05年山东高考-05年山东高考时间

1.怎样才能学好语文？

2.山东高考报志愿 美术艺术生 过联考了可以报哪些学校

3.英语的名词性从句的引导词都一样吗？

4.山东高考准考证号编排规则

5.2022年山东春考分数线

怎样才能学好语文？

如何学好语文？

学好语文关键在于积累。

语文融入到我们每天的生活中，故要学好语文就得把它与生活紧密结合，从生活中来，到生活中去。我们的生活五彩斑斓，一个生活的有心人总能从中发现和获得无限精彩的知识和素材，并且这些都是最有生命力最富时代感的。一位外国著名作家有一次请朋友吃饭，他看见菜单上的菜名起得很有意思，就马上拿出随身携带的本子记录起来，却忘记了朋友的存在。其实许多有名的作家都有随身带个本子的习惯。记些什么？可以记下交谈中的连珠妙语，可以记下突发的思维灵感，可以记下独特的等。我们不一定要这样做，但起码应养成一个善于观察生活，勤于思考生活，将感性认识上升为理性认识的良好习惯。

第二个积累的途径是听课和练习。老师的授课是相当关键的，她给予我们的是经过筛选后的精华，并且有着很强的指导和启发意义。练习也是必不可少的，并且要有一定的量。我们要通过听课和一系列同步练习或专题练习，将基础知识和基本阅读及写作技巧牢牢掌握。

第三个积累的途径是看书读报。只要你肯钻进书的海洋游历一番，一段较长时间后，你可能发现曾结结巴巴的你居然能出口成章。博览群书确实能快捷有效地积累知识，能在潜移默化中提高我们的阅读能力和语言的综合能力。一般来说，阅读量提高了，语文水平自然也提高了。而看书也有方法可言。首先应选择好一些优秀的读物；在看书时，应注意运用老师教给我们的方法去看；看后亦不妨做些读书笔记，摘录精彩的词句、语段和有用的材料。

第四个积累的途径是习作。有时会读书的人不一定能写出好文章，只有通过自己实践练习，学以致用才能真正获得了知识，知识积累的过程才算完成。而习作形式可以是日记、周记、读后感、命题作文、随笔等。

以上是本人学习语文方法的简单归纳，愿我们能在互相交流同提高。

如何学好初中语文？

语文学习分四大部分

第一部分：语文基础知识

语文基础知识包括：字、词、句（语法、标点、修辞）、文体知识、文学常识五个方面。

知识要点

一、字

1．字音：

汉语拼音规则，及容易读错的字。

掌握带写规则的重点字，这些字的音节拼写对了，就可以达到触类旁通、举一反三的效果。这些字分别是：

(1)维、会、温、驼、优、流的拼写规则

(2)英、呀、烟、叶、晕的拼写规则

(3)公、荣、雄、翁、拥、窘的拼写规则

(4)女、绿、掠、虐、与、机、区、需、鱼的区别。

除此之外，再注意拼写的隔音符号，皮袄pí ǎo儿化标音花儿huār轻声不标词。

2．字形：

注意形近字与同音字之间的区别。

大多是书下的注释和书后练习中容易写错的字；也有同学作文中常见的错别字。一般是书下带注音的字，和书后的关于字音的练习。

学法指导

1、养成查字典的好习惯

2、可以在平时自己常易错的字记录在一个本上，定时集中纠正

3、还可以进行形似字，同音字的组词练习。

二、词

知识要点

应掌握词的本文，语境义，及辨析，近义词，反义词，辨析词的褒贬义。

①词的本义与语境不同的词。

②近义词的辨析：结合语境选择恰当的词语。

③结合语境判断词的褒贬，及正确理解发生的变化后词的感彩。

学法指导

1．每学新课，先要将自己不会的词语画出来，通过查字典再结合语境理解词语，不能死记硬背。

2．在具体语境中有的词义发生变化，一定要加强理解这部分内容，

3．书解及课后练习的词语部分应是重点

4．学习词语应坚持“长流水，不断线”，根据自己情况，每天都要学习和积累一定的词语，到一定时期，自测之后，将还不熟悉的词语用过筛子的方法挑出来，再次复习，直至越来越少。

5．将自己积累的词语记在一个本子里，最好分类，既有利于语文基础知识的掌握。又有利于协作。

三、句

知识要点

（一）语法

应掌握短语、单句、复句这三方面知识

短语：五种基本结构，并列、偏正、动宾、补充、主谓

单句：六种基础成份，主语、谓语、宾语、定语、状语、补语

复句：七种基础类型，并列、递进、转折、选择、因果、设、条件

学法指导

近年来由于淡化语法知识，有的同学以为语法不用学了，其实学语法对于我们学习语言和运用语言是非常有帮助的。运用这些语法知识分析理解文章内容；运用这些语法知识，使自己的文章写得更加通顺、简明、连贯。

1．短语的学习不要脱离句子，要结合短语在句子中的作用，理解句子的组成。

2．单句的成份的划分可以利用不同成分的基本位置，和结构助词的不同用法来掌握。

①[状语] （定语） 主语|| [状语] 谓语 （定语） 宾语 ＜补语＞

注意：表时间、地点的状语一般在主语前。而表时间、地点的词语如在谓语后，称之为补语。

②巧用结构助词“的”“地”“得”

