高考语文课本,高考语文课本内容占多少分

1.高考语文字词都是课本上的吗

2.高考语文考什么？跟课本关系大不？过来人回答，

3.高中自考语文教材？

4.语文备考应重视课本

5.高中语文课本作文素材集锦

6.语文的课本里的古文复习对高考有什么用

LS都是放屁

课本当然重要了

语文主要考你感性思维

课本就是培养你感性思维的地方

但是主要的呢

课本没必要分析透

古文 诗词（古今) 文言文 这些是必须的

必须分析透的

一些典型的实词 虚词 意思都得掌握

您说说有用吗

还有一些生词在课文中也有

现代文没必要研究透 主要是看看不会写的字之类的

其他的 文言文 古诗 都得会背

当代诗歌个别会背就行

不用分析透

有兴趣到大学研究去

个人意见 仅供参考

祝您好运！！！

高考语文字词都是课本上的吗

因为，高考考察的是综合运用能力；

课本上的，已经有现成的答案，不能体现出来；

高考比的就是对人和世界的认识力、答题技巧、语言表达力；

事实上，小学、初中的语文，就已经加大了能力题型；

所以，平时要博览群书，掌握技巧，善于接纳一切健康有益的思想，多关心时事新闻，保持写作等。

高考语文考什么？跟课本关系大不？过来人回答，

我就是刚从高考走过来的人。考试大纲规定确实是语文书上的，可是却不一定是注解上的，明白？就是说你得看课文，不过那个意义是零谁能记住。但是高考高频字词参考资料上很全，尤其是五三。不能只是看词，要放在题里效果最好！还有，永远不能记错的，你只需要记对的，否则是很容易混的。至于成语嘛，没别的办法，记吧，不过放在题里语境里你印象会更深，所以不要干背成语，要多做题！切忌做题看答案，你要自己去查，别闲费事，效果也是不一样！希望可以帮到你，其实学习语文本来就没什么方法，功到自然成！

高中自考语文教材？

我现在大二，当时我们考基础知识如拼音、字词、病句判断，文言文，阅读理解，古诗词，还有作文。虽然考的都是课外的，但是是通过对书本知识的掌握和理解提升自身知识储备，做到触类旁通，比如文言中的字词解释大多可在书上找到相关。总之，没有比课本更好的教材的话，熟读课本绝对是最佳选择。我有个同学是华中师范的，学习挺好的那种，现在又在潜心读以前的课本，说很有收获。所以喽，同学静下心来，好好读课本，你会提高的。不过，语文的进步可能会比较慢，要有耐心哦。

语文备考应重视课本

今天教务老师给大家收集整理了高中自考语文教材的相关问题解答，还有免费的自考历年真题及自考复习重点资料下载哦，以下是全国我们为自考生们整理的一些回答，希望对你考试有帮助！

