历史高考答题万能模板精华版_历史答题模板高考

1.高考历史答题技巧

2.历史高考答题技巧

3.高中历史评析题怎么答

4.历史试卷解题技巧整理

5.高考历史大题答题套路及解法技巧总结

6.历史答题技巧高中模板有哪些？

7.高中历史答题模板认识类2

鉴于许多同学不知道如何学习历史,现在我将历史中这份答题的万能模板整理出来,分享给大家,同学们可以好好看看,好好的进行复习,帮助各位更好的学习。

1.选择题最好还是把书背熟

对于根本原因、主要原因的题目，通常选项中有与经济有关的，则选经济项，直接原因的题目则选择与题干时间挨得最近的事件。

2.对于超纲的选择题，依据我个人做题的经验，要相信第一感觉，（我在高考中就是这样的）。

3.对于材料题来说，题干说依据材料回答，那么答案在材料中。

4.如果题干说依据材料和结合所学知识回答，那么答案在书本中。

高考历史答题技巧

高中历史评析题的答题格式：首先明确观点是还是非，然后为什么，怎么做。

答题模板?历史评价=史实（时间、地点、特定条件、相关主体）+运用马克思主义的基本理论（是否顺应历史潮流、是否促进生产力的发展、是否有利于社会的稳定等）进行阐述、评判+性质、特点+影响（积极和消极或两者之一）+结论 评述类。

做题方法是:要明确正确做法或观点(如果题中的说法是正确的，则不需要走这一步，如果题中的说法是错误的则需要走这一步)指出正确的做法或观点。依据设问限定的知识范围，说明你做出判断的依据或表态的依据。一般需要从依据、重要性、必要性、可能性、危害性等角度分析。对题目要求分析的对象(观点、现象或者做法)做出是好是坏;是对还是错的评价。

历史高考答题技巧

高考历史答题技巧

一，特点类:

①基本型:一句一句概括主语+主题(材料有大部分答案，改造材料就是答案)

②比较型:也是用基本型的方法一句句概括(一个技巧:例如若材料一说了一个人的成果特点,那么材料二的人的成果特点和材料一是对立的!这种题干一般是:与_相比,_的特点是什么?那么就去找和_对立的特点即可)不要放过每一句,反正多答不扣分

③混合型:注意要灵活。

若材料按照时序性，就像一段小简史一样，那么答题要从不同角度回答，不要只局限于政治、经济、文化去答，把思维发散开，切忌按照时间（或朝代）阶段答，要找主体，注意结合所学。

二、原因类：

1、具体问题具体分析

①一个时段历史事件的变化原因,梳理这个时间段发生的历史大事,或按不同时间的新事件梳理或按变化的主题从相关的多个角度梳理。

答案一般在材料里找不到，要注意看题干，若是答到地理、政治、语文的知识也别觉得奇怪

②两个事件的比较原因—突出答案的对比性，要一一对应，针锋相对

③材料原因(多为小切口事件,即您从未见过的东西),充分挖掘材料,回到材料描述主角它本身去探讨,按题目要求组织答案,

2,涉及社会整体的,要从政治,经济、文化,外交,民族,军事等角度出发备注:政治经济文化常用术语(实在想不到答案了用,死马当活马医)

经济：工具进步、技术提高；工业化体系建立：世界市场形成：资本主义发展：贫富差距。

有关概括治理什么措施的套路：

1、政府通过立法手段推动、治理、规范。2、确立制度保障。

3、成立相关部门机构。

4、加强监督（群众监督、政府监察机构监督）

5、严厉打击什么什么行为。

对人物的分析

1、对人物分析一定要考虑他所处的：

国内外时代大背景、所属阶级、受教育情况和人生经历；

2、某人的思想主张和措施，在当时可能是符合时代发展的，有利于社会发展。

3、也要考虑他的阶级局限性，总之全面辩证的考虑对人物分析。

高中历史评析题怎么答

在高考试题中，历史解答题常常以六种题型出现：叙述型、综合型、说明型、比较型、评述型和开放型。下面就一一介绍六种题型考法，以及答题技巧有哪些~

六种题型

1、叙述型

从历史的角度归纳和综合历史事件（或历史现象）的过程（原因、经过、结果）或历史人物主要的活动。设问往往要求考生根据材料并结合所学知识回答，或者是直接从材料中提炼论点回答。

