高考历史史纲,高考历史题纲

1.高中历史的易错易混淆的知识点分析

2.高考历史考几本书？

3.高考历史类科目是什么意思

一： 唐朝设三省六部制 置之百官，关由宰相 分割相权 加强皇权 分割宰相权力 ，以达到皇权至上 中央机构是指皇帝任命朝廷一系列的官任系统

这题要分清设题人的意图 不可能只是简单的考察唐太宗知人善任

此类题注意用排除法 排除解决

二：宋代词达到顶峰 这是属于文化类型 请记得，文化的发展和政治经济是分不开的，除了这些当时社会文化的发展也是重要的原因，苏轼等词人对词的发展做出重要的贡献，引导词的发展方向，这作为一原因 也必须选

三：最佳选择项 女真族不适应原生产环境是其中一原因，但与A选项相比 要分清最佳选择项

四：根本原因是历史潮流的主流 这点记得 C是根本原因

ACD都属于次要原因 但D项符合小农思想，符合农民阶层的根本利益，所以得到广大农民群众的支持，这是主要原因

注意区分 主要原因是除根本原因意外的重要原因

最后 历史的学习不是死记硬背 基础知识必须记牢 重要的事多做题 掌握答题方法 分清问题人的意图 讲究方法 便很容易拿高分

希望这些可以帮到你

高中历史的易错易混淆的知识点分析

与英国相比,德国工业化启动的特点,1870年后德国工业化迅速发展的原因

作者：高考历史文章来源：高考历史点击数：2373 更新时间：2014-6-15 17:13:10 | 字体：小大

核心提示：19世纪初，德意志仍然是一个政治分裂、经济落后的封建农奴制国家。1807年，德意志邦国之一的普鲁士进行了农奴制改革，率先踏上资本主义发展道路，其他一些邦也相继进行了类似改革。1834年，以普鲁士为首的德意志关税...

材料一? 19世纪初，德意志仍然是一个政治分裂、经济落后的封建农奴制国家。1807年，德意志邦国之一的普鲁士进行了农奴制改革，率先踏上资本主义发展道路，其他一些邦也相继进行了类似改革。1834年，以普鲁士为首的德意志关税同盟宣告成立，促进了统一市场的形成，德意志的工业化进程由此开始，并对政治统一提出了迫切要求。

——摘编自李工真《德意志道路：现代化进程研究》

材料二? 1870年以后，德国工业化进程加快，通过普法战争，德国从法国夺取了矿产资源丰富的阿尔萨斯—洛林地区，并获得50亿法郎的战争赔款，统一后的德国继续扩大军费支出，大大刺激了与军火生产有关的重工业。军事上的需要使铁路和海运获得迅速发展，进而带动了钢铁、机器制造等一系列重工业部门的发展。由于德国工业化起步较晚，这使得它能够集中力量投资于新兴产业，因此电气、化工等现代化工业部门遥遥领先于其他国家。19世纪后半期，德国在学习外国先进科技的基础上，完成了科学研究向应用转变的重大突破，新的科学发现很快就能应用于生产、转化为生产力。

——摘编自孙炳辉、郑寅达《德国史纲》

（1）根据材料一并结合所学知识，指出与英国相比，德国工业化启动的特点。（3分）

（2）根据材料一、二并结合所学知识，简析1870年后德国工业化迅速发展的原因。（9分）

答案

（1）自上而下推行改革为工业化创造条件；主要依靠内部进行资本积累；缺乏有利的政治条件。（3分）

（2）原因：德国统一及君主立宪制的确立，为工业发展提供了统一市场和制度保障；通过普法战争获得煤铁矿区及巨额赔款，为工业发展提供了资源和资金；交通运输与军事工业推动重工业的发展；科学技术成果直接应用于生产。（9分）

高考历史考几本书？

　 高中历史的易错易混淆的知识点

　

　易错点

　

　1.老子是道家学派的创始人，但不是道教的创始人，道教兴起于东汉。

　

　2.孟子的?仁政?不是对孔子?仁?的简单继承，从纵向来说，孟子的政治思想是对孔子?为政以德?思想的继承与发展。孔子的?仁?是一种含义极广的伦理道德观念，其最基本的精神即是?爱人?。孟子从孔子的?仁学?思想出发，把它扩充发展成包括思想、政治、经济、文化等各个方面的施政纲领，即是?仁政?。

