动宾短语短语_高考动宾短语

1.修改病句，一共十道题，（含有答案）

2.高职高考作文类型

3.一道高考语文病句修改

4.病句之词语搭配

5.高考题The first textbooks written for teaching English came out in the 16th century .

那太难了 一个个打出来 而且现在高考也没设这个考点呀 所以这方面的资料很少 没有什么大的用处呀

一、指出下列短语的结构

1、风俗习惯（ ） 2、变化规律（ ） 3、历史悠久（ ）

4、整修一新（ ） 5、交头接耳（ ） 6、思维敏捷（ ）

7、废寝忘食（ ） 8、前程远大（ ） 9、全神贯注（ ）

10、襟怀坦白（ ） 11、挥手之间（ ） 12、愚公移山（ ）

13、竞选州长（ ） 14、销售（ ） 15、色彩缤纷（ ）

16、交通规则（ ） 17、风和日丽（ ） 18、激动不已（ ）

19、禁止吸烟（ ） 20、辛勤耕耘（ ） 21、巍峨挺立（ ）

22、不断发生（ ） 23、气氛热烈（ ） 24、继往开来（ ）

二、下列各组短语分别以哪组类型短语为主，其中不同的短语各是哪个，属于什么类型短语。

1、A、祖国万岁 B、品质优良 C、天气晴和 D、思想品质 E、成绩好

2、A、看了两眼 B、打扫教室 C、洗得干净 D、热了起来 E、扔出去

3、A、十分伟大 B、我的书包 C、小声地说 D、追歼敌人 E、很热闹

4、A、讲解语法 B、讲述清楚 C、种植玉米 D、制造火箭 E、听故事

5、A、用圆珠笔（写）B、对于我们 C、按照习惯 D、必然产生 E、被大雨（淋）

6、A、报纸杂志 B、调查研究 C、身体健康 D、严肃认真 E、读和写

三、比较判断短语类型

经济发展（ ） 历史悠久（ ） 描写景物（ ）

市场繁荣（ ） 发展经济（ ） 悠久历史（ ）

景物描写（ ） 市场的繁荣（ ） 表达见解（ ）

我的弟弟（ ） 我国文学（ ） 散文（ ）

表达的见解（ ） 我和弟弟（ ） 我国的文学（ ）

和散文（ ）

修改病句，一共十道题，（含有答案）

1. 文言文节奏的划分方法

文言文语句节奏的划分：

一、句首语助词（又叫句首发语词）、关联词后面应有停顿。

二、古代是两个单音节词，而现代汉语中是一个双音节词的，要分开读。

三、根据语言顺序来停顿，即按照“主语—谓语—宾语”、“状语—谓语”、“动词—补语”来停顿，也就是说，在主语和谓语之间、动词和补语之间要作停顿（定语与中心词之间一般不停顿），以使语意明显。

四、充当状语的名词和中心词之间要连读，即名词作状语时，一般在该词前停顿，且不能把状语与中心词读开。若分开读，就错将状语当成了主语，改变了句子的意思。

五、“而”字后应该停顿。但“而”字在句中若起到下列作用，那么就不能停顿，也就是说，“而”字不能和后面的词语分开读，应该连读。

1.“而”在句中如果连接的是形容词（或副词）与动词，即“形容词（副词）+而+动词”，这时前边的形容词或副词充当状语，起修饰后面的动词的作用，不能分开读。

2.“而”在句中如果连接的是两个动词，即“动词+而+动词”，那么而表示顺接，也就是说，前面一个动作发生了，后面的动作紧接着就发生了，这时“而”后面就不能停顿，应和后面的动词连续。

3.“而”连接词性相同的两个词语（即两个名词、两个动词、两个形容词），表示并列，相当于“而且”、“又”、“和”或不译，这时“而”后不应该停顿。

4.“而”表示承递关系，相当于“而且”、“并且”、“就”或不译。

六、节奏停顿应体现句子结构的原貌。

七、节奏停顿要体现出省略成分。

八、对古代的国号、年号、官职、爵位、史实、地名要了解，否则易导致朗读停顿错误。

九、“也”用在句中揭示停顿，朗读时在其后停顿。如作句尾语气助词则不作停顿。

十、停顿要体现关键词的管辖范围。

十一、句式整齐的四言、五言、六言、七言等，朗读时可用相同的停顿来读，使语气语调一气贯通。

文言文语句节奏划分三条规律：

一、根据文言句子语法结构确定朗读节奏（主、谓、宾）。

二、根据发语词、句首的语气词、关联词等虚词或总结性的词语来确定朗读节奏。

三、语句倒装之处要停顿。

还有一点很重要，那就是必须正确理解文意，因为这是确定文言文停顿节奏的前提。在总结经验的同时，打好扎实的文言基础，使自己具有良好的文言语感。

望纳明教团队为您解答，如有疑问，请继续追问，谢谢！

2. 文言文节奏的划分方法

文言文语句节奏的划分：一、句首语助词（又叫句首发语词）、关联词后面应有停顿.二、古代是两个单音节词，而现代汉语中是一个双音节词的，要分开读.三、根据语言顺序来停顿，即按照“主语—谓语—宾语”、“状语—谓语”、“动词—补语”来停顿，也就是说，在主语和谓语之间、动词和补语之间要作停顿（定语与中心词之间一般不停顿），以使语意明显.四、充当状语的名词和中心词之间要连读，即名词作状语时，一般在该词前停顿，且不能把状语与中心词读开.若分开读，就错将状语当成了主语，改变了句子的意思.五、“而”字后应该停顿.但“而”字在句中若起到下列作用，那么就不能停顿，也就是说，“而”字不能和后面的词语分开读，应该连读. 1.“而”在句中如果连接的是形容词（或副词）与动词，即“形容词（副词）+而+动词”，这时前边的形容词或副词充当状语，起修饰后面的动词的作用，不能分开读. 2.“而”在句中如果连接的是两个动词，即“动词+而+动词”，那么而表示顺接，也就是说，前面一个动作发生了，后面的动作紧接着就发生了，这时“而”后面就不能停顿，应和后面的动词连续. 3.“而”连接词性相同的两个词语（即两个名词、两个动词、两个形容词），表示并列，相当于“而且”、“又”、“和”或不译，这时“而”后不应该停顿. 4.“而”表示承递关系，相当于“而且”、“并且”、“就”或不译.六、节奏停顿应体现句子结构的原貌.七、节奏停顿要体现出省略成分.八、对古代的国号、年号、官职、爵位、史实、地名要了解，否则易导致朗读停顿错误.九、“也”用在句中揭示停顿，朗读时在其后停顿.如作句尾语气助词则不作停顿.十、停顿要体现关键词的管辖范围.十一、句式整齐的四言、五言、六言、七言等，朗读时可用相同的停顿来读，使语气语调一气贯通.文言文语句节奏划分三条规律：一、根据文言句子语法结构确定朗读节奏（主、谓、宾）.二、根据发语词、句首的语气词、关联词等虚词或总结性的词语来确定朗读节奏.三、语句倒装之处要停顿.还有一点很重要，那就是必须正确理解文意，因为这是确定文言文停顿节奏的前提.在总结经验的同时，打好扎实的文言基础，使自己具有良好的文言语感.望纳明教团队为您解答，如有疑问，请继续追问，谢谢。

