2019高考历史考纲_2019历史高考试卷

1.谁能给我高考历史总复习重要知识点 我要课改以后的 ？

2.近几年来广东高考历史主观题大多考哪方面内容？（重点放在经济、政治、军事还是文化）

3.2023高考数学考纲要求

隋唐时期是中国封建社会的繁荣时期。建立了强盛的统一的多民族国家，实行强有力的中央集权制度。下面我给大家分享一些隋唐高考的知识，希望能够帮助大家，欢迎阅读!

隋唐高考的知识

1.政治

(1)确立并完善三省六部制：①三省名称与职权：中书(决策)、门下(审议)和尚书(执行)。在门下省设政事堂，作为三省宰相共议国事的场所。②实质：相权分散、削弱，相互牵制和监督，保证了皇权独尊。③六部：设于尚书省下，具体指吏、户、礼、兵、刑、工六部。影响：三省六部制是中国古代政治制度的重大创造，既限制了相权，又提高了效率，此后历代沿袭这种制度。

(2)科举制的实行：①开始：隋文帝废除九品中正制，开始采用分科考试方式选拔官员。②正式形成：隋炀帝时开始设立进士科，科举制形成。③实质：是一种将知识分子引入统治集团，且被最高掌权者控制的制度。④影响：打破特权垄断、扩大官吏人才来源、提高官员 文化 素质;把读书、考试与做官紧密联系起来;把选才、任官之权，从世家大族手里集中到中央政府，加强了中央集权;历朝沿用，影响深远。保证了专制政府行政人员的来源。有较高文化素养的士人从政，为行政效率的提高创造了条件。这种制度也促成了普遍持久的读书风尚，有益于社会重学风气的形成。而以严格的考试作为选官方式，从追求公平公正的角度来看，也有一定的合理性。

(3)安史之乱后出现藩镇割据局面，中央集权遭到削弱。

2.经济

(1)农业：曲辕犁——传统步犁定型;均田制的实行。

(2)手工业：已有工匠在官营手工作坊内定期服役的制度，官营手工业规模相当大。随着城市和商品经济的发展，私营手工业兴起。制瓷业形成南青北白两大制瓷系统(越窑青瓷、邢窑白瓷等)。丝织业吸收波斯的织法和图案风格。民间手工业也很发达，朝廷赋税户调的布、绢、锦等来自农夫织妇之手。唐朝时，中国瓷器大量出口。(3)商业唐长安城设有东、西二市，官府对商业进行控制(时间、率问)。草市、夜市较前繁荣。长安、洛阳、扬州等成为著名的商业城市。广州成为著名外贸港口，政府在这里设置市舶使，管理对外贸易。

3.文化

(1)科技：火药开始用于军事、雕版印刷术的出现。(2)文学：唐诗进入黄金时期(繁荣原因、李白和杜甫代表作品及其特点)。(3)书法：楷书步入盛世(欧阳询、颜真卿、柳公权形成的三体); 草书 名家(张旭、怀素);行书名家(颜真卿)。(4)绘画：展子虔(隋)《游春图》、阎立本《步辇图》、吴道子《送子天王图》)。

高考隋唐必背知识点

隋唐——封建社会的盛和衰

1、隋大统一的历史原因。秦和隋的相似性。

2、隋承前启后的历史地位。

3、全面细致的识记大运河的分段、起止点、沟通河流。理解大运河开凿的原因，影响。正确看待历史上不同人物对大运河的评价。

4、多方面(从统治者作为，从制度，从科技，从水利，从民族交往，从中外交流等)分析唐朝前期盛世局面形成的原因和启示。

5、唐太宗、武则天、唐玄宗的活动和评价。

6、深入理解三省六部制，科举制，均田制，租庸调制的实施原因、目的，作用和其间的联系，后来的破坏。

7、全盛时期的表现(经济、政治、民族、对外、文化。)贞观之治和开元盛世。

8、长安和扬州。

9、唐中央政权和边疆民族关系的史实，共性。与汉民族关系的异同点。文成公主和金城公主入藏。

10、唐朝对外交往和汉的不同之处及其成因。对外交流的具体史实。

11、深刻理解两税法的实施和影响。

12、多方面分析唐朝由盛转衰的历史原因和启示。

13、唐文化：唐诗、韩愈和柳宗元。莫高窟，绘画，书法，封建 教育 ，医学，孙思邈和《唐本草》。

高考历史 复习 方法

1、杜绝满目地背诵

历史课外书看得太多太杂溶剂记不住，甚至混乱你原本已经记住额历史知识，这个现象在我们当时的班上的一些女生身上我感觉特别严重，这是个误区。

2、中国历史

中国历史，课外阅读选《上下五千年》就足够了，要补充的是近代1840年到现在的历史你还要多看看，古代的你记得一些就以及背得出朝代表就可以了，因为现在高考都是注重近代的历史，以上是对于中国历史来说的。

3、世界历史

至于世界历史，我觉得你应该多看看法国，英国，美国，这三个国家的资产阶级革命发展历程，尤其是法国的，它的这段历史发生了很多事件让人觉得很乱，不过考试又很常考的。

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谁能给我高考历史总复习重要知识点 我要课改以后的 ？

新晚报特邀哈三中高三各科备课组组长对考试大纲进行了详细解析，为考生复习指明方向，特将精华收录在此，快快收藏吧。

语文：试卷阅读量较大，要注意提升阅读品质

张艳（哈三中语文组高三备课组长、市骨干教师）：

学生在复习中要有针对性地进行训练，强化对作品的综合解读、深度解读和个性解读的能力。

其中论述类文本，要注意政论文、学术论文、时评、书评等论述类文体的基本特征和主要表达方式，要注重文本的说理性和逻辑层次，分析论点论据论证。

文学类文本中的“小说”“散文”和实用类文本中的“新闻”“传记”仍将是复习的重点，但也应该适当涉猎“报告”“科普文章”“戏剧”等文体。

阅读题型上，除了在“分析综合”“鉴赏评价”等相对高层次能力的考查需要考生集中精力有计划地备考，各种文体特征等基础知识也不容忽视。更为重要的是提升阅读品质，扎实理解文本，确保精准作答。

考纲在古诗文方面的要求与近几年国家弘扬传统文化的大背景是一致的。考生应注重常识的积累，但不要一味死记硬背，要活学活用。多研读高考真题所选文言文和诗歌经典篇目，熟悉表达习惯，积累语感，强化理解能力。

在写作上，强调保持对社会现实的关注度。关心时事，了解社会动态，知晓国家大政方针，甚至具备全球视野，养成思考和评价的习惯，形成丰富深刻的思想。

数学：考纲重视“综合性” ，复习要谨记“无死角”

姜丹（哈三中高三数学备课副组长、全国数学联赛优秀辅导教师）：

在考查基础知识的基础上，注重对数学思想方法和数学能力的考查，展现数学的科学价值和人文价值，同时兼顾试题的基础性、综合性和应用性，重视试题间的层次性，合理调控综合程度，坚持多角度、多层次的考查。