题目中一般含有“简述”、“叙述”、“概述”、“试述”等提示语，回答时要紧紧围绕事件或者人物的主要活动，把散见于教材中的内容，根据要求进行整理，注重考查对教材知识的再认再现和归纳总结。

2、综合型

把分散在教材不同章节、不同国度、不同历史时期，但又有某种联系的历史内容，融合在一起进行综合考查，它既便于考查学科知识之间的系统联系，又注重考查多层次、多角度分析、解决问题的思维能力。从解答方法上看，多运用两种或两种以上的解答方法解题，是叙述、论证、分析、比较等的综合体。这种题型的突出特点是内容跨度大，能力要求高。

3、说明型

说明型是对事物的本质或者对事物（事件）进行分析说明。设问中往往包含有“试分析、试说明、表明、体现了、反映出”等词语。这种题型主要考查考生把握事物的本质和规律，并作出正确阐释的能力和多层次、多角度分析、解决问题的思维能力。

4、比较型

比较型是将有某种关联的两个或两个以上的历史事件（现象、人物）放在一起进行对比分析。按照不同的标准，可以划分为单项比较与综合比较、横向比较与纵向比较、求同比较与求异比较、定性比较与定量比较四大类。这种题型主要考查考生多层次、多角度分析、解决问题的思维能力。

5、评述型

评述型是对历史事件（现象）和历史人物，依据马克思主义的基本原理进行阐释、评判，得出符合实际的理性认识。这种题型的一般要求是对历史事件（现象）和历史人物的活动，进行综合归纳，概要叙述，再依据当时的具体条件，给予历史唯物主义的评价。把不同要求的评述结合在一起，又可以分为：评价与叙述相结合成为评述型题；与论证相结合成为评论型题；与分析相结合形成评析型题。题目的提示语一般有“评述”、“试评”、“评价”、“评论”、“评析”等。评述时要注意结合时代背景，实事求是。

6、开放型

开放型试题的答案是开放的，学生可以根据自己的知识结构、认知水平、兴趣爱好、价值取向做出自己的选择。

试题中一般有“你同意哪种观点（看法）”、“试谈谈……”、“你的认识（体会）是……”“你的认识”等。

解题技巧

1、答题的文字表达方式

基本方法：文字表达一要字迹端正、排列整齐、疏密得当；二要文句通顺、平实、语言准确；三要在形式上“三化”，即段落化，一问一段，简明直观；要点化，一个得分点一句话；序号化，不同的段和不同的句上标出不同的序号，做到条理分明，一目了然。

2、分析变法或改革成败的原因

基本方法：注意四点：一是看当时历史发展的潮流和趋势，改革或变法是否符合历史潮流和趋势。二看改革的政策与措施是否正确，是否得以有效贯彻。三看新旧势力的力量对比。四看改革者的素质如何。

3、外显比较式问答题

基本方法：外显比较式问答题的特点是比较的范围具有确定性。解答时要认真审清比较对象比较项、限制条件，分析问答题要求与课本知识的关系，然后按设定的项目之间的逻辑关系。

4、内隐比较式问答题

基本方法：解答此类问答题，关键是根据题意，比较对象做具体分析，自己设法确定比较项。如果是历史事件、历史现象的比较，比较项一般从背景、原因、过程、特点、结果、影响和性质等方面确定；如果是历史人物，比较项一般从所处时代、所处阶级、主要功绩、局限性、历史地位、影响评价等方面确定。

5、比较项的确定方法

基本方法：属于历史人物概念的可分为国籍、时代、称谓、主要活动、评价等要素。属于历史事件概念的可分解为背景、时间、空间、主体、经过、意义等要素。属于历史现象概念的历史在诸因素与历史事件的诸因素基本相同，但要把经过改为主要内容或主要表现。属于历史制度概念的可分解为背景、时间、制定者、主要内容、评价等因素。属于历史革命的知识可分解为革命任务、组织与领导、斗争纲领、主力、方式、性质结果等因素。属于历史革命结果及影响的知识结构有包括进步性、局限性等。