3. 文言文朗读划分节奏的技巧有哪些

文言文朗读节奏划分的方法 一、根据文言句子语法结构确定朗读节奏 一般说来，文言句子的语法结构与现代汉语大体相同。

一个完整的句子是由主语、谓语、宾语组成的。文言句子的朗读停顿往往在主谓之间或动宾之间。

这样划分是符合句子意思的完整表达的。如：（3）予 / 尝求 / 仁人之心 （《岳阳楼记》） （4）率 / 妻子 / 邑人 / 来此绝境 （《桃花源记》） 二、根据句首的语气词来确定朗读节奏 有些文言句子句首含语气词（发语词），表示将发表议论，提示原因，如“盖”、“夫”（读“ f ú ），往往在发语词后进行停顿，如：（5）盖 / 一岁之犯死者 / 二焉 （《捕蛇者说》） （6）夫 / 环而攻之 / 而不胜 （《得道多助失道寡助》） 三、根据句中起舒缓语气作用的“之”确定朗读节奏 文言文中，“之”的用法很多，很复杂。

其中起舒缓语气作用的“之”有助于我们确定朗读节奏：停顿往往在“之后”，这样朗读使得整个句子的语气不至于显得急促，而是缓急有致。如：（7）鹏之 / 徙于南冥也，水击三千里。

（《庄子 逍遥游》） （8）医之 / 好治不病 / 以为功。 （《扁鹊见蔡恒公》） 四、根据句首的连词或总结性的词语确定朗读节奏 若句首出现表设、转折等的连词，如“若”、“而”、“然则”等或表总结性的词语，如“故”、“是故”等，往往在这些词语的后面要加以停顿。

如：（9）若 / 止印三二本，未为简易。 （《活板》） （10）而 / 山不加增 （《愚公移山》） （11）然则 / 何时而乐耶 （《岳阳楼记》） （12）故 / 自号曰醉翁也 （《醉翁亭记》） （13）是故 / 明君贵五谷而贱金玉 （《论贵粟疏》） 五、根据文句内在的逻辑意义确定朗读节奏 初中阶段所选文言文中有一个很典型的例句：其一犬坐于前（《狼》）此句中对“犬”的理解最为关键：不能理解为“狗”，而是“像”，“犬”是名词作状语。

这句话的意思是：其中的一只狼像坐在（屠夫）的前面。根据文句意思的理解，这句话的停顿应在“其一”的后面才是正确的，即：其一 / 犬坐于前。

对下面这个类型句子的节奏划分也要遵循逻辑意义：然 / 得而腊之 / 以为饵（《捕蛇者说》）。其实，划分文言句子的朗读节奏远不止这五种方法，而这五种方法也不是孤立使用的，要正确划分朗读节奏，还是要准确理解文句的意思，把握住其内在的逻辑意义。

文言文句子朗读节奏划分技巧与方法 读清句读，正确停顿是诵读文言文的要求之一。停顿有两种：一是句间停顿，就是根据标点符号来确定句与句之间停顿的长短，语调的抑扬；一是句中短暂停顿，它是以词或词组为单位，根据句子成分之间的内在关系来划分的语气停顿。

正确地进行句中停顿，是以把握句子里的词意和语法结构为前提的，因此解答这类题时可以先将句子翻译出来确定地理解文意，把意思结合紧密的文字，看成一个“意义单位”，“单位”与“单位”之间往往需要一定的停顿；在分析语法结构时可先抓动词，把跟动词有关的前后各词联系起来，观察句子的整体，往前找主语，往后宾语，再旁及其它成分，这样就可以确定句子的语法结构，依此确定句中停顿。 知能图谱 读是语言能力的一个重要方面，而句中停顿，特别是文言文中的阅读停顿是阅读能力的重要体现。

有以下六种情况注意停顿。 1、主谓之间要停顿。

2、谓宾之间要停顿。 3、谓语中心语和介宾短语之间要停顿。

4、“古二今一”之间要停顿。 5、关联词后面要停顿。

6、总领性词语后面要停顿。 三、方法指导 确定节中停顿有以下几种方法： 1、句首语助词（又叫句首发语词）、关联词后面应有停顿。

文言文中有一些虚词放在句子的开头，强调语气或领起全句乃至全段。常用的句首发语词和关联词主要有以下这些： 句首发语词：如“至”、“若”、“至若”、“夫”、“若夫”、“盖”、“然”、“则” “然则”、“岂”、“岂若”、“宜”、“诚宜”、何尝、其等。

例如 至若春和景明 若夫*雨霏霏 然则北通巫峡 诚宜开张圣廷 关联词：且、虽、因、“惟”、“故”等。 例如 且焉置土石 虽我之死 故天将大任于/是人也其如土石何 诵读时，这些词语后面都应稍加停顿，不能和后面的文字连读。

2、古代是两个单音节词，而现代汉语中是一个双音节词的，要分开读。如： ①故天将大任于/是人也。

②可/以一战。 ③中/间力拉崩倒之声。

例①中的“于是”，“于”是介词，“给”的意思“是”是代词，“这”的意思，它们都应分开来读。例②中“可以”是两个单音词，“可”是能愿动词，“可以”的意思，“以”是介词，“用来”的意思。

例③中的“中间”，“中”是“中间”，“间”是“夹杂”。 3、根据语言顺序来停顿，即按照“主语—谓语—宾语”、“状语—谓语”、“动词—补语”来停顿，也就是说，在主语和谓语之间、动词和补语之间要作停顿（定语与中心词之间一般不停顿），以使语意明显。

如： ①先帝/不以/臣卑鄙。“臣卑鄙”是主谓短语作宾语，不能读成“先帝/不以臣/卑鄙”。

②佳木/秀而繁阴。 ③问/今是何世 ④ 刻/唐贤今人诗赋于其上 例③中“佳木”是动作的发出者，陈述的对象，它与后面谓语部分之间应作停顿。

例③④中的动词“问”、“刻。

4. 文言文中句子划分节奏有什么规则

文言文句子节奏停顿划分 掌握下列句子的朗读停顿：①可/以/一战 ②再/而衰，三/而竭 ③我/孰与/城北徐公美 ④如使/人之所欲/莫甚于生 ⑤由是/则/可以辟患/而有不为也 ⑥故/天将/降大任/于/是人也 ⑦必/先/苦其/心志，劳其/筋骨，饿其/体肤，空乏/其身，行/拂乱/其所为，所以/动心/忍性，曾益/其所不能 ⑧以/君之力，曾不能/损/魁父之丘，如/太行、王屋/何 ⑨且/焉置/土石 ⑩遂/率子孙/荷担者三夫 11、邻人/京城氏之孀妻/有遗男 12、今/天下/三分 13、是以/先帝/简拔/以遗陛下 14、是以/众议/举宠为督 15、躬耕/于南阳，苟全性命/于乱世，不求闻达/于诸侯 16、受任/于败军之际，奉命/于危难之间 17、故/临崩/寄臣/以大事也 18、此臣/所以/报先帝而忠陛下/之职分也 ） 附：关于文言句子朗读停顿划分指导例析 一、“意义单位划分法”：文言句朗读的停顿划分可先揣摩意义，再把意思结合紧密的文字，看成一个“意义”单位，则“单位”与“单位”之间往往有一定停顿。

例1、望晚/日照/城郭（《登泰山记》）“望晚”是“向晚”、“傍晚”之意，全句有“望晚”、“日照”、“城郭”三个意义单位。不可读成“望/晚日/照城郭”。

例2、而/不知/太守之/乐其乐也（《醉翁亭记》）“乐其乐”前一“乐”字用做动词，“以……为乐”；后一“乐”字，作名词，“所乐的事”。“乐其乐”即“以其乐为乐”。

不可误读成：而/不知/太守之乐/其乐也。二、“语法结构划分法”：根据语言顺序处理停顿，即按照“主语——谓语——宾语”、“定语——中心语”、“状语——中心语”、“动补”来停顿，也就是说在主谓之间、谓宾之间、状语与中心语之间、动补之间要作停顿，以使语意明显。