　

　3.注意墨家学派不为统治者所重视，因为它代表的是小生产者的利益。

　

　4.兵家学派的孙膑著有兵书《孙膑兵法》，但孙膑并不主张穷兵黩武。

　

　5.?罢黜百家，独尊儒术?并不意味着仅仅是儒家思想得到继承与发扬，因为在这一时期还吸取了法家、道家、阴阳家等各家思想。

　

　6.不能说甲骨文是我国最早的文字，只能说是目前已知的最早的汉字。

　

　7.对秦朝?书同文?而言，政治上的统一既是其原因，也是其结果。

　

　8.中国?文人画?的突出特点不是画景而是写意。

　

　9.中国古代小说的发展不只是长篇小说，也有唐代的传奇小说、宋代的话本小说，还有短篇小说。

　

　10.明清时期我国科技继续发展，而西方文艺复兴后科技也在迅速发展，但二者并不等同，我国明清时期的科技属于传统科技，而西方的是近代科技。

　

　11.中国古代的四大发明在我国古代并没有发挥太大的作用，不能说明其作用不大，只能说明任何重大科技发明创造，只有在它适应社会发展需要的时候，才发挥着改造社会的巨大作用。

　

　易混点

　

　1、孟子的?民本?思想与社会主义民主的比较

　

　古代民本思想以?君?为本，维护君主专制统治;社会主义民主政治以维护和实现人民群众的根本利益为出发点和目的。

　

　2、心学与理学有明显的不同

　

　从哲学观上看，程朱理学坚持?性即理?的根本观念，建立起一套以?理?为本体、以?穷理尽性?为方法的理学体系，属客观唯心主义;陆王心学则坚持?心即理?的根本观念，建立了一套以?心?(道德仁心)或?良知?为本体、以?发明本心?或?致良知?为方法的心学体系，属主观唯心主义。

　

　从道德主张上看，理学主张人应以外在的天理为行为规范;而心学则主张应以?内心?的自修、自省达到良知，从而为善。

　

　3、古代中国文学艺术具有鲜明的时代特征

　

　(1)、春秋战国时期，中国社会处于变革的时代，思想领域出现百家争鸣局面，孔子编订整理《诗经》作为德行教化文本，屈原创作《离骚》抒发爱国情怀。

　

　(2)、秦汉时期，大一统局面形成，汉赋以华丽的辞藻描绘恢宏气势的时代。

　

　(3)、魏晋南北朝时期，社会动荡不安，建安文学一扫浮丽文风，陶渊明的田园诗表达了对黑暗现实的不满和对理想生活的向往。

　

　(4)、唐朝的繁盛与科举制度的最终形成，促成了唐诗的繁荣;唐朝以来，商品经济的发展与市民阶层的形成，使传奇小说、词、戏剧、风俗画等世俗文学艺术得到发展。

　

　(5、明清时期，封建社会衰落与资本主义萌芽，使得反封建的小说、戏剧走向繁盛。

　 高中历史学习的注意要点

　

　一、明确考查内容，把握复习重点。

　

　第一，历史高考强调对要点知识、要素知识、阶段特征和时代性的考查。因此考前最后冲刺的要点是结合2014年考纲，重点梳理主干知识和核心概念，深化拓展重点知识，尤其要挖掘历史地图、表格和中的信息。

　

　第二，要建立知识的宏观体系，梳理知识的发展线索，把握历史规律。如从社会经济发展、阶级关系变动、政治制度沿革、思想文化变迁、科学技术创新、世界形势变幻等方面建立知识体系并提炼历史规律。

　

　第三，要把握历史的阶段特征，尤其是中外几个重要的历史发展阶段。第四，要注意历史问题的现实思考和现实问题的历史思考，将历史、热点、中外现实有机结合起来，尤其要适当关注本年度热点和重大社会热点。

　

　二、有效适度训练，提高解题能力。

　

　要重视解题能力的训练，以此掌握必要的解题方法和规范答题技巧。要认真做高考真题，分析高考题考查的知识、方法、能力的要求等;要进行训练，可利用几次重要的模拟考试提升解题能力和解题技巧。

　

　三、关注最新理念，提升认知水平。

　

