾使用，要灵活迁移所学的知识，使零散的材料转换成完整的史实。

　例2 阅读下列材料：

　材料一1930年，美国通过《斯姆特·霍利关税法》，美国政府为提高国内商品价格、增强对外贸易的竞争，美元实际贬值达到41%。1931年，英国颁布《紧急进口税条例》，对进口货物征税50%;后来又规定帝国内部各邦的货物彼此实行优惠税率，形成区域集团贸易圈。法国率先在对外贸易中实行大规模进口配额制度。

　——摘编自金卫星《1929～1933年大萧条与伦敦世界经济会议》

　材料二我们希望找到一个统一有序的方法来决定国家货币单位的价值，消除各国单方面为了提高国际竞争力而采取单方面货币贬值行动的危险……深刻的教训，促使各国开始认识到在生产国际化日益发展的背景下，广泛开展国际协调与合作的必要性。

　——《国际关系史》

　请回答：

　(1)据材料一，指出为应对经济危机各国在国际贸易领域采取了哪些措施?

　(2)据材料二，指出二战后为防止悲剧重演西方各国采取了哪些应对措施?

　解析试题主要考查同学们处理材料信息和调动所学知识的能力。第(1)问涉及到措施要点的概括归纳及其表述，要能最大限度地获取材料信息，并对有效信息做出完整、准确的解读;第(2)问要注意从金融和贸易两个领域做答，并能迁移所学知识。参考答案

　(1)措施：实行货币贬值、提高关税、组建区域集团贸易圈、实行进口配额制度。

　(2)建立布雷顿森林体系，形成以美元为主导的国际金融货币体系;缔结《关税与贸易总协定》，确立各国共同遵守的贸易准则。

　三、特点特征类

　1.呈现的方式

　历史特点类设问，一般含有以下词语，如主要特点、基本特点、时代特点、共同特征、不同特征、新在何处等。特点类设问的角度较多：有针对某一历史现象的设问，如英国“光荣革命”后确立的君主立宪制有什么特征、中国古代农业的显著特点是什么。也有依托某段材料的设问，如“根据材料概括指出世博会上中西展品的特点”(2012年全国大纲文综卷第37题);“依据材料概括唐代思想文化的特点”(2012年天津文综卷第12题)。或进行历史知识的比较设问，如在对“自强”问题的认识上，严复与洋务派相比有何进步之处(2012年山东文综卷第28题);斯大林的经济政策与新经济政策相比有哪些“改变”(2012年山东文综卷第29题)。

　2.路径的选择

　(1)特点类问题，能力要求高，回答这一类问题时，首先要明确设问涉及的主体是什么，弄清是从一方面还是从几个方面来提炼特点，要能理解试题提供的材料信息，准确描述和解释历史事物的特征，认识历史事物的本质并做出正确的阐释。

　(2)一般来说，根据要素概括特点，可从以下几个方面考虑：“背景”是否有新的经济因素、阶级力量，是否受到外部因素的影响;“目的”是否具有多重性或是为哪一阶级(阶层)服务的;“过程”是否顺利， 领导力 量、实力对比是否发生变化;“程度”是否彻底，有没有局限性;“性质”是否具有双重性、时代性;“时间”发生的早晚、经历的长短;“内容”最突出的、能体现某种思想的;“范围”包括地域、领域等;“影响”的深度与广度，积极与消极等。

　例3 阅读下列材料：

　罗斯福新政期间，一些人激烈地抨击罗斯福，说他“叛变了他的阶级”，其举措是“淡红色的社会主义”。

　——黄安年《美国社会经济史论》

　据材料，举例说明反对者抨击罗斯福的依据。

　解析本题着眼于把握历史事件特征能力的考查，解答此题重在审视罗斯福新政的特点，即在尽量避免国有化而力图保持资本主义自由企业制度的前提下，加强政府对经济的全面干预;同时采取一些有利于工人和小生产者的措施以缓和阶级矛盾。

　参考答案

　新政采取了国家干预经济的方式，如实行《国家工业复兴法》，限制资本家自主生产等;新政中一些维护普通民众权益的措施损害了资本家的利益，如规定最高工时、最低工资和大规模的社会救济等。