关于高自考教材大学语文教材。就是庄子的秋水啊

高中语文必修书一共几册？目前全国高中语文的教材普遍使用2个版本，1、人教版新课标教材《普通高中课程标准试验教科书》，04年五月第一版；所谓现行教材2、北师大版。

教科书人教版高中语文课本全套教材必修书共5本，选修书15本

新课标高中语文必修1

新课标高中语文必修2

新课标高中语文必修3

新课标高中语文必修4

新课标高中语文必修5

新课标高中语文选修1中国欣赏

新课标高中语文选修2中国古代诗歌散文欣赏

新课标高中语文选修3外国诗歌散文欣赏

新课标高中语文选修4中外戏剧名作欣赏

新课标高中语文选修5外国欣赏

新课标高中语文选修6中外传记作品选读

新课标高中语文选修7先秦诸子选读

新课标高中语文选修8语言文字应用

新课标高中语文选修9文章写作与修改

新课标高中语文选修10名作欣赏

新课标高中语文选修11中国现代诗歌散文欣赏

新课标高中语文选修12演讲与辩论

新课标高中语文选修13新闻阅读与实践

新课标高中语文选修14中国文化经典研读

新课标高中语文选修15中国民俗文化

会计专业自考教材和统招教材一样么？会计专业自考教材和统招教材一样会计专业自考教材和统招教材，内容差不多，统招的深度要难一些，自考的略微简单点。1.自考相对来宽进严出,而国家统招的本科需要参加高考并且分数上线才能被录取~!2.自考本科要通过大约33门功课才能拿毕业证!统招生是在学校上学,得上课,有老师教学,统招生的试卷通常都是学校出卷,相对来说好考一些,；3.自考生是大都是自己边工作边自学,不用上课,没有老师教,自考的话基本上都是全国统一卷,比较难考.

会计专业自考教材和统招教材一样么？会计专业自考教材和统招教材一样会计专业自考教材和统招教材，内容差不多，统招的深度要难一些，自考的略微简单点。1.自考相对来宽进严出,而国家统招的本科需要参加高考并且分数上线才能被录取~!2.自考本科要通过大约33门功课才能拿毕业证!统招生是在学校上学,得上课,有老师教学,统招生的试卷通常都是学校出卷,相对来说好考一些,；3.自考生是大都是自己边工作边自学,不用上课,没有老师教,自考的话基本上都是全国统一卷,比较难考.

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高中语文课本作文素材集锦

浙江 钱兰萍

　现在高考实行“一纲多本”，高考命题不与教材直接挂钩，因而有人对“本”的作用产生怀疑，表现在复习中抛开课本，热衷于复习资料或社会上流行的种种试题。这样费时费力，其效果也不一定好。

　笔者认为，尽管考题不考虑“直接”从课文中选材，但“离本不离纲”，“本”总要体现“纲”的需求。所以，题目虽然是课外，而实际上又差不多都可以从课文中找到根据，这一点尤以高考文言文的考查最为明显。因此，复习时，还是应从课本出发，要以课本为基础，而决不可抛开课本热衷于复习资料或社会流行的种种试题。

　复习时使用课本，不要只限于“基本课文”，“基本课文”对高考命题没有制约作用。可选择有训练价值的课文，作为复习训练的素材。所选课文，应仅突出某一两点，落实训练，不必面面俱到，不妨按文体确定几篇课文，作重点复习；其中，文言文中的较长篇目，似要重点复习，基本要求应是熟读。

　有效使用课本，应做到“五读一记”。五读，就是读“提示”，读课文，读注释，读课后“思考和练习”，读“单元知识和训练”；一记，就是对文中的文学、文体、文化常识作分类记录。

　1.读“提示”，在于了解课文的中心思想和写作特点是怎样概括出来的。因为提示中涉及到的内容是编者阅读的结果，它可以帮助我们阅读，但不能代替我们思考。所以在复习中读“提示”，就可以检查自己阅读的水平和能力，看看自己读完课文后，能不能也概括出这些要点。根据规律，阅读文章如能抓住中心去读，就会快速准确，事半功倍。而对艺术特色的了解和品味，还会逐步提高我们的鉴赏能力。另外有些高考题目，也直接出自课文前的“提示”。如1999年第7题A项（A.冯梦龙编订的《喻世明言》《警世通言》《醒世恒言》合称“三言”，其中保存了不少宋元“话本”，也有不少明人的“拟话本”）就直接出自第四册课文《灌园叟晚逢仙女》前的“自读提示”第一段。

　2.读课文（不是看课文），主要是准确认读和理解文章中的汉字、词语、成语、长句，以不断形成对现代汉语的语言感悟能力。在阅读中还要注意揣摩体会标点符号的使用，关键语句的运用，段与段间的过渡，首尾的呼应，主题的深化和一些写作方法；背诵一些典型的事例和名言名句，以便在写作中学习借鉴和运用。譬如可结合课文《风景谈》《白杨礼赞》等对学生进行联想和想像训练，以开拓学生的思路，提高他们的联想和想像能力。

