高考英语考选修内容吗_高考英语选考

1.考大学一共要考多少科？（高考）

2.你觉得高考将外语改为选考可行吗？

3.高考选择考小语种有什么利与弊?

4.专家建议高考将外语改为选考

5.高考外语语种选日语，理科，以后选专业有哪些限制

浙江高考外语能选6种，外语分为英语、日语、俄语、德语、法语、西班牙语，由考生从中选定1个语种参加考试。各语种均含听力考试。

语文、数学、外语每门满分150分，按得分计入考生总成绩;选考科目按等级赋分，每门满分100分，以高中学考成绩合格为赋分前提，根据事先公布的比例确定等级，每个等级分差为3分，起点赋分40分。考生满分750分。

语文、数学提供1次考试机会，成绩当年有效。外语和选考科目提供2次考试机会，成绩当年有效，考生自主选用其中1次成绩。2020年外语和选考科目成绩仍可适用于2021年普通高校招生录取。

听力残疾考生的外语听力成绩按《浙江省教育考试院关于听力残疾考生参加普通高校招生考试免外语听力测试的通知》规定执行。听力残疾考生信息记入考生电子档案。

拟报考有外语面试要求专业的考生，英语面试按《浙江省教育考试院关于做好普通高校招生考试外语面试工作的通知》(浙教试院〔2016〕92号)中关于面试工作的规定执行，其他语种暂不进行面试。

考大学一共要考多少科？（高考）

自2013年以来，高考日语就开始全国实行，全国统一试卷进行高考。2003年教育部印发的《普通高中课程方案（实验）》中明确规定：高中外语课程内容由必修和选修两部分构成，在保证每个学生达到共同基础的前提下，分类、分层设计了多样化课程内容供学生选择。

除英语之外，还规划了日语、俄语、德语、法语、西班牙语五个外语语种，适应不同学生学习不同语种的需要。同时降低了外语课程必修学分要求，增加选修学分要求，设计了选修I（参加高考学生必选）、选修Ⅱ（拓展提高类）课程，满足学生差异化外语学习需要。

高考日语（全国卷）试卷题型与英语有较大不同，从题型看，高考日语的测试难度低于英语。最明显的一点是，“4选1”的客观题总分达到了120分（包括听力、日语知识运用和阅读3个部分），除此之外就只有唯一的一道主观题——作文，30分，而作文这个题型也是其他日语考试中没有的。所以高考日语的题型既与高考英语不同，也与JLPT、J.test等其他日语考试不同，需要专门备考。

高考要求规定：

1、全国统考和省级统考的文化课考试必须在标准化考点举行。考点应设在县级以上人民所在地，并按有关考试规定管理。

2、若因特殊需要在县级人民所在地以外的地区增设考点，须报经省级招委会批准。教育部授权有关高校组织的考试在标准化考点举行，确需安排在室外或其他场所的，应配备身份识别、防和考试监控等功能设备。

3、使用国家通用语言文字授课的少数民族考生，在参加全国统考(外语科除外)时，笔试一律用国家通用语言文字答题。

你觉得高考将外语改为选考可行吗？

高考一般考4科，分为语文、数学、英语、理综/文综。一般的考试时间是2天或者3天。

文科生考： 语文、数学、外语、文科综合（历史、地理、政治） 理科生考： 语文、数学、外语、理科综合（物理、化学、生物)。

通行方案

1、“3+X”

应用地区：大部分省市区

“3”指“语文、数学、外语”，“X”指由学生根据自己的意愿，自主从文科综合（简称文综，分为思想政治、历史、地理）和理科综合（简称理综，分为物理、化学、生物）2个综合科目中选择一个作为考试科目。该方案是到2019年全国应用最广，最成熟的高考方案。总分750分（语文150分，数学150分，外语150分，文科综合/理科综合300分）。

2、“3+3”方案

应用地区：上海、浙江、北京、山东、天津、海南等6省市

改革时间：上海、浙江从2014年秋季入学的高中一年级学生开始实施，北京、山东、天津、海南从2017年秋季入学的高中一年级学生开始实施。

第一个“3”是指：语文、数学、外语是3门必考科目，第二个“3”是指从物理、历史、政治、地理、生物、化学六门任意选择3门来学习。

语文、数学、外语以原始分成绩计入总分，物理、历史、政治、地理、生物、化学以等级换算分计入总分。

补充的是上海市英语一年两考，取最高分。浙江省是从政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术七门科目中选择3门来学习，选考科目成绩实行等级赋分。