　四、影响意义类

　1.呈现的方式

　影响意义类设问呈现的方式有宽泛性和限定性两种设问。宽泛性的设问，如产生了什么影响，其历史作用如何，有何历史意义等。限定性的设问，如产生了哪些积极或消极影响，在政治、经济、思想文化等方面产生了怎样的影响等。

　2.路径的选择

　(1)全面分析：主要从现实与未来、主观与客观、积极与消极等方面客观理性地分析事件的影响，坚持一分为二，要分清主次;注意运用国际视角考察影响，如世界对中国的影响、中国对世界的影响、中外之间的相互影响等。

　(2)定向分析：经济影响可以从是否促进社会经济发展，是否开创新的经济结构或模式等方面进行分析;政治影响需要分析社会性质是否发生变化，是否有利于政治稳定、民族团结、国家统一等;思想文化方面主要看是否符合时代潮流、是否有利于思想解放和社会进步等。

　例4 阅读下列材料：

　近二三十年来，有些学者注重从现代化角度研究中国近代史，认为中国的现代化就是从传统农业社会向现代工业社会的转变，涉及到政治、经济、文化等方面。1840年以来中国错综复杂的历史，可以用“从传统到现代”这一思路作解释。

　按照材料的研究角度，评价辛亥革命。

　解析材料说明了以现代化视角研究中国近代史的观点，在此基础上，试题要求按照材料设定的角度对辛亥革命进行评价。问题的解答，首先要在充分获取和正确解读材料与设问信息的基础上，运用所学的知识对相关的历史事实进行分析评价。

　参考答案政治上：打击了帝国主义，推翻了封建帝制，建立了资产阶级共和国，使人民获得了一定的民主和自由。经济上：有利于民族资本主义经济的发展。思想文化上：使民主共和的观念深入人心，革除了不少封建陋习;没有完成反帝反封建的任务，在推动现代化方面存在局限性。

　五、认识启示类

　1.呈现的方式

　认识启示类设问，一般提及对某一历史事件或现象有什么看法、有哪些 经验 值得借鉴、有哪些教训需要吸取等。有的启示类设问，还给出了具体的理论角度要求，有的表述则较为笼统。

　2.路径的选择

　(1)答好此类题，既要找准理论角度，又要仔细分析材料，从中引出理论观点，并引伸出相应的启示。启示往往依据一定的理论观点，提炼启示必须言之有据。

　(2)要注意运用因果关联、整体与部分、规律的客观性等理论观点，从人们思想意识的变化、认识的深化和推移、意识的能动性等角度进行分析揭示。

　例5 20世纪二三十年代，斯大林和罗斯福开创了两种新的经济运行模式。谈谈你对斯大林和罗斯福开创的两种经济运行模式的认识。

　参考答案市场经济不是资本主义所固有的，社会主义也应有市场调节，斯大林实行单一的计划经济，取消市场调节，虽在短期内取得了经济建设的巨大成就，但从长期来看，束缚了社会生产力的发展，对社会主义建设产生了不利影响。计划经济不是社会主义所特有的，资本主义也可以有计划，罗斯福在没有触动资本主义制度的前提下，采取国家干预的政策，增加经济中的计划成分，缓和了经济危机。

　六、论证评述类

　1.呈现的方式

　论证评述类设问，一般含有论证、评论、评析、说明、证明之类的词语。论证类设问可分为观点论证和材料论证(即用历史材料来体现观点)两种形式，它要求依据史实，运用恰当的史观展开论证。评述类设问可分为以纵向考查为主(以时间为序)或以横向考查为主(以空间为序)两类，要求对某一现象、事件、人物、观点进行评述，具有“大跨度”“高概括”的特点。

　2.路径的选择

　(1)论证题：首先要明确设问有没有要求判断观点的对与错，然后使用批判和引用的方式对观点进行分析论证。论证过程中，要注意综合运用史观，做到观点明确、史论结合、逻辑严密、详略得当、表述清楚。