6、分析、评价中国古代社会经济发展原因

基本方法：分析社会经济发展的原因，一般可以从以下几个方面着手：一是生产力因素，包括生产工具和生产技术的改进，水利的兴修，天文历法的进步，劳动力的投入等；二是生产关系因素，包括新的生产方式的确立，土地政策的调整，农民起义对地主阶级的打击；三是上层建筑的因素，包括中央集权制度，重农抑商政策的保护与鼓励，宗教、文化制度对经济发展的反作用等，四是看对外关系与民族关系是否有利于经济的发展；五是看社会环境因素，国家是否统一与安定；六是地理条件的因素等。

7、分析经济特征型问答题

基本方法：分析经济特征要注意三点：其一，从复杂的经济现象中去揭示基本特征；其二，分析其特征形成的原因及影响；其三，揭示特征语言要精辟，高度概括，要源于教材、高于教材。

8、历史问答题表述中的归纳概括方法

基本方法：归纳和概括历史知识的能力是两种不同的历史思维能力。归纳指将众多或零散的或反复出现的历史史实，按其同类梳理，使之由繁杂到简约、由纷乱到条理、由个性到共性的认识；概括是把具有相同属性的历史事物联合起来，形成带有规律性的、普遍性的道理。归纳是概括的前提。

9、开放性问答题

基本方法：解答开放性问答题必须明确：重要的不是持何种观点，而是能有理有据的论证自己的观点，即论证是否符合逻辑，是否严密，材料与观点是否统一，理由是否充足。因此，解答此类题目，首先要确定观点。其次，要通过对史实的概括提炼，来充分支持观点，尽量少漏观点支持点。第三，要做到史论结合，有论有据。第四，论述要全面，如该题在肯定积极作用的同时，要指出消极作用，切忌绝对化。

10、如何解答主观题中”说明了什么“类型的问题

基本方法：回答说明了什么，实际上是考查把握历史本质，揭示历史发展规律的能力。回答是可以按照这样的思路进行。

(1)这种斗争的目的是什么?有何进步或倒退的作用?

(2)这种斗争的失败是一种历史的必然还是一种偶然?

(3)如果是偶然，说明斗争的曲折复杂，而且要进一步创造条件；如果是必然则说明这种斗争的根本无法实现，是空想。

11、分析历史事物、历史现象的背景

基本方法：历史背景是影响、预示事物发展趋向的客观条件，是对导致历史事件发生的各个方面的因素进行概括总结，这些因素可能是显现的，隐现的。

可以从三个方面着手：历史因素方面：是否是历史发展的需要。现实因素：是否符合现实情况的需要。主观因素方面：是否是当事人主观愿望能够的需要。

12、论述题的解答和史论结合

基本方法：回答论述题一般有三个步骤。

第一、判断是非，表明自己的观点。

第二，列举史实，说明自己的观点。在这一步当中要注意将母观点(即总的观点)分解成若干个子观点，用所掌握的史实进行论证。观点的展开要有层次性，做到由表及里，有浅入深，环环相扣，逻辑严密。而每个观点都要有史实的支撑，做到史论严密结合。

第三，要适当小结，升华观点。

解题中的史论结合，主要是指要有适当的史实作为立论的基础，要有鲜明的观点作为立论的导向；坚持”从历史中来，到历史中去“的原则。”从历史中来“，就是从史实中提炼观点，”到历史中去“就是由观点驾驭史实，做到观点与史实的统一。

13、评价历史人物

基本方法：评价历史人物，实际上就是要评价其一生的功过是非。要正确评价一个历史人物，首先，必须全面把握其历史活动；

其次，要按一定的标准和原则把这些活动分为积极（或进步、功绩）和消极（或、过错）两方面，对于有些历史人物，其活动呈现明显阶段性，所以还要分阶段评价；

第三，评价的标准和原则有：

(1) 生产力标准；

(2) 人民群众和英雄人物对历史发展的不同作用的唯物主义原则，不要夸大英雄人物的作用；

(3) 阶级的观点；

(4) 时代的观点，即要把历史人物放到特定的历史条件下评价，符合时代发展要求的，则肯定，反之则否定，同时注意不要用现代人的标准评价古人；

(5) 不要以偏概全；

(6) 客观公正，不要带感彩；

(7) 注意两点论和重点论的统一。学会自主概括和归纳材料的能力。

历史试卷解题技巧整理

一、历史评析题的答题格式：

① 评析一个历史问题。首先要谈一下这个历史问题所出的历史背景。同一个历史时期其他人物的思想观点。这个历史问题与其他有什么联系。再谈一下这个历史问题的历史局限性。从生产力科学技术等方面谈一下。最后再谈一下这个问题对当下有什么现实意义？