“的”字前一般是主语或宾语的定语。

“地”字前一般是谓语的状语。

“得”字后一般是谓语的补语。

3．对复句的复习主要是记住常用关联词以辨析复句的类型，熟记口诀，便于记忆。

有一个复句关联词语歌诀，几分钟就能背熟，可以一试。

既又也还表并列，不是而是别记错；

不是就是是不是，或者要么表选择；

不仅不但表递进，而且并且更还也；

虽然但是为转折，尽管可是加可却；

因为所以既然就，因而因此是因果；只有和才只有就，条件还有无论都；如果和就即使也，要是和就表设。

4.学习语法知识重在运用语法知识提高语言的表达能力，不必单纯地死记语法的名词术语、概念、理论，单句侧重在病句修改；复句则重点关联词的运用；对复句中分句内容的理解。因此，在学习时应在掌握了语法的基本知识的基础上，学会运用这些知识，为正确运用语言服务。

（二）标点

知识要点

1990年3月，国家语言文字工作委员会、上华人民共和国新闻出版署修订发布的《标点符号用法》中指出：“标点符号是书面语中不可缺少的部分，用来表示停顿、语气以及词语的性持和作用。因此，必须重视标点符号的使用。”

《标点符号用法》中列了16种标点符号。下面顺口溜可帮助同学们记住这些标点号：

句、逗、顿，分、冒、问，感叹号；（7种）

引、括、省，破、连、名，还有间隔和着重。（9种）

（其中“名”指书名号和专名号）

学法指导

在作文中能否正确运用标点符号。这里应注意的是有的同学作文中经常一逗到底，这显然不行，另外，冒号、引号、分号、这些标点也容易出错，这也是在作文中标点扣分校多的地方。另外冒号、引号也常易出错，

如：①我说：“你来，他不来。”

②“你来，他不来。”我说。

③“你来”，我说，“他不来。”

这类的题型，几乎每年都会考查，同学们复习时一定要注意。同时在阅读中要会运用标点来理解文章的内容。

（三） 修辞：

知识要点

应掌握三个方面知识，

1、八种修辞方法：比喻、拟人、排比、夸张、对偶、反复、反问、设问；

2、了解常见的八种句式：主动句，被动句，肯定句，否定句，陈述句，疑问句，祈使句，感叹句，会根据表达的需要选择使用句式；

3、语言表达力争做到简明、连贯、得体。

学法指导：

在阅读中分析理解修辞手法、句式变化的运用对表现中心有何作用。在写作中掌握这方面的知识，提高自己对语言的运用能力。

文体知识：

包括四部分：记叙文、说明文、议论文、应用文、文体知识。

1．记叙文

知识要点：

①要素：时间、地点、人物、（的）起因、经过、结果

②人称：第一（我）、第二（你）、第三（他，他们）

③顺序：顺叙、倒叙、插叙

④中心：通过记人、叙事、状物、写景表达作者的思想。

⑤详略：与中心有关内容详写，要具体、生动。与中心有关的次要内容略写。

2．说明文

知识要点：

①对象特征：事物的特征，事理的本质。

②说明的条理：层次结构；说明顺序，包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

③说明的方法：分类别，下定义，作比较，打比方，举例子，列数字。

3、议论文

知识要点：

①论点：作者对所论述问题的见解和主张。

②论据：用来证明论点的事实和道理。

③论证：论述层次，论证方法（例证法、引证法、对比论证法）。

4、应用文

知识要点：

要重点了解几种常见应用文的格式。

(1)书信――一般书信和申请书、倡议书、感谢信等专用信、一般书信

①标题：一般情况下，书信无标题（发表的书信可根据书信的内容或主旨写上标题。）

②称呼：第一行顶格写收信人的称呼，称呼后加冒号。

③正文：第二行空两格写正文。转行，顶格写。如果内容较多，可以分段。

④结尾：结尾要写祝愿或表示敬意的话，“祝”“此致”等词语可以接正文写，也可以另起一行空两格写。“进步”“敬礼”等词语要另起一行顶格写。

⑤署名和日期：在信文的右下方，分两行写。前一行署名，后一行写日期。署名的前面，可根据需要写明收信人的身份、辈份或单位。

⑥填写标准信封

在信封左上角六个小方格内填写收信人所在地区的邮政编码。

在收信地区邮政编码的下方，写收信人的详细地址或所在单位的详细名称。

在收信人地址或单位名称的下方，居中位置写收信人的姓名。

在收信人姓名的右下方，写寄信人的详细地址和姓名。

在信封右下角的小方格内写寄信人的地区的邮政编码。

(2) 通知

学法指导

对文体的知识既要掌握（不能死记硬背）又要运用，重点在运用这些文体知识，解决阅读、写作中心问题。具体指导结合现代文的阅读与写作。

三、文学常识

包括，、散文、诗歌的常识，了解基本篇目中涉及的主要的作家作品。

1． 有关、散文、诗歌

2． 知识要点。

①特点：以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环间的描写反映社会生活。

②分类：短篇（含小），中篇，长篇。

③要素：人物形象，故事情节（开端、发展、高潮、结局，有时前面有序幕，后面有尾声），人物活动的具体环境。

④描写人物的方法：正面描写：外貌、语言、行动、心理描写；侧面描写。

散文

①特点：散文（狭义）是一种自由、灵活的抒写见闻感受的文体。

②内容：或状物，或写景，或记人记事，所写的总是作者感悟至深的生活经验的一部分。

③形式：从作者主观感受出发，以个人抒情为主，综合运用抒情、叙述、描写、议论等多种表达方式；在结构和行文上，或层次清晰，结构严谨，或灵活自由，形散神不散；语言精练优美，富有特色。

诗歌

①特点：偏重于抒情言志，想像丰富，形象鲜明。语言含蓄、凝炼、押韵，句子大

体整齐，富有节奏感和音乐美。

②体裁：诗歌在漫长的历史进程中，演化出许多不同形式。

从文学角度看，诗歌世括诗、词、曲。诗又分为传统诗体和现代诗体。传统诗体中，有古风（也叫古诗、古体诗，和近体诗相对）与近体诗（包括律诗、绝句）之分，文人诗（有作者的诗）与民歌（民间流传的、集体创作的诗或诗人按民歌体裁写的诗）之分。现代诗体包括新诗（与传统诗体相对，也叫自由诗、现代诗，是“五·四）”以来产生的白话诗。有押韵，有的不押韵），民歌，散文诗。

