助力高考活动方案怎么写_助力高考活动方案

以下是 考 网教育频道为大家整理的《高考学子踩气球缓解焦虑 “爆发潜能，释放压力”》，供大家参考。

2015年高考一天天临近，为了帮助广大高三考生从容应考轻装上阵，中国山东网联合济南环球雅思学校共同发起“助力考生 共绘梦想”高考公益活动，5月11日下午，公益活动第一站第一站走进了山东省实验中学。

　“这样的活动体现了社会各界对考生们的支持和关爱，这为他们创造一个健康愉悦的备考环境，是值得学生们珍惜和庆幸的。”山东省实验中学教师孟庆鹏表示。活动在16点20分正式开始，学生们自发来到学校操场，以班级为单位聚集在10米长巨幅画布前，每个班级共绘一张画布。由学校年纪主任讲话为高三学子送上寄语，并由考生和教师们共同在画布上描绘自己的梦想。

　绘画活动后，学校为每名考生发放“减压”气球和礼品，考生将气球现场吹爆或踩破，寓意“爆发潜能，释放压力，成就梦想”。“把所有的压力和紧张都吹进气球了，紧张的心情也轻松了一些。”高三一班的杨航宇说，气球爆破的那一刻，考前的焦虑感也得到很大程度缓和。

　此次活动得到了学校师生的一致认可。省实验中学毕业班的一位老师告诉记者，随着距离高考的临近，很多高三学生出现压力增大，缺乏信心，心情烦躁等各种问题。“除了进行有针对性的考前心理辅导，还要为学生策划这种更加生动直观的减压活动，以尽快调节考生的情绪。”她说。

　中国山东网联合山东各地高中学校共同发起“助力考生·共绘梦想”这样一个集趣味与公益为一体的高考公益活动，活动在高考前一个月启动，旨在在不影响考场环境和考生备考的情况下，帮助考生减缓压力提升信心。

　近年来，为了让社会各界更加关注高考学子，关注山东教育改革，策划举办了一系列高考公益主题活动。早在2013年，中国山东网就曾联合济南多支爱心团队发起了“助力考生 成就梦想”高考公益活动，受到了广大考生和家长的一致认可和好评。2014年，中国山东网再次发起线上线下同步的“助力考生·放飞梦想”助考活动，又一次为学校和考生送去了温馨的祝福。2015年，“助力考生”公益活动继续升华，本网再度联手济南环球雅思学校，在山东省实验中学、山东师大附中等济南各大高中鼎力支持下，以千名考生共绘梦想，爱心传递正能量的形式为即将走上人生第一次大考的年轻学子们加油鼓劲。

我国新一轮高考改革试点已经在上海市和浙江省拉开帷幕。

为提前谋划应对之策，新高考设计关注学生综合素养的提升

《浙江省高考改革试点方案》（以下简称《方案》）主要实行统一高考和高中学业水平考试相结合的招生政策。高考科目总共为6科，其中必考科目为语文、数学、外语（分为英、日、俄、德、法、西班牙语）3科；选考科目3科，由考生根据本人兴趣特长和拟报考学校及专业的要求，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术（通用技术和信息技术）7门学科中选择。高考原始总分为750分，其中语文、数学、外语每科满分150分；选考科目按等级赋分，每科满分100分，根据事先公布的比例确定等级，每个等级分差为3分，以高中学业水平考试合格为前提，起点赋分40分。在时限方面，语文、数学成绩当年有效，外语和选考科目成绩2年有效。考生自主确定选考科目，高校确定专业选考科目及其他选拔条件要求，同时对考生高中阶段综合素质评价提出要求，作为重要参考，择优录取。

《方案》具有四个特点：一是强化分类考试、综合评价和多元录取机制，有助于遏制应试教育，坚持立德树人，促进科学选才；二是赋予了学生按照兴趣特长自主选择的权力，同时也提出了高校在录取时进行综合素质评价的要求；三是既立足基础学科，也重视学生自主选择能力、兴趣特长发展及综合素养提升，以此促进学生快乐学习、健康成长；四是考生志愿由“专业+学校”组成，录取不分批次，实行专业平行投档。

新高考助力学校全面实施素质教育

传统的高考“一卷定终身”，新的高考改革方案则突出素质教育，强调坚持德育为先，坚持能力为重，坚持全面发展。将育人的指挥棒引导到优化学生知识结构，丰富社会实践，强化能力培养上来，着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，促进学生主动适应社会；将育人的指挥捧引导到全面加强和改进德育、智育、体育、美育上来，坚持文化知识学习与思想品德修养的统一、理论学习与社会实践的统一、全面发展与个性发展的统一，提高学生综合素质，使其成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

新高考机制利于高校选拔培养目标

《方案》的亮点之一是明确提出：分类考试、综合评价、多元录取。一是统一高考招生：统一高考和高中学业水平考试相结合，考生自主确定选考科目（3科），高校确定专业选考科目及其他选拔条件要求，综合评价，择优录取；二是高职提前招生：考生自主报名，普高学生以高中学业水平考试成绩为基本依据，中职学生以全省统一组织的职业技能考试成绩为基本依据，高校对考生文化素质和职业适应性等条件进行综合评价，择优录取；三是单独考试招生：高职院校部分招生计划面向中职、中专、技工学校招生，高校对考生文化素质和职业技能等进行综合评价，择优录取，并逐步把招生层次扩大到普通高校应用型本科专业；四是“三位一体”招生：试点高校确定招生办法，并依据考生统一高考、高中学业水平考试和综合素质测试成绩，按比例（高考成绩比重不低于50%）合成总分，择优录取。

传统的高考招生只看高考总分，新的改革让高校确定专业选考科目，这有助于高校相关专业选拔更适合的生源，办出专业特色，形成品牌；有助于学有所长的学生量力而行报考适合自己的心仪专业，不必追求门门高分，从而赢得时间、发展特长。同时，加快推进高职院校分类考试招生，有助于培养我国目前最紧缺的应用型、技能型人才。

新高考录取催生选课走班成教学新常态

《方案》的核心理念是“选择性教育”。要实现学生在共同基础上有个性的发展目标，实现人人成才的育人目标，变“过度选择”、“课堂教人”、“一考定终身”为“差异选择”、“课程育人”、“关注综合素养”。依据新高考招生方案，学生将有更大的学科选择权，按照“7选3”，理论上的排列组合类型有35种，每个学生都有一个个性化的课表，传统意义上的班级不复存在，选课走班将成为教学组织的新常态。

显然，这对学校的教学管理带来新的挑战。“师师合作、生生合作、师生合作、家校合作”的管理协作体系将应运而生，并将突破统一学习科目、统一学习要求、统一学习进度的传统模式。

新高考方案给学校师资建设带来新挑战

随着新高考改革的推进，现有的普通高中面临着教学师资和课室场地两方面的问题：一是考试科目的变化带来学科教学师资调整的问题。新高考实行统一高考和高中学业水平考试相结合，除语文、数学、外语为必考科目外，其余科目均变成了选考科目。这样，某学科教师的不足或富余与学生的选科人数相关，这种变化每年将成为一种新常态。如何调配师资，给学校的人事管理带来新的挑战。二是考试科目的变化和普遍的走课制带来教学场地不足的问题。为应对新高考的改革，普通高中需要根据学生的选择需求开好7科的选修课程，组合有35种之多，因而需要配置更多的课室。而如何盘活现有的课室资源，解决好选修课程导致课室需求量大增的问题，也对学校硬件建设提出了新的要求。

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