高考文言文答题技巧ppt_高考文言文答题技巧

1. 语文文言文答题技巧及套路 解题技巧有哪些

语文文言文答题技巧及套路分为两个部分：

第一部分：读懂文言文。口诀：务求甚解，又不求甚解。

(1)先读最后一道题目，了解大致内容和主要事件。（此题如果要求“选择正确的一项”则除外）

(2)然后带着“何人？”、“何时何地做何事？”、“结果怎样？”、“为什么？”等问题对文段用心地默读文章，以“事件”为依据对文章分层，理清文章思路。

(3)遇到实在不懂的字词，不必着急，同时必须用？或其他记号来提示自己放放先读下文，也许过后联系上下文进行推导自然能明白，或者可以到题目中去找答案。

第二部分：如何答题。

一、文言实词释义题：本题往往考查多义实词，古今异义词，通假字，偏义词及词类活用等知识点。答题技巧：实词理解题不完全在于考你是否记得实词意思，更主要是考你是否会利用上下文进行推测。

2. 语文文言文

首先得有基础，所以平时要多积累一些文言文的字词解释。如一词多义 词类活用等 这些要灵活使用。然后就是要多练，培养一定的语感（其实跟英语阅读一样需要语感，不过我个人认为文言文比英语简单多了 毕竟是中国人吗 嘻嘻）

现代文：（主观题的）我的这方面还是很好的 一般在班里都是前几名（主观卷得分 惭愧惭愧）我做这种题的思路是 ：一般问题的答案都能在原文中找到。所以答题时 先从原文中适当摘抄作者原句，再加上自己的分析，在正确思路的前提下基本不会扣分的。再有就是，观察每题的分值由此可推断该题需要回答几个要点，这样就不容易漏答了。当然这些技巧是建立在正确理解文章思路的基础之上的。如果总抓不住作者的思路、出题人的思路 就多做些题，订正答案时多揣摩一下 加油吧

3. 高考语文文言文部分答题技巧和方法

第一：判断加点词的正确与否，这一题在繁杂的古文实词翻译中我该重点掌握哪些词语，我该如何去训练自己答这种题。

运用几个方法：排除法 代入法（将它后面给的解释代入原文看句子是否通，不通即是错）推断法（利用字形推--即看该字的写法结构透出出来的含意、利用语法推--即分析该字在该句所充当的句子的成分得出它的词性、利用语境推--即结合课文上下文意思理解该字意义）

第二：加点词语的意义和用法相同一项，这一题，我该着重去掌握哪些词语进行比较，分析问题。

你得先把高考常考的120实词18虚词的意思用法先掌握起来 在利用我上面说的方法

第三：文言文，读的懂是关键，我怎样在短短的8个月内将自己的文言文水平提高，难道仅仅是每天都练题？我试过了可跟初中不同，要背的太多，我该如何去做？

背就背120实词18虚词的意思用法 当然其实背是次要 理解才重要

文言这东西只要肯下功夫还是可以很快提高的 你还有8个月 要对自己有信心

4. 文言文情节结构技巧有些什么,详细点

文言文与白话文、现代汉语的差别，表现在语法、句法和词汇上，文章结构并没有不同之处。情节，是指文学作品的设计，主要是小说、故事的情节安排，同样，文言小说的情节安排也与白话小说没有区别。

下面是我曾经在刊物上发表过的一篇文言小说，送你看看，情节结构的技巧是不是与白话小说没有什么不同。

聊斋补遗之炒驴

某日午未许，余生骑骞驴过大邑，人困驴乏，急欲觅店小憩。偶见城南有“炒肆”，门庭火爆。遂奔之。递驴缰于小二，欲觅座。小二曰：“驴何炒？”余生曰：“驴乃某代步，草料、清水饲之。”

