山水田园诗高考真题题,山水田园诗高考真题及答案

1.古诗鉴赏答题技巧归纳盘点

2.在高考语文的诗歌鉴赏题中，有的资料把想象作为艺术手法来分析，想象是一种艺术手法吗？

3.求广东高考语文古诗题

4.高考诗歌的思想情感、态度的推断方法

5.赏析山水田园诗，应从哪些方面切入？

一、答题基本方略

1．把握标题，参照内容，明确类别、中心。

2．捕捉意象，形成画面，初步理解形象特点。

3．审读题干，明确要求，准确定位（考查对象：内容、方法、语言；局部、整体）。

二、基本考查内容及对应答题点

（一）表现手法（抒情言志描写的手段、技巧、艺术手法、怎样表达感情活怎样描写的）

1．抒情言志的方法：

①直接抒情（直抒胸臆）②间接抒情——借景抒情、借事（折柳、登高、凭栏、用典）抒情、托物言志、象征、衬托、烘托、抑扬、对比昭应、虚实结合、从对方落笔、比兴；卒章显志。

2．描写（写景）方法——比兴、渲染、衬托、动静、对比、拟人、夸张、正侧、虚实。

（二）内容方面：

设问方向：营造了怎样的意境氛围、表达了怎样的思想感情（画面、景物、思想、情怀）

答题过程：描摹图景（切忌翻译原句）——把握景物特点（有景、萧瑟、凄凉、孤独、生机盎然等）——依景辨情，把握思想感情（注意情景一致或相对）

（三）语言方面：

设问内容：语言特色、语言风格、语言艺术

答题方向：清新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、多用口语、明白如话。

（四）综合设问：

1．就某个词、某个句子进行鉴赏；某个词的作用或为什么用这个词；某个句子好在哪里；

答题方向：内容——这个词或者句子所描绘的画面（或者所抒发的情感、阐述的道理）；表达效果——往往是景物描写对情感表达所起的作用；如果运用了特定的表现技巧，如比兴、拟人化、衬托等，要写出所用的方法。即：用了什么方法，写了什么内容，起到了什么作用。

2．诗眼（诗中最能表现情感意味、精神内涵的词或字）；诗骨（诗中处于核心地位、起统帅作用的句子）逐句分析每句诗的内容，分析其怎样围绕“诗眼”、“诗骨”展开。

三、各类诗歌的基本特点

（一）怀古诗

怀古诗一般是怀念古代的人物和事迹。咏史怀古诗往往将史实与现实扭结到一起，或感慨个人遭遇，或抨击社会现实。如苏轼《念奴娇·赤壁怀古》，感慨个人遭遇，理想和现实的矛盾，年过半百，功业无成。辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》表达对朝廷苟且偷生的不满，抨击社会现实。也有的咏史怀古诗只是对历史作冷静的理性思考与评价，或仅是客观的叙述，诗人自身的遭遇不在其中，诗人的感慨只是画外之音而已。如刘禹锡的《乌衣巷》，今昔对比，表达了诗人的历史沧桑之感。

咏史怀古诗的鉴赏首先要弄清史实、典故，其次要体会意图、感情，再次要品味技巧手法。

1．形式标志：标题中有古迹、古人名，或在古迹、古人前冠以“咏”，或在古迹、古人后加“怀古”、“咏怀”等。

2．内容特点：①表达像古人那样建立功业志向，抒发对古人的缅怀之情；②抒发昔盛今衰的感慨，暗含对现实的不满甚至批判，多借古讽今；③忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，但由国家民族的前途命运。④悲叹年华消逝，壮志难酬。

（二）咏物诗

1．咏物诗的特点：

内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描摹。思想上往往是托物言志。由物到人，由实到虚，写出精神品格。常用比喻、象征、拟人、对比等表现手法。①以物象为题；②咏（题、赠、赞）+物象

2.内容特点：

咏物言志，借所咏之物表达自己的志向或品质；或表达自己对生活的思考、对人事的评价。

3.分析角度：

物与人的相同点（物我合一的结合点），赏析时要重点把握①写的什么物，有什么特征。②寄托什么志。

(三)写景诗

南朝谢灵运开山水诗先河，东晋陶渊明开田园诗先河，发展到唐代，有山水田园诗派，代表人物是王维、孟浩然。山水田园诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长，诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练。这类诗抒情上常常是借景抒情、寄情于景，写法上常常是白描、衬托。

1.内容范围：一般写景诗和山水田园诗；

2．.写法特点：借景抒情，融情入景；

3.分析重点：景物特征；

4.山水田园诗得住题：①归隐田园，钟情山水；②描绘山川美景，热爱祖国河山；③厌弃官场黑暗，抒发闲适情调，表达自己决不同流合污的高洁品格。

（四）战争诗

从先秦就有了以边塞、战争为题材的诗，发展到唐代，由于战争频仍，统治者重武轻文，士人邀功边庭以博取功名比由科举进身容易得多，加之盛唐那种积极用世、昂扬奋进的时代气氛，于是奇情壮丽的边塞诗便大大发展起来了，形成一个新的诗歌流派，其代表人物是高适、岑参、王昌龄。