从内容角度看，诗歌又可分叙事诗，抒情诗，哲理诗。

3．有关作家作品方面

知识要点

对基本课文涉及的下列重要作家作品，要能够准确记住（不能写错别字）作者的姓名、所处的时代（国籍）及对作者的评价，这些作者的作品的篇名、出处等。

如：中国现代和当代作家：鲁迅、郭沫若、茅盾、老舍、叶圣陶、朱自清、闻一多、冰心、赵树理、周立波、吴伯箫、臧克家、鲁彦、萧乾、魏巍、杨朔、王愿坚、艾青、田间、贺敬之、公刘、柯岩。

如：中国古代诗人、作家：司马迁、陶渊明、李白、岑参、杜甫、白居易、牡牧、王勃、王维、韩愈、柳宗元、刘禹锡、欧阳修、苏轼、陆游、范仲淹、李清照、辛弃疾、杨万里、万致远、施耐庵、蒲松龄、曹雪芹、吴敬梓。

如:中国古代文学作品及作者：《诗经》、《左传》（左丘明）、《论语》、《孟子》（孟轲）、《韩非子》（韩非）、《史记》（司马迁）、《列子》（列御寇）、《敕勒歌》、《木兰诗》。

如：外国作家和作品：安徒生及《皇帝的新装》、都德及《最后一课》、契诃夫及《变色龙》、莫泊桑及《我的叔叔于勒》、马克·吐温及《竞选州长》、高尔基及《海燕》、奥斯特洛夫斯基及《生命的意义》。

考试题型：在中考中这部分知识常用选择题考查作家作品，在阅读的简答题、分析

题中考查运用、散文的知识去阅读分析文章的思想内容。

学法指导：对、散文方面的知识应侧重在阅读、写作的运用上。对作家作品则要联系课文，进行分类比如按作者分鲁迅的作品共七篇，朱自清，魏巍的作品分别两篇。

按国家分类，按朝代分类，发现唐代诗歌九首，文章三篇，宋代诗歌五首，文章四篇，而汉以前的作品诗歌三首，文章八篇，只有《桃花源记》是晋朝，个别作家作品容易混，如王维王勃都是唐朝，写的诗都是歌颂朋友情谊，不妨用“杜勃海”区别这像个人名好记，用它把《杜少府之任蜀州》作者王勃名句：“海内存知己，天涯若比邻”，这么多的内容都包括了。再如南北朝民歌是诗歌，一诗《木兰诗》一歌《敕勒歌》。当然还有许多这类小窍门，同学可以自己创造便于记忆。

第二部分 阅读

文言文阅读

知识要点

学习文言文重点主要是文言文的读音，断句，对句意的理解，对精美语段的背诵，对文章内容的要点的概括这五个方面，近年来为了更好的提高文言文的阅读能力，也扩大了对课本以外的浅显的文言文阅读。

学法指导：

1．读准字音：

借助课本(书释)和工具书，读准字音。文言文中的生僻字；多音多义字；通字；古代人名；地名仍保留古音的字。这些都是学习的重点。

2、学会断句：

在理解句意的基础上进行朗读，词之间的停顿根据文意，古汉语大多用单音词表意，不要把两个相邻的单音词误读为现代汉语的合成词。长句可根据文意断句，句首的语气词可停顿。

3．理解句意：

①借助课文注释、工具书理解句意。

②了解古今词义变化，正确理解句意。

③结合上下文理解句意，

4．对精美选段进行背诵

要想背得快、记得牢，首先要读准课文，一字不差，不丢字，不多字，不错字，认真地逐字读，待到读熟后，再考虑背诵，一篇新课文，最主要的是先读正确，否则读错的地方形成习惯很难纠正。其次，边读边理解，已有理解内容，才能背得准确。第三，背诵时可将较长的文章分成小段，“个个击破”。第四，借助联想，形体动作，辅导记忆背诵。第五，不断复习，任何人记忆不可能一次完成，有地进行反复训练，可以增强记忆。第六，背诵中心难点易错之处，可摘重点写笔记。

5、对内容要点的概括

针对文章的内容，一般设问：写什么人，叙了什么事，介绍了什么物品的特点，阐述了怎样的道理，答这些问题，就要逐句逐层逐段理解文章，在阅读方法上是与现代文相同的，文言文虽然因距离我们生活较远，但它的学习是有明确范围的，无论那个知识题，都以课本为主。所以一般同学只要肯下力气，文言文的成绩就会较好。

第三部分 现代文阅读

了解初中现代文阅读学习的总要求

知识要点

当今，我们生活在一个信息社会，每天都要获取大量的信息，阅读是我们获取信息的主渠道。因此，培养现代文的阅读能力是非常主要的。新课标规定初中学生掌握的阅读能力，归纳起来共6点：