　(2)评述题：先将历史事件、历史现象或历史人物的活动进行综合归纳概要叙述，再结合当时的环境、具体的条件等因素，选用适当史学观点进行评析。评述时，可以先述后评，也可以先评后述，或边述边评，做到实事求是。

　以全国文综新课标高考卷为例，如2010年第40题第(3)小题，阐述对恩格斯所说“历史前提”的认识;2011年第41题，评析材料中关于西方崛起的观点;2012年第41题，评析“冲击-反应”模式。以江苏高考卷为例，2011年第22题第(3)小题，论证先生提出的观点;2012年第22题第(2)小题，以“时代、史家与历史认识的修正”为主题进行论证等。需要说明的是命题者并没有提供这些设问的具体参考答案，仅仅提供了一个评分标准，这势必将进一步推动高考试题由“采点得分”向“采意得分”转变。

　历史主观题的设问分类众多，不同的设问类型，提问的角度各有不同，思考的方法路径也不尽相同。因此，加强对特定设问类型的了解，对于我们正确解答历史主观题是有帮助的。

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2013年高考试题——历史(四川卷) 选择题答案啊~~~~~~~~~~

我是09届江苏的，就拿我们那一届高考来说吧。09年的高考尘埃落地，全国二卷历史高考试题犹如当头棒喝，震惊了全国师生及家长。紧接着全国痛骂二卷的声音铺天盖地，就是那些不用全国二卷的地方也加入了声讨队伍，甚至有人把出题老师的名字放在网上供人有的放矢的谩骂。学不学一样，教不教相同，尤其是一些平时功夫下足了，成绩优秀的学生，与那些平时不怎么读书，上网、玩游戏的学生成绩差不多，觉得实在不公平，怒火熊熊。

高考从大纲版向课程版转型之际，高考试题在逐年变化。07年有了较大的变化，但因为当时试题偏离主干知识，师生不满之余，没有做更深入的研究。08年有了更大的变化，比如第12题就是一个信号。师生已经注意到了，只是没想到会有整体性的调整，以为还会是渐进式的变化，尤其高三的师生根本不敢做太多的变动。结果09年做了干脆彻底的调整，让师生、家长无法承受。那么09年试题的特点有哪些呢？

第一，09年高考全国二卷试题确实有偏、冷、怪之嫌。

1、试题内容忽略了学科具体知识。统揽试卷，试题几乎全部是根据试题给出的材料有效信息，自求教材没有的结论，只有第15、19、21题，算是与教材有隐性联系。以往试题如果给出的材料是依托教材的新材料，试题答案是自求教材没有的结论，如果给出的是与教材脱钩的材料，试题答案与教材内容有隐性联系。但今年的试题所给材料是与教材脱钩的新材料，试题答案是自求教材没有的结论。09年的历史考纲与08年相比一字不差，没有变化。以为在向新课程转型时期，会保持稳定性。实际上是因为今年试卷不依据考纲所列考试范围出题，所以没用也就不用变。

2、试题立意缺乏人文关怀，没有从学生的实际认知水平出发，无法实现高考测试的选拔功能。如第39题与学不学历史无关，只要学过初中语文课文《隆中对》，作答就可与学过三年高中历史学生的答案相媲美。再如第37题所给材料是没有依托教材的新材料，背景是20世纪初教材没有涉及的思想领域，内容是学生读不懂的古文，考查的是提取有效信息、概括、分析、比较、评价等多种能力，在有限的时间内中学生既要翻译又要组织答案，实在难以做到。中学历史课程是国民教育的基础课程，中学历史教育不同于大学的“专业化”的历史教育，应该尽力避免中学历史教育的“专业化、学术化、成人化”的倾向。从整体来看，试题显然是把中学生当作大学生来对待，不从实际出发，测试过于“专业化、学术化、成人化”，所以缺乏区分度，不能实现高考测试的选拔功能。