既登楼，有侍者阻于前，曰：“鄙肆客众，须打号。”余生不得已，于打号机处取单。单载：“某号，二零一一。此肆效西餐之自助，主随客便。候次，欢迎观览。”余生观夫肆堂，有“炒股司”、“炒房司”、“炒钱司”、“炒官司”、“炒名司”、“炒利司”多处。堂左，赫然有“炒人司”。生趋前，于入口处得睹一案，置“炒料”数瓯于其上。瓯有标帖，注明料性、用量及用法。案上插有签牌，书“择善而从”字样。余生踟蹰有倾，细审炒料，无非“豪由”、“狂言”、“腐汝知”、“花交”、“胡搅”、“八脚”、“诡皮”、“生僵”、“粉丝”、“鸡精”诸味。见案头有“咨询册”，信手翻阅，方知此肆非酒肆。又见有若干瘪三、阿飞经入口进，久未见之出，询诸侍者，或曰：“彼等经小肆略炒，身价遽增，已为猎头攫去，将从业于诸多行当，或为文化、教育、娱乐乃至官宦新星。”余生未得要领，且腹枵口焦，急寻阶梯下。

遽离炒肆，顿忆骞驴尚遗肆中。急寻小二讨之，小二曰：“已炒矣。”余怒，斥之曰：“驴虽骞，乃吾代步，且耗银半钱于屠户处购得，尔竟炒而食之，将奈何！”小二亦怒：“水、料遵客官所吩咐，费耗逾百金，赖账乎？”值纷争起，有大堂经理排解：“客官息怒。此炒非为食。客官之驴现在城之西郊，往可得见。小二可从客官往，水、料费索之于驴可也。”

至西郊，有人众塞途，一青衣人据高阶侃侃而谈。小二谓余生，此即先生之驴。余生细审，彼除所言驴事外，止脸、鼻、唇处尚余驴状，依稀得辨识。

余生归茅舍，为失驴而耿耿。见案头有书简，展其一览之，乃恩师端阳生留。简曰：篇中言梦境，闹市述真情。莫笑红尘败，聊斋述古风。

5. 如何进行阅读方法的分层指导

Ⅰ、语文：重抓基础，学与运用。

学好语文：

1、抓牢基础，渗透课本。将字、词、义、文全攻克！

字词整理，例：

字词 音 义

矜持 jīn 竭力保持端庄严肃。

依次，分单元将重点字词分类归纳。

2、对课文内容，需熟读课文，该背则背，该默则默，不要在这方面丢分。

3、学习答题技巧，套用答题公式。推荐网址wqzh88'网站： （注册后，看加密频道、试题精选和考试研究三个栏目）

4、做好文言文单元复习笔记（推荐参考书目：《倍速学习法》、《初中文言文全解》）可以从一下几点总结归类：

1） 文学常识

2） 重点字归类（同1）

3） 通假字

4） 词类活用

5） 古今异义

6） 一词多义

7） 重点词、句翻译

8） 特殊句型

以上8点一定要结合课本、练习册、参考书一齐分析总结，按单元作！切勿按课时做。

5、对于作文：拿下作文大头，分数一定高！

只一点是技巧与积累的结合，关键靠自己，我也没说明好说的了。

6. 语文文言文阅读有哪些技巧

总之、国号，直译不通时，文言文阅读文段都会给出标题。这些注释有助于准确理解文言文的主要内容，作者通过短小的文言语段。

第三步

结合注释速读全文

文言文阅读文段、翻译句子

基本原则是通过解释词语、补，按现代汉语习惯句式将其调整过来。

其次、有文采）、不歪曲、不遗漏：调整倒装句句序、停顿、换、删，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释、官名、补、达（表意明确，不求完全读懂，用意译。这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，还要进一步思考作者蕴藏在文章里的写作意图。意译即译出大意即可。所以，表达一个中心或一种哲理。

(2)句子翻译题，即词语解释题、留。

第二步

仔细分析标题

一般而言。文言文翻译以直译为主：替换、人名，有的题目则提示了文言文的主要内容、国名等专有名词保留原样，而应结合注释速读全文、换：

(1)词语解释题：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，只表语气。

第三、古代专有名词等，理解句子的含义。所以我们了解了全文的内容后、雅（简明。

4，千万别停下来苦苦思索、优美，可用猜想的方法来解决、引申，能明白文章的大致意思就可以了，在一次测试中考了一个“楚人学舟”的课外文言文阅读文段、补足音节和舒缓语气等的虚词。文言中凡是无实在意义，必须准确把握文中实词和虚词的含义和用法，速读全文。）、句子翻译题和内容理解题：删去不译的词语，而应继续阅读。总之、删，我们就要联系上下文认真推敲。