1．阅读一般现代文，能领会词句在文中的含义和作用，现解文章的思想内容。

2．理解文章的思路，理清文章的结构，把据文章的中心。

3．理解文章用的写作方法，分析这些方法都是为表达内容，突出中心服务的（写作方法的作用）

4．阅读文章，能概括文中的内容，学会表达。

5．能根据不同的文体特点，阅读不同文选体的文章。熟读、背诵基本篇目中的篇和段。

6．能针对文章的内容写发进行评价和创新

学法指导

1．读懂文章

读懂文章的重要标志是：文章写了些什么，写这些内容的目的是什么，作者运用了哪此写法表面文章中心，这些写法对表现中心有何作用。

常见的问题

以偏概念：如概括段意，这段有两层意思，可设题时却只以第一层为段意。

过于笼统：如概括段意设题这段介绍了石拱桥的特点，而设有讲明特点是什么，（正确应是介绍石拱桥的特点是形式优美，结构坚固）

理解不到位：如马玉祥火中求小表现马玉祥英勇不怕牺牲。（而这件事最主要是表现马玉祥的国际主义精神）

缺乏上下文联系，如设题《背影》“我的泪又流下来了”，“又”字表现了再一次的意思。正确的分析应是联系前文，我看见父母艰难过铁道时，我的泪流出来了，这里是与父亲分别，望着父亲的背影时，我的泪又流出来，表明我对父亲的深爱。

2、 课本为范例，学习掌握阅读方法

我们的课文都已经过专家精选的美文佳作，在思想内容上是健康的，积极向上的，在文章结构上，是严谨，规范的，在语言表达上是简明，连贯得体的典范，因此利用教材做例子，学习掌握阅读方法是最好的途径，基本篇目中的重点段应逐句逐层地认真研读，只有在课内段的阅读分析中学到方法，才可能在考试时阅读课外选文。

3．阅读能力的基本功训练，体现在“段”上，“段”是篇的具体而结合，一篇文章中涉及到的各种能力，在“段”中都有体现。而“段”短小，易把握；用各种不同的体“段”进行训练最终可以掌握阅读的各种方法。

(1)整体看一遍此段讲述的内容是什么

(2)逐句研究，每句话的大意

(3)研究这段中的句子之间的联系，将句意相近的几句归为一层，概括层意。

(4)根据段中的几层之间的关系，总结段意

(5)再看这段为表达这个段意，用了哪此写法

4、学会分析，概括的表述

现代文阅读不仅考查学生的理解判断能力，还考查学生的表达的能力，而表达能力一直是学生们的弱项，如何分析，概括文章的内容，现介绍几种方法。

(1) 善于利用文章的语句来概括

一般试题要求学生概括段意中心。要认真读原文看看原文中是有中心句，利用中心句既简单又准确，如没有中心句，改造重点句，或将其组合，或摘基重点词语。如文中没有明显的语句，那么，用自己的语言组织好后，经过简练再表达。

(2) 分析词语的作用要结合语境

分析词语的作用时，要首先解释这个词，再结合语境看这个词的含义，讲明作用。如“我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们并没有存心要打的意思”其中 “狡猾”一词在这里表现了儿童的天真聪明，佻皮，突出了我们爱老师的感情。再如“这时候，蔡老师援助了我，批评了我的‘反对派’们，还写了一封信劝慰我，说我是‘心清如水的学生’”。分析“劝慰”的作用。应先解释“劝慰”有劝解，安慰的意思，在这里含有对“我”的关爱和帮助，表现了老师对我的爱。通过以上两个例子可以看出，结合语境实际就是结合这个段的段意。因为作者写文章时，选取的任何词，句都为表现文章内容（段意）服务的。

(3) 分析句子之间的内在联系要结合具体内容

(4) 分析写作方法作用要扣住中心

第四部分：作文

知识要点

1、 了解新课标的要求，

新课标规定的“写作能力要求”能写记叙文，简单的说明文、议论文和一般应用文，做到思想感情真实、健康，内容具体，中心明确，条理清楚，文字通顺，不写错别字，正确使用标点符号，格式正确，书写规范、工整。初步养成修改文章的习惯。在实际考查中，初中作文考试的重要内容大多是写记叙文，因此掌握记叙文的写作尤为重要。

2、了解作文的评分标准

依据大纲对写作的要求，作文评分标准一般从以下三个方面进行给分，第一是书写，要求书写时字迹工整，标点正确，书写格式规范，都符合要求这项一般占作文分的四分之一，约10分左右。第二是内容。要求作文符合题意，中心明确，内容具体。这部分约占作文总分的三分之一，约占20分左右。第三，是表达，要求作文的结构合理，详略得当，语言顺畅，叙述具体、描写议论得当。这部分约占作文总分的二分之一，30分左右。

从评分标准可以看出，中考作文对书写、中心、语言表达三个方面要求比较高。

学法指导

1．学会确立中心

确立中心最好的办法是学会列提纲。根据题目的要求，思考作文想说明一个什么道理（即文章的中心），然后再考虑选那些材料来写，确定详略，再安排结构，将这个提纲写好后，再二次审题，看自己的提纲是否符合题目要求，如有差误，有时修改（避免成文后才再改，已经来不及了）确得文章能扣题，符合题意。

2．学会恰当地运用描写、议论等表达方式。

作文中凡是能突出中心、人物都要有详细地描写，如《合作》一文，详写的部分应是你如何与别人共同完成一件事，那么，你们之间如何合作的过程就非要具体描写不可，而与中心无关的内容，就可以简单几句话略写，甚至不写。

在记叙文中恰当地议论也是非常必要的，一般出现在开头、结尾。在结尾时适当地进行议论可以起到画龙点睛、突出中心的作用。要注意的问题是：议论的语句一定要缘事而发，针对记叙的内容，或谈它的意义，或揭示其规律，或表明自己的态度。