1、主谓之间、状谓之间、动补之间可作停顿。例3、寡人/欲以五百里之地/易/安陵（《唐雎不辱使命》） 例4、此/庸夫之怒也（《唐雎不辱使命》） 例5、先帝/不以/臣卑鄙（《出师表》） 例6、受任/于败军之际，奉命/于危难之间（《出师表》） 例7、永之人/争/奔走焉（《捕蛇者说》）2、动宾之间，结合紧密时不停顿，但宾语有定语限制或修饰，就须停顿。

例8、故/克之（克之是动宾关系，但宾语为单音节，动宾结合紧密，不需停顿，否则读来反而生硬。） 例9、缘溪/行，忘/路之远近（“路之远近”是忘的宾语，有其修饰限制语，结构完整，自成层次，动宾之间，往往有其停顿。）

3、几个状语之间虽有停顿，但只相当于现代的顿号级别，可不作停顿。例10、先帝在时，每与臣/论/此事（“每与臣”有“每”、“与臣”两个状语，可以连读，不必停顿。）

4、定语与中心语之间一般不停顿。例11、醉翁之意/不在酒，在乎/山水之间也 三、“文言句式特点划分法”：要留心文言句式特点，如倒装句（主谓倒装、宾语前置、状语后置、定语后置）、省略句、判断句、被动句、固定结构句等，划分停顿时须维护其古代语言特点和意义的完整。

例12、一鼓/作气，再/而衰，三/而竭（“再”、“三”后省略谓语“鼓”） 例13、居/庙堂之高/则/忧其民（“庙堂之高”是定语后置） 例14、此人/一一/为/具言/所闻（“为”是介词，后省略宾语“之”，代桃源村人） 例15、孔子云：“何陋/之有？”（宾语前置句，应调整为“有何陋？”） 例16、刻/唐贤今人诗赋/于其上（“于其上”是状语后置） 例17、亲贤臣，远小人，此/先汉/所以/兴隆也（“所以”在句中是“……的原因”之意，是固定结构；“也”表判断语气，“此……也”是判断句） 例18、帝/感/其诚（“感”具有被动意义，“被……所感动”） 四、停顿要体现关键词的管辖范围。例19、殚/其地之出，竭/其庐之入（“殚”、“竭”是关键词） 例20、入/则无/法家拂士，出/则无/敌国外患者（“入”、“出”是关键词） 例21、先/天下之忧/而忧，后/天下之乐/而乐（“先”、“后”是关键词） 五、留心名作状的朗读停顿。

例22、其一/犬坐/于前（“犬”是名作状，“像”修饰“坐”的样子，不能读成：其一犬/坐/于前） 例23、山行/六七里（“山”是名作状，“在山路上”限制“行”的处所，不能读成：山/行/六七里 六、留心形同于现代双音合成词现象的朗读停顿。古代汉语连在一起的两个单音词，形同于现代的双音节合成词，朗读时必须分开，不能把古代两个单音词读成现代的双音合成词。

例24、于是 天/将/降大任/于/是人也 例25、可以 可/以/已/大风 可/以/一战 例26、妻子 率/妻/子/邑人/来此绝境 例27、中间 中/间/力拉崩倒之声 七、留心句首关联词及语气助词“夫、盖、且、若夫、至若”，将其自成音节，专作停顿，以发挥统领全句或全段以及引起话题的作用。例28、夫/大国，难测也 例29、盖/一岁之犯死者/二焉 例30、若夫/霪雨/霏霏 至若/春和/景明 例31、且/壮士/不死即已，死/即举大名耳 八、留心古代的“国名、年号、地名、官名、郡爵、史实”。

例32、陈/康叔公/尧咨/善射（“陈”系姓氏，“尧咨”是名，“康叔公”是谥号，“公”是古代对男子的尊称） 例33、《范/文正公/集》例34、吴中/士人家/藏其草（“吴中”是地名） 例35、虞山/王毅/叔远甫/刻（地名---姓名---字---“甫”古代对男子的美称） 例36、庆历四年春，滕子京/谪守/巴陵郡 九、“也。

5. 文言文划分停顿有什么技巧

有以下六个大方面：

1、根据注解标点弄懂文意，把握句子内部的自然停顿；

2、掌握文言文的词语特点（例如现代汉语中的一些双音节词在文言文中是两个单音节词，需要分开读），读对单词；

3、借助语法知识，分析句子结构，以读对停顿，

a、主谓间需稍停顿，

b、动宾短语中，动宾间应稍停顿，

c、介宾后置时，其前应稍停顿，

d、宾语前置时，其后于主语间应稍停顿，

e、转折连词前稍停顿，

f、承接指示代词后要停顿，

g、根据语气助词确定停顿节奏；

4、一些表示议论、推断、反问语气的句子中，如果前面有“夫”、“盖”、“其”等词时，这些词后应稍加停顿；

5、偏正短语和介宾短语一般不停顿，否则会影响文章大意；

6、特殊说明，

a、了解古代的国号、年号、官职、地名以及人名，以免停顿错误，

b、停顿应体现出省略部分，

c、表示时间和方位的词之后也应该稍作停顿。

需要注意的是：

1、在具体划分节奏停顿时，不要太琐碎；

2、不能生搬硬套，要结合语境，反复研读，在充分正确理解句意的基础上，才能找到正确的停顿位置。

6. 文言文如何划分朗读节奏

划分文言文句子的朗读节奏的方法：1、句首发语词、关联词语后面要有停顿。

文言文中有些虚词放在句子的开头，起强调语气或领取全句乃至全段的作用。例如：“夫”、“盖”、“故”、“惟”、“至若”、“若夫”、“诚宜”等，在这些词语后面应稍作停顿。

例如： 夫/环而攻之；盖/简桃核修狭者为之；故/有所览辄省记2、文言文中连在一起的两个单音节词，朗读时必须分开，而不能读成双音合成词。例如：可/以一战；中/间力拉崩倒之声；故天将降大任于/是人也3、根据语言顺序来处理停顿，即主谓之间应停顿，动宾之间应停顿。

例如：佳木/秀而繁阴；问/今是何世；刻/唐贤今人诗赋于其上 4、充当状语的名词和中心词之间要连读，即名词作状语时，一般在该词前停顿，且不能把状语与中心词读开。例如：其一/犬坐/于前；山行/六七里5、朗读停顿要体现出省略成份，不能把成份省略当作没有省略来读。

例如： 一鼓/作气，再/而衰，三/而竭6、利用对文意的理解来确定停顿。在朗读文言文时，要根据语境理解文意，只有确切地理解了文意，才能准确地停顿。

例如：医之好治不病/以为功；居庙堂之高/则忧其民 7、并列短语间要停顿。例如：山肴/野蔌； 有良田/美池/桑竹之属8、不能停顿的情况：偏正短语：例如：而/乡邻之生/日蹙介宾短语：例如：不足/为外人/道也；生/于忧患；其/如土石何9、对文言文中的国名、年号、官职、史实、地名要了解清楚，切不可破读。