1回归课本，夯实基础。复习应将重点放在基础上，抓好抓牢基础题，以一般题为主，狠抓通性通法的训练，少练或者不练偏难怪题。

2注重知识的广度，无遗漏。如果把复习重点放在单个知识点、单个专题的训练，而忽略知识的广度，就会使考生在后期的复习上遇到瓶颈，知识的广度是为解决综合类问题提供便利，注重知识的广度。

3注重知识体系，使知识结构网络化。复习中务必在知识脉络的形成、知识结构系统性和知识间的联系、方法的迁移上多下功夫，让知识结构网络化，把数学知识串成串、连成线、汇成面，尽力和高考要求对位，处处体现各知识板块间的相互综合性。

4加强定时练习、抓牢考练质量。复习中考生要加强定时练习、抓牢考练质量；注重做题过程、步骤的标准化，每一年高考中的判卷标准中，都时刻提醒考生做题标准的重要性，这样不至于在非知识点上失分。

英语：牢记3500个考纲单词，养成“限时”做题习惯

李媛媛（哈三中高三英语组备课组长）：

高考前考纲3500个单词必须检验过关两到三遍。重中之重是全国卷中的1000个左右高频词汇，对于这些词汇要求听说读写译都得会，掌握其搭配、结构、习惯表达。

做阅读理解练习时，一定要限定时间。在选择正确答案时，要充分利用平常所学过的阅读技巧。如寻找主题句、猜词、推理、跳读、略读等获取所需要的信息。除了教材，平时也要多阅读英语报纸杂志，增加自己的阅读量，提高对不同题材和体裁文章的熟悉度，以便获取更多的背景知识和英美等西方国家的文化背景知识。

写作方面要求考生能清楚、连贯地传递信息，表达意思，有效运用所学语言知识。写作要求尽可能和中学生的日常生活相关，写作要依据试题中提示要求，体现出所学过的语法句式，注意语言得体及适当增加细节。要做到限时写作，尽可能把已学过的句型、句式运用到写作中去，形成自己的写作框架与套路，尽量使用高级词汇，体现“用语言做事”的语言学习规律。

政治：试卷呈现五大变化，命题重在对基础和能力考查

李泽（哈三中高三文综备课组长、政治备课组长，市政治学科骨干教师）：

在备考的过程中深挖考纲中“主干”和细节知识是需要保持和加强的方面。

此外，还要继续关注考纲在考点表述上与教材上不一致的部分，要对章节题目的划分和表述保持高度的关注度，要注意高考主观题材料对答案的支撑作用。

试卷变化上，文化生活的考查可能会继续增加广度；十九大召开和党章修改，涉及话题必然会出现在考试题中，***重要观点会成为考查的背景材料；

哲学生活的考查在客观题方面可能依然保持高难度，主观题层面注意细节考查；经济生活图像题会继续考查，难度不会降低，主观题可能会有图像题出现；组合式选项、漫画题、名言题、古文题、学科语言与自然语言的杂糅表述以及上述手段的综合运用，会继续成为增加考试难度和区分度的重要手段。

地理：试题考查侧重基础，加强图像判读应用

潘明玉（哈三中高三地理高级教师、市级骨干教师）：

2018年高考地理试题仍会从地理学科本身的内在逻辑入手，贯穿人地关系这一主线，对学生人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力等地理学科核心素养体系进行考查。

备考建议：

1.夯实基础，突出主干，构建知识体系。地理复习要以运动特征、区位分析和区域可持续发展为线索，抓住主干知识，形成知识体系，培养学生综合思维能力。

2.突出地理学科特色，加强图像判读应用。强化空间思维和地理图表的解读能力，培养学生区域认知能力。

3.关注社会热点，提升地理实践力。关注国际和国内的“大事件”，尤其关注生态环境脆弱区，凸显学科应用价值，培养学生分析问题和解决实际问题的能力。

4.重视试题解读，强化表达能力，研究真题，把握命题趋势。重视真题的练习与分析，总结方法规律；培养学生思维过程的有序性、严密性，加强语言文字表述能力和书写的训练，使学生逐步学会正确描述和阐释地理事物及过程，把握事物本质特征，准确而简明地使用学科术语进行表述。

历史：考纲侧重五大重点，试题题号或有调整

孙巍（哈三中高三历史备课组长、市历史学科骨干教师、市新课改先进个人）：

考纲中需要关注五个重点：

1.核心素养：突出时空观念，史料实证，历史理解，历史解释，家国情怀等素养。

2.能力要求：重视“发现问题”和“创设问题”的能力提升。

3.理论指导：强调问题意识和唯物史观的理论指导。

4.细化目标：辨别历史事实与历史叙述，理解历史叙述与历史结论，说明历史现象和历史观点，发现历史问题，讨论历史问题，独立提出观点等。

5.减少考点：选考部分延续2017年，依旧删除选考模块《近代社会的民主思想与实践》选修模块，选修题仍是三选一。

应对策略：

1.重点：强化学生对高中历史知识体系的构建和阶段特征的理解。强化对时代潮流和发展方向的把握。

2.引领：灵活运用历史知识，学会质疑和批判，在史实与现实之间、史实与史料之间建立正确的逻辑关系。

生物：整体难度或有所提升，注重实验数据处理能力

李峰（哈三中生物备课组长、市科研骨干教师）：

预计2018年高考生物整体难度可能进一步上升，但幅度不会太大，高考命题将更加注重对实验数据的处理能力以及“信息给予题”考查。

从高考大纲可以分析出，2018年生物高考中必考部分的1-4细胞的增殖（1）细胞的生长和增殖的周期性（Ⅱ）；2-4生物的变异（3）染色体结构变异和数目变异（Ⅱ）；3-3人体的内环境和稳态（5）艾滋病的流行和预防（Ⅱ）；3-6生态环境的保护（3）生物多样性保护的意义和措施（Ⅱ）；选修部分中6-2动物的细胞培养与体细胞克隆（2）动物的细胞培养与体细胞克隆（Ⅱ），这些内容将更加受重视。

备考策略：

1.根本对策：抓好基础知识。

2.关注热点问题。如诺贝尔奖—屠呦呦—疟疾—疟原虫—青蒿素—寄生、免疫；2017年地球生命节律的分子机制——下丘脑。

3.建议考生适当关注遗传推理、设计。如2017年高考全国三卷，考查3对等位基因在染色体上的位置关系。

4.重视PCR技术相关知识。如：2011年江苏31题，2017年全国三卷第38题。

化学：备考抓住七个重点，关注教材各种板块

任佳蕾（哈三中高三化学备课组长、全国化学竞赛优秀指导教师）：

抓住重点：

1.注重基础知识、基本技能、基本学科思想方法和基本活动经验，基础知识必须做到全面、准确、熟练。

2.统计多年高考考点，寻找命题规律，重点掌握常考知识点。

3.重视工业生产、环境保护、材料科技和能源生命等领域相关知识。

4.强化审题训练，树立审题意识，提高从题干中提取信息的能力，训练在陌生情境下运用已有经验处理问题的能力。

5.回归课本，关注教材的各种板块：如思考与交流、学与问、科学探究、实验和课后习题，与教材具有同等命题效力。

6.加强实验能力的培养，掌握常见仪器的使用、基本实验操作、常见气体的制备、物质的检验和分离提纯的方法以及溶液配制的方法，能够正确选用装置，掌握控制实验条件的方法，能预测实验现象，分析处理实验数据。