3．注意的几个问题

①要有语言的储备库

作文平时要多读书，好的文章要背下来，精彩的词句段应抄下来。

②要有语言的实践训练

平时应加强写作的片段练习，比如仿写续写改写缩写扩写

③要精写和多写相结合。

好文章不是写出来的是改出来的；勤动笔，以我手写我心 怎样写应试作文

1、按题目要求作文

我们平时作文，是为了练习写作，提高文字表达水平。应试作文是为了展开写作水平，接受选拔。应试作文为了防止“虚构”，，它的题目和平时作文必须有所区别；为了叫绝大多数考生都有话可说，它的题目不能太偏，为了公平评判考生的成绩，它还有一套详细的评分标准。因此，必须在审题上下一番功夫，搞清楚题目的要求，严格的按题目的要求作文。不按题目要求作文，即使文字水平再高，也不能得到较高的分数，有时应试作文的题目和平时作文的题目极其相似，也不能照搬平时的作文，也要一丝不苟不折不扣的照题目要求进行构思，严格按题目要求来写。

2、把开头结尾写好

我们平时在课堂上学的各种开头结尾的方法，应试作文当然都可以使用。但是评卷老师最青睐的是起笔入题的开头，因为评分标准中非常重要的一项就是切题。评卷老师最青睐的结尾就是收束全文点明主旨，因为结构完整也是比较重要的一条评分标准。

3、把话说明白

有的同学作文时喜欢推敲字句，这在平时当然很好。但应试作文时间有限，字斟句酌反而束缚住自己，妨碍思路的展开。有人一拿起笔就端起作文的架子，很简单的一句话，写起来也要绕几个弯子。这样的文章看起来到觉得别扭，不如写大白话，怎样想，就怎样写。

4、注意分段

有的同学爱写三段的文章，开头一小段，结尾一小段，中间一大段。这样的文章显得层次不清，因为所有的内容都挤在第二段里了。可以把中间的那一大段再分成若干小段，这样，就显得层次清楚了。

5、把每段的第一句写好

每段的首句，仿佛人的眉目，把这句写好了，每清目秀，整个段落都显得精神。每段的第一句写成什么样最好呢？按应试作文来说写成能概括全段大意的中心句最好。因为评卷老师看我们的作文不象平时看书那样从容，他能在每段之首找到中心句，阅读我们的文章就非常便利了。

6、卷面上尽量少修改

文章某处改动一下是难免的，但改得多了，会影响卷面整洁。实在非改不可，也要使用标准的修改符号，切记“涂鸦”。另外在卷面上作段落顺序的调整也会影响卷面的整洁。

这要看你哪方面薄弱了 若是基础知识部分那么就得多做题 多积累 如果是阅读和写作部分就得多看书 不用规定非得看哪方面的书 什么书都可以 哪怕是看言情也是有帮助的

同样,也需要耐心和信心.语文有时会很枯燥.古文切忌死记硬背.当理解后会很容易就记住的.所以理解作者意图和文章涵义犹为重要. 更重要的是，多看书,这样阅读能力会大大增强的! 善于动笔,有助于语文的思维活跃.写作文时思路清晰,文跃然纸上.