例如：虞山/王毅/叔远甫/刻10、诗句节拍间要停顿。古诗的朗读有其规律性，一般说来是两字一停顿，即按音节停顿。

例如：几处/早莺/争/暖树 ；天门/中断/楚江/开也可以按意义单位停顿：例如：几处早莺/争暖树；天门中断/楚江开。

7. 高考语文文言文断句方法及技巧 文言文怎么断句

你好

文言文断句技巧. 六面：

1、根据注解标点弄懂文意握句内部自停顿；

2、掌握文言文词语特点（例现代汉语些双音节词文言文两单音节词需要读）读单词；

3、借助语知识析句结构读停顿

a、主谓间需稍停顿

b、宾短语宾间应稍停顿

c、介宾置其前应稍停顿

d、宾语前置其于主语间应稍停顿

e、转折连词前稍停顿

f、承接指示代词要停顿

g、根据语气助词确定停顿节奏；

4、些表示议论、推断、反问语气句前面夫、盖、其等词些词应稍加停顿；

5、偏短语介宾短语般停顿否则影响文章意；

6、特殊说明

a、解古代号、号、官职、名及名免停顿错误

b、停顿应体现省略部

c、表示间位词应该稍作停顿

需要注意：

1、具体划节奏停顿要太琐碎；

2、能搬硬套要结合语境反复研读充确理解句意基础才能找确停顿位置

8. “而”在文言文中划分节奏有几种

划分节奏不要以某一个字为标志，这样反而将很简单的事情越弄越复杂。

以“而”为例，就有三种情况： 1、做连词时，它一般跟着被它连接的内容在一起，在“/”斜线的后面，起修饰作用时，相当于现代汉语的“地”，如“吾恂恂而起”（我小心翼翼地站起来），这时候，它的前后都不能划开。 2、作动词时，一般不能划开，如“军惊而坏都舍。”

3、作助词时，如果是结构助词，相当于“的”，前后都不能划；作语气助词，可能在斜线的前面，也可能在后面。如：为仁由己/而由人乎哉||已而已而/今之从政者殆而 你可能发现，我说了这么多等于什么都没说。

由于字词的用法不同，句法功能也不同，不能作为划节奏的标志。?。

高职高考作文类型

修改病句，一共十道题，（含有答案）

01

、不管天气十分炎热，大家还是坚持锻炼身体。

答案见下文。

02

、已经把连长交给我的任务顺利实行了。

03

、经过教育，“FxG”的受害者擦亮了眼睛，增高了认识。

04

、同学们一定要遵守交通规则，防止不要发生事故。

05

、上课时，小华的眼睛不转眼地注视著老师。

06

、我买了钢笔、尺子、橡皮和文具就急忙赶回家去。

07

、虽然你学习再好，但是没有骄傲的理由。

08

、玛莎穿着一件蓝色的风衣和一顶**的帽子。

09

、今晚天空月圆如镜，繁星满天，多美的夜景啊！

10

、广场上挤满了许许多多数不清的人群。

答案

1.把"不管"改成尽管 2."实行"改完成

3 ."让"受害者怎么样

4."防止"跟"不要"冲突,去掉一个 5."不转眼"就是"注视",去掉一个. 6."和"改成"等"

7."虽然...但是"改成"即使...也" 8."和"改成"戴着"

9."繁星满天"改成"月朗星稀",科学常识。 10."许许多多"和"数不清"去一个

1、修改病句的方法

(1)用词不当

①感 *** 彩不当。如：他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。(“效尤’的意思是“学坏的样子”，是贬义，用在这里不合适，应改为“学习”。)

②关联词用错。 如：只有坚持核查，就能和平解决伊拉克问题。(“只有”和“才”连用，应把“就”改为“才”。)

(2)搭配不当

①主谓搭配不当。如：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。(“品质”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”。)

②动宾搭配不当。如：上海科技开发中心聚集了一批热心为科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍。(“聚集”的应该是“专业化人才”。)

⑧主宾搭配不当。如：这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。(“劳动”与“一天”搭配不当，应删去“的劳动”。)

④修辞语与中心词搭配不当。如：他在培育良种方面花了很大的心血。(“很大”与“心血”搭配不当，应改为“很多”。)

(3)成分残缺

①缺主语。如：通过学习雷锋的感人事迹，使我明白了许多做人的道理。(“使”字，使“我”丧失了主语的作用，所以，应删去。)

②缺宾语。如：看到他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。(这个句子缺少宾语中心词。应加上“的情景”。)

(4)语序不当

①逻辑语序不当。如：学校通过并研究了新的规章制度。(“通过”与“研究”顺序颠倒。应是先“研究”后“通过”。)

②关联词语序不当。如：A：不但我信任他，而且信任他的朋友。

B：我不但信任他，而且以前反对过他的人现在也信任他了。(两个分句是同—主语时，关联词语在主语后边。如例A，两个分句的主语都是“我”，“不但”应在主语“我”后边：两个分句主语不同时，关联词语在主语前边。如例B，两个分句主语分别是“我”“人”，关联词语“不但”应放在“我”前边。)

(5)前后矛盾

①前后不统一。如：能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。(“能”与“否”表达完全不同的两种情况，所以，应删去“能否”。)

②否定多余。如：个别医生不讲医德，索要红包，医院领导对此并非不无责任。(“不无责任”即有责任，加上“并非”，意相悖，应去掉“并非”或去掉“不”。)

⑧范围不清。如：人们一走进教学楼就会看到，所有关于澳门历史的和宣传画被挂在走廊的墙壁上。(“”包括“宣传画”，不宜并列，应说成“宣传画及其它”。)

(6)重复罗嗦 如：中小学生课业负担过重是困扰我国基础教育的顽症疾病。(“顽症”和“疾病”重复，应删去其中一个)

(7)表意不明(歧义)如：牧童牵着牛在吃草。(到底是“牧童吃草”还是“牛吃草”：应改为“牧童牵着牛，牛在吃草。”)

2.认识了病句的这些基本型别，我们要把握病句修改的基本方法。

(1)检查病句，判明原因。先阅读原句，看看毛病出在哪儿。语法、修辞、逻辑方面的毛病，有不同的修改要求。找出病因是修改病句的前提。

(2)先主后次，对症下药。如果是语法错误造成的病句，修改时，首先要找出句子的主干(主、谓、宾)，看看是否残缺，搭配是否得当，结构是否混乱，并将发现的错误加以改正：然后再检查附加成分(定、状、补)，把误用的词语、颠倒的语序或同中心语搭配不当的附加成份一一加以改正。