3、试题形式刻板、不活泼，构思不精，有故作高深莫测之嫌。试题大部分是文字性材料，且主观性试题所给材料全部是文言文，其他客观性试题表述专业化、学术化、成人化非常浓厚，仅第14题、15题用了一幅图、一个表格作为点缀。整体来看，试卷板着面孔、冷冰冰的样子。试卷缺乏时代感，第39题考查三国时魏蜀吴的关系，让这种特点尤为突出。第37题试图体现热点“国学热”，但因为背景是20世纪初，材料是学生读不懂的古文，隐性涉及当今社会对“国学”的看法和认识，所以其时代感就大打折扣。试题构思不精，欠缺严密。如第37题，所给材料过于突兀，让人摸不着头脑。如果在试题给出材料前先介绍一下邓适其人，学生有一定的背景知识，就容易读懂材料，也就易于作答。

总的来说，全国二卷历史难得让师生绝望。那么，为什么命题中心会以全国二卷做这么干脆彻底的调整呢？是不是仅仅因为这些专家脱离实际，脱离中学教学呢？我分析这实际上是高考命题组有意为之，全国二卷相对全国一卷来说适用于边疆相对落后地区，如黑龙江、吉林、云南、贵州、新疆、青海、甘肃、内蒙和西藏，历年相对简单，但今年是过分的难。是因为命题组就是想从这些考生成绩相对差些、人数相对少些的地方入手，进行根本性的变化，通过这种根本性的变化来改变中学历史教学的目标、内容和形式，具有很强的导向性。

第二，09年高考二卷试题强烈的导向性

1、高考测试力图摆脱教材的束缚。

全国二卷历史到底是怎么调整的呢?仔细解读09年高考试题，你会发现这种调整实质是脱离现行某一教材。这种调整几乎贯穿了整个试卷，只有21题、22题、37题（1）、（2）问的部分与老教材有一定的隐性联系。脱离教材的实质是教材职能的变化，教材的职能也许很多，但我认为过去教材最实用的职能就是考试，教材既是考试依据也是考试目标，也就是高考考查的是学生对教材知识的掌握情况。如果熟读了教材、理解了教材，考试就没问题了。试题的难度体现在对教材内容进行问法上或思维上的转化，所以过去我们老是担心出题人会在问法上为难学生，绝不担心超出教材范围。教材就是考试的工具。但是当前高中新课程历史教材有四个版本，新课程高考试题不可能依据某一教材、某一版本，只能在《课程标准》规定的知识范围内命制。摆脱教材、版本的束缚是高考从大纲版向课程版转型的必然结果。

2、测试依托《考试大纲》考核目标与要求，体现《课程标准》要求，突出对三维目标的考查。测试首先考查了《课程标准》的知识与能力目标。即“认识历史发展进程中的重大历史问题，在掌握基本历史知识的过程中，进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力；通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，培养历史思维和解决问题的能力”。从全国二卷历史测试卷看，13题考查了唐朝的经济，14题考查的是明清民族关系，15题是经济体制改革，16、17是早期英美资产阶级革命，19题是德国统一，21题是雅尔塔体系，22题是亚洲经济，23题是全球化，37题是文艺复兴和等，可见考查的基本是重大历史问题。试题通篇都是通过创设新材料、新情境、提出新问题的形式出现的，考查的是“提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力”。尤其37题和39题两道主观题，在设问中就明确运用“分析、综合、比较、归纳、概括”等词语体现其对能力目标的考查。

其次测试突出对“过程与方法”的考查。《课程标准》指出“掌握历史学习的基本方法。学习历史唯我主义的基本观点和方法，努力做到论从史出、史论结合；注重探究学习，善于从不同角度发现问题，积极探索解决问题的方法。”从全国二卷历史测试卷看，试卷所有的试题都是通过创设新材料、新情境、提出新问题的形式出现，并且是自求教材中没有的结论。实际就是运用学习过程中所掌握的历史学习基本方法来解决问题。第37题的第（2）问是开放性试题，且在评分标准中明确要求“评析须有史实、有分析、有论点，言之成理。”学生必须通过“摆事实、讲道理”来阐明自己的观点，否定另外的观点。体现了对“论从史出、史论结合”和“探究性学习”能力的考查。

第三测试渗透了态度、情感和价值观的体验与培养。例如第37题试图通过对“国学热”的认识弘扬和培育民族精神，激发对祖国历史与文化的自豪感；并且与文艺复兴运动进行比较，体现了开放的世界意识。