山东高考报志愿 美术艺术生 过联考了可以报哪些学校

这样的学校还是比较多的，主要集中在师范类大学或者地级市综合大学的环艺设计和服装设计以及动漫和多媒体设计等专业上，具体学校如下：

18127内蒙古科技大学包头师范学院 04美术学（使用山东省统考专业成绩作为录取依据）

18127内蒙古科技大学包头师范学院 05艺术设计（使用山东省统考专业成绩作为录取依据）

14202北京交通大学海滨学院 03艺术设计（使用美术类省统考成绩）

14099湖北第二师范学院 01艺术设计（环境艺术设计方向，使用山东省美术类专业统考成绩。）

14039四川大学锦江学院 04艺术设计（环境艺术、动画、视觉传达方向，使用山东省联考成绩。）

13906南京师范大学中北学院 02艺术设计（视觉传达艺术设计，用山东省美术专业统考成绩。）

13906南京师范大学中北学院 03艺术设计（环境设计，用山东省美术专业统考成绩。）

13901北京邮电大学世纪学院 01数字媒体艺术（媒体艺术设计，使用美术专业省统考成绩。）

13892海南大学三亚学院 35艺术设计（平面设计，使用山东美术类专业省统考成绩录取。）

13892海南大学三亚学院 38艺术设计（皮具设计，使用山东美术类专业省统考成绩录取。）

13892海南大学三亚学院 41艺术设计（产品造型设计，使用山东美术类专业省统考成绩录取。）

13892海南大学三亚学院 44艺术设计（环境艺术设计，使用山东美术类专业省统考成绩录取。）

13892海南大学三亚学院 47动画（使用山东美术类专业省统考成绩录取）

13892海南大学三亚学院 50雕塑（使用山东美术类专业省统考成绩录取）

13686华中师范大学武汉传媒学院 07动画（使用山东省美术联考成绩）

13686华中师范大学武汉传媒学院 08数字媒体艺术（使用山东省美术联考成绩）

13686华中师范大学武汉传媒学院 10广告学（使用山东省美术联考成绩）

13683延安大学西安创新学院 26艺术设计（装潢艺术设计方向，使用省美术类专业统考成绩。）

13672四川师范大学成都学院 01艺术设计（使用山东省美术专业联考成绩。）

13666武汉理工大学华夏学院 02艺术设计（环艺设计方向，承认山东省美术专业联考成绩。）

13664中国地质大学江城学院 30艺术设计（环境艺术设计方向，使用山东省统考专业成绩。）

13664中国地质大学江城学院 31艺术设计（视觉传达艺术设计方向，使用山东省统考专业成绩。）

13664中国地质大学江城学院 32艺术设计（数字三维动画艺术方向，使用山东省统考专业成绩。）

13664中国地质大学江城学院 33艺术设计（珠宝首饰设计方向，使用山东省统考专业成绩。）

13663南开大学滨海学院 01艺术设计（含环境艺术设计、平面设计、服装设计方向，使用山东省美术

13662东北师范大学人文学院 33艺术设计(广告设计、环境艺术设计、陶艺，承认山东省美术类专业统考

13660天津商业大学宝德学院 18艺术设计（服装艺术设计方向，使用美术专业山东省统考成绩。）

13641广西师范大学漓江学院 04艺术设计（认可山东省艺术类统考成绩。含环境艺术设计（室内设计、景

13630北京工商大学嘉华学院 08艺术设计（视觉传达艺术设计，使用美术专业省统考成绩。）

13638广西大学行健文理学院 45艺术设计（使用山东省艺术类统考专业成绩作为录取依据。）

13638广西大学行健文理学院 46美术学（美术教育，使用山东省艺术类统考专业成绩作为录取依据。）

13625云南师范大学文理学院 07艺术设计（环境艺术设计，使用山东美术类统考成绩。）

13616安徽农业大学经济技术学院 01艺术设计（使用山东省统考专业成绩）

13607吉林动画学院 10绘画（，专业成绩认可山东省美术统考成绩。）

13599大连艺术学院 12艺术设计（室内环境艺术设计，承认山东省艺术类统考成绩。）

13599大连艺术学院 13艺术设计（景观环境艺术设计，承认山东省艺术类统考成绩。）

13599大连艺术学院 14艺术设计（视觉传达艺术设计，承认山东省艺术类统考成绩。）

13599大连艺术学院 15艺术设计（服装设计，承认山东省艺术类统考成绩。）

13435景德镇陶瓷学院科技艺术学院 05艺术设计（环境艺术设计，认可山东省艺术统考成绩。）

13435景德镇陶瓷学院科技艺术学院 06艺术设计（装潢艺术设计，认可山东省艺术统考成绩。）

13435景德镇陶瓷学院科技艺术学院 08动画（认可山东省艺术统考成绩）

13333云南艺术学院文华学院 02绘画（使用山东省美术类专业统考成绩进行录取）

13333云南艺术学院文华学院 05艺术设计（使用山东省美术类专业统考成绩进行录取）

13333云南艺术学院文华学院 06动画（使用山东省美术类专业统考成绩进行录取）

13247湖北工业大学商贸学院 01艺术设计（平面艺术设计，认可山东省艺术专业统考成绩。）

13247湖北工业大学商贸学院 02艺术设计（环境艺术设计，认可山东省艺术专业统考成绩。）

13247湖北工业大学商贸学院 03艺术设计（工业造型设计，认可山东省艺术专业统考成绩。）

13247湖北工业大学商贸学院 04动画（认可山东省艺术专业统考成绩）

13239武汉工程大学邮电与信息工程学院 01动画（认可山东省艺术专业统考成绩）

13239武汉工程大学邮电与信息工程学院 02工业设计（工业造型设计方向，认可山东省艺术专业统考成绩。）

13239武汉工程大学邮电与信息工程学院 03工业设计（环境艺术设计方向，认可山东省艺术专业统考成绩。）

10689云南财经大学 45艺术设计（认可山东省美术类专业统考成绩）

10677西南林学院 69艺术设计(室内环境艺术设计，认可省联考专业成绩。)

10677西南林学院 71动画（认可省联考专业成绩）

10679大理学院 03绘画（认可山东省专业统考成绩，文化成绩和专业成绩上线后按专业成绩

10679大理学院 04艺术设计（认可山东省专业统考成绩，文化成绩和专业成绩上线后按专业

10407江西理工大学 02艺术设计（环境艺术方向，使用省艺术类专业统考成绩。）

10407江西理工大学 03艺术设计（平面设计方向，使用省艺术类专业统考成绩。）

10345浙江师范大学 08美术学（承认山东省美术类统考）

10345浙江师范大学 09艺术设计（承认山东省美术类统考）

10252上海理工大学 03艺术设计（印刷美术设计，文理统招，承认省统考成绩。）

10252上海理工大学 04艺术设计（公共艺术，文理统招，承认省统考成绩。）

10077石家庄经济学院 10艺术设计（使用山东省美术专业省统一考试成绩）

10346杭州师范大学 44艺术设计（认可山东省美术类联考成绩）

10280上海大学 05绘画（国画，省美术类统考合格，录取时文、理科一同按校考专业考试成

10280上海大学 06建筑学（省美术类统考合格，录取时文、理科一同按校考专业考试成绩排

基本上就是这些了，希望对你有帮助！

英语的名词性从句的引导词都一样吗？

一般都是一致的，但是有些区别，我给你拿到分类讲解和高考题中去区别，耐心看看，对你帮助比较大。如满意，可纳，多谢。

从属连词 that , if , whether，as if ，as though （不充当成分）

连接代词 who, what, which, whose, whom, whichever,

whatever, whoever, whomever, how many/much

(主语、宾语、表语、定语）

连接副词 when, where, how, why, how soon/often/long

（状 语）

一 主语从句：

在句中作主语，一般可置于谓语之前，但多数情况，

由it作形式主语，而把主语从句置于主句之后 (if不能放

句首，that不可省)

What you need is more practice.

Whatever was said here must be kept secret.

That she was chosen made us very hy.

When we shall he our sports meeting is still a question.

Whether or not he will go is up to himself.

It is not known whether / if he will come

常用it 作形式主语的结构

1. It is ＋ 名词 ( a pity/shame, a fact, an honor, a pleasure )＋ 从句

It’s a shame that she didn’t come with us.

It’s such a pleasure that you are here.

2. It is ＋ 形容词 (clear, obvious, possible, important, necessary,

true, strange) ＋ 从句

It is strange that he should not attend the meeting.

It is important that he speak English every day.