1．形式标志：题目中朵出现“塞”、“征”、“军”等字眼；也有用乐府旧题的，如《凉州词》、《少年行》、《关山月》、《从军行》等；

2．基本主题：建立功业的渴望；保家卫国的决心；山河沦丧的痛苦；久居边关的乡愁；塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈；报国无门的怨愤和归家无望的哀痛。

3．分析重点：鉴赏边塞诗要结合作者的生平思想和诗歌创作的具体时间，体味诗人在诗中写的是什么，抒发的哪一类型的情感，要注意富有边塞特征的景物和富有战争特征的事件、心理。

（五）行旅诗和闺怨诗

古人或久宦在外，或长期流离漂泊，或久戍边关，总会引起浓浓的思乡怀人之情，所以这类诗文就特别多，它们或写羁旅之思，或写思念亲友，或写征人思乡，或写闺中怀人。写作上或触景伤情，或感时生情（中秋望月、重阳登高、伤春悲秋、日暮思归），或托物传情（月、雁、笛、柳），或因梦寄情，或妙喻传情。鉴赏这类诗要在整体感知的基础上确定情感类别；抓住意象，构建图景；抓住关键词语，体味艺术特点。

行旅诗：主要表现行旅之人旅途的艰辛、寂寞以及对家乡、亲人的思念。

闺怨诗：一是表现妇女对出征在外的丈夫的思念，表达对战争的厌恶或鼓励丈夫建功立业的情怀；二是表达对出门在外的丈夫的思念，表达女子的柔情别绪，忧愁伤感；三是表现宫中女子对自由被禁锢、遭人冷落的处境的怨恨，表达对自由和幸福生活的向往。

（六）送别诗

古代由于交通不便，通讯极不发达，亲人朋友之间往往一别数载难以相见，故古人特别看重离别。离别之际，人们往往设酒饯别，折柳相送，有时还要吟诗话别，因此离情别绪就成为古代文人一个永恒的主题。因各人的情况不同，故送别诗所写的具体内容及思想倾向往往有别。有的直接抒写离别之情，有的借以一吐胸中积愤或表明心志，有的重在写离愁别恨，有的重在劝勉、鼓励、安慰，有的兼而有之。

1．形式标志：标题中有“送”或“别”等字眼；

2．基本主题：依依不舍的留念；情深意长的勉励；坦陈心志的告白；别后情境的想象、担忧与对友人的思念。

3．感彩：依恋与不舍——低沉哀婉，伤感惆怅；安慰与祝愿——旷达刚健，乐观向上。

古诗鉴赏答题技巧归纳盘点

　导语：自然的一切，那么近，那么美，近的可以触摸脉搏、感受呼吸，分享一篇感知自然高考满分作文，欢迎欣赏。

2015年广东卷高考作文题：感知自然(材料作文)

　阅读下面文字，根据要求作文：

　看天光云影，能测阴晴雨雪，但难逾目力所及;打开电视，可知全球天气，缺少了静观云卷云舒的乐趣。

　漫步林间，常看草长莺飞、枝叶枯荣，但未必能细说花鸟之名、树木之性;轻点鼠标，可知生物的纲目属种、迁徙演化，却无法嗅到花果清香、丛林气息。

　从不同的途径去感知自然，自然似乎很?近?，又似乎很?远?。

　要求：1，自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限

　2，不要脱离材料内容及含义的范围

　3，不少于800字

　4，不得套作，不得抄袭

满分作文

　感知自然，近思远虑

　?半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊?，的确，大自然的景物总是灵动而又变化莫测，正如远处忽明忽暗的天空，又如近处婆娑多姿的木叶，令人琢磨不透，浮想联翩。我们每天都与大自然共处，似近而又无知其真面目，也许只缘身在此山中吧。可当每次在电视中随着镜头一览无数的盛景，更了解它的历史和知识，又觉它非远，是大自然与我们捉迷藏吗?还是我们的心本身就没有走进过它的怀抱!

　在草色遥看近却无的初春，走进云台花园，偶遇晴雨交错，云卷云舒，伴着多变的天气，徜徉在自然的怀抱中，其实这里的的景致已非天成，忽然倾盆的大雨使我躲进知识花卉的海洋，我第一次知道兰花有上万品种，对称的花瓣呈现多彩的斑斓，这?不以无人而不芳?的兰是中国的原产，仿佛回到2千多年前的深谷幽兰，兰叶态绰约多姿，色泽终年常青，花朵幽香高洁，正与君子的人格相像，无怪乎怀才不遇的孔子见隐谷中兰愿与之为伍。记得梭罗《瓦尔登湖》吗?那里的湖水树影倒影，清香四溢，读着你都能感知到这遥远?绿色的圣经?的魅力，你能都能感到与大自然做伴是如此的甜蜜和受惠。只带一把斧子就能在深林里生活多年，这是怎样的深思熟虑和对自然的敬畏，黎明傍晚、阳光雨丝，还有那清澈如许的湖水，梭罗正是通过自己亲身的`体验和观察，在宁静中思索着生命的本质。