　而对于文言文的阅读，主要在于积累词语和各种必要的文言知识，同时也和现代文阅读一样，培养语感和训练思维，对于好的篇章也要在熟读的基础上力求背诵。如1998年的文言文阅读第18、20题就可运用课本知识来解答。

　18.下列句子中加点的词语在文中的意思，不正确的一项是（）

　A.故事，天子当挂服举哀 故事：指先例

　B.得全首领以没 全首领：指保持高位

　C.而有司循常习故 有司：指主管官吏

　D.公父母春秋高 春秋：指年龄

　该题考查的是文言实词的意义，这道题的答案，其实就出在课文中。其中A项中的“故事”一义与课文《六国论》中“苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣”的意思相同；B项可参考课文《五人墓碑记》中“不然，令五人者保其首领以老于户牖之下”的句子意思；C项可参考课文《廉颇蔺相如列传》中的句子“秦王恐其破璧，乃辞谢，固请，召有司案图，指从此以往十五都予赵”的意思。由此，可判断B项错误。

　20.选择翻译正确的一项（）①汝归勿遽言②奈并累苦属何

　A.①你回去后不要惊慌地说这件事②为什么又把他们一起牵累了呢？

　B.①你回去后不要惊慌地说这件事②把你们一起牵累了可怎么办呢？

　C.①你回去后不要匆忙地说这件事②把你们一起牵累了可怎么办呢？

　D.①你回去后不要匆忙地说这件事②为什么又把你们一起牵累了呢？

　该题考查文言文语句的翻译能力。一般高考文言文译句都在一两个关键词语上做文章，做题时就要善于抓住关键词来推敲甄别。该题答案是C项，这里关键的“遽”是“急忙”、“匆忙”之义，我们在《肴殳之战》中学过，如“且使遽告于郑”；而“奈……何”是一个固定结构，是中学课本里要求掌握的，可译为“对……怎么样”或“把……怎么办”，掌握了这两个关键词，此题就可迎刃而解了。

　3.读课后“思考和练习”。思考练习可以直接检查我们的阅读结果，看是否真正读懂了，能否根据自己对文章的理解，解决练习中的问题。坚持做这样的练习，必将提高阅读能力。另外一些高考题目，也出自课后“思考和练习”。如1990年第22、23题：

　“忽一日，李小二正在门前安排菜蔬下饭，只见一个人闪将进来，酒店里坐下；随后又一人闪入来。”　　22.文中的“一个人”（军官）是指，“又一人”是指。

　23.作者没有直接说出这两个人是谁，而是通过的观察进行叙述的。从写作技巧和表达效果两方面来看，这样写可以。

　在课文《林教头风雪山神庙》后，就有这样的训练。练习引用陆虞侯、富安、差拨放火烧了草料场，躲在庙门外观火的片段，要求我们思考这当中“作者没有交代哪段话是谁说的”是很有道理的，想想是什么道理。如果在完成“课后练习”时，我们懂得这种写法是为了造成悬念，吸引读者，那么再解决这类问题就不会有什么困难了。

　4.读“单元知识和训练”。因为单元知识有步骤地讲解语文知识，从字词分析、句意理解、表达方式、段落阅读、鉴赏比较到文体常识、文学发展史、古汉语特殊语法、古代文化常识等等，讲解细致，覆盖全面。掌握好每个单元涉及的知识，高考语文就有了把握。另外高考有关文学文化常识的题目，许多都出在这里。如1995年的第10题，19年的第15题，1998年的第13题，考古代人物的称谓，其中所有的提法都出自高中语文第五册单元知识《学点古代文化常识》一文。

　另外，在复习文言句式时，也必须重视单元知识短文。首先应认真阅读和理解高中语文第三册中的单元知识短文《常见文言句式》和第四册中的《省略和倒装》。其次，认真阅读第四册中的知识短文《文言文的翻译》，知道衡量译文好坏的标准（“信、达、雅”）的直译、意译两种翻译方法，重点掌握词语的翻译中应注意的问题。再次，阅读第三册知识短文《断句》，了解古书断句的最基本的常识。虽然古书断句已不是高考考查的内容，但断句的练习，是培养我们阅读文言文能力的一种很重要的方式，而掌握一些断句知识当然也有助于我们阅读文言文了。