7.重视工艺流程，工艺流程常考查两种形式，一种是以重要化工产品的制备为主题考查反应方程式、原料处理、条件控制等问题，一种是以物质分离和提纯为主题考查分离提纯的操作、仪器使用、离子检验、除杂方法等问题。

8.加强分析图像表格信息能力。

物理：科学探究能力成重点，考生要强化训练

郎艳（哈三中南岗校区高三理科综合备课组长、高三物理备课组长）：

2018物理高考考试大纲对问题解决过程中的“探究能力”的要求进行细化，选修3-5内容将成为2018年高考的关注热点。

茧破根据相关资料汇总而成，希望对大家有所帮助。

近几年来广东高考历史主观题大多考哪方面内容？（重点放在经济、政治、军事还是文化）

高中历史必修1——2011届一轮复习基础知识梳理

第一单元 古代中国的政治制度

第1课 夏商周的政治制度 课堂检测

知识梳理

1、我国奴隶社会夏朝建立、商朝发展、西周强盛、春秋瓦解。主要政治制度：夏启创立的王位世袭制、西周等级森严的分封制和以血缘关系所维系的宗法制。

2、夏商时期政治制度：

①王位世袭制取代禅让制；“家天下”取代“公天下”；

②特点：国家大事都通过占卜的方式来决定。王权具有神秘色彩。

③行政管理：中央：设想、卿士等，掌管政务；地方封侯、伯。对西周宗法制和分封制度有直接的影响。

3、西周分封制：

目的：巩固奴隶制国家政权的统治；

对象：王族、功臣、古代帝王的后代；

内容：周王授予诸侯土地和人民，诸侯有服从命令、镇守疆土、随从作战、缴纳贡赋和朝觐述职的义务。诸侯在自己的疆域内，对卿大夫实行再分封的权利。

特点：层层分封，等级森严；周天子具有至尊权威，诸侯在自己的领地内享有相当大的独立性。

作用：加强了周天子对地方的统治，开发边远地区，形成众星捧月般的政治格局。

瓦解：①原因：受封的诸侯国实力强大，王权衰弱。

②表现：出现春秋争霸、战国兼并的混乱局面。

4、西周宗法制：

目的：加强分封制形成的统治秩序，解决贵族之间在权力、财产和土地继承上的矛盾。

内容：划分宗族内的嫡庶系统，形成相对独立的大宗和小宗。

特点：由嫡长子继承，利用父系血缘关系的亲疏来维系政治等级。

作用：①保证了各级贵族在政治上的垄断和特权地位。

②有利于统治集团内部的稳定和团结。

学习探究

一、分析理解西周分封制、宗法制、礼乐制三者的关系。

1．分封制是宗法制的政治体现。（表）

2．宗法制是分封制的内核纽带。（里）

3．礼乐制度是维护保证分封制、宗法制推行的工具。

二、中国古代早期政治制度的特点有哪些 ?

1．早期政治权力实质上是一种强权。

2．以血缘关系为纽带实行分封制, 说明最高执政集团尚未实现权力的高度集中。

3．带有浓厚的原始迷信色彩, 王权和神权密切结合, 形成了一套从中央到地方的行政管理制度。

4．分封制与宗法制互为表里, 血缘纽带与政治关系相结合, 实行严格的等级制度, 政权带有浓厚的部族色彩。

5．具有相对的延续性和稳定性。

第2课 秦朝中央集权制度的形成 课堂检测

知识梳理

1、我国封建社会中央集权制形成与春秋战国、秦朝确立、西汉巩固、隋唐完善、宋元发展、明清强化，近代衰亡。公元前221年，秦王嬴政建立了中国历史上第一个统一的中央集权的封建王朝。

2、皇帝制度建立的目的：显示君主的权势和地位。特征：皇位世袭，皇权至上。它是中央集权制度的核心，也是维护“家天下”的重要保障。本质是封建君主专制。

3、中央实行“三公九卿制”，丞相是百官之首，协助皇帝处理全国的政事。御史大夫：乃丞相的副手，负责执掌奏章、下达诏令和监察百官。太尉负责全国军事事务。丞相之下还有诸卿，是中央政府的职能部门。任免权由皇帝决定。

4、地方实行“郡县制”，郡守是郡的最高行政长官，向丞相汇报工作。县以下是乡、里基层行政机构。

5、秦朝形成的中央集权制度，形成了从中央到地方的金字塔般管理体系，奠定了两千多年封建政治制度的基本格局，为历代封建王朝沿用并发展完善。

学习探究秦中央集权制度的影响是什么 ?

1．积极：①随着中央集权制度的建立, 秦朝国力日益增强, 建立了中国历史上第一个统一的多民族的封建国家, 中国成为当时的世界大国。

②促进了中国封建经济文化的发展, 对祖国疆域的初步奠定、巩固国家统一, 以及形成以华夏族为主体的中华民族, 都起了重要作用。

③秦朝中央官制和郡县制的实行，形成了从中央到地方的垂直管理体系, 奠定了中国两千多年封建政治制度的基本格局, 为历代封建王朝所沿用, 且不断得到加强和完善。

2．消极：封建专制统治的强化使人民处境日趋恶劣, 阶级矛盾激化, 给社会发展造成了极大破坏。

二、分析对比西周分封制与秦朝郡县制的异同。

1．相同点：①都是为了巩固统治阶级的统治。

②都是中国古代社会重要的地方行政制度

③都在维护国家统一等方面起了积极作用。

2．不同点：①地方与中央的关系上：分封有很强的地方独立性；郡县绝对服从中央。

②传承制度上：分封制爵位和领地世袭；郡县制由皇帝直接任免。

③建立基础上：分封以血缘为基础；郡县按地域划分。

④历史作用上：分封制容易发展为割据势力；郡县制有利于中央集权的加强和国家的统一。

第3课 从汉至元政治制度的演变 课堂检测

知识梳理

1、汉初在地方实行郡国并行制，封国有时对抗朝廷。汉景帝平定“七国治乱”，汉武帝颁布“推恩令”， 使王国越分越小，中央集权得到加强。在中央汉武帝重用身边作侍从、秘书等工作的人为尚书令、侍中等，让他们参与军国大事，以削弱相权。

2、魏晋南北朝时期，逐步形成三省体制。唐中期在地方设置了许多节度使，安史之乱后，形成藩镇割据，严重削弱了中央集权。唐朝在中央设中书省负责决策；门下省负责审议；尚书省负责执行，在尚书省下设“六部”；确立并完善了“三省六部制”。

3、北宋初期在地方①军事上：把主要将领的兵权收归中央，充实中央禁军；②行政上：派文官担任地方长官，设通判负责监督；③财政上：地方赋税大部分由中央掌控；加强了中央集权。在中央①中书门下是最高行政机构，行使宰相职权；②后来增设参知政事分割宰相行政权；设枢密使分割宰相军权；设三司使分割宰相财权。