　俗话说?纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行?。志在四方的徐霞从年轻时候起，用大半生游历了半个中国，客披星戴月、风餐露宿、出生入死，最终完成一本真正的感悟自然宏伟巨作?《徐霞客游记》。他仗剑远游并不是单纯为了寻奇访胜，更重要的是为了探索大自然的奥秘寻找大自然的规律。大自然一直在赐予人类灵感与启示，当我们身临其境时，境中每一种生活都是精神的更新。还记得春天在仙湖植物园中的泛舟荡漾，夏初在洪湖苑里观赏荷花的绽放，三秋漫步海陵岛碧波万顷的大角弯令人陶醉。近于自然，然后顿悟自然。正是有了大自然的无私恩赐，老子才提出?道法自然?，进而悟出?无为而治?的治世思想;也正是被初春的景致召唤，诗人谢灵运靠近了自然凭窗而坐，于是有了?池塘生春草，园柳变鸣禽?;更是有了大自然的无私恩赐，铸就有了唐人山水田园诗的辉煌。

　蓦然回首，芳草萋萋春已逝，阴阴夏木正当时。大自然的美永远追随着你的身边，即使，鸿波汹涌，荷残叶落，她从来没有走远，就在我们的身临其境中，也在我们的网络书本之间，只要我们用心去感受。海棠依旧吗?那是逝去的青春年华;月明星稀呢?那是30多万公里漫漫追求。感知自然，近思远虑，自然就会与我们常伴。

在高考语文的诗歌鉴赏题中，有的资料把想象作为艺术手法来分析，想象是一种艺术手法吗？

高考古诗鉴赏包括两个方面的内容：一是鉴赏，二是评价。鉴赏又包括三个方面的内容：鉴赏其形象、其语言、其表达技巧。这次我给大家整理了古诗鉴赏答题技巧，供大家阅读参考。

古诗鉴赏答题技巧

(一)人物形象

设问方式：

1、请分析抒情主人公当时的心情;

2、这首诗歌塑造了一个怎样的形象?

方法 点拨：

1、在整体理解的基础上，从诗句中确定人物形象的身份;从人物的动作、语言、神情、细节、侧面描写中剖析人物形象的性格特征。

2、要知人论世，关注背景;要特别注意作者及其经历、注释、题目等信息;要注意分析人物形象的社会意义，但不能任意拨高。

在此基础上明确出人物形象及其特征，典型意义。

应答步骤：

1、性格+身份

2、分条列举出性格而后点明身份。

(二)景物形象

设问方式：

1、 这首诗描写的景物特点是什么?

2、 这首诗描写了怎样的一幅画面?

3、 这首诗写了什么样的物象?作者借它表现什么?

方法点拨：解答这类题目，先准确把握诗歌所写的物象，再进一步体味这些物象给人的主观感受，还要弄清物象所体现的时令、方位特征。至于写景的目的，则要把握抒情主人公的形象。

应答步骤：

1、 物象+感受(清新、凄冷、悲凉。。。。。。)

2、 时令+物象+感受+什么地方的画面(图景)+抒发感情。

3、 感受+物象+表现感情。

(三)景物形象

设问方式：

1、 试分析所写景物中蕴含的感情.

2、 简要分析诗歌的意境.

3、 试从景情关系的角度对诗歌作简要分析.

方法点拨：答这类题要把握以下三个要领:

第一， 分析形象含义，描摹诗歌图景。用自己的语言把诗歌所写的意象、所营造的意境描摹出来，描绘诗中展现的图景画面。要点有二：一是用自己的语言，切忌直接引用;二是要描摹出主要的景物，不必每句、每个景物都写到，但要写到大部分的、主要的景物，可以利用自己的联想和想象适当加以创造，语言力求优美。

第二， 概括形象意境特点。在描摹出图景后，结合主旨分析为什么要写这一形象，一般用两个双音节词或一句简练的话语概括这些景物所营造的情境的氛围特点，或雄浑壮阔，或高阔辽远，或恬静优美，或萧瑟凄凉，或生机勃勃，或孤寂冷清。。。。。。准确体现其特点和情调。

第三， 讲清景情关系。景情关系在诗歌表达中，无外乎借景抒情，寓情于景，情景交融，或者以景衬情等。作答时应注意区别，一般讲，借景抒情，是诗句中有直接表现感情的词语 句子 ;寓

第四， 情于景，情景交融，则为诗句中只有景物描述而没有直接表现情感的词语或句子，只是在物象中寄寓了某种感情，至于以景衬情，则主要体现在乐景哀情的反衬上。

应答步骤：

1、 通过描写---"氛围特点"表现---感情(对应设问1)

2、 描述图景"氛围特点"形成什么样的意境(对应设问2)

3、 景物"氛围特点"揭示感情"点出景情关系(对应设问3)

(四)事物形象

设问方式：

1、 诗中所描写的意象(形象)有何特点(特征)?

2、 作者借助这个形象要表达怎样的情感?

方法点拨：

这类题大多涉及的是咏物诗，咏物诗的最大特点是托物言志，鉴赏此类形象，要以所写景物的自然属性为依据，挖掘其社会属性，即作者借以抒发的感情，表达的寓意等。注意把握描写的类型;景物描写(事物情境、季节、时令、地域)，场面描写(战争、农事、狞猎、离别等)，色彩描写。

应答步骤：描摹图景+概括景象特点+剖析作者感情。

语文古诗词答题模板

第一种模式：分析意境型

提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境?