(3)修改病句应在不改变句子原意的基础上，用：增(增加字词)，删(删去多余字词短语)，调(调整字词的顺序)，换(更换其它字词)。不能另造新句。

修改病句练习题（要有答案）

1.去年我国的石油输出量是世界上石油输出最多的国家之一。

2.我们搞四化建设，需要继承和发挥艰苦奋斗的优良传统。

3.下半夜，突然雷声隆隆，接着电光闪闪。

4.稻米是浙江、江苏两省的重要产区。

5.一会儿，我们就清洁了好几处不干净的地方。

6.目前，正值北京黄金季节，各国游客纷至沓来。

7.王老师对我们可好了，说话总是甜言蜜语的。

8.燕子、啄木鸟和青蛙等益鸟都专吃害虫，是人类的好朋友。

9.3月份，北京各准备上映70多部古今中外的新影片。

10.我们老师口才好，讲起道理夸夸其谈。

11.党中央大力重视并支援科学事业的发展。

12.每个同学都应该成为德育、智育、体育的劳动者。

13.今天是我的小表弟五岁诞辰。

14.他这种违反错误的做法，受到了大家的批评。

15.兰兰助人为乐的精神值得大家感动

16.同学们都炯炯有神地听老师讲课

17.英模团的同志给我们全体同学报了一次告

18.两个学校的兴趣小组昨天开始活动了

19.直到19世纪的下半叶，才被人发现珊瑚是生活在海里的食肉动物

20.展览会开幕的第一天，就有工人、农民、战士、学生和妇女等许多人来参加。

21.八国联军侵略我国的时候，烧毁并洗劫了北京西郊的圆明园。

22.王平和李华建立了深刻的友谊

23.劳动时，老师和大同学干重活，女同学干轻活

24.回忆自己的成长，每一步都离不开“园丁”的培育

25.经过努力，小东做题马虎的现象比以前进步了

26.学习各项法律是目前的一个重要问题之一

27.空气和其他别的东西一样，也有热胀冷缩的特性。

答案

1.去年我国是世界上石油输出最多的国家之一。

2.我们搞四化建设，需要继承和发扬艰苦奋斗的优良传统。

3.下半夜，突然电光闪闪，接着雷声隆隆。

4.浙江、江苏两省是稻米的重要产区。

5.一会儿，我们就清理了好几处不干净的地方。

6.目前，正值北京黄金季节，各国游客络绎不绝。

7.王老师对我们可好了，说话总是轻声细语的。

8.燕子、啄木鸟等益鸟和青蛙都专吃害虫，是人类的好朋友。

9.3月份，北京各准备上映70多部反映古今中外内容的新影片。

10.我们老师口才好，讲起道理头头是道。

11.党中央重视并大力支援科学事业的发展。

12.每个同学都应该成为德育、智育、体育全面发展的劳动者。

13.今天是我的小表弟五岁生日。

14.他这种违反纪律的错误做法，受到了大家的批评。

15.兰兰助人为乐的精神值得大家学习。

16.同学们都聚精会神地听老师讲课。

17.英模团的同志给我们全体同学作了一次报告。

18.学校的两个兴趣小组昨天开始活动了。

19.直到19世纪的下半叶，珊瑚才被人发现是生活在海里的食肉动物。

20.展览会开幕的那一天，就有工人、农民、战士和学生等许多人来参加。

21.八国联军侵略我国的时候，洗劫并烧毁了北京西郊的圆明园。

22.王平和李华建立了深厚的友谊。

23.劳动时，老师和男同学干重活，女同学干轻活。

24.回忆自己的成长历程，每一步都离不开“园丁”的培育。

25.经过努力，小东做题马虎的现象有所改变了。

26.学习各项法律是目前的一个重要任务之一。

27.空气和其他物质一样，也有热胀冷缩的特性。

修改病句初一练习题（有答案的）

1.他在运动会结束后正式退出运动生涯。

2.我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出来。

3.这里面陈列著各式各样列宁过去所用过的东西。

4.对于黑板报的艺术质量问题，应该引起班委会的重视.

答案：

1.他在运动会结束后正式退出体坛。

2.我想这应该是不必叙述的，没有谁会想象不出来。

3.这里面陈列著各式各样列宁所用过的东西。

4.关于黑板报的艺术质量问题，应该引起班委会的重视。

一、动宾搭配

1社会主义国家发展生产力的根本目的是改善人民的生活水平。（提高）

2文章通过那些平凡而又充满生活气息的细节描写，充分揭露了主人公高尚的心灵。

3城外耸立著一座小巧的房子。

4老工人在马路上协助交警保持交通秩序。

5今年，我们的王老师又光荣地被评为“市先进班主任”的称号。

6实现西部大开发是一项艰苦的历史任务。

7为了写好这篇报道，我们调查了许多老杨的事迹。

8在老师的教育和同学的帮助下，他的学习态度有了明显的提高。

二、前后一致

1作文水平的高低，是衡量一个人语文能力强的重要标志之一。

2有无扎实的知识基础，是进一步搞好学习的前提。

3敢不敢向世界**艺术的峰巅迈进，是中国**走向世界的关键。

三、双重否定

1为了防止今后不再发生交通事故，你必须认真总结经验教训，努力学习驾驶技术。

2为了避免今后不再发生类似的错误，我们必须严格遵守纪律。

3观看日食时不能用眼睛直接观看，以免不要灼伤眼睛。

四、少主语

1通过艰苦的训练，使运动员在奥运会上取得优异的成绩。

2在老师和同学们的帮助下，使他的成绩得到了很快的提高。

3由于这次秋游没有发生任何事故，使师生们都感到十分欣慰。

4记得当年我认识他的时候，还只是一个七八岁的小孩子，天真烂漫，无拘无束。

五、动词的逻辑顺序

1我们要不断提高和培养自己的发现问题、分析问题和解决问题的能力。

2老师纳并征求了同学们关于如何进一步办好文学社的意见。

3我们通过并讨论了中队。

六、关联词

1只要经常锻炼身体，才会不断增强体质。

2即使日本一再美化侵略行径，但是不能掩盖历史真相。

3我每天锻炼长跑，虽然有了很大提高，也就不怕在运动会上参加800米赛跑了。

4他不但能流利朗读英语散文，而且能准确发音。

七、前后矛盾

1我用了整整两个小时左右，才能做好这些数学题。

2我猜想他肯定是一个六年级学生。

八、状语

1我们顺利地按照老高头画的那张简图找到了深山中的那位猎手。

2游泳运动员打破了一次又一次世界记录。

3在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。

九、定语

1多读多写，至今仍不失为好的学习语文的一种方法。

2他是多少个死难者中幸免的一个。

3乡情是一首永远唱不完的歌声。

十、句式杂糅，成分缺失

1从上学的那天起，语文就对他产生了浓厚的兴趣。

2中秋节的来历，在民间自古以来就广泛流传着“嫦娥奔月”的故事，是其起因之一。

3我们来到军事博物馆，看到那么多先进的军事装备，太使人自豪了。

4小亮的肩头被沉重的米袋压得喘不过气来。

5酱鸭、火腿、东坡肉等，是杭州人很受喜欢的过年食品。

6三月的瘦西湖畔是春暖花开的时节。

7，引导学生阅读名著自编自演的课本剧在发展个性、都有一定积极作用。

答案：其余的自己做，不会了问老师还可以加深印象呢

2揭露——展现

3耸立——矗立

4保持——维持

5去掉“的称号”

6西部大开发的实施是一项艰苦的任务

7老杨的许多事迹

8提高——改善或他端正了学习态度

五年级修改病句 要有答案

错误的:两个新旧社会的变化真大啊!

正确的:新旧两个社会的变化真大啊!

错误的:我估计他这道题一定做错了.

正确的:我估计他这道题做错了:

错误的:<<朝花夕拾>>的作者是鲁迅写的.

正确的:<<朝花夕拾>>的作者是鲁迅.