4、元朝在地方实行行省制度，但河北、山西、山东由中央直接管理，还设宣尉司管理边远民族地区，行省之下设路、府、州、县。便利了中央对地方的管理。在中央中书省是最高行政机关，统领六部，行使宰相职权。

5、选官、用管制度：秦朝百官由皇帝直接任免；汉朝实行察举制，举孝廉；魏晋南北朝实行九品中正制，选用官吏依靠门第，不重才能；隋唐以后实行科举制，按学识才能选官，其“公开竞争、公平考试”的原则，是封建选官制度的一大进步。

学习探究分析对比郡县制与行省制的异同。

郡县制 行省制

不同点 盛行时代 几乎盛行于整个封建时代 确立并开始于元朝

与中央的

关系 (1)郡、县是中央政府下属地方机构(2)长官由皇帝任免 (1)是中央最高行政机关一一中书省的派出机构(2)长官直接对中书省负责

相同点 作用 在当时有效地加强了中央集权,维护了国家统一

地位 中国古代重要的地方行政制度

目的 巩固封建统治

第4课 明清君主专制的加强 课堂检测

知识梳理

1、明清两朝强君主专制的措施有：①明太祖废中书省和丞相、权分六部；②明太祖设殿阁大学士（侍从顾问）；明成祖选拔翰林院官员入值宫内的文渊阁，开始参与机密事务的决策，“内阁”由此出现。③康熙帝设南书房参与机要事物；④雍正帝为办理西北军务，设立军机处，使君主专制制度发展到顶峰。

2、宰相制度废除的根本原因：是这一制度妨碍了皇权的高度集中；直接原因是：丞相权倾朝野骄恣擅权。内阁出现的主要原因是，皇帝政务繁多力不从心；后来内阁大学时有了票拟权，内阁地位提高，内阁首辅权压众臣。。但明朝内阁始终不是法定的中央一级 机构或行政机构，只是为皇帝提供顾问的内侍机构。

3、清初议政王大臣会议使皇权受到很大限制。康熙帝亲政后，中枢机构一分为三，内阁、议政王大臣会议与南书房三足鼎立，相互制约，最后集权与皇帝。雍正帝在宫内设立军机处（有官无吏、皇帝钦定、跪受笔录），使君主专制制度发展到顶峰。

学习探究17、18世纪中国和欧洲历史的不同发展趋势及认识。

1．17、18世纪的中国在政治上空前强化君主专制，在经济上重农抑商，在外交上闭关锁国, 影响了中国资本主义萌芽的正常发展；文化上实行文字狱，禁锢了人们的思想。

2．17、18 世纪的欧洲在政治上通过加强君主专制来反对罗马教廷的控制, 实行君主开明专制；在经济上实行重商主义；在外交上鼓励对外扩张, 促进了资本主义在欧洲的发展； 文化上, 启蒙思想蓬勃发展。

3．认识：加强君主专制和重农抑商政策在封建社会的初期有一定的积极作用, 但明清时期消极作用日益显现, 成为历史发展的阻碍, 中国已落后于世界潮流。

第二单元 古代希腊罗马的政治制度

第5课 古代希腊民主政治 课堂检测

知识梳理

1、古希腊文明的环境是以海洋为依托，航海和海外贸易条件优厚，商品经济比较发达。古希腊城邦基本特征是：小国寡民和独立自主。

2、为雅典民主政治奠定基础是梭伦改革，克利斯提尼改革使雅典民主政治确立，伯利克利担任首席将军期间，雅典民主政治发展到顶峰，代表了古希腊文明的最高成就。

3、雅典的最高权力机关是公民大会，由各部落轮流执政的是议事会，最高司法与检察机关是陪审法庭。十将员会是由十个地区部落各选一名将军组成。克利斯提尼执政期间，还实行“陶片放逐法”，成为维护民主政治的有力武器。

4、伯利克里时代，真正参加公民大会的是所有成年男性公民，为鼓励公民参政，向担任公职和参加政治活动的公民发放工资，为吸引公民观赏戏剧，为公民发放“戏剧津贴”。

5、雅典民主政治的实质：是建立在奴隶制基础上，维护奴隶主贵族利益的政治制度。

6、雅典民主的理论与实践，为近现代西方政治制度奠定了最初的基础，民主的氛围使雅典在精神文化领域取得了辉煌的成就。但雅典民主只是“成年男性公民当家作主”的政治制度。小国寡民体制下造成直接民主泛滥，成为政治腐败、社会的隐患。狭隘的城邦体制最终无法容纳政治和经济的迅速发展，被北部崛起的马其顿所灭。

学习探究分析概括古代雅典民主政治主要特点有哪些？

(1) 雅典公民在城邦政治生活中占据主体地位, 是城邦政治的核心。

(2) 重视和强调公民的民主权利和责任感。

(3) 体现奴隶主公民多数人的意愿。

(4) 体现公民的个人自由与平等。

(5) 开放官职, 通过抽签、举手表决等方式产生权力机构。

(6) 制定严密的制度，加强对国家事务的监督。

第6课 罗马法的起源与发展 课堂检测

知识梳理

1、罗马法从形式上分为习惯法与成文法。习惯法的特点是法律与习惯之间没有明显的界限。《十二铜表法》的制定，标志罗马成文法的诞生。

2、罗马成文法主要包括；《十二铜表法》；公民法；万民法；东罗马帝国皇帝查士丁尼组织编成的《民法大全》，标志罗马法体系最终形成。

3、罗马成文法的核心内容：保护私有财产，提倡法律面前公民人人平等。其中公民法适用于共和国时期罗马公民；万民法适用于罗马帝国统治范围内一切自由民。

4、恩格斯认为罗马法是商品生产者社会的第一个世界性法律，它为国家权力提供法律依据，它保护了统治阶级的政治和经济利益，稳固了罗马国家的统治基础。但它也保护奴隶制度，维护私有制，维护奴隶主对奴隶的剥削和压迫。

5、罗马法对世界的影响：①是欧洲历史上第一步比较系统完备的法律体系。②对近代欧美国家的立法、司法、反对封建斗争有重要影响。③当代很多法律制度的原则和做法，都可在罗马法中找到源头。如：英国1689年的《权利法案》美国《独立宣言》和1787年宪法；法国的《人权宣言》和拿破仑时期颁布的《民法典》都以罗马法学说为理论基础。罗马法的影响甚至远及亚洲。

学习探究中国与西方古代政治制度的比较。

比较内容 中国

古希腊、罗马

神话特点 实用性、集体、等级、治理等 理性、个体、平等、主宰等

发展趋势 趋向专制 走向民主

政治改革、法律制度 加强君主专制、法律是维护专制主义中央集权的工具。

古希腊进一步实行民主，并以法律作保证,古罗马先是共和,法律限制其专横,后是独裁,对君主制以法律形式固定下来。

文明延续与否与政治制度的关系 专制主义中央集权制度在当时有力推动社会经济发展、科技文化进步,并成为统一多民族国家的有力保障,促使文明进一步延续。 缺乏强有力的权威,国家不统一,经常分崩离析，易摧毁文明,破坏文明的发展历程。