依据全国二卷历史测试卷的特点，我认为今后教学要从以下几个方面努力：

一、正确把握方向，教学目标要围绕实现《课程标准》的三维目标进行。在掌握历史知识的过程中，既有能力的训练，也有对史学方法的了解和应用，更有态度、情感和价值观的体验与培养。不仅掌握历史知识，还要全面提高人文素养。

二、教学以学生为主体，在掌握历史基本知识的过程中培养学生的学习能力和正确方法。历史学习最基本的方法就是在正确理论指导下，研读史料，获取信息、辨别真伪、运用材料论证探讨问题，坚持“论从史出、史论结合”。用教材中的史料和其他途径收集的材料，引导学生从“材料”中而不是从“课本”中学习历史，改“教教材”为“用教材教”。 以“提出问题，提供或收集材料，解决问题”的流程展开，引导学生主动学习。

三、重视学生人文素养的培养，包括政治学、经济学、哲学、文学和法学等与历史相关的人文科学，培养学生的科学精神、艺术精神和道德精神，促进学生全面发展。

总之，随着课程改革的进行，高考改革也在进行。我们要及时转变理念，把握课改和高考方向，运用探究性学习的方法，让学生主动参与，学会学习。只有这样，才能适应高考的需要，向真正实现课程改革目标迈出坚实的一步。