提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?

答题步骤：

(1)描绘诗中展现的图景画面。答题的时候应该抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述的时候一定要忠于原诗，还有用自己的想象加以创新，语言力求优美。

(2)概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，如：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等等，注意能准确的体现景物的特点和情调。

(3)分析作者的思想感情。答这样题目的时候千万不要空洞，例如“回答表达了作者感伤的情怀”是不够的，也得不到多少分，应回答出因为什么而“感伤?”。

第二种模式：分析技巧型

提问方式：这首诗用了怎样的表现手法?

提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法/表现手法)。诗人是怎样抒发自己情感的?这样表达有何效果?

答题步骤：

(1)准确的指出用了何种手法。

(2)结合诗句，阐述为什么用这种手法。

(3)阐述此手法有效传达诗人怎样的感情?

第三种模式：分析语言特色型

提问方式：这首诗在语言上有何特色?

提问变体：请分析这首诗的语言风格，谈谈此诗的语言艺术。

答题步骤：

(1)用一两个词语准确点名语言特色。

(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。

(3)指出表现了作者怎样的感情。

第四种模式：炼字型

提问方式：某联中，最生动传神的是什么字?为什么?

提问变体：本诗中某字历来为人称道，你认为它好在哪里?用某个字替代行吗?为什么?

(1)解释该字在句子中的含义。

(2)展开联想，把该字放入原句中描述景象。

(3)点出该字烘托了怎样的意境?或者表达了怎样的感情。

(4)如果说用某个字替代，好不好?结合原文好的原因是什么?如何生动贴切的表现作者思想感情的?

第五种模式：一词领会全诗型

答题步骤：

(1)该词对突出诗歌主旨所起的作用。

(2)从该词在诗歌的结构上所起的作用考虑。

大家应该随便找几篇古诗，按照上面的答题模式组织一下答案，相信在考试的时候，你在诗歌鉴赏这主干题目方面不会丢很多的分，甚至拿到满分，竞争优势一定明显。

古诗词鉴赏中的十大规律

1、诗眼

诗歌是语言的艺术，古人写诗特别讲究“炼字”。一句诗或一首诗中最传神的一个字、一个词，一般是动词、形容词。如“悠然见南山”中的“见”字，“红杏枝头春意闹”中的“闹”字等等，使诗歌生动形象，境界全出。

2、意象

诗作中作者所写之景、所示之物，这客观的“象”与作者借景抒情的“情”、咏物所言的“志”的完美结合。

古诗词中的意象往往是约定俗成，有规律可循的，例如：“梅花”是高洁品格的象征;“月亮”代表思乡之情;“鸿雁”是传书的信使等等。有时诗人还会创造一群意象，如马致远的《秋思》就创造了11个意象，用“断肠人”这一中心意象来表达思归怀远的秋思。

3、意境

意境是文艺作品中和谐、广阔的自然和生活图景，渗透着作者含蓄、丰富的情思而形成的能诱发读者想象和思索的艺术境界。优秀的古诗词都创造了具有广阔艺术空间的意境。诗歌意境(情景)关系往往比较多的是寓情于景、触景生情、情景交融。意境特点有：慷慨悲壮、雄浑苍劲、恬淡自然、雄浑壮观、悲壮苍凉、孤独冷寂等等。可见，抓住这几个关键处，我们就可以穿越语言屏障，迅速触摸到诗人的心灵世界，走进诗的艺术境界，解诗答题。

掌握古诗词基本知识

诗歌分为古体诗(又称“古风”)、今体诗(又称“格律诗”)。

古体诗：包括“今体诗”出现以前的除“楚辞”以外的所有诗作，也包括“今体诗”出现以后的除“今体诗”以外的所有诗作。“歌、行、吟”分别是古体诗的一种体裁。如岑参的《白雪歌送武判官归京》、白居易的《琵琶行》、李白的《梦游天姥吟留别》等。

今体诗：分为律诗、绝句。律诗每首八句，有五律(五字)、七律(七字)。首联(一、二句)、颔联(三、四句)、颈联(五、六句)、尾联(七、八句)，颔联、颈联必须对仗。绝句每首四句，有五绝(五字)、七绝(七字)，二、四、六、八句押韵，首句可押可不押，一般押平声韵，一韵到底。

词：是今体诗之后产生于盛唐，流行于中唐，发展于晚唐与五代，成就于宋代的一种新诗体。词又称长短句(句子字数不等、长短不一)、诗余(由诗歌发展而来)。根据词的长短，词又分单调(也叫小令，一般认为58字以内)、中调(一般分上下阙，58-96字)、长调(96字以上，三阙以上)。词有词牌，词牌严格律定了每首词的格律和音韵。

曲：即散曲，分为“小令”“套数”。是宋金时期逐渐形成的一种新诗体。曲与词的最大不同，是曲可在词规定的字数中增加衬字，从而增加语言的生动性，更自由灵活地表达思想与情感。