② 首先对历史事实进行回顾，简要总结概括，然后站在当时的历史条件下进行分析，最后在以今天的思想观点进行对比，比较指不足之处

二、高考历史评述题：

提炼文中需评述的观点.有时是一个，有时是多个.根据材料判断.正误.最后找到历史史实来证明你判断的正确性.

三、如何做历史评价题，解题思路：

评价题一般不要求作出很直接的回答，比如说是或不是，对或错。 因为事情都有两面性。 回答这类题目的时候应该紧扣题意，用关于题意的历史事件做例子来证明观点和立场。 答题的时候要思路清晰，最好标明第一，第二，第三。 一般老师在评卷的时候看到这种答题方式，都会给个比较好的印象分。

提炼文中需评述的观点.有时是一个，有时是多个.根据材料判断.正误.最后找到历史史实来证明你判断的正确性.

高考历史大题答题套路及解法技巧总结

收获，在秋天。喜悦在充满纤维的空气中蔓延着。人们收割了成果，也收割了欢笑，快乐的气氛在人们的四周洋溢着。在春时播种，在夏时耕耘，在秋时收获，这似乎是一个亘古不变的真理。下面给大家带来一些关于历史试卷解题技巧整理，希望对大家有所帮助。

一、客观题的温馨提示

1、注意题干材料和选项里包含的唯物史观：比如生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑、社会存在决定社会意识、透过现象看本质、人民是历史的创造者、生产力是人类发展的终极动力、阶级属性决定阶级立场等等，唯物史观是核心素养的重要内容，是高考考察的一个侧重，出现这类内容，宜优先考虑

2、一定要抓住题干材料中心内涵、材料表达的主旨，并体会题干材料的层次关系，搞清楚题干到底说的是什么，不要被其他的附加内容所迷惑以至于偏离的材料的中心意思，一般客观题都是就事论事，所以选项太过于表面化的不要选、泛泛之说法不要选，夸大的不要选、偏离中心思想的不要选、选就选针对性强的、说法深刻的、体现本质的、严谨的选项，还有就是那些只反映部分题干材料信息的选项往往也是错误的，注意使用全面的原则。注意切不可题干内涵没搞懂，仅仅因为一个词就选某个选项，还有既然已经做了选择，除非有确凿的证据，否则不要轻易改变选项

3、一定要考虑题干材料说体现的时间和时间段里呈现的阶段特征，每一个历史事件都是历史时代、历史阶段的产物，打上了时代烙印，所以做选择题，应该注意题干材料相对应的历史阶段特点，题目里要是提供时间，直接秒杀与时间不符的选项、没有出现时间，注意与时间相关的阶段特点

4、秒杀绝对词语：历史语言一般中性的比较多，所以选项内有一些表述不当程度词语，应该首先被秒杀：激烈、迅速、极大、导致。决定。根源、严重。广泛、开始、已经、结束、标志、了、解决、消除等等

二、主观题温馨提示

1、看问题、审问题

看问题：一定要多看几问、以免回答内容撞车

审问题：解答要求、限定语、求答项、分值

2、找答案：

泛读材料：包括导语、材料、出处(搞清楚整个材料围绕的中心主题，联想相关的历史学科语言、答题术语等)

精读材料：关注标点以便分层，层次越细，要点越多，越容易得分。同时关注每层之间逻辑关系，是并列、转折、递进，还是前后对比，每句话都有用，没用必然被省略号所取代

3、组织答案：

答案基本构成：教材相关内容+材料里相关内容+相关套话术语

一定要序号化、段落化、要点化、规范化

提示：(常规性)