2008江苏单科高考历史解析

答 案 1．D [解析] 本题以切入考查中国古代的书法艺术。草书笔画简约，线条流畅，突出写意性，易于书法家情绪的抒发，故本题选择D项。A项是行书，B项是隶书，C项是篆书。 2．C [解析] 本题通过文字材料考查中国纺织业的发展。甲骨文中关于祭祀蚕神的内容说明在商朝时期已经出现养蚕缫丝的纺织业，故本题选择C项。马王堆汉墓出土的素纱禅衣和《说文解字》中的记载不能确定商朝时期出现纺织业，故排除A、D两项；黄道婆是元朝时期的人，故B项不合题意。 3．B [解析] 本题由图表切入考查学生提取信息、分析理解问题的能力。从图中数据可知1620—1850年城镇人口增长两倍多，而农村人口增长不到一倍，可见城市经济规模扩大明显，故本题选B项。由图表信息不能得出基本实现城市化的结论，故A项错误。城市和农村人口都在增加，说明农业经济在增长，C项错误。从图表中不能得出人口增速全国领先的结论，本题D项错误。 4．D [解析] 本题以文字材料切入考查学生对中国近代史的理解和把握。在19世纪40—90年代，中国受到西方侵略，中国人民走上反侵略求民主的道路，故本题选择D项。建立君主立宪制是资产阶级维新派的主张，不符合19世纪40年代、60年代的特征，故排除A项。当时中国最重要的任务是反侵略而不是批判中国传统，故B项错误。发展资本主义、建立民主共和制是资产阶级革命派的要求，是在19世纪90年代以后，故C项错误。 5．A [解析] 美国提高白银价格，导致中国白银大量外流，影响了中国的金融稳定。南京国民政府为了缓解危机，废除银本位制，实行“币制改革”，防止白银外流，故本题选择A项。 6．C [解析] 本题以漫画为切入点，考查学生提取信息、分析理解能力。信息反映日本陷入中国战争无法自拔，其原因是国民党在正面战场的抵抗和***在敌后战场的抗战，故本题选择C项。八路军发动百团大战是在1940年，美国向日本投放是在1945年，①②错误。 7．C [解析] 此题是型选择题，解题关键是获取有效信息。是民国时期关于“力士香皂”的广告，并且由著名影星“胡蝶”代言，其广告内容为：“力士香皂芬芳馥郁，历久不退，且着虚和润，无干燥损虚之弊，敢进一言为介绍。”A项表述绝对，“都”字表述不合理；B项中著名影星代言并不能得出其社会地位崇高的结论；C项是对广告内容的正确理解，广告内容突出了产品功效；D项中，材料体现不出普通民众对明星代言的认同程度，“广泛认同”表述不当。 8．A [解析] 此题为否定型选择题，亦是比较型选择题。“民国四年”，即1915年；“反抗日本”，即反对日本此时的对华侵略。袁世凯为实现皇帝梦，不惜出卖国家主权，与日本签署《二十一条》。A项在材料中找不到依据，本身亦表述不当；B项与材料中“有才干有计谋的政界人物”对应；C项与材料中“假使中国是一个民治之国”对应；D项与材料中“反抗日本”对应。 9．C [解析] 此题是推理型选择题，材料所反映的主要信息是进化论冲击了基督教所宣传的上帝造人说。进化论认为人类由类人猿进化而来的观点，导致一些西方教众很难理解和接受。A项说1967年才开始接受进化论是不恰当的，斯科普斯在课堂上讲授达尔文进化论说明之前有人接受了进化论；B项斯科普斯讲授进化论，并不代表其反对宗教信仰自由；C项表述客观合理，进化论冲击了基督教所宣传的上帝造人说；材料没有体现出田纳西州的立法行为是否违反了美国宪法，D项错误。 10．B [解析] 此题是组合型选择题，答题时注意筛选法的运用，同时注意题意及史实的理解。“弃权”，即不支持，也不反对。这些殖民国家不愿放弃其殖民利益，所以不支持，故①合理；20世纪60年代，非殖民化是必然趋势，所以不反对，故②合理；这些殖民国家不愿改变旧的殖民体系，并不希望建立新的国际政治体制，故③排除；④牵强附会，材料中的部分国家对《反殖民主义宣言》投弃权票，与“专注于同苏联的冷战”无必然联系。故排除③④，答案选B。 11．D [解析] 此题是程度型选择题，需要明确作者的主旨，认真甄别，不要断章取义。材料说明，中国领土广阔，历史悠久，对中国历史的研究要放在确定的时间和空间条件下，要具体问题具体分析，不要用一成不变的观点看问题，故D项合理；A、B两项曲解了材料的前半部分，没有把握材料的主旨；C项表述过于绝对，应排除。12．D [解析] 此题是组合型选择题，即多项选择题的变形，需要运用筛选法。很显然，“列克星顿的枪声”是客观史实，不容置疑，排除①，其他三项的怀疑是合理的 13．[答案](1)特点：权力监督制度建立时间早；制定了相关的监察法律法规；相关法规不断发展完善；在其他行政制度上也有相应举措。 作用：有利于监督官员规范执政、防治腐败。 局限：在皇权专制制度下，监察制度服务并受制于皇权，实际效能有限。 (2)重要事件：通过《权利法案》；通过《王位继承法》；开创多数党领袖组阁先例；君主不再行使立法否决权。 权力制衡关系：议会掌握立法权，拥有对内阁的行政监督权；内阁掌握行政权，通过控制立法提案权、财政权等手段控制议会；选民通过投票制衡执政党，进而制衡内阁；两党轮流执政，反对党制衡执政党。 (3)渐进性：许多机构和制度通过渐变的方式逐步确立和完善。如下议院权力扩大、选举权逐步扩大、内阁制逐步完善等。 灵活性：不受单一成文法的限制，根据形势发展不断进行调整以适应时代需要。如工业革命后随着阶级关系的变化实行议会改革，适时调整选举权范围；再如通过一系列惯例，促成内阁制的形成与完善等。 [解析] 第(1)问，从“中国从西周就开始了权力监督的制度建设”可知中国监督制度出现较早。从“秦汉时期已有大量相关法规”可知制定了相关法律，其他行政制度也不断完善。根据材料可知权力监督起到了规范行政行为、预防腐败的作用。局限性从钱公辅的经历可知监察制度受皇权的制约。第(2)问，对王权的限制从法律的制定、政党制度等角度回答。权力制衡关系主要从议会、内阁权力分配方面组织答案，注意政治的影响。第(3)问，渐进性主要从机构的不断完善、不断发展等角度回答，同时注意材料中相关史实。灵活性体现在不受成文法的制约，随着形势的发展而不断变化。同时举出材料中的相关史实。 14．[答案](1)变化：从重儒家经典向突出共和国宗旨转变；作用：有助于提高国民素质，有助于宣传和维护民主共和。 (2)“文革”时期；主要原因：在“以阶级斗争为纲”思想指导下，教学内容与阶级斗争紧密相关；开展“教育革命”“开门办学”，教材呈现出与工厂、社队紧密联系的内容。 (3)史观：前者主要是阶级斗争史观。后者主要是文明史观、整体史观、现代化史观。 方面：我国经济高速发展，城市化进程不断加快；社会主义民主和法制建设不断完善；“科教兴国”战略的深入贯彻；全球化进程加快，我国加入世界贸易组织，国际交流与国际合作进一步加强。 [解析] 第(1)问，由“凡有尊儒崇满清及不合共和国宗旨等课，分别订正”“废止读经”“格致课改为理科，增设英语，又饬注意体操、音乐、图画、手工等科”可知，变化是从重儒家经典向为共和国服务。所起作用是有助于提高国民素质，有利于民主共和思想的传播。第(2)问，由信息可知教材为“文革”时期的。其原因可结合所学知识，从当时的指导思想、“文革”对教育的冲击等方面组织答案。第(3)问，由“巩固了资本主义各国的统治基础；使整个社会日益分裂为两大对立阶级——资产阶级和无产阶级”“使东方从属于西方”可以看出是革命史观。“工业革命极大地提高了生产力，促进了相关国家从农业社会向工业社会的转变”体现了文明史观和现代化史观。“密切了国际交流?扩大了工业文明对世界的影响”体现了整体史观。“时代要求”应从我国经济发展、民主法治完善、经济全球化加快等角度回答。