把握不同的诗作题材

就诗作题材内容的不同，古诗词可分为写景(抒情)诗、记事(咏怀)诗、咏史(怀古)诗、咏物(言志)诗、田园(山水)诗、边塞(征战)诗等等。

写景诗：学生在高中阶段大体接触过，毋须多说。

咏怀诗：叙事抒怀，通过具体的事件的叙写来抒写胸臆，抒写个人的恨别、怀远、思乡、离愁、感时等情怀的作品。如王勃的《送杜少府之任蜀州》、杜甫的《春望》等。

咏史诗：诗人对某一历史事件或历史人物的咏叹，一般融进了诗人独到的见识，以史咏怀，以史诵人，以史治史，以史喻今。如刘禹锡、杜牧等都是咏史诗的作者。

咏物诗：主要特点是托物言志。这类古诗中的“物”多具有特定意义的意象。如桃花象征美人、牡丹寄寓富贵、杨花有飘零之意等等，不同的意象有不同的内蕴。

山水田园诗：写田园生活和山水风景，陶渊明是田园诗的开山，南朝的谢灵运是山水诗的鼻祖。唐代形成了山水田园诗派，主要有王维、孟浩然、储光羲、常建等。

边塞诗：描写边塞生活与民族矛盾，还有一系列与边塞有关的东西形成于盛唐，最高成就为高适、岑参、王昌龄、王之涣。

分清各种风格流派

“风格”是指诗人在选择题材、塑造形象以及语言运用等方面形成的创作特色。如陶渊明的诗恬淡平和，王维的诗诗中有画，李白的诗豪放飘逸，杜甫的诗沉郁顿挫。

流派主要指诗歌的流派和词的流派。

1、诗歌流派：现实主义、浪漫主义

现实主义：提倡客观地观察现实生活，精确细腻地描写现实，真实地表现典型环境的典型人物。源头：《诗经》;代表作家：杜甫、白居易、陆游等。

浪漫主义：善于抒发对理想的热烈追求，用热情奔放的语言、奇特的想象和夸张手法、 神话 故事 来塑造形象。源头：《楚辞》;代表作家：屈原、李白、李贺、龚自珍等。

2、词的流派：豪放派、婉约派

豪放派：气势磅礴，格调高昂，意境雄浑，感情激荡。代表人物：苏轼、辛弃疾。

婉约派：笔调柔和，感情细腻，委婉缠绵，韵味深远。代表人物：刘永、姜夔、秦观、李清照。

注意分析各种表达技巧

选材方面的虚实结合(实景是诗人描写的现实客观景物，也即眼前之景、可观之景;虚景是诗人通过感觉、联想或想象而虚拟出的景物，也即心中之景、可想之景)，虚实结合往往是古诗词意境的基本方法。

选材方面的反衬：古诗词表达技巧中的反衬是相对“正衬”而言的一种表达技巧。在作品中为了使对某事物的描写更清楚、突出，而采用相反的、相对立的事物从旁陪补的方法。它与“对比”不同，对比的两个事物间的关系是并列的，结果是突出对比双方;反衬却可以明显地分出衬托的事物和被衬托的事物，突出被衬托的一方。

内容方面的动静结合：有时可理解为“以动衬静”也可理解为“动静相对”。

结构方面的伏笔与照应：诗作者在读者不经意处的暗示交代，使诗歌结构严谨，首尾呼应，文题呼应。

结构方面的对比：对比是指在作品中把两个相互对立的事物或同一事物相互矛盾的两方面并举出来的一种方法。这种方法适于突出形象特征，揭示形象意义，对于主题的表达也易产生犀利、深刻的效果。

寓意方面的借景抒情、托物言志、借古讽今、借古抒怀、意在言外等等。

注意品味各种语言风格

古诗词中对词句的考查往往由字面到内涵的深入解说，因此了解各种不同的语言风格很重要。古诗词语言风格一般有庄重、严肃与诙谐、风趣;形象、生动与质朴;简练与缜密;含蓄与明了;犀利与平和;细腻、委婉与豪爽、热烈。对语言感知力的高低，很大程度上决定了诗歌鉴赏力的高低。

要在意境中品味词、句：诗中的词、句处在统一意境中，只有在诗境中分析，才能得到正确的理解。如注意了《月夜忆舍弟》的总体意境，就能正确理解“月是故乡明”——因思乡念故乡而备觉故乡的月更明。

要把握特殊语法现象：为了合乎作诗词的规则，所以往往有变式句的存在。如“竹喧归浣女，莲动下渔舟”。诗词中词类活用现象也要引起注意，如“春风又绿江南岸”中的“绿”等等。

注意明辨各种修辞手法

古诗词中作者常常会运用各种不同的修辞手法，用以表情达意丰富形象。

比喻：最常用的技巧。写同一事物还可以用不同比喻。如李煜的“恰似一江春水向东流”，写了“似春水”的“愁之多，之源源不断”。

通感：把视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉沟通起来，如林逋的“暗香浮动月黄昏”，用视觉“暗”写嗅觉“香”、突出梅香的特点。

借代：如用“帆”代“船”，“朱门”代“权贵豪门之家”。

互文：在连贯性话语中，将本应含在一起的词语，分别安排在上下两句，或一句的上下段中，既省字又表意。如白居易的“主人下马客在船”，实际是说：“客人在船上,送客的主人在岸上”。