错误的: 看了这部电视剧，都留下了深刻的印象。

正确的:看了这部电视剧，我们都留下了深刻的印象。

错误的:黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们心中。

正确的:黄继光虽然壮烈牺牲了，但是他永远活在我们心中。

修改病句答案

1、昨天，同学们带着面包、鸡蛋、苹果和泡面等食物到郊外野游。

2、距离考试的时间不多了,我们要加紧复习。

3、上课的时候,我们要随时地注意听讲。

选出下列各组语句中句意明确、没有语病的一句。并作修改

1 （ )

A、国家队的一位有20多年教学经验的优秀的篮球教练来了。

B、在新中国的建设事业上，发挥着他们无穷的蕴藏着的力量。

C、里面陈列著各式各样列宁过去所使用的东西。

D、这种要不要换，在领导和群众中广泛的引起了讨论。

2 （ ）

A、我们来到这举世闻名的博物馆，看到琳琅满目的艺术珍品，无不使人感到自豪。

B、摇滚乐那强烈快速的节奏和迷离闪烁的灯光效果，让人看得眼花缭乱。

C、要是一篇文章里的思想是有问题的，那么文字即使很不错，也是要不得的。

D、除非加强对抗性训练，中国足球才有可能走向世界，否则连亚洲也冲不出去。

3 （ ）

A、我国棉花的生产，过去不能自给。

B、我觉得这个答复，和对这个问题的调查处理，都表现出一种不负责任的态度。

C、解放前，爸爸和哥哥挣来的钱还不够养活一家人的生活。

D、我们并不完全否认这首诗没有透露出希望，而是说这希望是非常渺茫的。

4 （ ）

A、十月十一日，抱着向航空系学习的想法，我们的黑板报也出版了。

B、会员家属除凭发出的入场券外，并须有家属徽章，二者缺一即不能入场。

C、可见对工人阶级的关心负责的态度到何等的薄弱程度。

D、最近又发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中完成建立与加强技术管理制度等一系列的工作。

5 （ ）

A、现在渔民自己选出了行政组长，负责掌握渔民的生活及生产的管理。

B、老张逝世离现在已经十年了。

C、中华人民共和国成立了，共同纲领颁布了，妇女在法律上是平等了。

D、先生侃侃而谈，他的音容笑貌虽然没什么变化，但眼角的皱纹似乎暗示著这些年的艰辛和不快。

6 （ ）

A、只有密切接触社会，联络群众，才能对国家安危和人民忧乐提出具有真知灼见的意见。

B、“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”这句话，写诗的适用，为文的也适用。

C、对科学问题上的是非之争，不应取压服的方式，尤其不能搞文字狱一类的东西，历史上凡是这样做了的，没有一次有好结果。

D、驾车经过此地时，他发现一边放著一个写满红字的牌子，看上去字迹不很清楚。

7 （ ）

A、《医师法》明确规定，在世界上许多国家和地区注册医师必须要加入当地的医师协会。

B、用社会科学的理论和方法研究网际网路，是社会科学工作者面临的新课题。

C、牌匾格调低俗怪诞，固然不雅；崇洋 *** ，带有殖民文化色彩，也为国人所不耻。

D、我国今年国债发行规模一千九百五十二多亿元。

8 （ ）

A、交通研究所研制的能净化低标号柴油废气的过滤器，为环保作出了贡献。

B、为贯彻实施《教师法》，万寿县于三八节前夕已报销了所有拖欠教师的医疗费。

C、木材加工厂的厂长汇报了他们如何引进先进技术，积极改进本厂装置，发动职工努力学习新装置的使用方法，从而推出了一系列新产品。

D、商店公然出售盗版软体，对这种践踏出版法的行为，我们必须严厉打击。

9 （ ）

A、中国人民自从接受了马克思主义之后，中国的革命就在 *** 同志的领导下从胜利走向胜利。

B、我们要改革和完善符合科学技术发展客观规律的与社会主义市场经济相适应的科技新体制。

C、今年9月份，“西湖达利”有两位不到30岁的年轻人推到了针织分公司和制衣分公司常务副总的重要位置上，这意味着“西湖达利”开始在人力的培养上贯彻它的快半拍意识。

D、一百年前，一位虽还听得见雷声但已听不见大型交响乐队演奏自己的乐曲的五十七岁的倔强的单身老人，最后一次举拳向着咆哮的天空，然后逝去了。

10 （ ）

A、张口“”闭口“”的那些议员老爷们，请问美国的白人警察对黑人实施的“”究竟是什么货色？

B、奥地利的登山俱乐部遍及全国。拥有25万会员，根据会员每年的经济收入况，缴纳一定的会费。

C、目前中国经济面临的问题，最根本的仍是需求不足。从这样的巨集观经济现状出发，仍需要继续实行积极的财政政策，以促进经济结构调整，加快基础设施建设，包括推动西部开发。

D、十年间，图书年出版品种增加了一倍多，而总印数基本持平，说明图书的平均数下降了一倍多。

11 （ ）

A、近三年，这个县的粮食总产量，以平均每年递增百分之二十的速度，大踏步地向前发展。

B、河水的来源除了地下水等之外，还有雨水也是它的来源之一。

C、怀素的奔放，八大山人的风骨是汉民族的骄傲，然而梵高的 *** 、马蒂斯的韵律也早为中国人民所倾倒。

D、全国普通高校招生生源编制工作会议近日在山西太原举行。根据，今年中央部门所属普通高校面向西部及少数民族地区的生源将有所增长，全国各省、自治区、直辖市的高考录取率都将超过30%。

12 （ ）

A、这是一个英雄的母亲，是一个有着坦荡胸怀的母亲。

B、文章分析了无产阶级和资产阶级在各个历史时期进行斗争时所取的战略特点。

C、香菸走私十分猖獗，我国海关已把打击走私香菸列为重点。

D、作者本人时代的和阶级的局限，不能不在他的作品中有所反映，这是我们评价古代文学作品必须注意的问题。

13 （ ）

A、上网的诱惑令现代人无法拒绝，但昂贵的网上消费又使网迷们心痛不已。

B、日前从有关部门证实，2000年9月入学的我国高中新生，将不再使用沿用20年的现行高中语文教材。各地中学可根据自己的情况，自行决定在人民教育出版社编写的《高中语文试验本》和《高中语文实验课本》两种新教材中选择一种。

C、要克服只顾发展旅游，不重视保护旅游的倾向，取切实可行的措施，做好对江堤的保护工作。

D、据统计：河南省载植泡桐至少二亿株左右，农桐间作面积增加到一千万亩以上。

14 （ ）

A、清华大学用网路测试的方式，让考生在网上与教授“高谈阔论”，然后由多名教授投票推荐，最后学校决定是否录取。

B、中国要加入WTO，参与国际竞争，急需把保护智慧财产权和执行商标法管理好。

C、制造郑州花园口决口，直接淹没豫皖两省13个县619万多人口。

D、鲁迅十分重视少年儿童的文艺创作，他指出：儿童的命运便是将来的命运。

仅供参考：

12.“严肃”改成“严厉”

13.“和理发”改为“等”

16.“应”调到“把”前面

17.这些问题他想了很久。

18.很多病人都被他治疗过。

19.通过大家的帮助，我终于提高了认识。

3 昨天 风把大树都刮倒了4 五年级一班是全校人数最多的班级5我们学校参加了“东西部红领巾手拉手，百万图书传真情”的活动6在这个原则问题上，他态度坚决，毫不退让7在老师的教育下，他端正了学习态度，明确了学习目的8.刘老师光荣地被评为“模范班主任”9 老师鼓舞我应该继续努力，再创好成绩10 他穿着一件灰色上衣，戴着一顶蓝帽子。11 我特别喜欢踢足球和打乒乓球12.奶奶向我讲述过去的故事。

一道高考语文病句修改

一、基本类型

1、命题作文；2、话题作文；3、题意作文；4、材料作文。

二、写作要领

1、审题与立意——口诀:抱着话题打滚

2、定体与构篇——口诀:选择最擅长的文体

3、突破与升格——口诀:要有若干亮点

三、审题

话题作文一般由“引入性材料+阐释性话语+话题核心词+写作要求”构成。“材料”主要用来引出话题，同时对话题的走向起导向和提示作用；提示语”主要是启发审题立意，打开写作思路；“要求”则是写作时注意的事项，写作时不可轻视。