第一问：表现特点特征：属于材料内容的列举，要穷尽列举

第二问：原因：国际国内、政治经济思想 文化 直接主要根本

要求答相同点原因：原因一起的说(都.....)，不同点各有各的不同

第三问是影响：正反两方面，多角度

第四问是启示：综合导语、前几小问反映的史实，引申出启发，一定要围绕整个材料中心主体展开

三、不同类型解题思路温习提示

1、原因背景类

①首先要找出材料中的相关原因背景语句

②给材料史实定时空，联系材料史实所反映的阶段特征(政治、经济、文化)，把与材料存在逻辑关系的历史史实答上

2、变化类

①找准参照对象，特点是特别地方，所以首先要明白是跟谁比较

②记住比较角度：背景、参与者、领导者、对象、内容、过程、方式 方法 、目的、实质、作用等

③一句一句找材料，觉得特别就加以概括

3、内容 措施 类：

①仔细阅读材料，一句一句的找，一般一两句就是一点，关键是对材料进行分层概括，特别要注意首句、末句和省略号前后，往往是答题点

②根据材料，变换表达方式和用词，用历史学科的语言概括出答案

③表述要准确、简练，不要原文摘抄材料

4、影响比较类：

①首先要找出材料中相关的影响比较类语句

②联系材料中的具体史实，根据历史规律和社会常识，进行逻辑推理

③如果可以联想到相关相似问题，结合材料，加以具体化

④最后，找准时空，联系同时和稍后历史知识和时代特征，把因果联系的地方写出来

四、增分小挂巧温习提示

1、审好题，要清楚各种题型的具体要求，要随机应变或以不变应万变，组织答案尽量用书面语、序号化、段落化、要点化，字体尽量美观，必须清楚，内容必须史论结合，有血有肉，不要空泛

2、语言使用上可以结合时政，但切不可盲目乱用，如：国家统一、民族认同、文化认同、儒家伦理、政府主导、家国情怀、命运共同体等

3、要点要言简意赅，相同内容要合并，不要赘述，尽量从材料反映的阶段特征和材料本身组织答案，这样可以节省时间

4、 选做题如何选：一看有多少分值来自材料，二看材料有没有阅读语言障碍，三是思考答案是否顺手

5、关注选择题首选：一般第一感觉的正确率比较高，它是长期训练积累的结果，一般不是深思熟虑有十拿九稳的把握，不要在考场上改选

6、不要涂改：答错不扣分，说不定涂改的地方东西包含一些可以来分的要点，涂改也不能提供更多答业空间，也不能增添卷面美观

7、基本分一定要拿：如42题的开放题，只要不跑题、史实不错误、格式完整，都要有基本的6分。明白这个道理，就会有信息争取最优化，实现10到12分的最佳层次

8、 三科策略不打架：不同学科的思维解答策略不同，历史学科忌讳大而空的结论，而是遵从论从史出、有一份材料说一分话的就事说事、时空阶段原则、材料研究等原则

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25 分大题解题方法

题型特点：

根据主观题的设问方式，我们可以将其主要分为五大类。

解题方法：

对材料解析题要从两个方面分层，一是对设问分层，二是对材料分层。对于试题设问的分层分析主要从以下四个层面进行，即审四语。

对于材料的分层，一要明确材料主旨，这一信息结合材料和设问内容或材料开头语和材料出处即可获取；二要明确材料内容，即材料包括或涉及材料主旨的哪几个方面。划分材料内容层次的主要依据是：

1.内容的关联性。

2.材料的断句构成、标点符号，主要是句号、分号、省略号等。

3.一般情况下，一个要点2分，分值为6—8分，则要点为3—4个，即3~4个层次。

分层之后，最后返回问题，根据对设问和材料的分析，联系所学知识，组织答案。

12分开放探究题解题方法

题型特点：

1.命题形式：一般是1个材料、1个设问，分值在12分。

2.考查知识：以纵向或者横向命题为主，以当前社会热点及学术热点等切入，考查学生纵向综合及横向对比的能力。

3.考查能力：以概括、比较等设问方式呈现，考查学生阅读材料信息、概括和归纳信息、对比分析的能力。.