设问：如李煜的“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”。

夸张：如辛弃疾的“东风夜放花千树，更吹落，星如雨”。

古诗词常用的修辞还有拟人、反问、反复等，都要求我们去注意。

注意关注诗歌题目

诗歌的题目很重要，往往可以透露出重要的线索。

如试题为“约客”，作者约人，对方迟迟没有来，环境上“家家雨，处处蛙”的渲染，约了客人，怎么不来?突出了作者等待的焦虑。

注意明察考题暗示

古诗鉴赏题后，往往会有一些注释，填表式题目中已有内容实际上就是例题。

注意运用联想、想象

诗歌鉴赏是一种再创造。再创造的主要方式是联想、想象。

如王驾的《雨晴》，作者没有描写邻家院子景色，但写了“蜂蝶纷纷过墙去”这一实景。如果考生紧紧依傍这一诗句，透过言在此而意在彼的重重迷雾，会联想到邻家春色美不胜收，如此景致，连路人都会驻足观望，更何况是喜花的蜂蝶呢!

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诗歌鉴赏技巧

演讲技巧三个层次：修辞手法，表现手法（表达，文艺演出的方法），篇章结构。

类型的问题：这首诗使用任何表现手法？

变体诗用一种艺术技术（技能）？诗人是如何表达自己的感情吗？或用一提的具体问题的某一方面。

回答要点：分析表达技巧，就是分析诗人表达思想和感情的。首先要区分升值的要求，试卷设置问题，我们从西方修辞学的角度来看，的表现手法，或篇章结构，或结合点。

（1）必须准确地指出了什么，表达的意思，或什么样的技能。二是相关的演讲技巧欣赏。

（2）结合相关的经文谈论的内容的做法，诗歌的使用。

（3）谈话的原因，采取这种做法。再次解释

（4）这种方法是如何的表达了诗人的情感，传达的主旨。使用战术的好处。语言表示赞赏过程中必须解释诗歌技能赏析组合，光滑，美观欣赏的心情和形式。

解决问题的格式：

欣赏修辞方法：揭示了实践+分析表达作用（鞠义+上下文+主旨情感）

表达欣赏：如何叙利亚（介绍）+叙利亚（介绍）+快递什么是爱

欣赏表现手法：实践+表达作用（句意+上下文+主旨情感）

常见错误：这些问题的答案，往往是错误的阐述修辞诗本地。这是不正确的。但在处理具体的一首诗，谈到修辞手法的使用。

例1，读[唐]汪博“：秀9登高，分析这首诗的艺术特色。

望乡9月9日的单位，出现远方送客杯。

人类已经厌倦了南非和痛苦的，①来自北方的鸿雁吗？

[注]①：尽管如此，和原因。

答案指导分析诗歌或演讲技巧的艺术特色，和一般启动这些语言特性（很容易理解，流行，典雅，庄重;悲惨，英勇的，新鲜的，时髦的，委婉，生动，讽刺，幽默等）。看的花言巧语没有用的。没有特殊的表达方式，看是否结构特点。心灵的轮廓在这些方面，你可以单独控制的诗句审查。从语言的角度来看，有俗语“这首诗的近似每日口服，似乎：钱机嗯亲切。从西方修辞学的角度来看，通过对比34最后一句是使用修辞问题。的观点这个分析筛选后的表达，第三句直接表达了诗人，第四句，但委婉别致的方法。可以说基本掌握了这首诗的艺术特色，得到的答案和道路话要说。第一个答案，说什么是必须思路清晰，清晰的层次结构，如的想法还不是很清楚，最好的时间点，说。协会的诗句来分析，似乎是成立的。

[参考使用日常用语，如“他坐远方”，“”，似乎钱几嗯亲切的语言诗的答案。实践厌倦了南非“人类的苦难”直接表达的胸痛失踪的亲人可能不单单是在南向北，而第四句，问：“雁来自北方的吗？”前形成了鲜明对比前三个看似“不合理要求”提出了诗人的感情的亲人，特别是生动感人的。

例2，塞下曲李白

五月天山雪，无花只有冷?。柳笛的味道春天永远也看不到。

萧战古宵眠抱玉鞍。愿意到腰下剑，直斩楼兰。

[注意]杨柳：折杨柳古老的音乐歌名，更多的辞职Spring和悲伤。楼兰：西汉时期，楼兰王，曾多次派人拦杀汉使总杀后，大将军霍光派。

问：谈美的诗意表达能力。 （4分）

答：量与对比技术的典型应用。柳笛的气味，听到有人在吹折杨柳“自然的春天和亲戚介绍的一首歌，想回家，但在春天的前面，没有亲人远不能满足，在这种情况下，官兵们积极参与敌对行动，英勇杀敌量挂钩简洁，安藤国家，士兵一套功能强大的性能。（为了满足原诗，意见和分析。）