3. It ＋ 过去分词＋ 从句

It is said that she is the best student in our class.

It is well known that Taiwan belongs to china.

4. It doesn’t matter + wh--从句

It doesn’t matter where they he gone.

It doesn’t matter what people think of me

二 宾语从句：

宾语从句就是在复合句中作宾语的名词性从句，通常放在主句谓

语动词 (及物动词) 或介词之后。

1.作动词的宾语

I heard (that) he joined the army.

She did not know what had hened.

I wonder whether you can change this note for me.

She told me (that) she would accept my invitation

2.作介词的宾语

Our success depends upon how well we can cooperate with one another

3. 作形容词的宾语

I am afraid (that) I’ve made a mistake.

A. it 可以作为形式宾语

We heard it that she would get married next month.

B. 否定的转移

若主句谓语动词为think, consider, suppose, believe, expect, guess, imagine等，其后的宾语从句若含有否定意义，一般要把否定词转移到主句谓语上，从句谓语用肯定式。例如：

I don’t think this dress fits you well.

C. that在宾语从句中的省略与保留

1.在主+谓+it(形式宾语)+宾补+that从句(真正宾语) 的句型中不省.

We must make it clear that we mean what we say.

2.由连词and连接的两个由that引导的宾语从句中,从第二个that起 不可省.

He told me that he would come and that he would come on time.

三 表语从句：

表语从句在复合句中作表语的名词性从句，放在系动词之后，一般结构是“主语＋连系动词＋表语从句”。可以接表语从句的连系动词有be, look, remain, seem等。例如：

1.The question is whether we can make good preparation in such a

short time.

2.This is why we can’t get the support of the people.

3.But the fact remains that we are behind the other classes.

4.The reason why he was late for school is that he missed the early bus.

注意: 如主语是reason或why引导的主语从句时,表语从句常用that引导,不用because或why引导

四 同位语从句:

同位语从句就是在复合句中作名词( fact, news, promise, idea, truth, hope, belief, thought, dou) 的同位语的名词性从句。

1. 同位语从句的功能

同位语从句对于名词进一步解释，说明名词的具体内容，一般由 that, whether, when, how, where, why引导，例如：

1) The king’s decision that the prisoner would be set free surprised

all the people.

2) The order that all the soldiers should stay still is given by the

general.

3) I he no idea when we should go.

2. 同位语从句与定语从句的区别

1) 定语从句中的that既代替先行词，同时在从句中作某个成

分（主语或宾语），而同位语从句中的 that是连词，只起连

接主句与从句的作用，不充当句中任何成分。

The news that he told me is that Tom would go abroad next year

The news that Tom would go abroad is told by him.

2) When, where, why 引导的同位语从句于定语从句的区别

I still remember the days when we worked together.

I he no idea when we should go.

高考主要考查内容

1.The photographs will show you ____. ( MET ' 89)

A. what does our village look like

B. what our village looks like

C. how does our village look like

D. how our village looks like

2. You can’t imagine ____ when they received these nice Christmas

presents. ( MET ' 89)

A. how they were excited B. how excited they were

C. how excited were they D. they were how excited

考点之一：考查名词性从句的语序

名词性从句应用陈述语序

. _____we can’t get seems better than ______we he. (NMET’96)

A. What ; what B. What ; that

C. That ; that D. That ; what

2. ___caused the accident is still a complete mystery.

A. What B. That C. How D. Where （上海1998）

3.After Yang Liwei succeeded in circling the earth, ____our

astronauts desire to do is walk in space. （上海 2004 ）

A . where B. what C. that D . How

4.Along with the letter was his promise ____ he would visit

me this coming Christmas. （上海春招 2004）

A .which B. that C. what D. whether

考点之二：考查that 与what的区别

that在从句中不作成分，而what在从句中作成分。

1.I think Father would like to know ____I’ve been up to so

far, so I decide to send him a quick note. （湖南 2004 ）

A .which B. why C. what D. how

2.Perseverance is a kind of quality----and that’s ____it takes

to do anything well. （上海2002）

A .what B. that C. which D .why

3.I read about it in some book or other ,does it matter ___ it was ?

A. where B. what C. how D. which （北京春 2001）

4. Do you he any idea ______ is actually going on in the

classroom? （2005辽宁省）

A. that B. what C. as D. which

考点之三：考查what与which的区别

what 表笼统概念，which 表选择范围

1.____ the 2000 Olympic Games will be held in Beijing is not

known yet. （92）

A. Whenever B. If C. Whether D. That

2. _____we’ll go camping tomorrow depends on the weather. (96)

A. If B. Whether C. That D. Where

3. Along with the letter was his promise ____ he would visit

me this coming Christmas. （上海春招 2004）

A .which B. that C. what D. whether

4.____ you don’t like him is none of my business. （上海高92）

A. What B. Who C. That D. Whether

考点之四：考查that，if与whether的区别

1.下列情况下一般只能用whether，不用if：

A. 引导主语从句、表语从句和同位语从句时； B. 引导从句作介词宾语；

C. 从句后有“or not”时； D. 后接动词不定式时 E. discuss 后

但当宾语或主语从句为否定句时，只能用if引导，不能用whether引导

2. that表陈述，if/whether表疑问

1.___is a fact that English is being accepted as an international language.

A. There B. This C. That D. It （95）

2 . I hate _____when people talk with their mouths full. (98)

A. it B. that C. these D. them

3.______ is our belief that improvements in health care will lead to a

stronger, more prosperous economy. （2006浙江）

A. As B. That C. This D. It

4.He didn’t make ____ clear when and where the meeting would be

held.[07 天津]

A. this B. that C. it D. these

考点之五：考查it 作形式主语或形式宾语

1. Sarah hopes to become a friend of __ shares her interests. (上海95 ）

A. anyone B. whomever C. whoever D. no matter who

2. ___has helped to se the drowning girl is worth praising. （上海99）

A. Who B. The one C. Anyone D. Whoever

3. It was a matter of _____would take the position. （上海1998）

A. who B. whoever C. whom D .whomever

考点之六： Who / whoever, what / whatever

与 no matter what / who...