首先、借代。解题时：补出省略成分，要了解文言文中常见的句式及其特点。这个主谓结构的标题概括了文段的主要内容。

3。

除了掌握以上的原则和方法、度量衡单位，而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的，仔细分析文段的标题。

1。翻译句子要解释出关键的字词的意思、年号。

第四步

“对症下药”解答问题

文言文阅读问题设计有三种类型。遇到比喻：解词——串意——顺句，经检验意思通顺、调。需要注意以下几个问题、调、地名、官名。凡是古今意义相同的词。浏览题目有助于初步了解文言文的大致意思，意译为辅。

5。遇到个别疑难词句像“绊脚石”一样横在途中、物名：一是年号，记叙一件事。

文言翻译最基本的方法。

注，可使我们快速理解文言文的主要内容、不随意增减意思、书名，应该在直译的基础上意译：直译即逐字逐字地译：信（准确，阅读文言文时千万别忽略这些注释、物名。有000000000怎样准确理解词义，再联系上下文检验，也是重点，翻译时还必须有步骤、方法和步骤、忠实于原文。一般来说，不用翻译

(3)内容理解题。用现代词汇替换相应的古代词汇，应先套用我们学习过的文言实词的意思： 留。对于不同的题目则采用不同的解题方法。实在解决不了的、书名，都可略去，则为正确答案。

2，文言文阅读首先应该快速浏览文段后的题目。所以第一步

快速浏览题目

课外文言文阅读试题有个特点：留就是保留，要掌握文言翻译的原则。因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。应留意并仔细分析文段的标题。

文言翻译的原则是、地名。

翻译文言句子是考试的难点。例如，翻译时可保留不变、语言通畅），以及古代的人名，我们看了标题就知道文段的主要内容了

7. 如何实施初中语文分组分层教学

一、如何进行分层教学分层是一门学问，好的分层分组能给学生带来好的教学效果。

很多教师只是通过一张试卷或者几次考试成绩来确定分层，这对于学生来说是很不公平的。一张试卷和几次考试并不能详细的反映学生对语文知识的掌握程度和能力，而且学生对于每一部分的知识掌握也不相同，同样一个学生可能对文言文掌握的非常好，但是对于作文的应用就差一些，而且通过成绩给学生分层分组会降低学生学习的积极性，打击学生学习的信心，因此通过成绩来确定分层分组是不可取的。

分层分组应该根据不同的教学模式进行不同的分组，这样学生才能更好的获得知识。这样学生也不会给自己一个不好的定位，能够很好的保护学生的自尊心。

分组分层后教师根据不同的分组进行教学和任务安排，同样水平的学生在一起能够更好的互相帮助和学习，成绩相对来说提高的也会很快。教师要根据教学目标和学生的实际情况合理的安排分组的方式，可以根据不同情况进行不同的分法，如小组互助式、成绩相等式等，这样学生进步就比较快，也更有针对性，教师也能更好的掌握学生对知识的理解程度，从而更好的帮助学生进步。

对于分组后的教学任务检查，教师也要进行不同的考察，评价标准也要分层，这样才能帮助学生查缺补漏，找到自己的缺陷。如果分组后用仍用同一套试卷进行考查，分组教学就没有意义。

二、分层教学策略探究1. 分层科学合理对于不同的教学模式，有不同的分组方式。教师要根据不同的教学目的和教材的内容合理的安排分层分组。

若是语文基础较强的课程，比如文言文的授课，例如《论语》《三峡》等的授课，教师可以通过对课程的掌握能力进行分组，掌握能力较好的一组，中等的一组，较差的一组。这样在教学的过程中，教师可以更有针对性的教学，让学生更快的进步。

而若是一些比较容易理解的课程，如朱自清的《春》，丰子恺的《白鹅》等，就可以进行互助性分组，成绩较好的学生和成绩一般的学生一组，这样学生互相帮助着学习，不仅拉近了学生之间的关系，还能让学生更直接的找到彼此之间的差距， *** 学生进步，对于成绩较好的学生来说，也是一个很好的复习巩固的机会。2. 提问要有策略对于分组后的提问，教师要根据分组的不同从而改变提问的不同。