3、“3+1+2”方案

应用地区：河北、辽宁、江苏、福建、湖北、湖南、广东、重庆等8省市

改革时间：从2018年秋季入学的高中一年级学生开始实施。

“3”是指：语文、数学、外语是3门必考科目，“1”是指物理、历史选择1科作为必考，但两门只能选择一门，"2"是指再从政治、地理、生物、化学四门任意选择2门来学习。

语文、数学、外语、物理、历史以原始分成绩计入总分，政治、地理、生物、化学以等级换算分计入总分。

扩展资料

选科建议

1、优劣---排名---选科

2、选科---专业---职业

新高考选科，一个“新”字就可以看出，这是针对于原有的高考制度而言的，新高考选科的“新”，主要体现在以下几个方面：

（1）从分科类别而言：

传统高考——文理分科，高一下学期或高二上学期分开文理科，文科学习的科目除去语数外，还有政治、历史、地理，理科的学习科目是物理、化学、生物。

新高考——不分文理，学生自由组合。

（2）从考试科目而言：

传统高考考试科目——语数外+文综（政史地）/语数外+理综（理化生）分值语数外都是150，文理综都是300分。

新高考选考科目——3+3，第一个3指的是语、数、外三门，第二个3指的是6选3（浙江为7选三），6指的是史地政理化生，浙江多了一门技术（包括信息技术和通用技术，各占50分）。满分是100分。

（3）从考试时效而言：

传统高考——一考定终身，当年当次有效

新高考——语数当次有效，英语及选考科目两年有效

百度百科-普通高等学校招生全国统一考试

百度百科-新高考选科

高考选择考小语种有什么利与弊?

我觉得将高考中的外语改为选考是不可行的。

毕竟英语作为世界上的语言种类使用人数最多的一项来说，学习他还是十分有必要的。不管将来在日常生活中还是工作中是否用的到英语，我们都应该认真的对待，否则大家都是为了高考，想要有一个好成绩而放弃英语的话。多少人都没有办法再接触这一门语言，似乎就能够在与社会脱轨的节奏上越走越远，这是国家和个人都不愿意看到的一个事情，毕竟国家的发展离不开整个世界的接轨。

其实我们要正确的看待英语，在高考中的位置和分值，毕竟我们曾经经历过闭关锁国的清朝时期，因为闭关锁国带来的巨大的后果，也是多少，先烈们用鲜血才得以纠正过来。而如今，许多人在网上都比较抨击恶英语在高考中所占的分值和比例。觉得作为中国人而言，为什么要将一门外语放在如此高的地位之中？其实这不也是在发展的过程中，我们所需要的一项基本技能吗？当大家都可以选择的时候，外语可能除了有天赋的一部分人之外，都不会选择那么真正的与外界交流的。

通道就变得越来越狭窄，这不是一个大一的民族应该有的行为和态度，我们应该在学习的过程中不断的前进，才可能与世界接轨，才可能在世界上有足够的立足之地，才不会重蹈当初的闭关锁国的恶劣结果的覆辙，理智的对待高考，虽然说分值代表一切，但是在大的框架中为了祖国，在小的框架中为了自己的将来多学门外语也还是非常有必要的。大家不必因为外语带来的难度和比例比重而产生不必要的情绪，其实国家有国家自己的考量，既然他能够在高考中占有极大的分值，也是有一定的原因的。