认识 人类文明史上没有完美无缺的政治制度,都有其存在的合理性和时代、阶级的局限性。

第三单元 近代西方资本主义政治制度的确立与发展

第7课 英国君主立宪制的建立 课堂检测

知识梳理

1、英国资产阶级革命的经济基础是资本主义已经有了较大发展；阶级基础是资产阶级和新贵族出现，而且在议会中发挥着越来越重要的作用；根本原因是斯图亚特王朝专制统治侵犯了资产阶级和新贵族的利益。

2、1640年英国爆发革命，1649年国王查理一世被送上断头台，此后英国成为

共和国。但统治者争权夺利不断，斯图亚特王朝复辟。1688年“光荣革命”结束了复辟王朝，其实质是资产阶级和新贵族与封建贵族的妥协。

3、1689年《权利法案》颁布，以明确法律条文限制国王权利，保证了议会的立法权、财政权等，国王逐渐处于“统而不治”的地位，英国君主立宪制确立起来。

4、工业革命后，1832年英国进行议会改革，工业资产阶级获得了更多的议席，保障了资本主义发展。1721年沃尔波尔经常主持内阁会议，标志英国的责任制内阁开始逐渐形成。内阁首脑是首相，由国王任命多数党的领袖担任。内阁成员集体负责，实际对议会负责。内阁与首相的关系是共进退。首相实际掌握国家大权。此后，资产阶级议会政党制度逐渐形成和发展起来。

5、作用：君主立宪制确立了资产阶级代议制度；它有利于促进资产阶级民主，避免独裁统治；有利于资本主义的发展，代表了历史发展的趋势；对其他国家的资产阶级建立新制度产生巨大的影响。

学习探究英国君主立宪制的特点。

(1) 以责任制内阁为核心。(2) 国王是“统而不治”的虚君, 是礼仪性的国家元首, 首相是最高行政首脑, 即政府首脑。(3) 内阁对议会负责, 由议会选举中取得多数席位的政党组建内阁及多数党领袖担任首相。(4) 以代议制为基础, 议会掌握国家主权。(5) 实行分权原则。

第8课 美国联邦政府的建立 课堂检测

知识梳理

1、美国宣布独立的时间是1776年《独立宣言》的发表，英国承认美国独立的时间是 年，根据1787年宪法，1789年华盛顿当选为美国第一任总统。美国联邦共和制政体开始确立起来。

2、1787年宪法规定美国是一个联邦制国家，中央集权与地方分权相结合。国家权力分为立法、司法和行政三部分，国会掌握立法权，总统掌握国家的行政权，司法权由最高法院掌握，三者独立平等，但相互制约，体现了三权分立原则。

3、1787年宪法是第一部比较完整的资产阶级成文宪法，突出了“分权与制衡”原则，避免权力过于集中，体现了一定的民主精神。但它仍存在着不足，例如允许奴隶制度的存在，不承认妇女、黑人和印第安人具有和白人男子相等的权利，有种族歧视烙印。

4、19世纪20年代末至30年代初，是美国两党制形成的重要时期。19世纪50年代中期，民主党和共和党的对峙格局最终形成。他们不仅控制了国会，也左右着总统选举和地方选举。两党对垒，交替执政成为美国共和政体得以大特色，两大政党本质上都是资产阶级政党。

学习探究分析、比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。

1. 相同点：①本质上都是资本主义政体, 其核心特征是代议制民主；

②都是资产阶级革命的产物。

2. 不同点：

比较项 英国君主立宪制 美国总统制

国家元首 国王

总统

国家元首产生方式 世袭 选民间接选举产生

国家元首任期 终身制 任期制

国家元首的权力 “统而不治”的虚君 掌握国家的实权

政府首脑 首相 总统

政府的产生 议会产生 总统任命

政府与议会的关系 以首相为首的内阁是由议会中取得多数席位的政党组建,并对议会负责 以总统为首的政府与议会(参众两院)是制约与平衡关系

国家权力中心 议会 总统

第9课 资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展 课堂检测

知识梳理

一、艰难的法兰西共和之路

(l) 大革命前的社会状况

①政治：欧洲典型的君主专制国家 , 资产阶级与封建势力矛盾尖锐。

②思想：资产阶级思想家公开反对君主专制, 抨击宗教神权, 号召人民争取自由民主。

(2)法国共和政体的确立

①1789年法国爆发资产阶级革命,1792年建立共和国, 此后共和制和君主制斗争不断。

②1870年，普法战争后，法兰西第二帝国垮台，法共再次建立共和国。1785年初，在广大人民群众坚决拥护下，国民议会通过了法兰西第三共和国宪法，从法律上确立了共和政体。

二、1875 年宪法的内容

1．内容：(1) 立法权属于议会。由参议院和众议院组成。参议院有权否决众议院的决议案。

(2) 行政大权由总统掌握，由两院联席会议选出。总统是国家元首和军队最高统帅，有任命权、缔约权、特赦权；经众议院同意有权任命内阁；经参议院同意有权解散众议院。

2．特点：总统和参议院有很大权力，又相互制约。

3. 作用：(1) 使资产阶级掌握了众议院、参议院、内阁和总统等关键职位, 资产阶级共和政体得到确立和巩固。

(2) 为法国资本主义进一步发展奠定了基础。

学习探究资产阶级代议制的特点及作用。

(1) 特点：

①由通过普选产生的议员组成议会, 形式上代表民意行使国家权力；议会享有立法权、财政权和行政监督权。

②一般实行三权分立和权力制衡的原则。

③现代国家大都实行政党政治, 实现政治上的制衡, 更有助于民主政治实行。

(2) 作用：

①否定了封建专制制度, 保证了资产阶级的民主利益, 具有先进的民主精神, 对经济发展、政治稳定发挥了重要作用。

②有利于调整资产阶级内部关系, 有效地防止封建王朝的复辟活动, 巩固了资本主义制度。

③在资产阶级民主制度下, 无产阶级在一定程度上可以进行合法斗争, 有助于维护工人阶级的利益。

第四单元 近代中国反侵略、求民主的潮流

第10课 鸦片战争 课堂检测

知识梳理

一、鸦片战争

1、背景：

①国际：18世纪中后期，英法美已经确立资本主义制度，相继开展工业革命。

②国内：此时中国清政府统治下，经济上自给自足的自然经济占统治地位，政治腐败，财政困难，军备废弛，外交上坚持实行闭关锁国政策，在与英国贸易中，中国处于出超地位。为了扭转贸易逆差,英国违背国际道德，向中国走私毒品鸦片。

③导火线：1840年，借口钦差大臣林则徐领导禁烟运动，在虎门海滩销毁缴获鸦片，英国借端发动了侵略中国的鸦片战争。

④根本目的：是为了开拓海外市场、掠夺生产资料。

2、经过：1840年6月，英国军舰在广东海面挑衅，战争爆发。英军沿海北上，最后到达天津白河口 ，威胁北京。道光帝改派琦善为钦差大臣，赴广东与英方“议和”。在议和时英军于1841年初强占香港岛，威逼广州，道光帝对英宣战。清军满族将领海龄在镇江战役中牺牲。1842年8月，英军侵入南京下关江面，中国战败。