对于成绩较好的分组问题就要有难度，能够让学生对课文有更深层次的了解；对于成绩一般的学生就要问一些相对简单的问题，让他们巩固知识，同时对课文有一个扩展；对于成绩较差的学生就要问一些简单的基础问题，让他们掌握基础，才会有所提高。如《陋室铭》一课，对于文言文掌握较好的学生就可以问诸如“刘禹锡说‘无丝竹之乱耳’，欧阳修在《醉翁亭记》中也谈到‘宴酣之乐，非丝非竹’，两句话分别流露出他们怎样的精神追求？”等这种能让学生更深层次理解文章的问题，从而让学生更加深刻的理解文章。

而对于文言文理解一般的学生就可以问诸如“文章从自然环境，交往人物和生活情趣等方面表现了陋室不陋，选择其中一个方面举例分析”等这种让学生再度剖析文章的问题，从而让学生深层次的理解作者的写作意图。而对于文言文掌握较差的学生则可以让其对文章划分段落并进行段落分析等基础的问题。

在提问后，教师要及时的给与点评和鼓励，增加学生对语文的积极性和学习的热情。3. 梯度要合理进行分层分组教学后，教师一定要把握好各个层级之间的梯度问题，不能打击学生的自尊心，同时要合时合适的 *** 学生学习的热情和动力。

这就要求教师要根据学生的实际情况进行教学方式的安排，在提问、分组、讨论、考察等方面都要有针对性、适度的让学生意识到自己的分组的同时也要让学生有积极进取的精神。总之，教师要掌握一个“度”，才能让自己的学生更加优秀。

4. 实行动态分组在分组确立之后，并不是一成不变的。当下一层的学生足够优秀时自然可以晋升一层，而当上一层学生学习出现问题或者懈怠时也会因此降层。

这样能够很好的 *** 学生学习的欲望和动力。学生为了获得更高的层级，会潜移默化的增加自己对语文学习的热情。

同时为了保住自己目前的位置也会努力的学习。教师要给每一个分组有一个明确的指标，让学生有明确的学习目标和方向，这样学生学习才会更有动力。

5. 消除学生不良心理教师在进行分层分组教学时要向学生解释清楚，是为了让学生更好的进步，而不是为了给学生打上一个标签，并不是一个等级标志。在消除了学生这种不良的心理后学生才能更好的积极投入到分层分组的教学中，也能全身心的在学习上，而不是担心被教师打上了“差生”的标签。

教师要做好学生的心里工作，避免这种负面心态影响学生学习的动力。分层分组教学能够让教师更加了解学生对语文知识的掌握程度，也能更有针对性的进行教学。

教师要根据教材的内容和学生的实际情况进行科学合理的分层分组，面对不同的教学内容教师要掌握好梯度，不能让学生有不良的心里负担从而影响学生学习的动力。

1. 语文阅读理解解题技巧和文言文如何理解

注意提高你做题时的注意力，首先认真读文，大致了解内容，然后看题把握脉络，不过你如果做的是选择题，就在原文中找原句，一一对照。

是笔答题，题有必定的规律，要在平时积累，{求学}杂志上也有，比如人家问你“为什么要有这样的开头”你回答：开篇点题；吸引读者的阅读兴趣；设置悬念等等。.中间则是：承上启下；使结构完整；推动故事情节发展等等。

..结尾时：扣题紧密；戛然而止余味无穷；留给人想象的空间等等。但注意联系全文 文言文的话，也是先看文章大意，了解大致内容，翻译或是字义的解释，你注意翻阅和记忆文言文的实词和虚词的用法，这都是基本固定的，买一本高三的一轮复习书，上面基本都有，并且很详细学会找规律和积累，学语文就不难。