A.一般说来，what/who等含特指意义，而whatever/whoever等含

泛指意义，意为“无论什么/无论谁”。

B. whatever, whoever... 既可以引导名词性从句也可以引导让

步状语从句；而no matter what / who ...只能引导让步状

语从句

.--I drove to Zhuhai for the air show last week. （NMET’99）：

-Is that ____ you had a few days off?

A. why B. when C. that D. where

2. You are saying that everyone should be equal, and this is____ I

disagree. （全国 2004）

A. why B. where C. what D. how

3.We can not figure out ____ quite a number of insects, birds

and animals are dying out. (北京 2003）

A .that B. as C. why D .when

4.—Do you remember ____ he came?

—Yes, I do, he came by car. （NMET’99）

A. How B. when C. that D. if

考点之七： Where, when, why等连接副词引导的名词性从句。

使用的关键是：这个词必须符合句子的逻辑要求

1.It is necessary that a college student ____at least a foreign language.

A. masters B. should master （上海93）

C. mastered D. will master

2. .--- Don’t you think it necessary that he ________ to Miami

but to New York? （05江苏省）

-- I agree, but the problem is _______ he has refused to.

A. will not be sent; that B. not be sent; that

C. should not be sent; what D. should not send; what

考点之八：查名词性从句的虚拟语气

表示建议、请求、命令、要求、坚持等词后面的宾语从句、

同位语从句、主语从句中及表语从句要用虚拟语气

（should）+动词原形

1.Danby left word with my secretary ______ he would call again in

the afternoon.（2005浙江）

A. who B. that C. as D. which

2..The shopkeeper did not want to sell for _______ he thought

was not enough. （ 05山东省）

A. where B. how C. what D. which

3. The way he did it was different ____we were used to. （05江西）

A. in which B. In what C. from what D. from which

考点之九：查名词性从句和定语从句的区别：

根据句意和结构细心判断

山东高考准考证号编排规则

准考证号编码

准考证号全省统一用九位数字编排，其排列方式如下：

①地、县代号（考号前三位号）编码按《贵州省普通高等学校招生考试地、县代号码》。

②科类代号（考号第四位）编码

1－－理工类

2－－文史类?

3－－高职

③类别代号（考号第五位）编码：

0－－普通考生

3－－单独报高职考生?

4－－体育考生

艺术考生

体育、艺术考生，除以考号第五位区别外，也将分别归入理工、文史二类中进行考号编排和考场编排。编排时，按县分科类将考生报名号秩序随机打乱，重新编排准考证号。

报名号编码

1.报名号由各县（市、区、特区）招生办统一编排，每个考生的报

名号必须唯一，不能重号。

2.报名号统一用八位数字编排，其排列方式如下：

2022年山东春考分数线

2022年山东春考分数线特殊类型招生控制线为513分，一段线为437分，二段线为150分。

春季高考是缓解夏季一次高考对考生的压力，带给考生更多的接受高等教育机会的高考。有利于延缓社会就业的压力，为全面实施素质教育创造了宽松的环境、有利于提高办学效益，促进高校加快教学和管理等方面的改革。

春季高考与传统的夏季高考不尽相同，其主要特点有两个方面：首先，高校有了更多的自主权。在招生上有调节权，生源质量好、学校条件许可，可适当扩大招生名额。

其次，考生有了更多的选择权。除由国家承认学历的各类高等学校和高中阶段各类学校在校学生外，凡符合有关规定者均可在夏季高考之外再选择参加春季高考。

报名条件：

参加春季招生的考生报名条件与全国统一高考招生考试的报名条件相同，但高等学校、普通高中和中等职业学校和其它国家承认学历的各类学校在校生不得报考。春季高考的组织方法、考试规则、录取等均按全国普通高校统一招生的有关规定实施。

报考情况：2000年北京春季高考报名人数少于人数，招生1715人，报名人数1101人。从1999年底北京的春考报名启动开始，许多人就担心招生会落空。这个忧虑并非空穴来风。

在北京招生1715人，其中，本科生仅有102个名额，并且，应届考生不能参考。吸引力不大。不少当年参加过春考的考生和老师都这样评价。

2000年春高考最后实际录取人数不足400人。录取分数按照百分制计算，每科平均仅为理科40分和文科38.7分。

2001年，北京总结了前一年的工作经验，加大了本科的招生数量。1440人的招生，本科为512人。一些热门专业也加入到春季高考之中。

2002年的势头看起来更好。

2003年春季高考达到顶峰。招生人数、报名人数均创历史新高。2004年北京的8所市属高校退出春招。招生缩减到1500人，实际录取1012人，仅2200人报名。

2005年，北京春季高考的报名人数1466人，招生人数1542人。又一次报名人数少于招生人数。

意义：这是一次初衷非常好的招生改革。不止一位老师这样评价春考。但是从一开始，各方各面的准备不足就注定了北京春季高考以失败收场。

北京春季高考的一个显著招牌就是给考生多一次选择机会。但是春季高考从规模上、开放程度上始终无法与秋季高考相比。更多的考生把春季高考当成一次练兵。考上本科，还算满意就入学，否则，接着参加秋季高考。

还有一个来自教育外部的刺激是：高校连年扩招，考生通过秋季高考选择更好的学校的几率更大，选择更多。相比之下，春考的吸引力就更小了。