　要利用新史观理解和阐释历史、评价认识历史和构建历史知识结构，要用新史观重点关注转型时期重大历史事件、重点人物等内容;关注史学方法，如史料的分类、比较史学、计量史学等都是高考考查方向。这些研究方法不仅在经济史领域，在政治史、文化史、社会史等领域都有着比较广泛的应用;要利用史学理论，建立知识的联系、提炼历史规律和明确认识历史的方法。

　 中国历史的古代史的记忆口诀

　

　三皇五帝夏商周，春秋战国秦暴收。

　

　汉末三分归入晋，朝称南北阻江流。

　

　隋开天下遭唐灭，五代十国战乱稠。

　

　宋统中州元虏代，明清过后帝王休。

　

　三皇五帝

　

　伏羲渔畜八卦传，燧人取火去腥膻。

　

　神农辨药播五谷，黄帝分州制井田。

　

　颛顼平定九黎乱，帝喾仁威天下安。

　

　尧置鼓木喜闻过，舜称至孝复称贤。

　

　夏朝

　

　大禹水平九鼎成，万民归启赖贤明。

　

　太康承父家天下，寒浞行奸覆夏庭。

　

　颠沛少康兴祖祚，昏庸孔甲匿龙精。

　

　桀从妹喜荒*事，四百四十殿宇倾。

　

　商朝

　

　汤除桀暴定八方，亳邑为都始立商。

　

　太甲去昏赖伊尹，盘庚改殷效成汤。

　

　武丁梦说得良弼，帝纣伐苏为女郎。

　

　暴虐奢糜纵妲己，亲离众叛自燔亡。

　

　西周

　

　姬发灭纣都镐京，封赐诸侯四海平。

　

　刑废成康周公力，穆王八骏天下行。

　

　厉防民口终奔彘，真惠共和周复兴。

　

　褒姒幽王烽火戏，犬戎马踏骊山倾。

　

　春秋战国

　

　平王迁洛启东周，王命不行霸主遒。

　

　齐桓晋文兼秦穆，宋襄楚庄演春秋。

　

　燕韩赵魏秦齐楚，赫赫七强战不休。

　

　秦本附庸渐强大，灭周并六统金瓯。

　

　秦朝

　

　六国皆灭统华疆，嬴政自骄号始皇。

　

　独揽大权分郡守，统一文字兼度量。

　

　筑城凿墓劳民力，焚书坑儒断史纲。

　

　陈胜揭竿初举义，汉刘楚项破咸阳。

　

　汉朝

　

　除秦灭楚汉刘邦，帝后无由戮楚梁。

　

　吕雉临朝累诸吕，文景治世灭七王。

　

　武皇拓土民遭敛，王莽更新命被戕。

　

　光武中兴迁洛邑，传及献帝东汉亡。

　

　三国两晋

　

　东吴西蜀属孙刘，北魏曹丕把汉谋。

　

　司马迁曹成一统，八王乱政五胡蹂。

　

　两都率陷建康继，江左偏安丧北州。

　

　淝水破秦得暂保，宋刘逼禅东晋休。

　

　南北朝、隋朝

　

　朝分南北划长江，宋齐梁陈据建康。

　

　北魏东西分两魏，北齐废主东魏亡。

　

　周承西魏收齐土，隋篡北周并陈疆。

　

　筑苑凿河天下乱，三十九载覆朝堂。

　

　唐朝

　

　高祖昏庸屡信谗，变生玄武手足残。

　

　太宗纳谏贞观治，武后改周李氏残。

　

　神勇玄宗清女祸，繁荣盛世号开元。

　

　乱由安史都迭陷，惧祸昭宣让逆藩。

　

　五代十国

　

　五代梁唐晋汉周，北方更替五十秋。

　

　十国割据南天下，南唐篡吴闽楚收。

　

　前蜀早亡接后蜀，依辽北汉晋阳愁。

　

　南平南汉兼吴越，后蜀南唐作宋囚。

　

　宋朝

　

　陈桥兵变代柴周，偃武修文是弱由。

　

　辽夏与金邻作寇，靖康之变帝成囚。

　

　康王即位开南宋，秦桧杀飞令铁羞。

　

　联蒙灭金实谬策，四十五载丧残瓯。

　

　元朝

　

　蒙古称皇铁木真，成吉思汗震西垠。

　

　太宗纵马驰欧地，世祖更元掳宋君。

　