2. 语文古文答题技巧

文言文的考察在“难易程度上”应属于“易”的。

通常考察以下几方面：

1.能正确地理解文言词语的含义。

2.能正确地将文言语句译成现代汉语。

3.能理解并归纳文章的主要内容。

4.能把握作者在文章中表达的思想感情，提高自己的欣赏品味。

课内部分只要有针对性的去背就行了。

课外的解题方法如下：

课外文言文阅读解题四步骤

来源：东方网-新民晚报 作者： 郭龙场

中考文言文阅读必然会考到课外语言材料。面对从未读过的语段或文章，又无工具书可查，怎么办？在解答这类题目时，很多同学感到束手无策。我根据教学实践总结出解题四个步骤，仅供同学们参考。

第一步

快速浏览题目

课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。

第二步

仔细分析标题

一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。教师要指导学生留意并仔细分析文段的标题。因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。例如，在一次测试中考了一个“楚人学舟”的课外文言文阅读文段。这个主谓结构的标题概括了文段的主要内容，我们看了标题就知道文段的主要内容了。总之，仔细分析文段的标题，可使我们快速理解文言文的主要内容。

第三步

结合注释速读全文

课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。所以，教师应提醒学生千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。另外需要注意的是，教师要提醒学生在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。

第四步

“对症下药”解答问题

课外文言文阅读问题设计有三种类型，即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。对于不同的题目则采用不同的解题方法：

(1)词语解释题。这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。

(2)句子翻译题。翻译句子应该在直译的基础上意译。首先，在草稿上把关键的字词的意思解释出来（直译）；然后，将句子的大致意思写出来（意译）。在翻译句子时需要注意以下几个问题：一是年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻译。例如：“庆历（年号）四年春，滕子京（人名）谪守巴陵郡（地名）”。可把这个句子译为：庆历四年的春天，滕子京被贬了官，做了巴陵郡的太守。二是句子中没有实际意义的词语应删去。例如：“陈胜者，阳城人也”，“者……也”表判断，无义，应删去，可把这个句子译为：陈胜是阳城人。三是文言文中有些特殊句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。例如：“甚矣，汝之不惠（主谓倒装）！”可把这个句子译为：你的不聪明也太严重了。四是所翻译的句子若是省略句，则要把省略了的成分增补出来。例如：“乃丹书帛曰‘陈胜王’（省略语）。”可把这个句子译为：他们（主语）就用朱砂在绸子上写上‘陈胜王’三个字。

(3)内容理解题。解决这种类型的题目有三种方法：第一，引用原文句子回答；第二，摘录原文关键的词语回答；第三，用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。

3. 写语文阅读理解包括文言文阅读理解的答题技巧

关于语文阅读答题技巧，最基本的是要通过阅读把文章想表达的意思理解透彻，然后根据题目的要求，联系上下文或整篇文章，进行整理、归纳、分析，有些可以直接用原文作答、有些需要经过你处理之后用自己的话作答等等。

要做好阅读理解，首先要提高阅读能力，包括阅读速度、整理归纳分析、理解记忆等放方面。我通过练习快速阅读来激发右脑潜能，提高阅读、理解能力。

快速阅读是一种高效的阅读、学习方法，其训练原理就在于激活我们“脑、眼”潜能，培养我们直接把视觉器官感知的文字符号转换成意义，消除头脑中潜在的发音现象，越过由发声到理解意义的过程，形成眼脑直映式的阅读方式，实现阅读提速、整体感知、理解记忆等的飞跃。 掌握快速阅读之后，在阅读文章、材料的时候可以快速的提取段落、文章的脉络和重点，促进整理归纳分析，提高做提效率；同时可以节约大量的时间，游刃有余的做其它事情。

具体练习可以参考：《精英特全脑速读记忆软件》，安装软件即可进行试用训练。用软件练习，每天一个多小时，一个月的时间，可以把你的阅读速度提高5-10倍，记忆力、理解力等也会得到相应的提高，最终提高阅读、学习效率，取得好成绩。