解题方法：

1.审设问：审清答题来源和答题语、答题提示语、时空限定语、答题限定语，明确答题方向。

2.读材料：首先读材料出处，、图表、表格信息，这些信息简明扼要，往往给出了材料的主题、时间、作者、史书文献、背景信息等。其次，审读材料正文，找出材料的中心论点、要点关键词(时间、空间、限定词、主题字眼等)和关联点(材料与设问之间、材料与材料之间及材料与教材之间的关联点)。

3.扣教材：答题时一般都要适当联系教材。审完设问和读完材料后，应回顾与所学知识的连接点，再列出提纲要点。

4.组答案：解答非选择题要注意“一个前提，两个原则”。

（1）一个前提：即答案要准确规范，书写要工整，要在规定区域内答题。

（2）两个原则：第一，答案在按分估点的基础上“点要多、面要全、话要短”。也就是要多角度组织答案，太简洁易漏知识点，影响得高分，可适当采用“多多益善”的办法，但要注意“多”是答案的点多，是追求“广度”，而“深度”要适可而止，解释时应“话要短”，不要重复、啰嗦。第二，尽量把答案得分的“关键词”写在前面。要紧扣设问，把答案要点按①②③分别写出来，每个小要点后用冒号进行解释，让阅卷老师一眼就能看出回答的要点。

15分选考题解题方法

题型特点：

1.命题形式：以新材料为依托，创设新情境。一般两问，第一问多是根据材料“概括”“指出”改革的原因、内容、措施、特点；第二问基本是在第一问的基础上结合所学知识“分析”“简析”改革的意义、作用或影响。

2.考查知识：命题依标不依本，不拘泥于教材，多以中国的改革尤其古代的改革或人物为主，与当前社会热点有关，如“三农”“民生”“民主政治发展建设”“一带一路”等，力图给当今中国的社会主义改革开放提供借鉴。

3.考查能力：考查学生的综合分析和解决问题的能力。

解题方法：

1.根据材料，按改革的背景、内容、影响或评价划分材料的层次。

2.根据材料的句意和段意，粗略列出答题的关键点及答案条数。

3.结合所学知识，进一步丰富答案，如改革的背景，可以从国内外各种矛盾、生产力发展等角度分析；改革的评价要从积极、消极等方面分析。

4.根据设问结合粗略列出的答案，组织出完整的答案。

典题示例：

历史——选修4：中外历史人物评说

(2019·全国Ⅲ，46)

郭子仪(697—781)，华州郑县人(今属陕西)，“长六尺余，体貌秀杰”，通过武举考试成为将领。唐玄宗天宝十四载(755)，安禄山反，朝廷军队溃败，玄宗奔蜀。郭子仪从朔方节度使任上率兵勤王。经过多年征战，平定叛乱。后回纥受人唆使，举兵威胁长安，郭子仪已年近七十，率数十亲兵赴回纥军中劝阻。回纥首领深受感动，与郭子仪饮酒结盟而退军。郭子仪“临下宽厚，每降城下邑，所至之处，必得士心”，其麾下数十人成长为文武大臣。经唐玄宗、肃宗、代宗、德宗四朝，郭子仪身系天下安危近二十年，子孙与皇室通婚。“时方握强兵，或方临戎敌，诏命征之，未尝不即日应召，故谗谤不能行”。后代史家称赞他为“大雅君子，社稷纯臣”，认为“自秦、汉以还，勋力之盛，无与伦比”。——据《旧唐书》等

(1)根据材料并结合所学知识，概括郭子仪的历史功绩。(6分)

(2)根据材料，简析郭子仪取得功绩的原因。(9分)

答案：

（1）平定安史之乱；长期维护唐朝稳定和国家统一；培养人才。

（2）身逢时势，勇于担当；忠于朝廷；身强体健，善于领兵，英勇善战；富有政治智慧。

方法指导：

概括时：要充分依托材料、理解概括对象、根据分值提示，结合相关知识罗列要点，注意概括的点要全，面要广。

说明时：首先要分析材料，提炼关键信息，找出材料中与问题紧密相关的解题切入点，然后紧扣题意，回归教材，运用教材基本原理或知识准确、缜密地组织答案。

简析时：重在“析”，要运用辩证唯物主义和历史唯物主义的一些基本原理和基本观点进行分析，得出结论。

高中历史答题模板认识类2

1、拿捏词义的轻重：近义词虽然表达的意思是相近的，但在表现事物的某种特征或程度上，往往有轻重之别。辨析时就要注意区别。

2、限定词义的范围：有些近义词虽指同一事物，?但所指范围却有大有小，这种分别也是辨析近义词的一个标准。例如：“边疆”“边境”“边界”范围是越来越小。“边疆”指远离中心的地方，靠近国界的领土。