1，修辞方法：

隐喻 - 一个事物或场景被比作另一种事物或场景。优秀的东西的特性抽象的东西，更生动感人的可视化。

类比 - 叫拟人化的描述的东西，或者当作物的描述称为拟物。这个比喻促使读者联想，描述人，物体，事物表现更加生动，活泼的作用。

问的问题 - 第一个问题，说自己的看法。引进带动整个章节，中间设问，承上启下，结尾处的要求，深化主题，令人回味。

反问句 - 以确定含义的疑问的形式表达出来。用于强调，表达强烈的感情。

转喻 - 借东西，而不是你想表达的东西。转喻代表所有具体的而不是抽象的特点，而不是人。借使用的语言简练，和微妙的代表。

双 - 使用相同的结构，相同数量的话，一个句子或短语来表达两个意义相反或相似的。从正式语言简洁，整齐，对称;从内容，这意味着集中微妙。

夸张 - 扩大或缩小的描述事物的形象，特征，作用，程度。有更突出，更生动地表达的东西。

典故 - 典故是古代诗歌的一种表现，可以发挥的作用的细微之处，简洁，委婉，联想优雅。诗的语言可以使炼油厂增加了丰富的内容，生动而微妙的，可以接收的话简洁冯有趣的效果，增强了表现力和感染力的作品，在提高工作的内在含义的表达增加。 ，也造成了一定的阅读。典型的古诗词下列情形之一的：（1）点化前面的语句②引用神话（3）使用的历史故事。

点化（使用） - 口头语言和群众创造的书面作品的前辈，再加工再创造，赋予它新的内容和情绪。可分为三种类型：字点化升华的心情打开。

互文性 - “互文性”，在相邻的古诗词句子所用的字眼相得益彰，结合来表示一个完整的意思，是一种特殊的修辞古代中国古代诗歌中的一般有两种形式：A，为了避免单调，重复的字措辞交替使用?同义词等特点，互文性是在相同或大致相同的短语或句子，互释的字中的相应位置。所以，你可以推断，从已知的意思是另一种不为人知的含义。 B是绑定的数量的话，的格律限制或表达艺术的需求必须是文字简练，含蓄，简洁的语句来表达丰富的内容，另一个这样的两件事情，只有在出现的上下文中省略“两件事情，一边举兴文“接收字简洁复杂的影响。了解这种互文性，必须保持的背景的话结合起来，相互补充，相互映衬下，为了发挥的原意，这是习惯把它称为“互文见义。

副歌：不超过两个重复的角色 - 重叠叠词：增强语言的节奏，或突出显示更鲜艳的图像。表达思想和感情更加密集而曲折的音节流，增强的音乐美的语言，修辞学美国。

平行度系列 - 密切相关，相同或相似的结构，色调一致的几个句子或短语表示。

营盘 - 在一些诗歌，尤其是民歌，作者为了表达委婉的情感，常常用比喻，双关修辞。

列锦 - 所谓列锦，是所有的名词或名词短语，选定的组合，巧妙地安排在了一起，构成了一个生动形象的意义上说，烘托气氛，气氛的营造，表达情感的一种修辞手段。可以使用此豪言：①简洁美国的艺术效果。诗有时故意让成分残缺，从而达到的效果，简洁扼要地。 ②简单而美丽。简单的，但是，选择那些一般性的东西，作家的巧妙的艺术处理后，团结丰富而深刻的和广泛的思想内容和情感。 ③含蓄之美。微妙的，并不是直接完全脱离，而是轻轻地告诉才能收到良好的表达。

2，表达的意思是：

⑴表达：叙事，议论，描写，抒情。

诗歌和抒情性表达的形象，通过不同的艺术手法来表现，我们要了解一些常见的艺术手法。抒情叙事诗，描述，议论，抒情的表达描绘的主要用途，考查的重点。

感情和关系：诗人写的诗，表达自己的想法和感受。为了达到这个惊人的，他需要画的肖像 - 阙国王周围的性质，唤起的感情，情感传达给读者。处理与国王的情况是非常重要的，如果处理不当，他会激起读者的感情，让读者与他产生共鸣。这首诗是这样写的不错，可以移动。

抒情手法分为直接抒情和间接抒情2种。

直抒胸臆 - 直接表达了诗人是诗人在他的诗裸露的胸怀，没有虚假记载变相表达的激情和快乐或忧郁。以这种方式，更直观。

间接抒情 - 诗人经常使用的各种修辞艺术，委婉表达自己的想法和感受。分为借景抒情的语句的场景，道具。

借景抒情诗人的感觉某些场景或某种客观事物，点燃自己抒发感情，表达的思想所描述的场景场景来表达这件事有这样的抒情方式称为国王或借贷抒情的。

场景：这样整合的感情，尤其是自然这些自然景物或场景描绘的生活场景或场景的描绘，抒发感情的，它是一种间接的，含蓄的抒情方式。场景和包括三种形式，一是国王的情绪，第二次，王结的感情袁清风光。中国古代诗歌，松竹梅兰，岩石，溪流，沙漠之旅，边境日落，夜月清风，细雨的微草莲花香蕉梧桐细雨黄花浮萍鸿雁闲置起重机，凉亭，短亭等，往往以抒情诗人对象的场景已经不再是一个纯粹的自然不过的事，但通极其丰富和复杂的人的想法和感受。