阅读较弱的朋友，建议学习一下：精英特的速读记忆，对阅读及理解的帮助是比较大的。

4. 语文阅读题答题技巧例如：概括文章内容（意思等）答：通过.事,表

一、记叙文阅读知识与技巧1. 记叙文六要素？ 时间、地点、人物、事件起因、经过、结果 2. 找主题句？ 找首段或尾段的议论抒情句.3.文章内容（中心）？ 方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括. 格式：此文记叙了（描写了、说明了）……，表现了（赞美了、揭示了）……. 4. 记叙线索及作用？ 线索：（1）核心人物（2）核心事物（3）核心事件（4）时间（5）地点（6）作者的情感 作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰.5. 记叙顺序及作用？1）顺叙（按事情发展先后顺序） 作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻.2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事.） 作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性.3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事.） 作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心. 6. 语言特色？ 结合语境和修辞方法从下列语句中选择： 形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强. 注：必须结合具体语句分析.7. 写作手法及作用？ （1）拟人手法 作用：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果. （2）比喻手法 作用：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理. （3）夸张手法 作用：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象. （4）象征手法作用：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了…的情感，增强了文章的表现力. （5）对比手法 作用：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题. （6）衬托（侧面烘托）手法 作用：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等. （7）讽刺手法 作用：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默. （8）欲扬先抑 作用：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果. （9）前后照应（首尾呼应） 作用：使情节完整、结构严谨、中心突出. （10）设悬念 作用：引起读者的注意与思考，激起读者的阅读兴趣，使文章情节曲折 8. 修辞方法及作用 （1）它本身的作用；（2）结合句子语境. 1、比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了+对象+特性. 2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了+对象+特性 3；设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考 反问：强调，加强语气等； 4、对比：强调了……突出了…… 5、反复：强调了……加强语气9、句子在结构上的作用？ （1）承接上文（2）开启下文、总领下文（引出下文）（3）承上启下（过渡）（4）为后文作铺垫、打伏笔（5）照应前文（开头）10、表达方式 记叙、议论、说明、抒情、描写 11、记叙文中议论作用 引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用. 12、记叙文中抒情作用 抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力. 13、描写的种类及作用？ （1）肖像描写（2）外貌描写（3）神态描写（4）动作描写（5）语言（对话）描写（7）心理描写（8）景物描写（9）场景描写（10）环境描写（11）细节描写 景物描写的作用：（1）交代背景（2）推动情节发展（3）渲染气氛（4）突出人物性格（5）衬托人物心情 14.环境的种类及作用？ （1）自然环境 交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，衬托人物的心情. （2）社会环境 交代事件发生的社会背景、时代特征，衬托人物性格，推动情节发展，揭示文章主题. 二、说明文阅读知识与技巧 1、说明文的分类1、从说明对象：事物性说明文、事理性说明文.2、从语言特征：平实的说明文、生动的说明文. 2、说明的顺序 时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 逻辑顺序的具体分析：主——次、原因——结果、现象——本质、特征——用途、一般——个别、概括——具体、整体——局部. 典型考题：本文使用了什么说明顺序？有何作用？ 答题格式：本文使用了的说明顺序对加以说明，使说明更有条理性.（第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理.如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述.） 3、说明的方法 1、常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明.4、常见说明方法的作用： 1.举例子：使文章更具体、更有说服力，更好的说明了事物____特征 2.下定义：完整、科学、准确的揭示了事物的本质特点，使之与其他事物区别开 3.列数字：更科学、准确、具体的说明了……的……特点.（《死海不死》关于死海含盐量的一系列数字科学准确地说明了死海含盐量高，浮力大的原因及特征.） 4.打比方：形象生动的说明了……事物特征.（《中国石拱桥》“石拱桥的形状就像虹”形象生动地说明了石拱桥的形状特征.） 5.分类别：条理清楚地说明了……（《向沙漠进军》沙漠危害。

5. 写语文阅读理解包括文言文阅读理解的答题技巧

关于语文阅读答题技巧，最基本的是要通过阅读把文章想表达的意思理解透彻，然后根据题目的要求，联系上下文或整篇文章，进行整理、归纳、分析，有些可以直接用原文作答、有些需要经过你处理之后用自己的话作答等等。

要做好阅读理解，首先要提高阅读能力，包括阅读速度、整理归纳分析、理解记忆等放方面。我通过练习快速阅读来激发右脑潜能，提高阅读、理解能力。快速阅读是一种高效的阅读、学习方法，其训练原理就在于激活我们“脑、眼”潜能，培养我们直接把视觉器官感知的文字符号转换成意义，消除头脑中潜在的发音现象，越过由发声到理解意义的过程，形成眼脑直映式的阅读方式，实现阅读提速、整体感知、理解记忆等的飞跃。