话题作文审题包括：审材料，审提示，审话题，审要求。最关键的是审话题，包括审准话题的写作范围与写作重点。

1、单个词语型话题：其话题本身是一个字或词语。名词要注意其本义，引申义和比喻义。

如：“脸”本义“人脸部”，引申义“表情，情感”（妈妈的脸指妈妈的关爱），比喻义“面貌”（城市的脸）。形容词与动词话题，写作时根据立意，补出主语或宾语后，按后面的主谓短语和动宾短语的方法确定写作范围与重点。

2、偏正短语型话题：正部是写作的重点，偏部限定写作范围。

如：生存的智慧，“智慧”是写作的重点，“生存”限定写作范围，即“智能是“生存”方面的“智慧”。

3、动宾短语型话题：动词是写作的重点，宾语是论述的对象范围。

如：战胜诱惑，“战胜”是写作的重点（为什么要战胜，怎么样战胜），“诱惑”限定战胜的对象只能是“诱惑”而不是别的。

4、主谓短语型话题：谓语是写作的重点，主语表示谓语论述的对象。

如：答案丰富多彩，“丰富多彩”是写作的重点，“答案”则限制丰富多彩的对象只能是“答案”，而不是别的事物。

5、并列短语型话题：主要是关系型话题，写作时以一者为主，两个方面对比贯穿全文。

关系型话题的主要关系有：①依存关系，如《看到自己与看到别人》；②主次关系《自我认识与他人期望》；③取舍关系，如《材与非材》；④条件关系，如《人文素养与自我发展》。

6、完整句子型话题：以谓语为写作重点，同时注意主语，宾语和修饰语对对象和范围的限制。

如：细节决定成败，谓语“决定”是写作重点（为什么决定，怎么样决定），“细节”“成败”则表示“决定”的范围对象。

特别强调：审题时，要注意话题中的词语的本义、比喻义、引伸义或其它特殊意义。深入准确地挖掘这些含义，往往会适使文章立意深远深刻。

病句之词语搭配

我们看一下“对”这个介词带上的短语：火箭起飞前进行了最后的检查，细分一下的话，火箭起飞前是一个篇正短语，中心词是起飞前，进行了最后的检查是动宾短语，主干是进行检查，原句最终的主干是对起飞前进行检查……很明显，没有说对什么东西进行查检，修改后：对火箭进行了起飞前最后的检查，主干为对火箭进行检查，表达的意思才是明确的。

这句话还有一种更简单的改法，就是把“对”字，换成“在”

因为“对"这个介词是表示对象的，也就是他后面要带上一件表示具体事物的词语，他后面带上的词或短词大部分为名词或代词，以及名词中心词短语和代词中心词短语

高考题The first textbooks written for teaching English came out in the 16th century .

　病句之词语搭配也常见的病句。病句之词语搭配有哪些呢?下面是我整理的病句之词语搭配，欢迎阅读

病句之词语搭配1

　一、出现介宾短语作状语的句子要注意

　注意 因为用了介宾短语，而使句子的主语隐藏起来，这是命题者常设的迷惑点。

　例句 从上述有目共睹的事实中，证明他们的所作所为是无可指责的。

　因为用了介词结构?从?中?，从而隐藏了主语，使句子成分残缺，应去掉?从?和?中?。

　注意 介宾短语作状语，因为介词带的宾语较长，命题者便故意丢掉宾语中心词，使句子成分残缺。

　二、出现带长宾语的谓语动词的句子要注意

　注意 有些谓语动词具有带长宾语的功能，因为宾语较长，结果命题者故意丢掉宾语部分的中心词。带长宾语的谓语动词有?解决、发展、开展、用、扩大、提高、进行、进入、证明、讲述、发现、希望、要求?等。

　例句 随着社会不断进步，科技知识的价值日益显现，人类已进入知识产权的归属和利益的分成，并已开始向科技工作者身上倾斜。

　这一句子中，谓语动词?进入?带了一个很长的宾语，结果命题者故意把宾语部分的中心词丢掉了。应在句末添上?的时代?。

　三、反问句中出现否定词的句子要注意

　注意 肯定的反问句表否定的意思，否定的反问句表肯定的意思，命题者往往在反问句中增设否定词，结果把意思说反了。

　例句 雷锋精神当然要赋予它新内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢?

　句中?否认?不?是双重否定，表肯定，这一肯定的意思，套在反问句式里，结果表否定的意思。应删去?不?字。

　四、出现表?设法阻止?意思一类词的句子要注意

　注意 有一些词，譬如?避免?防止?忌?等，本身就有?设法阻止?之意，其后加上否定词，结果把句子的意思说反了。命题者也常用此法设置语病。

　例句 为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通 安全 的教育和 管理 。

　这一句中?防止?有?预先设法阻止?之意，后面又加上否定词?不?，结果把意思说反。应删去?不?字。

　五、出现带?否则?一类词的句子要注意

　注意 ?否则?表示?如果不是这样?的意思，表示从相反的方面说，命题者往往用?否则?一词制造成分赘余语病。

　例句 我们必须拿出自己的正版计算机游戏软件，否则，拿不出新软件，就难以抵制不健康的盗版软件。

　句中?否则?和?拿不出新软件?重复，应去掉后者。

　六、出现双提(单提)词与单承(双承)词的句子要注意

　注意 有些句子中，前面有?能否?是否?要不要?等表双提的词，后面却跟了?能?否?等表单承的词;或者前面是表单提的词，后面却跟了表双承的词，结果造成前后表意不一致的逻辑错误，这也是命题者常设置的语病。

　例句 我们能不能培养?四有?新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。

　前面有?能不能?表双提，后面与之对应的是单承，前后不一致，导致产生语病。

　特别注意 这种类型还有一些特例，修改病句时要特别注意。

　七、出现并列短语作成分的句子要注意

　注意 并列短语作句子成分，要防止命题者设置搭配不当的语病。

　例句 今年春节期间，这个市的210辆消防车、3000多名消防官兵，放弃休，始终坚守在各自执勤的岗位上。

　这一句的主语是由?消防车?消防官兵?这一并列短语构成，谓语是?放弃?坚守?，这两个谓语动词只能与并列短语中的?消防官兵?相搭配，而不能与?消防车?搭配。

　八、出现?和?一词的句子要注意

　注意 ?和?既可作连词又可作介词，因为词性不同，在句子中作用也不同。由于理解不同，会使句子产生歧义。

　例句 张义和王强上课说话，被老师叫到办公室了。

　如果?和?作连词，就表示两个人上课都说话;如果?和?为介词，则表明张义上课说话。该句有歧义。

　九、出现判断词?是?的句子要注意

　注意 句中出现判断词?是?，往往表示主语与宾语之间存在一定的关系，如果没有关系就不能乱用判断词?是?。

　例句 摆在我们翻译工作者面前的任务是如何提高翻译质量的问题。

　这一句的主干是?任务是问题?，显然判断不当，可将?任务?去掉。

　十、出现数量增减的句子要注意

　注意 数词有确数、概数之分，概数前面不能加上?至少?最多?最高?最低?超过?一类词。此外，使用?降低?减少?缩小?等词语时不能用倍数。命题者常在此处设置语病。

　例句 这次火灾造成的经济损失，据有关部门保守估计，直接损失至少在三千万元以上。

　?至少?一词，后面搭配的应是确数，而?三千万元以上?是一个概数，此句是病句。 搭配不当

病句之词语搭配2

　1、 ?塑造了巨大的人格力量?，动宾搭配不当，可把?塑造?改为?显示?。

　2、搭配不当，不能说?时间在进行?，可以删除?申请时间?或删去?进行?。

　3、(2004全国四卷)一面和两面不相应。

　4、 ?要防?的重任?搭配不当，可改为?曼城足球队要防守住曼联队的?恐怖左翼?，邓恩不行或?曼城足球队员要承担起防住曼联队?恐怖左翼?的重任，邓恩不行。

　5主宾搭配不当，应改为?教育孩子是一个复杂的过程。

　6、成分残缺、搭配不当，应在?石头和茅草搭成的小屋?前补入介词?用?或?以?。 ?看到 乡音?不搭配。

　7、两面对一面的错误，?好坏?应指两方面，后面却只有?好?的一面。

　8、主谓搭配不当，应改为?该基地每年生产的无公害蔬菜。

　9、 主持的两项重大考古发现?，?主持?与?发现?搭配不当。

　10、 ?关于?用词不当，可改为?对于手机质量的投诉或?手机质量方面的投诉。(2004浙江卷)