3、结果：清政府屈辱求和，被迫与英国签订了中国近代史上第一个不平等条约——《南京条约》。

4、影响：①中国主权和领土完整遭到破坏。

②中国开始沦为半殖民地半封建社会。

二、第二次鸦片战争

1、原因：1856年，列强提出修约要求遭拒绝，为进一步扩大侵略权益，战火再燃。

2、过程：①1856年，英军进攻广州，战争爆发，法国加入。

②英法联军攻陷广州，进逼天津，于1858年与清政府签订《天津条约》。

③1860年英法联军攻陷天津、北京，火烧圆明园，签订了《北京条约》。

④美俄两国也趁火打劫，特别是俄国乘机强占了中国北方的大片领土。

3、危害：①中国丧失大片领土，主权受到更大侵害。

②中外势力公开勾结，镇压中国人民反抗

③中国半殖民地半封建化程度加深。

学习探究

一、为什么说鸦片战争是中国近代史的开端？

鸦片战争以后，中国的社会性质变为半殖民地半封建社会；中国社会的主要矛盾由地主阶级与农民阶级的矛盾开始转化为外国资本主义与中华民族的矛盾、封建主义与人民大众的矛盾，而前者成为中国社会各种矛盾中最主要矛盾；中国人民从此担负起反对外国资本主义侵略和本国封建统治的双重革命任务。中国进入旧民主主义革命时期。

二、如何理解第二次鸦片战争是第一次鸦片战争的继续和扩大？

1．继续：①根本目的一脉相承，都是为打开中国市场，变中国为列强的原料产地和商品市场；②战争性质一脉相承，都是侵略性的非正义的殖民掠夺战争；③战争影响一脉相承，鸦片战争使中国开始沦为半殖民地，第二次鸦片战争使中国半殖民地化程度加深。

2．扩大：①侵略国家增多，由英国一国扩大为四国；②侵略区域扩大，由东南沿海扩大到中国北部沿海各省以及内地；③主权丧失更多，由领海主权丧失扩大到内河航运权的丧失；④领土割占更多；⑤影响加深，中国社会半殖民地化程度加深。

第12课 甲午中日战争和八国联军侵华 课堂检测

知识梳理

一、甲午中日战争

1、背景：①根本原因：日本明治维新后实力上升，蓄谋侵略中国；②直接原因：1894年朝鲜爆发农民起义，日本趁机入侵朝鲜，蓄意挑起战争。

2、经过：①1894年7月，日本舰队在朝鲜丰岛海面袭击清军，挑起战端；②清军在朝鲜平壤陆战失利；③黄海大战，由于李鸿章保船避战，日军乘机控制黄海制海权；④日军进攻辽东和山东半岛，占领大连、旅顺；⑤1895年初，日军攻占威海卫，北洋舰队全军覆没。

3、结果：1895年4月，清政府与日本签订《马关条约》。

4、影响：①大片领土割让，使中国领土和主权进一步遭到严重破坏；②巨额赔款，大大加重了人民负担；③新开辟的通商口岸，使列强侵略势力深入中国内地；④允许外国在华投资设厂，拓展了列强对华资本输出的途径，阻碍了中国民族资本主义的发展；⑤列强争相划分“势力范围”掀起瓜分中国的狂潮，中国社会半殖民地化程度大大加深了。

二、八国联军侵华战争

1、背景：民间组织义和团发动反帝爱国运动，他们打着“扶清灭洋”的旗号，在京津地区形成高潮。

2、经过：1900年6月，英、美、法、俄、德、日、意、奥八国，借口镇压义和团运动，发动侵华战争。从天津向北京进犯。义和团和清军爱国官兵在廊坊、天津和北京打击侵略者。8月八国联军攻陷北京，联军统帅瓦德西帅八国联军在北京烧杀抢劫，罄竹难书。

3、结果：1901年 9月，清政府被迫与列强签订丧权辱国的《辛丑条约》。

4、危害：①巨额赔款，使清政府加重了中国人民的负担，使中国的关税受到了列强控制；②设立“使馆界”成为“国中之国”和侵华大本营；③允许外国驻兵京津至山海关地区，使清政府完全处于外国军队控制之下；④按列强旨意惩办官员和设外务部，加强了对清政府的控制；⑤《辛丑条约》的签订使清政府已完全成为列强统治中国的工具，标志着中国完全陷入半殖民地半封建社会。

学习探究

一、为什么说《马关条约》是继《南京条约》签订以来最严重的不平等条约？

（1）《南京条约》中被迫割让香港岛，中国的领土完整开始遭到破坏；《马关条约》割让了台湾、辽东半岛、澎湖列岛以附属岛屿，并且刺激了列强瓜分中国的野心。此后，帝国主义各国相继在中国划分“势力范围”，中国的民族危机进一步加深。

（2）《南京条约》赔款2100万银元，而《马关条约》则赔款2亿两白银。清政府为偿付巨额赔款，一方面加紧搜刮人民，另一方面大借外债，便利了列强通过贷款控制中国的经济命脉。

（3）《南京条约》开放东南沿海五口通商，《马关条约》开放的通商口岸使帝国主义侵略势力由东南沿海进一步向内深入。

（4）《马关条约》允许日本在华投资设厂，适应了列强对华资本输出的要求，西方列强援引“利益均沾”条款获取同样利益。他们利用中国廉价的原料和劳动力，榨取巨额利润，并且利用关税特权，严重排挤和摧残着中国的民族工业，阻碍了中国民族资本主义的发展。

由以上四个方面比较可以看出，《马关条约》在每个方面对中国的侵略都比《南京条约》更加深化，它使中国社会半殖民地半封建化程度大大加深了。

二、概括近代中国沦为半殖民地半封建社会的主要历史进程，并归纳出列强在侵华过程中呈现出哪些趋势？

1、进程：(1)1840-1842 年鸦片战争及其随后签订的《南京条约》使中国开始沦为半殖民地半封建社会。(2)1856-1860 年的第二次鸦片战争及其签订的《天津条约》《北京条约》使中国半殖地半封建化程度加深。（3)1894-1895 年的甲午中日战争及其签订的《马关条约》使中国半殖地化程度大大加深。(4)1900 年的八国联军侵华战争以及《辛丑条约》的签订使中国完全沦为半殖民地半封建社会。

2、趋势：(1) 侵略中国的国家：从一国到列强共同侵略。

(2) 经济侵略的特点：从商品输出为主到资本输出为主。

(3) 政治侵略特点：从局部宰割中国到扶植代理人控制中国内政外交。

2023高考数学考纲要求

广东高考的命题的有四个特点：

1、学术性，我们高考的命题基本上是中大的三个老师，师大的三个老师，暨大的两三个老师，短短的四个月里面关着就到里面命题，5月份就可以把命题好了，短短一个月肯定要把自己的学术前沿的东西拿出来，这个东西是老师做的。