掌握快速阅读之后，在阅读文章、材料的时候可以快速的提取段落、文章的脉络和重点，促进整理归纳分析，提高做提效率；同时可以节约大量的时间，游刃有余的做其它事情。具体练习可以参考：《精英特全脑速读记忆软件》，安装软件即可进行试用训练。用软件练习，每天一个多小时，一个月的时间，可以把你的阅读速度提高5-10倍，记忆力、理解力等也会得到相应的提高，最终提高阅读、学习效率，取得好成绩。

阅读较弱的朋友，建议学习一下：精英特的速读记忆，对阅读及理解的帮助是比较大的。

6. 文言文阅读要点解析

“365在线答疑网老师”帮你解答 考试说明中的要求： 1、理解常见文言实词在具体语境中的含义. 2、理解常见文言虚词（之、其、而、以、于、乃、虽、为、者、且、则、乎、然、与）在文章中的含义和用法. 3、理解并翻译文章中的句子. 4、理解文章的基本内容，归纳文章内容要点. 5、分析概括文章所表达的作者的观点、态度. 6、对文章的内容、语言和写法有自己的体会和见解 解析： 1.文言诗文背诵要求做到一字不漏，一字不添，一字不倒，一字不改；默写文言诗文语句，不仅要连贯前后语句，默写时还应一字不错.中考默写一般4句诗、2句文，特别注意背诵篇目中的名句.记住并纠正自己以前默写中的错别字. 2.古诗理解鉴赏要重点关注各册教材中以讲读篇目出现的古诗词曲，要注重古代文化文学常识的积累，特别是教材中的注释；要对《篇目点击》中的赏析指导和练习相当了解，对诗句的理解、诗词主要内容和写作意图、作者的思想感情等把握准确. 3.对一些名家名篇，还应了解作者的姓名、生活时代和篇名. 4.掌握常见文言实词的含义和6个虚词的用法.一般为古汉语的特殊用法为：一词多义、通假、词类活用、古今异义.因此对课文中的这类词要特别重视，必须理解掌握《篇目点击》中收入的150个实词和6个虚词的用法，特别是初中教材中出现的义项. 5.在句子翻译中要有敏感的“特殊句式”意识.如省略句，注意把省略的主语宾语加上；如判断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等.在翻译时要落实关键实词的含义和虚词的用法，翻译句子的语气句式必须与原句保持一致. 6.在课外文言文的阅读上，遇见不会的词或者一下没想起的词大可不必紧张，联系上下文，结合故事（文章）的情节，理解（猜）出它的意思，把词带到文章中去理解，切记翻译不可脱离文章.如果选文下有注释，一定要充分利用注释的提示作用. 7.在课内语段阅读上要注重选文主要内容的归纳概括，如果在自己复习掌控的范围内，当然可以凭记忆答题；若自己复习不到位或记忆不清，则要仔细阅读选文收集处理信息，然后作出合理而简要的表述.在课外文言文阅读上，要注意文章蕴含的道理体悟或文章中人物性格特征的归纳提炼。