一、2008一道江苏历史题1946年,美国前总统发表声明：目前,只有 爱问

你好，以一个专业角度告诉你，答案一定不是A。

答案是B 美国在第二次世界大战之后已经确立了自己世界霸主的地位，欧洲因为战争的洗礼，不得不依靠美国的帮助进行重建。美国的帮助，不仅是出于道义的考虑，更多是为了利用欧洲的力量与苏联对抗。

到了1972年的时候，欧洲的确逐渐恢复自身的实力，但是相比美国，力量还是弱小的，而且还受到美国领导的北约的牵制。此时的美国在与苏联的对抗中处于守势，美国感受到了这种压力。

欧共体的成立，除了经济考量外，主要就是为了壮大欧洲的力量，增加在国际舞台上的发言权，用一个声音说话，不被美国所左右。美国为了要与苏联对抗，就必须更好的发展与欧洲的关系。

希望这么解释你可以理解。 补充：美国的确打败了越战，但是这并不足以说明它已经衰落，美国依然是世界头号强国。

二、江苏08年高考模式谁知道08年江苏高考模式啊

特别说明：本方案是根据近日召开的江苏省2008年高考方案定夺会公布的草案整理而成，具体操作层面可能会微调，但基本上确定是2008年江苏高考的新方案。

总的方案是：3+学业水平测试 一、指导思想： 1、有利于推进素质教育，推进课程改革（以改定教） 2、有利于选拔人才，扩大高校招生自 *** 。 3、有利于减轻学生学业负担。

4、有利于维护社会稳定。 二、科目设置以及成绩处理： 1、3门统考，即语文、数学、外语 时间：6月7日上午语文，下午英语；6月8日上午，数学。

分值：每门200分，其中选修历史的考生须作答语文50分加分题，选修物理的考生须作答数学50分加分题，其成绩不纳入高考总分，但作为高校录取参考依据。 （艺术体育类考生如果不兼报其它类，可以不做加分题） 2、学业水平测试： 科目：物理、化学、生物、政治、历史、地理、技术（信息、通用） 时间：信息技术在10月份全省统一机考；必修在12月9日全省统一考试（按高考要求），选修的2门在高三上学期期末进行，同时进行必修5门的第二次考试（不及格或不满意） 形式：以单科形式。

一类是必修5门，一类是选修2门（指定选修是物理或历史，其它为自主选修，只有四种即物化、物生、历政、历地。选修之外为必修） 艺术体育类考生如果不兼报其它类，就选择7门必修，不须考选修。