2、时代性可能政治学科体现的更明显，历史是隐性的考察，比如说考察农民工从社会群体的介入，我们要关注这个，然后切入到古代的问题，从我们关注的事实热点，但是又会到历史的基础上。高考就是一个点带动一片知识。

3、情境性，高考是有文字限制的，一模都是仿照高考的。他一般有一个文字限制的，比如说文综6500字不能超过，去年选择题是1200字，主观题是800字，就是要求文字要非常的简洁，因此很多的历史就喜欢用地理借鉴，用一个表格或者这样也节省了文字的空间，这短短的不到1千字当中要体现情境出来，这个点涉及到的知识是什么。

4、最后一个是基础性，无论它怎么样都是对知识的一种迁移，学术怎么飞扬，但是最后要落到历史来，就是全国文综，上海高考就不是这样，他们都是飞扬了出去就回不来了。广东的高考历史的味道很浓，尤其是教材。

一、五年来广东历史试题对比

1．题型结构对比

从 1999年起，历史高考卷在国家启动跨世纪高考改革的进程中取消了多项选择题，开始专用单项选择题、材料解析题和问答题。至今，三大题型的结构已维持5年未变。预计2004年《考试说明》还将会把三大题型比例定为：选择题约49％、材料解析题约24％、问答题约27％。

近 5年广东高考历史卷三大题型比例数据请见表一：

表一： 1999--2003年广东卷题型结构比较

年 份选 择 题材 料 解 析 题问 答 题 题量分值比例题量分值比例题量分值比例1999377449.3％33624％34026.6％2000377449.3％33523.3％34127.3％2001307550％33422.6％ 4127.3％2002307550％33724.6％33825.3％2003257550％33422.6％34127.3％

从表一可见， 2003年历史卷对2002年三大题型的赋分值做了微调，基本恢复了1999--2001年的比例，即50：23：27。但总题量减少，主要是选择题再度削减。近年高考历史选择题量一直呈现不断减少的趋势，从1999年的37题减为2003年的25题，减幅达32．4％。因第一部分选择题总分值没有变化，故每道选择题分值由1999年的2分增至2001年的2．5分，2003年再调升为3分，所占分值已不少，故今年应该不会再增加。

2．内容结构对比

高中历史的学习内容主要涵盖了中国古代史、中国近现代史和世界近现代史三大板块，也可归纳为政治史、经济史和文化史三大系列。

近 5年历史试卷内容各板块和系列的赋分值比例见表二。

表二： 1999--2003年广东卷知识板块系列内容结构比较

内 容19992000200120022003 分值百分比分值百分比分值百分比分值百分比分值百分比中国古代史4026.7％3926％4026.7％4026.7％3825.3％中国近现代史5939.3％6040％6040％5939.3％5939.3％世界近现代史5134％5l34％5033.3％5134％5335.3％政 治 史10670.7％8556.7％11073.3％8254.7％10469.3％经 济 史2718％5134％3523.3％3825.3％3624％文 化 史1711.3％149.3％53.3％3020％lO6.7％

99年以来，《考试说明》对三大板块的比例一般定为：中国古代史约25％，中国近现代史约40％，世界近现代史约35％。五年来，中国近现代史的分值比例相对稳定，而中国古代史和世界近现代史的分值比例则互做微调。与2002年相比，2003年中国古代史减少2分，将分值加在世界近现代史部分，使全卷板块内容结构更为合理。试卷实际分值的分布为：中国古代史38分(选择题5题15分，材料解析题1题10分，问答题1题13分)、中国近现代史59分(选择题12题36分，材料解析题l题10分，问答题1题13分)、世界近现代史53分(选择题8题24分，材料解析题l题14分，问答题1题15分)。

2003年试卷政治史、经济史、文化史三大系列的分值比例搭配的特点是政治史内容过多(选择题17道51分，材料解析题2道24分，问答题3道29分，合计104分)，高于2002年22分，比例上升了14．6％，基本接近占分值最多的1999年和2001年。经济史内容与2002年相近，略下调2分(选择题6道18分，材料解析题3道8分，问答题2道10分，合计36分)。文化史内容大幅削减，进入仅次于2001年的低谷(选择题2道6分，材料解析题0分，问答题1道4分，合计10分)。2002年趋于合理的系列结构再度被打破。

因《考试说明》对政治史、经济史和文化史三大系列的分值比例没有专门规定，所以在历年历史命题中，三大系列结构一直呈现交错波动状态。从表二还可以看出，五年来政治史考查比率呈现很明显的大年和小年现象， 2003年政治史是大年，2004年政治史是否是小年呢？值得我们思考。2001年以来，文化史考查比率也存在大小相间的规律，应引起我们的重视。在中小学课程改革中，《普通高中历史课程标准》按三大系列设计了三个必修学习模块，包括了25个古今贯通、中外关联的学习专题，作为全体高中学生必须学习的基本内容。此外，还设计了6个专题选修课。高考历史命题即将面临与课程标准衔接的问题，如果在三大专题内容上仍继续呈现比例不当的状态，势必为中学历史教学提供不良的导向，并且会导致师生对课程改革的误解与抵触。虽然2003年《考试说明》删减了较多的文化史内容，但与文化史有关的二级标题仍有10个，三级标题为29个，经济史的内容就更多了，实际仍保留了很大的命题空间。

3．知识覆盖率

多年来，历史科命题十分注重知识的覆盖率，广东试题也不列外。与《考试说明》的标题相比较， 2003年广东试题的知识覆盖面较为合理，统计数据比例见表三。

表三： 2003年高考历史(广东卷)考查知识覆盖率

统计项目中国古代史中国近现代史世界近现代史合 计 一级二级一级二级一级二级一级二级《说明》标题量6261545123633107实际考查量6914161l16314l考查覆盖率100％35％93％36％92％44％94％38％

2003年试题在题量比1999年大幅度减少的情况下，仍保持了与该年相同的覆盖率，反映了本套试卷对历史学科知识的综合性和包容性较高。这是近年高考改革发展的一大趋势。

4.主观题落点对比

五年来，广东卷的主观题落点看似平常，仔细研究，我们会发现其中的奥妙。

表四： 1999—2003年广东历史试卷及2004年全国春季高考试卷主观题对比

1999年2000年2001年2002年2003年2004年春季题古 代 史①商鞅变法②西汉至宋，南方经济的发展①战国西汉的重农抑商②水稻的发展及原因①人口迁移的三种方式②北宋的治国策略①秦汉税负与社会安定②两宋外贸发达原因①贞观之治的原因②明中后期的社会生活①秦隋汉唐维护国家统一②广州在唐、清的经济地位近现代史①洋务运动的评价②邓小平 75年整顿①时期，民主党派主张变化②八大后主要矛盾变化①荣氏家族的民族企业②建国初对待私人资本主义的政策①教育近代化比较②建国初政治、经济的变革①中国近代化历程②民族区域自治政策① 孙中山维护统一、 79和平宣言、一国两制② 近代屈辱外交与新中国外交世界史①卢梭的主张、学说②德国版图变化（三幅图）①资本主义世界体系初步形成原因途径②二战后美欧经济关系①法国启蒙文学（费加罗的婚礼）②英法绥靖政策①拿破仑战争与一战对比②欧共体演进及原因①日本大陆政策②美国成为世界霸主的历程①从洛克的三权分立说到孟德斯鸠的三权分立，到美国的宪法实践（ 32分）