　特别值得一提的是，单元知识里有三篇很重要的文章，即《我国的古典文学》《我国的现代文学》《学点古代文化常识》。这三篇文章应该经常阅读背诵。

　一记，就是对“五读”中的有关内容和知识，分成作家、作品、古代文化常识等类别作笔记。在这三大类下，还可以分成若干小类，如将古代文化常识分为：古代的记时方法、官职、科举制度、一些特定的称谓、地理方位以及古代的姓名字号等进行记录；将作品分为中国的、外国的、属于何种文体等来记录。这些内容，要“时记时诵”，不断强化记忆。

语文的课本里的古文复习对高考有什么用

　做好课本素材的积累与运用，坚持阅读与写作的结合，坚持积累与训练的结合，不仅能让学生体会到文本本身包含的丰富意蕴、深刻思想，同时也能帮助学生积累丰富的写作素材。接下来我为你整理了高中语文课本作文素材集锦，一起来看看吧。

　1.当代著名作家史铁生在双腿瘫痪的厄运降临后，他曾彷徨，但最终凭着顽强的毅力战胜了病魔，战胜了自己，成为一名著名作家。(史铁生《我与地坛》)

　2.贝多芬能扼住命运的咽喉，在失聪之时，凭着坚强的意志力，最终创作了《生命交响曲》等诸多世界名曲。(罗曼?罗兰《〈名人传〉序》)

　3.越王勾践在失败之后没有丧失信心，而是不忘国耻，卧薪尝胆，暗中积蓄力量，最终打败了吴王夫差，吞并了吴国。(《勾践灭吴》，选自《国语》)

　4.?而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。?(王安石《游褒禅山记》)

　5.后唐庄宗李存勖励精图治，取得了一时之盛;但他在兴盛之时，宠幸伶人，骄奢无度，最终身死国灭。(欧阳修《伶官传序》)

　6.?文王拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐，乃赋《离骚》;左丘失明，厥有《国语》;孙子膑脚，《兵法》修列;不韦迁蜀，世传《吕览》;韩非囚秦，《说难》《孤愤》;《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也?，司马迁遭宫刑而成《史记》。(司马迁《报任安书》)

　1.烛之武凭借他的智与勇，说退秦军。(《烛之武退秦师》，选自《左传》)

　2.以水生嫂为代表的一群妇女他们为了保卫家乡，毫不畏惧，拿起枪杆打击日本鬼子。(孙犁《荷花淀》)

　3.刘邦明知去鸿门赴宴有生命之忧，但他义无返顾赴宴了，最终凭着胆识和机智得以在鸿门宴上脱身。(司马迁《鸿门宴》)

　4.、刘和珍、张静淑、杨德群等能为中国的前途欣然前往请愿，在弹雨中相互救助，殒身不恤。(鲁迅《纪念刘和珍君》)

　5.在明末阉党横行之时，颜佩韦、杨念如等五人激于周公被捕的义愤，而与阉党发生冲突，为了保护其他群众，他们挺身而出，英勇就义。(张溥《五人墓碑记》)

　6.柳毅面对不幸的龙女，能伸出自己的援助之手，冒险为龙女走访洞庭龙宫。(李朝威《柳毅传》)

　7.蔺相如面对秦王毫不畏惧，愿与和氏璧共存亡，最后完璧归赵。在渑池之会上，蔺相如以他的机智与英勇保护了赵王的颜面。(司马迁《廉颇蔺相如列传》)

　1、《廉颇蔺相如列传》：

　1、尽管后世对蔺相如?完璧归赵?有各种议论，但不可否认，蔺相如只身入强秦，完成了一项很难完成的任务，没有过人的胆识，怎可成功?(可用于?胆识?等话题)