外语类考生另外安排口语加试。 3、成绩处理 成绩分5个等级： （1）必修：划定合格线为60分，即D级，根据全省参考人数，按成绩划定前5%为A级，（A-D）÷3得出分差，A-分差=B,B-分差=C。

例如：历史学科93分为A，则B=A- (A-D)÷3=93-(93-60)÷3=93-33÷3=93-11=82。依次类推。

（2）选修：根据全省参考人数，按成绩划定前10%为A级，前10%—25%为B级，前25%—55%为C级，前55%—85%为D级，后15%为E级；每年考生数的10%是本—，25%是本二。 4、综合素质考核 是985工程和211工程学校录取的必备条件。

三、命题： 1、思路：科学性、创新性、公平性。 2、结构： 语文、数学是必修加选修，英语是8级考试。

数学是必修和选修Ⅰ，选修Ⅱ、Ⅳ为加分题。 语文加分题范围在考试说明中公布。

必修5门只考查必修内容，选修2门考选修加必修。 所有选修内容的学科试卷都设计选做题（语文、数学以及2门选修），由考生在考场上自主决定选做的题目。

四、录取工作： 总体原则：分层、分类录取，统一测试为主，自主录取为辅；笔试为主，面试为辅，注重综合素质评价。 高校要在招生章程中公布考生学业成绩等级要求。

根据计划数按照语数外成绩总分以及艺术体育专业成绩划定控制分数线，语数外成绩是必要条件。 志愿填报，仍然采取公布成绩后填报志愿，必修学科的测试成绩必须达到合格即D级以上方可填报志愿，如达不到D级则无资格参加语数外考试、无资格获得毕业证书、无资格填报志愿。

5门必修学科有2个C级以上，其中选修2门中必须有1门是C级，方可填报本科志愿。 投档方法：继续施行平行志愿，按语数外成绩从高到低投档，艺术体育类按文化加专业成绩投档。

民办专科学校实行注册入学。 提醒与启示： 1、方案特点：科科次次考试都有极强的选拔功能。

（1）统考与水平测试相结合 （2）必修与选修相结合 （3）指定选修与自主选修相结合 （4）必做与选做相结合 （5）原始分与等级分相结合 （6）统一录取与自主录取相结合 2、考试时间： 高二上学期2次：即10月份信息技术考试利12月9日必修学科考试。 高三上学期1次：即期末2门选修考试和5门必修第二次考试。

高三下学期1次统考：即6月7—8日语数外考试。 3、模拟本一： 语数外成绩入省控制线，2门选修达到A级，5门必修若干门达到C级以上，综合素质评价。

4、模拟本二： 语数外成绩入省控制线，2门选修达到B级，5门必修至少2门达到C以上，综合素质评价。 5、模拟艺术体育类 不兼报，语数外成绩入省控制线，7门必修达到D级以上，专业成绩达到省控制线，综合素质评价。

。

三、2008年历史学业水平测试答案

一、单项选择题：在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合要求的（本大题30小题，每小题2分，共60分）。 题号

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15 答案

C

D

C

D

B

A

C

A

D

B

D

C

A

A

A 题号

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30 答案

A

B

C

D

B

C

B

A

B

A

B

C

C

A

D 二、判断题：判断正误，并在相应的方框内填涂（本大题5小题，每小题2分，共10分） 题号

31

32

33

34

35 答案

A

B

A

B

B

三、材料解析题：结合材料以及所学知识回答问题（本大题2小题，每小题10分，共20分） 36. (1)人本身

天赋人权 （2）中国人是“所有人中最有理性的人”

反对封建君主专制

启蒙运动 （3）民主和科学

动摇了封建正统思想，解放了人们的思想 （4）相互学习交流发展 37. (1)国家利益和意识形态的不同

马歇尔计划

北约 （2）欧洲的联合

日本的崛起

不结盟运动

中国的振兴 （3）多极化趋势 （4）多极化趋势加强 四、问答题：根据设问，回答问题（本题10分） 38. (1)男耕女织

自给自足 （2）上海发昌机器厂 （3）辛亥革命的推动、列强放松了中国侵略、爱国运动 （4）较快发展 （5）上海浦东开发

带动江苏省经济的发展