3、揣摩词义侧重：有些近义词虽指意义相似，?但由于词素构成不同往往所指的侧重点不同，使用就有所不同。例如：“景色”与“景点”，“景色”侧重指景象、情景。“景点”侧重指景物的地点。

4、分清词性和语法功能：近义词一般词性相同，但也有词性不同或不完全相同的。例如“诞生”与“诞辰”，前者为动词，后者为名词，词性不同，用法自然就不同了。?

5、语感与第一印象：选词填空题还考察学生的日常词汇和语言积累，?许多固定搭配或者约定俗成说法，凭借语感即可做出答案。

8.如何认识中国积极参与国际组织活动?(1)中国综合国力不断提高。(2)中国实行对外开放政策，积极参与国际事务。(3)中国在国际组织中发挥着越来越重要的作用。(4)中国利用国际组织这一平台促进经济发展维护国家利益。

9.对外关系发展给我们的启示。(1)开放有利于进步，闭关导致落后。(2)以独立自主、平等互利为原则开展外交。(3)国家利益是国家外交战略调整的根本出发点。(4)坚决维护国家统一和领土完整。(5)国家之间和则两利，斗则俱损。(6)外交政策应根据国内外形势发展变化而不断调整。

10.日本发展史的启示。(1)一个民族要想进步，就要不断地用改革来完善自己，向先进文化学习。(2)反对民族压迫，捍卫国家独立。(3)制定恰当的经济发展政策，积极发展科学技术，大力发展教育。(4)一个民族面对困境时要勇于创新，要有顽强的意志;要走和平发展之路。

11.你能从英国近代社会的发展中汲取什么智慧?继承优秀传统，注重法律保障，激励创新精神。

12.近现代众多的发明出自欧美国家，对我们有何启示?(1)科学技术是第一生产力，人类文明的进步、社会的发展，都是在生产力进步的基础上实现的。(2)青少年应学习发明家们善于思考、敢于创新、刻苦钻研、大胆探索和不懈努力的精神。为祖国经济的快速发展作出自己的最大贡献。

13.对20世纪世界格局的三次演变的认识(1)国际政治格局实际上是大国争夺和妥协的产物。(2)决定国际政治格局的终极力量是大国间综合国力的对比。(3)任何国际政治格局都不可能真正消除矛盾，只能暂时掩盖矛盾。

14.对大国关系发展的认识。合作共赢;和平发展是主流;反对战争，珍爱和平。

15.对当今国际关系的认识。(1)国际局势保持总体和平、缓和与稳定态势，但局部性的战争、动荡与紧张有所加剧。(2)霸权主义仍是当今世界动荡不安的主要根源。(3)国际恐怖主义反弹强烈，国际反恐斗争形势严峻。(4)全球性军事战略深入调整。(5)我们要大力发展教育和科技事业，提高自己的经济军事实力，提高自己的国际地位同时应加强与广大发展中国家的交流与合作，共同抵制少数大国的霸权主义政策和行为。

16.对思想解放的认识。(1)思想是行动的先导，思想解放运动是社会前进的力量源泉，社会变革的内在动力。(2)思想解放是科学理论的指导，为社会改革和革命等活动指明了方向，也提供了思想基础。(3)极大地推动了社会的进步。(4)缺乏进取精神和创新意识必定走向衰落，我们要勇于接受并认同新鲜事物，敢于创新，吸收人类优秀的思想文化成果等，才能紧跟时代潮流，不断发展。

17.从大国兴衰过程中我国可以吸取哪些经验?①坚持改革开放，努力发展经济，提高综合国力。②要重视科技创新，发展教育，培养人才。③要学习和借鉴外国优秀的文明成果。④要处理好对外关系，和平崛起。