　2、忍让并非懦弱，并非无能，而恰恰是自信、坚强和识大体的表现。以蔺相如后来?位在廉颇之右?的官职，不一定斗不过廉颇，但是，他深知?两虎共斗，其势不俱生?的道理，于已于国都不利，因而处处忍让，最后得到?将相和?的可喜结局。这故事，实在很值得一再提到的。(可用于?团结合作?忍让?等话题)

　2、《苏武传》素材运用举隅：

　话题1：遭遇挫折和放大痛苦材料加工：快乐的人生，也会有痛苦，有的人能直面挫折，化解痛苫，而有的人却常常夸大挫折，放大痛苦。不一样的选择，不一样的人生之旅，要让我们心里的戈壁荒原开满鲜花，就只有直面挫折，而不是放大痛苦。

　当苏武被流放到北海时，北海的羊群咩咩地叫着，似在欢迎这位坚贞不屈的大汉臣子。这十几年的痛苦如果可以当作是一次挫折，那么这次挫折无疑是痛苦的，可是这位放羊老人却未曾放大痛苦，于是十几年后，大汉的丹青上书写下了民族不屈的坚贞气节。

　人生只有走出来的美丽，没有等出来的辉煌，因此直面挫折，化解痛苦才是我们的最佳选择。(2004年高考满分作文《生命是一朵常开不败的花》节选)

　话题2：相信自己和听取别人的意见材料加工：苏子卿在贝加尔湖湖畔。他披着一件白羊裘，毡履，毡裳，毡巾覆首，独立在苍茫无际的西伯利亚荒原当中，有雪潮一样的羊群在他背后。他在孟春的黄昏时分，待要归返穹庐，背景中贝加尔湖上的冰涛，与天际的白云波连山竖。

　他向着东行，遥遥地望南翘首：眼阵中含蓄着无限的悲哀，又好像燃着希望一缕。他只相信自己，只相信自己的祖国。

　他的心里只有大汉。卫律的劝说他不听，李陵的意见他当耳旁风。他新娶的胡女的眼泪留不住他，他的小儿子的小手拽不住他的衣襟。他谁的话都不听，他用他的坚持塑造了他自己。

　一个野花烂漫的碧绿的大平原，平原中立着一个持杖的女人，背后也涌着一群归羊。那是苏武归国后的风光，他的弃妻，他的群羊无恙;可那牧羊女人的眼中，那含蓄的是悲愤?还是凄凉?(《女神》节选)

　话题3：心灵的选择材料加工：荒凉的北海，羊群咩咩地叫着，不远处坐着一位手持汉节的人，从黑发到白头，用半生的心血续写着丹青。南方，皇帝一代又一代，然而，谁也不记得，遥远的北海上，立着一座汉朝不倒的丰碑。

　汉节上的漆一层层褪去，老人的眼里却始终燃着一丝火光。匈奴的可汗惧怕："怎么还有这么固执的人?"他更无法理解，这半生的重量承起的竟是中华民族永世的骄傲!

　在生命的天平上，有人选择个人的荣辱得失，但是更有人选择个性的无碍释放，国家的繁荣太平，民族的坚贞气节。而往往是这些人，托起生命的天平，紧握永恒的绳索，在生命与永恒的拔河中，探到永恒的答案。(2002年浙江高考优秀作文《与永恒拔河》节选)

　话题4：自尊与他尊材料加工：《苏武传》中有这样一个细节，当苏武与其副使张胜同被单于抓获后，面对单于的诱惑和威逼，苏武选择了精忠报国，而张胜最终选择了投降。以常理推断，对苏武的宁死不屈和拒不投降，凶残的单于不可能不杀他。但正是由于苏武的这种节操，却赢得了单于的尊敬和历史上的美名。而张胜、李陵乃至卫律，则被永远地钉在了耻辱柱上。事实上，历史上由于自尊而获得他尊的例子不胜枚举。(《苏武的尊严》节选)