　僧比王侯乱刑政，儒同娼丐辱斯文。

　

　烽烟四起群雄反，大漠难藏顺帝身。

　

　明朝

　

　太祖金陵创大明，功臣屠戮少余丁。

　

　燕王靖难夺侄位，睿帝巡边陷虏营。

　

　严魏蠹国戚灭寇，崇祯悬树李侵京。

　

　吴贼卖祖山河变，江北江南属大清。

　

　清朝

　

　太祖兴清顺入关，扬州嘉定骨成山。

　

　康乾盛世雍承启，嘉道弱朝咸续延。

　

　鸦战外加权丧尽，天国内耗力消残。

　

　垂帘慈禧维旧政，炮震武昌宣统迁。

高考历史类科目是什么意思

必修1、必修2、必修3、选修六本：选修1——历史上重大改革回眸选修2——近代社会的民主思想与实践选修3——20世纪的战急与和平选修4——中外历史人物评说选修5——探索历史的奥秘选修6——世界文化遗产荟萃在繁重的学业中，历史是一门让人倍感艰辛的科目，光是其背诵的内容就多之又多。这里就给大家说说学习历史的注意事项。

工具原料历史课本充足的学习时间

方法/步骤分步阅读

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历史是以时间为线索进行的。所以首先，我们要梳理一遍各个重大历史事件的时间，以时间为轴，将各个历史事件排列下去。

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其次，我们要在记下时间的基础上，尽量记下各个历史事件的其他基础资料，如地点和相关人物。

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接着，我们就要选取其中重要和有高频考点的历史事件，记下它们的主要内容和最后的结果。

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随后，我们要了解其中历史事件的背景和发生的原因。而这些背景和原因，大多来自于时间轴上前一个事件。

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然后，我们要熟练地将最重大的历史事件的意义（或影响、或作用）记下来。这些意义（或影响、或作用）大部分是对于时间轴上下一个时间有推动或铺垫的作用。

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最后，我们要把这些整合成历史的一个专有记忆思路。这样就能在做题时用整个思路快速定位到要考的事件。

注意事项

要利用时间轴记忆

要形成记忆思路学习历史有阶段性

等你上了高三你会发现，高三的历史学习和高一高二很不同，它是一个高度概括和整合，反复巩固的过程，这就要求你在高一高二有很扎实的基础和"历史基本功"。

我的观点是高一、高二阶段，不必苛求知识的深度，但要注重追求知识的广度。你会发现语文水平的高低和课外知识的丰富程度对历史学习有很大的影响，所以我建议 ，你多读一些课外历史书籍，注重古文能力和语感的培养，建立自己的一套历史观和世界观。这些东西对你的影响可能不会马上体现在分数上，但上了高三以后你会发 现它们太重要了。

2.抓住课堂

要说实在的东西，课堂是很实在的。

我们文科和理科不同，很多聪明的理科生不听课是可以照样考好的，但是一个历史生如果不听课他一定什么成绩都别想拿到。 听课也有听课的方法，我认为课前预习是很重要的，你可以在预习的过程中把你理解的这一课的知识框架和系统大致构建出来，充分去领会书上每一个部分、每一个框题是为了说明什么；然后在听课的过程中就可以有的放矢地在原有的基础上调整你的思路和框架，形成一份完整的听课笔记，课后再和参考书上的知识重点、知识 框架进行对比补充，拓展自己的思路。

仅供参考

高中阶段的历史学科涵盖了中国历史和世界历史两个方面，是一门涉及广泛，重要性显著的课程。考试内容包含了历史事件、人物、地理环境以及社会制度等众多方面，旨在通过考试来评估学生对历史知识的掌握程度和应用能力。

历史学科是基于真实发生的事情，通过研究并了解过去，来推断未来。历史并不仅仅是为了复述历史，还可以通过对历史的总结和探究来为现实生活提供指导意义。例如，人们能够通过分析过去的政治和军事战争，以便于当今和未来如何应对类似的国际事件。

历史不仅可以帮助我们了解过去，还可以通过学习历史反思自己的行为方式和重要价值观。当学生了解到历史中许多错误的决策和事件，可以帮助他们发现可能存在的问题，并制定出更好的行动方案。除此之外，历史还可以启发人类的想象和创造力，借鉴过去的经验来开创更加美好的未来。