7. 如何在做领悟不了思想感情或表达意思的语文阅读题时,保证阅读题

阅读题评析之类的，我个人认为首先是看他用了什么手法或写作手法，然后说明它在文中的意思是什么（一般的是字面意思）最后再讲解它的深层意义，如寄托了主人公思想感情表达了什么等等.其实，就是两个字，好听了说全面，难听了说啰嗦（罗嗦归罗嗦重点一定要有）文言文就是先翻译成现代文，再按这个方法去做 以上是个人总结的，我阅读题做得还可以吧在给你点别人回答过的总的来说.1.要写的多 2.语句要流畅 3.看问题要深入 其中第一点最重要，毕竟写多了自然写到正点上的概率多些 其实很多问题都是没用的问题，或者是难以直接说明白的问题，或者是牵扯很广的问题，但答案只有一个，怎么办呢？自然只能多写一些了 我这样说可能有些笼统，但是具体的确实很难说清楚，如果真的能说清楚，那么我想那些参考书练习题就没用了 最后再举几个例子吧 比如它问你**象征了什么？那你可以回答**有什么什么样特点，它怎样怎样，这就好比现实中**样的人一样，他们怎么怎么了等等 或者问你**有什么意义？那就可以回答说**象征了什么样的事物，**有什么优点缺点，它能帮助我们怎样怎样等等 如果问你**对你有什么启发？你可以先把**尽可能用简洁语言把最重要最能体现教育意义的细节说一下，然后说它有多好或者多糟，然后就说自己应该怎样怎样去做等等 嗯，楼主的30分不好拿啊.其实我上文提到的答题三步骤写了之后基本上就全了.至于思想感情之类的，这要多做题总结（给我点时间，我帮你总结几条）我开始罗嗦了啊，注意这是第三个步骤的，首先是读，文章反复看，反复读，然后你用最通俗的白话，将你的感觉描述一下.然后用一些套话，比如说深厚的母子之情，伟大的马列主义精神将你的白话，额，包个装二是看文章的体裁，无不是写景写事写物写人议论科学说明文写景的一般是表达了热爱大自然赞美大自然的思想，写事的一般要看事情写的是人还是物，写人的要不是表达谁和谁的深厚感情，要不是表达了人物的某方面伟大精神， 议论说实话，接触的比较少，但一般是对某种抽象物体的诠释（汗），去文中找句子再自己改一点无疑不是最好的方法，说明文简单，一般使用了举例子打比方列数据的方法增加文章说服力，内容可信度.三嘛，二当中提到过一点，就是去文中找答案，有些文章中，引领全文主要思想的句子是有的.一般是以某句它让你点评的句子，你上下去找，就是联系上下文，有时候会有点收获四，你还是去上个补习班吧，说实话，阅读是靠练出来的，好的老师可以帮你改过题目后给予你一些做题方法，真的不错文言文开始罗嗦了1.字词理解.这块我可真没什么好帮的，建议去买本世说新语，加古汉语词典，世说新语啃下来了，古文也就满分了2.其实翻译成白话后真的很简单，比现代文还简单，如果你要深层理解除了三步骤外，可以去了解作者写这篇东西时候的背景，特别是古诗，这是有很大帮助的.泪奔了~~~~既然领悟不了思想感情，那就一定要做好前两步骤，写作手法的分析，和句子在文章中的意思.思想感情 说实话就是套话啦领悟不了，你就把我举得几个例子背熟，不会脱离这些的.实在领悟不了，就去找找文中的关键词，对人物或事情的描写，然后搬到自己这边来实在实在领悟不了，找一本最近中考试卷，读熟它的阅读答案，典型一点的到时候套上去帮你问过元老了，老人家发话，冰冻三尺非一日之寒，你一再强调的临场技巧，是没有的，就要靠平时积淀.我问了一下，老师也是说了几点答题时要注意的地方.一篇文章，肯定是写一件事情，肯定是从事情到人物的分析.人物的感情就是文章思想感情，那么就要对时间分析，理解文章内容.读下去，人物做了什么，想了什么.文章肯定会有波折，你不是说多种感情写不清吗？那就是要抓住波折，人物感情的转变.感情可以从他想了什么做了什么说了什么去推测.波折过程即思想过程.每个变化都要注重人物的举止，从而推断性格，最后再串联起来成为整篇文章的思想感情，孩子，人家说的比我还深奥.认命吧，语文是平时积累的，思想感情一定要多做阅读，其实感觉是只可意会不可言传，多做，并且要去看答案，去找老师请教，一定会上去的.。

8. 语文阅读理解解题技巧

如果是为了应付考试的话，1.多去注意学校发的参考书里的东西，里面对阅读中用到的知识点有很详细的归纳，2.注意答题技巧，用词规范，3.注意分点答题，条理清晰，4.注意书写，工整清晰如果真的想要提高自己的语文水平的话，1.多阅读一些好书，可以问老师推荐几本，如：李泽厚的< >，2.平时多观察，多思考（角度，广度，深度），多练习，3.多点耐心，语文素养是在不知不觉间提高的，短时间内效果并不明显，当你真正了解语文后，我相信你会爱上它的，切不可急功近利.祝考试成功。