　话题5：道德与名节材料加工：中国人历来看重道德与名节。旧时高洁的文人即使在百般困顿之中，依旧保持"人淡似菊"的操守。古代烈女被市井泼皮碰碰手臂，竟然利刃断手，以致留下烈节牌坊。汉代苏武被迫牧羊，在冰天雪地中"渴饮雪，饥吞毡"，历尽难中难，心如铁石坚，凛然持汉节而不改其志。?时穷节乃现，一一垂青史?。所有这些，都留下了具有中国特色的佳话。(《道德与名节》节选)

　话题6：信念材料加工：在苏武出使匈奴时，因随行人员参与了匈奴人的叛乱而被扣留。在危难之中，苏武处处维护民族的尊严和国家的利益，既表现了对匈奴的修好之愿，又抱定必死的决心，决不"屈节辱命"。面对卫律始而威胁，既而利诱，最终又以断水绝粮相逼等手段的逼迫，他从容处之。在受审时，他甚至以自刎来避免受辱。后来的审讯中，卫律当场"剑斩虞常"以此胁迫汉使，副使张胜在此情况下投降了，而苏武面对卫律之剑，岿然不动。卫律又以富贵劝诱，苏武则直言怒斥，更以两国安危责之。在匈奴将他置于冻饿之境时，苏武仍然没有屈服，凭借顽强的意志和信念，他在极为艰苦的条件下还是"杖汉节牧羊，卧起操持"，念念不忘自己是汉朝的使者。匈奴又派故人李陵来劝降，企图打消他对汉朝的眷恋之情，苏武不作正面的交锋，只是以君臣和国家的大义自剖心迹，反倒使李陵感到羞愧，无言以对。(《信念》节选)

　话题7：选择材料加工：悠悠岁月，历尽多少冷暖：滚滚浪花，淘尽多少英雄，但伟人之风永存。

　那是苏武牧羊的北海吧!苏武选择了中华民族的伟大气节，发扬了华夏文明的优良品德。这样的选择崇高、无私!

　浩浩天地，朗朗乾坤，多少仁人志士留芳百世，虽死犹荣。他们或是崇高无私，或是明智无悔，或是崇高质朴。正是他们所做出的无上光荣的选择，使得我们的民族摺焰生辉，使华夏文明万古流芳。

　历史选择了苏武，苏武选择了崇高无私，选择了明智，选择了质朴。那是一个响当当的名字，是历史的星空中最耀眼的星座，引领着后来者在暗夜里找寻生命的座标，勇往直前而不迷失。(《无尚的选择》节选)

　话题8：坚持材料加工：当苏武牧羊于北海时，单于派降将李陵到北海劝说苏武投降。李陵说："单于诚心诚意等待您归顺，看来永远不会让您回大汉了。白白地在这荒无人烟的地方受罪，有谁知道您对朝廷的忠义呢?"李陵历数苏武出使匈奴以后一家的悲惨遭遇(大哥和弟弟被迫自杀，母亲去世，妻子改嫁，儿女不知去向)，妄图动摇苏武归汉的决心。但是，苏武却坚定地说："我平时就希望为朝廷抛头颅、洒热血，如今有了舍身报效的机会，就是挨刀斧、下汤锅，也是甘心乐意的。"他始终不受诱惑，为后人所颂仰。(《热爱祖国坚贞不屈的使者》节选)

　3、《归去来兮辞》：家，是安乐窝，是避风港，那里有天伦之乐，有浓浓亲情。不管你到了天涯海角，家都使你魂牵梦绕。当年，陶县令摆脱了官场的束缚，急急往家里奔去，?舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨晨光之熹微?。到了家中，他可以?悦亲戚之情话，乐琴书以消忧?，可以?登东皋以舒啸，临清流而赋诗?。(可用于?家?亲情?等话题)

　4、《滕王阁序》：勇于并善于表现自己，是当代青年应该具备的一项素质。无必要的谦虚反而是虚伪和懦弱的行为。毛遂自荐，成就了大业;王勃路经腾王阁，毫不推辞，一挥而就，写下了四座惊叹的美文《滕王阁序》，?落霞与孤骜齐飞，秋水共长天一色。渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨，雁阵惊寒，声断衡阳之浦?。这些精彩的语句，使得他在文学史中占有光辉的一席。(可用于?表现自己?勇气?勇气与才气?等话题)