从表四可以看出，六年来中国古代史主观题的考查点呈现一前一后（以五代十国为分界点）的规律。前面的大题有 3年落在战国秦汉，近两年落在隋唐，有1年（人口迁移）是大专题，与魏晋南北朝、隋唐、宋元有关。后面的大题前四年基本落在两宋（水稻、南方经济专题也是以两宋为主），近两年则落在明清时期。从宏观来看，我们可以发现1999—2002年以考查秦汉史、宋史为主，2003年以来，则有转到隋唐史、明清史的迹象，2004年的春季题也呈现如此特征。结合新课标和新考试大纲进行分析，我认为秦汉、隋唐、明清是我们应关注的重点。

中国近现代史基本以 1949年为界，前后各一道大题。近代史的大题基本上出在旧民主主义革命时期，只有2000年例外。考查的重点是中国的近代化（国际上称现代化）。如99年的“洋务运动”是中国近代化的起步；2000年的“民主党派主张”是政治的民主化；2001年的“荣氏家族”是经济的工业化；2002年直接考“教育近代化”；2003年直接考中国近代化历程。现代史的大题近4年都出在建国初期（1949—1956），1999年出在文革时期，2000年出在十年探索时期。前4年侧重考建国初期的政治、经济，近年则考民族政策、外交成就、统一战线。综上所述，中国近代史的重点是近代化问题，中国现代史的重点是过渡时期和改革开放时期的政治、经济、民族、外交、统战、国防等内容。

世界近现代史基本以一战为界，前后各一道大题。考查的主线有两条，一条是现代化主线，一条是全球化主线。如 99年的“卢梭”题、2001年的“法国启蒙文学（费加罗的婚礼）”题、2003年“日本大陆政策”题、“美国霸主历程”题、2004年春季高考“三权分立”题的考查基本上是围绕现代化问题展开的。2000年“资本主义世界体系初步形成”题、“二战后美欧经济关系”题、2002年“拿破仑战争与一战对比”题、“欧共体”题基本上是围绕全球化而展开的。可见，世界史的复习应以“现代化”和“全球化”作为理论旗帜，把这两条主线作为建构知识体系的总纲。当今史学界，已把“现代化”和“全球化”作为研究世界历史发展的灵魂。著名历史学家齐世荣和钱乘旦在2003年11月给中央政治局委员讲世界近现代历史时，也是采用这两个观点。建议大家查阅《南风窗》2003年年底转载的钱乘旦教授的讲课稿《1500年，世界现代化的起步》。从国别史角度分析，法国史是考查热点，除2003年以外，每年都有考法国史或部分内容涉及到法国史的题。1999年全国几份试卷都考德国史；2003年日本史是大热门；近年美国史也崭露头角，2003年考了“美国霸主地位形成的历程”，2004年春季试题又考到了“1787年宪法”。可见，法美英日德的考查频率是十分高的。

5．广东历史试卷特色鲜明

① 五年来，试卷长度不断缩短，选择题题量逐年减少。 1999年、2000年有37道选择题，2001年、2002年减少到30道，2003年再次减少到25道。

②贯彻了“以知识为依托，以能力立意”的命题指导思想。在命题的科学性与试题的包容性、拓展性相结合方面有了新的发展。尤其是非选择题的设计，既源于教学重点，也不拘泥于教材的具体表述，展示了学科内容综合程度加大和选材开放式的命题倾向，既体现了对考生学科能力、思维能力的考查，也体现了对创新意识、运用能力、迁移能力和拓展能力的考查。

③适度控制了学科能力的深度，合理降低了试题的难度。多数题目难度适中，没有刁难性的怪题，易于考生作答，体现了较理想的难度搭配，有利于考生应试发挥出正常的水平。

④历史与现实有机结合。

以 2003年试题为例，题目设计兼顾了知识与素质、历史与时代的衔接，选材注意折射社会现实与素质教育。例如：第1题(兼相爱、不相攻则天下治)、第26题(社会风气与观念)、第27题(民族区域自治政策)、第28题(日本大陆政策)、第29题(时会与人力分析贞观之治出现的原因)、第3l题(美国逐步确立霸主地位)等，都体现了培养学生关注现实、关注人类生存发展的内容，突显了历史学科鉴史识今和人文素质教育的功能特征。

2004年春季试题现实感更为强烈，问题，设计了“历史上国家统一与分裂”7个选择题，一直到1979年和平统一宣言、一国两制；针对中国的和平崛起与伟大复兴，设计了近代屈辱外交与新中国外交对比5个选择题；针对十六大政治文明的新提法，设计了一个32分的“欧美三权分立体制从理论到实践”的大题；针对珠江三角洲经济繁荣的景象，设计了“广州在唐代、晚清、改革开放后等不同时期经济地位的变化”大题。

⑤ 2000年以来，试卷再也没有出现运用地图、图画或表格提供思维意境的题目，放弃了以往历史试题图、文、表并举的做法。这是一种疏忽，还是有难言之隐，值得我们深思。

⑥年年都存在超纲现象。 2003年试题超出《考试说明》范围的有第5、6题。我们应慎重对待考纲所删除的内容。

⑦ 2003年广东历史卷提高了世界史赋分值，这是新课标的要求。它顺应了形势发展的需要，能进一步引导老师培养学生的国际意识，为中学历史教学起了良好的导向作用。世界史是当前中学历史教学的薄弱环节，随着当今世界局势的变化，随着我国与世界的联系日趋广泛，世界历史知识对于国民教育和学生人文素质教育的作用不容忽视。

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2023高考数学考纲要求为：增加了数学文化的要求。在能力要求内涵方面，增加了基础性、综合性、应用性、创新性的要求，同时对能力要求进行了加细说明，使能力要求更加明确具体。在现行考试大纲三个选考模块中删去《几何证明选讲》，其余2个选考模块的内容和范围都不变，考生从《坐标系与参数方程》.《不等式选讲》2个模块中任选1个作答。

总体上，这些变化对2023年高考数学考试影响不大。基于两个原因︰一是在这次高考考纲修订基本原则“坚持整体稳定，推进改革创新;优化考试内容，着力提高质量;提前谋篇布局,体现素养导向”中,将“整体稳定”放在了首位。

2015年、2016年全国数学2卷就突出了稳中求变，约有80%的试题是稳定的，只有约20%的试题是创新的，2020年高考仍然还会沿用这种思路命制试卷。

二是近两年高考试卷已先于2023年高考考纲在命题中渗透了一些变化与创新，全国数学⒉卷最大的变化点是，突出了社会主义核心价值观﹐强调了中国传统数学文化精髓。在数学文化方面，2016年高考全国2卷理科数学第8题、文科数学第9题涉及到了我国南宋著名数学家秦九韶提出的多项式求值的算法。