　11、 ?焕发?与?泥土的芬芳?动宾搭配不当。应说成是?(仿佛)散发着泥土的芬芳?才可以。

　12、 ?羞辱?与?自己的不满?不能搭配。应改为?羞辱厂家或宣泄自己的不满?。

　动词?造就?和宾语?奇观?搭配不当，应把?造就?改为?形成?。

　13动词?服用?和宾语?含碘量?搭配不当。可改为?服用含碘的补品?。

　15、 ?具有?生态环境?是动宾结构，不能充当?已经不多了?的主语，可把?具有?去掉。

　16、主语?李明德?和宾语?单位?搭配不当。把第一个?单位?改为个人，第二个?单位?去掉。或者前面改为?李明德同志在担任营长、团长时所带的部队?。

　17、主语?乒乓球馆?和宾语?团体?搭配不当，把?团体?改成?机构?或者?单位?。

　18、主语?幸福?和宾语?评价? 搭配不当。删去?和评价?。

　19、 ?能否?与?具有重大的意义?前后不对应，应去掉?能否?。

　20、 ?抓不抓?是两面，?后继有人?是一面，应去掉?抓不抓?。

　21、 ?科学技术进步与否?是两方面，与?国家富强?一方面搭配不当。去掉?与否?。

　22.一面对两面。是否收门票不能被?否认?。

　23. ?清晰思路、开朗的性格、乐观的情绪及坚定的信心?与?感染了?不搭配。

　24、搭配不当，?一排排，一行行?修饰?桃林这个表集合概念的词不妥。?;

　25、 ?利用?与?在考试并不鲜见的情况下?不能搭配。(2006北京卷)

　26. ?完成?与?进步?不搭配，?完成?宜改为?实现?。

　27.搭配不当，应改为?我仿佛还感到有一个没有过场的人物?。

　28. ?下降?后面不能接?倍数?。

　29、属于前后照应不周，应改为?从理论上和政策上作了深刻的说明和详细的规定?。

　30.属关联词语搭配不当，?不只是?不能与?而是?搭配，应将?不只是?改为?不是?。

　31. ?掩护?与?安全?搭配不当。

　32、 ?培养?与?水平?搭配不当。?大事?前的复杂定语应按以下习惯次序排列：1、表指代领属或时间处所。2、表指称或数量。3、动词或动词短语。4、形容词或形容词短语。5、名词或名词短语。

　33. ?解决困境?不搭配，应为?解决矛?或?摆脱困境?。

　33、搭配不当和表意不明，主要问题在第二分句。其一，不是?早餐的营养?应提供?，而是?早餐?应提供营养?;其二，?每天所需总量三分之二的维生素和矿物质?由于语序不当造成歧义，应该为?每天所需的维生素和矿物质总量三分之二?。全分句改为?早餐应提供占人体每天所需的维生素和矿物质总量三分之二的营养?。

　34、搭配不当，?有没有?是两面，而?关键在于?是一面，应在?在于?后加上?是否?。

　35、 ?衡量?与?标志?搭配不当。

　36、 ?史诗的主旋律和最激昂的篇章?搭配不当。

　37、 ?缓解?与?问题?属动宾不搭配，改?问题?为?矛盾?。

　38.

　应改为?特别是在农村基础设施建设经费的管理上?

　39(12安徽)提承不一一面与两面搭配不当，?能否?是?改为是?，删去?能否?

　40A. ?高雅、时尚、方便?不属于?功能和作用?，搭配不当

　41(湖北)A项?自然与人?随风生长?搭配不当，将?随风生长?移至?绿树蓊郁?后

　42(江西)D. 答案D、搭配不当，?挑起了?重担?或?承担?任务?)

　43(辽宁)D搭配不当，把?责任感是沉甸甸的?改为?沉甸甸的责任感?

　44(四川)C项搭配不当，?植被覆盖率?与?十分严重，令人担忧?不搭配，关联词?但是?使用也不当

　45(天津)D项搭配不当，?不健康?应改为?不良?

　46(全国新课标卷)B项搭配不当，?取得的成绩?与?得到了回报?不搭配

　2011年高考病句真题汇编

　47、解析：B搭配不当，应在?快乐的人性化服务?前补出谓语?并提供?;

　48、C项主宾搭配不当，?失眠是感觉?改为?失眠是现象?;

　49、(湖北卷)D搭配不当，?发生?改为?产生?。

1.The first textbooks written for teaching English came out in the 16th century .

定语 定语 谓语 时间状语

此句中涉及到的语法知识，其中之一，就是过去分词作定语。过去分词做定语，涉及到的内容也比较多。这里简单说两个：

* 单个的过去分词作定语一般放在被修饰的名词之前。如：

My friend is a returned student. 我的朋友是个归国的留学生。

* 过去分词短语作定语要放在被修饰的名词后面，作后置定语，其作用相当于一个定语从句.如：

The student dressed in white is my sister.

=The student who is dressed in white is my sister. 穿白色衣服的学生是我的姐姐。

题1中的 written for teaching English就起到了后置定语的作用，限定前面的名词textbook. 与前面的同样起到定语作用的first没有必然的联系。

2. the first mammal to be coned was Dolly the sheep

定语 定语 系动词 表语

此句中涉及到的语法知识，其中之一，就是不定式作定语。不定式做定语，涉及到的内容也比较多。这里简单说一个：

* 当不定式与它所修饰的名词属于动宾关系时，不定式一般用被动形式。如：

Are you going to attend the meeting to be held by the teaching office？

在此句中，动词不定式"to be held"与它所修饰的名词"meeting"是动宾关系，即：meeting是held的宾语。所以动词不定式用被动的形式。

题1中的 to be cloned就起到了定语的作用，限定前面的名词mammal . 因为mammal是cloned的宾语，所以动词的不定式用了被动的形式。那么，to be cloned与前面同样起到定语作用的first，是没有必然的联系的。

由此，我们也可以对上面的两个句子做些可行的调整。

如题1. 也可以写为：

The first textbooks to be written for teaching English came out in the 16th century.

因为to be writen与textbooks是动宾关系，textbooks是writen的宾语。

如题2.也可以写为：

the first cloned mammal was Dolly the sheep 第一只被克隆的哺乳动物是多利羊。

因为单个的过去分词cloned做定语，要放在被修饰的名词mammal的前面。

当然，题2也可以写为：

the first mammal cloned in 1996 was Dolly the sheep.

在96年被克隆的多利羊，是第一只被克隆的哺乳动物。

因为 过去分词短语cloned in 1996做定语，要放在被修饰的名词mammal的后面。