一、精彩回放史传性文章，积累丰富的文史知识。

新教材中的文言文选文可以说是文质兼美，包罗万象，无所不有。从春秋战国到近代，从孔子到近代的孙中山，从语录体到纪传体，从诸子散文到游记散文，为学生学习文言文提供了很好的材料。但是，高考文言文的选材多以史传性文章为主，因此，应该指导学生将重点放在史传性的课文上，如《烛之武退秦师》《邹忌讽齐王纳谏》《鸿门宴》《廉颇蔺相如列传》《屈原列传》《信陵君窃符救赵》。从作家作品、史书体例、文化知识（古代官职、历法、礼俗）、历史典故等方面要求学生在复习时认真阅读课文，了解上述有关的知识，以备高考考试时能做有效的参考。

二、重视课文后"辨析下列多义词的意思"的练习设计，积累文言实词。

新教材中文言课文后都附有"辨析下列多义词的意思"的一道练习设计，多数从文言实词的角度来训练学生对实词的意义、用法，一词多义现象等掌握情况，如第一册《鸿门宴》课后练习第三题辨析"因、如、举、谢、意"的多义现象。这些一词多义现象的练习设计在复习时是不可忽视的，可以此为基础，进行逐个认识，比较鉴别，掌握规律，归纳实词的意义、用法。

三、利用课文虚词使用的实例，归纳整理虚词意义及用法表格，供记忆和复习使用。

新教学大纲列出"重点掌握的常见文言虚词"共18个，而《考试说明》又在此基础上缩减到8个，数量明显少于文言实词，但是使用率却很高，虽无实际意义，但其语法作用是不可忽视的。因此，在历年高考中都要设计一道文言虚词使用的题，考查学生。这样，复习时就应该利用课文中虚词使用的实例，逐个整理《考试说明》中规定的几个文言虚词的意义和用法，以便在高考中灵活运用。如自己制作一个"常用文言虚词简表"，列出"虚词、词类、意义、例句"几个栏目，认真填写，并且随时把复习时见到的实例填写到表格中。但是，应当注意的是千万不要去死记字典的意义，因为那是生疏的，而课文却是我们熟悉的，为什么舍熟而就生呢？

四、串联课文实例，总结特殊句式及词类活用的规律。

特殊句式及词类活用，在今年高考中轮空，不考。但是，在复习时仍需要认真对待，不可忽视。虽然不直接考查，但是在阅读高考文言材料、翻译句子时都可能碰到。如果不能够了解古代一些特殊用法，如定语后置、状语后置、宾语前置等，就有可能某些句子读不懂，或不能顺利地翻译文句。因此，对这一点，也应该略作了解。

五、重译课文重要文段，养成独立通译全文的习惯和技巧。

2002年高考将文言翻译的考查由第一卷选择题挪至第二卷，由考生直接翻译。平时学习时，有教师讲授，又有注释和工具书相助，可以说没有什么大碍。但是，高考改为直接考查学生的翻译文言文的能力，增加了难度。因而，对高三复习就提出了更高的要求。那么，复习时重温课文译文，养成独立通译全文的习惯，熟悉一些翻译的技巧，就显得十分重要了。那种靠臆测侥幸选对的现象是不能再存在了。通过对课文的重新温习，掌握翻译的标准：信、达、雅，即准确表达原文的意思，译文要明白通畅，要有文。翻译时应以直译为主，以意译为辅，关键是确切地表达原文的原意。词义古今一一对应的，语序古今一致的，无须多说，直译就是了。但是，当遇到特殊情况时，就需要现代汉语的各方面知识进行意译了。切记不要臆测大意，误将大意当做译文。

复习时，重新通读高中新教材中文言文课文，以课文作为积累文言知识、应试训练的材料，认真进行"反刍"，在高考文言文测试中将会受益非浅。