专家建议高考将外语改为选考

利与弊如下：

优点：

1、参考人数较少，竞争压力偏小。

虽然现在选择小语种的人数正在增加，但整体上远远少于选择英语的人数。而人数少在一

定程度地意味着竞争压力较小，容易在高考取得较好的名次，整体上是有利于高考排名

的。

2、试卷相对简单,拿高分的空间较大。

因为选择小语种的人数较少，因此考题的难度没有英语那么大。数据显示，日语、俄语等

小语种，铐只要求掌握2000个词汇，英语则需要3000至4000个，并且小语种的试卷难

度一般会比英语低3-5个点。

3、有利于大学小语种专业学习。

如果考生想大学学习小语种专业，那么高中选择小语种的优势非常明显。-是能提前打好

基础，促进对语言的了解;二是在同阶段的考生中有明显的优势，利于最后的录取;三是

能为大一学习省下一些时间。

缺点：

1、基础薄弱，学习相对紧迫。

目前，英语学习-般从小学就开始了,无论考生成绩的好坏，英语是有一定基础的。但选

择小语种的考生基本是从高中开始学习，相对英语而言，考生小语种的基础较为薄弱。因

此如果想高中学好小语种，整体学习相对紧迫。

2、大学专业选择会受限。

高中选择小语种可报考的专业也挺多的，如果报考小语种专业还有-定的优势。但如果使

用小语种参加高考，有些专业还是不能报考,如军校、师范、国防、英语文学等这类院校

以吸明确要求英语考生报考的专业。

3、后期英语学习较为吃力。

高中学习小语种就意味着比别人少学三年的英语,英语基础会相对薄弱。但目前许多大学

都有英语公共课学习,粗许多企业会要求毕业生具有英语四级或六级水平。这意味着考

后期还需要自己学习英语，从学习上看是比较吃力的。

高考外语语种选日语，理科，以后选专业有哪些限制

9月28日下午，在北京王府学校举行的第六届“新聚合”国际教育高峰论坛上，岑建君结合自身经历发表了对教育减负的看法。他认为，落实“双减”政策，一方面需要校内教育保证课堂教学质量；另一方面要做好考试改革，如将外语由高考必考科目，改为选考科目。

谈及“双减”时，岑建君指出，要进一步进行高考改革，否则学生的学业压力依然会存在。他认为，关于“一考定终生”、高考分数计算方式，以及外语是否该高考必考等方面，都有待再做进一步探讨。

岑建君举例指出，美国招生考试看GPA（即平均学分绩点，是以学分与绩点作为衡量学生学习的量与质的计算单位），韩国高考则是将学生各考试科目分数分成9个等级后，再综合计算成绩。“我们现在高考看总分，但总分很难看出一名学生的综合素质，也很难看出他各学科的平均分是多少。”岑建君说。

他还提到，“很多发达国家将外语作为选考科目，而不是必考，比如日本、英国、美国。但韩国将英语作为必考，并还多出了一个第二外语（法语）。

所以，今天韩国学生压力大，他们有句口号是‘四上五下’，即一天睡4个小时能考上好学校，一天睡5个小时可能就跟好学校无缘了。这种状况跟韩国的考试结构设计有关系。”

英语变选考，并不会对我国学习借鉴国际先进技术经验产生不利影响：

岑建君向澎湃新闻表示，“这在我前面提到的按需选课、分类培养中有提到，即强调英语收集数据信息的功能。这类学生可以选择适合自己需求的英语选修课。对这类学生主要注重读和写的培养，不必强调对说和听的要求，也无需批评哑巴英语现象，他们的英语学习能满足吸取国外信息的需求即可。”

岑建君认为，外语教学，包括学其他技能，一定要讲实用主义，不能搞空想，否则只会浪费大量的人力物力。谁需要某样东西，就花时间去做这件事情。就像开车一样，并不需要全国老百姓都会开车。

同时，岑建君强调，我国国际化人才（包括外交官）培养层次有待进一步提高，需在高层次国际人才培养上投入更多精力。

在大学的《招生章程》中，一般对此有明确的说明，例如大学里的英语、外贸相关的专业是不招收非英语高考的学生；国防生不招收非英语高考的学生；传播传媒等专业对英语类考生与非英语类考生的要求也不一样。

提醒：如果你是使用日语参加高考，在填报志愿时，一定要仔细查对该大学专业对语言的限制条件是怎么样的，否则有可能会因此而被调剂专业或调档，影响还是很大的。

虽然，用日语等小语种参加高考，在填报志愿报考大学时有很多的限制，但却给学生提供了更多选择的机会。

相对来讲，高考仍然是目前为止公平、公正的筛选人才的方式。但对于英语严重偏科的学生来讲，只能用英语参加高考的话，基本上就与好大学无缘了。

要选择一个好大学，只有高考分数合格了，才有资格；可以够到好大学的分数线才是前提。达到了分数线，才有选择的机会；没达到分数线，连这个大学的选择权都没有。上一个好大学跟一个普通的大学，差别很大。

对英语成绩差的学生来讲，先让自己达到这个分数线是重点，分数线达到之后，在从各大好大学里面报考适合自己的、综合实力好的专业来学习。