注意一定的情绪与的悲哀国王的关系：王语诗的音乐现场，所有的所谓的王诗人的情感。关于场景和赞赏，关键是爱就是爱，其实是要求我们品尝王之王 - 哀景，乐景，不幸的国王吗？正常情况下，愉快的现场音乐的爱，悲伤表达伤心的国王，但也的音乐衬悲痛或忧伤国王写了一个故事写的音乐。悲伤或哀悼王乐景写乐爱的挽歌，可以起到事半功倍的效果。

幼儿字的博客借景抒情的区别：借景抒情，在现场的描述来表达情感，表现是情绪化的，诗人的诗句来表达微妙的感情，因此它有音乐，悲伤，烦恼，但我们必须在这种情绪是不是作为一个想法。借景抒情的“爱”具体指的是爱，恨，赞美，快乐，悲伤等感情。 ADS的语句，更重要的是，一个诗人所描述的对象，他们的头脑，以及对生活的态度和对生活的感悟。托的说法是经常的帮助下，一些功能的东西，可以支撑的声明“智”指的感情，愿望，情绪，爱好，愿望和要求。

描述方法：对比和反差，结合静态和动态相结合的虚拟整个地区的明暗组合，结合积极的一面，感性的结合粗笔，画线细致。

涂有墨水或中国传统绘画的光色渲染和对比度 - 渲染和对比度技术是中国画的渲染，需要强调的地方，屏幕上显示的图像，阴阳或反对，这种加强的艺术效果富集图像的方式。诗来形容，以突出图像的环境，景观等做了许多积极的描述。对比墨水或彩色图像勾勒渲染的背景下，图像显着。对于诗歌创作，是指从侧疼痛的描述，把事情说清楚杰出的作为陪衬。我们的目的不说，只说其他的东西，突出的真正意图的目的。同样的事情，这是有可能使从正面看，从侧面对比度。

衬托对比 - 掀起条件下的近似或对立的东西是要充分利用的，有些事情是为了烘托突出显示表现手法的事情。它可以使金属箔的东西似乎更突出的图像。点衬和对比。正在排队的景点是使用类似的条件下，以突出主体。对比度是主体和衬衬体从反面为背景，衬托主体的身体相反的。比较两个不同的东西或事物是控制两个不同的方面更好看的好和坏的愈。对比，揭示了矛盾，对比，反差强烈的冲击力。

的定义：虚拟 - 虚拟和现实的诗歌鉴赏相结合，如果是真的，没有虚的证据是真实的，假托是虚构的，客观真实的，主观的，虚;作为一个虚拟的隐士具体的实际行为，虚拟学徒的话，这是真实的，未来是虚拟的，是假的，不为人知的是虚等。在传统的中国画技法，虚拟化，笔画稀疏的或空白部分。想象的空间，让人们回味无穷。诗歌和同情，诗歌画中国画这种方法。诗“虚拟”是指无形的直觉，但可以欣赏这些虚拟的图像和空灵的境界线之间。具体而言，该诗的“虚拟”主要包括以下三个类别：仙鬼的世界和梦想。诗人往往能反衬出现实的那种虚无的境界。这就是所谓的虚拟图像是现实。两名死者的场面境界。类型的虚拟国王的作者是谁经历过或已发生的历史场景，但不是在前面。设想未来的境界。这种虚拟环境尚未发生，它的情况一直延续到未来，而不是服务器的性能。因此，焦虑，以及将增加一倍，担心写音乐，他们的音乐增加一倍。 “真实”是客观世界的真实形象，变为实实在在的现实。简单地说，“虚拟”的方法，其实，作者的想象力，联想，阅读的作品，从我们的角度来看，主要有两种：回想一下，第二个是一个梦想。战地之王真实的东西相比。虚实相生“指的相互关系之间的虚与实的，相互渗透和相互转化，，以实现真正的虚拟真实的虚拟境界，这极大地丰富了这首诗图像，开拓诗的心情，为读者提供的审美了广阔的空间，丰富了人们的审美情趣。虚拟场景和真实的关系，有时是相反相成形成了鲜明的对比，从而突出中心，有时相互补充的形式呈现对比，从而突出中心。

相结合的运动 - 中国古代诗歌中，诗人创作的心情，要特别注意的静态和动态相结合的动态描述是常用的一个写景的方式。使用这种战术，创造性，“字”离开“的境界全出”。动态和静态相结合的静态和动态的风景，往往是在一种情绪，通常是基于静态的主要动衬静的方式（“移动”包含有动态和声音的描述为“竹嘈杂的回报，莲花移动渔船“吵”声“的举动移动），形成的意境和形象的和谐统一。因此，结合静态和动态漆的肖像的方式，并掀起了不分开。

积极的一面，积极的直接描述 - 对象的描述是正面描写，描述的对象周围的事物，使物体更加鲜明，突出的侧面描述。描写的方式来一侧的读者留下更多的想象空间。

整个区域 - 所有的东西都是相互关联的，不是孤立的，描述的场景，因为他们总是有着千丝万缕的联系和周围的景色。因此，我们在物质的风景，不是孤立的，写的主要对象也必须写一个接触体材料围绕整个地区烘云托月更全面，更鲜明的主体形象。经常被指出的隐藏，包括完整的效果。

详细说明 - 中国古典诗词一般短小精悍的空间，所以不喜欢的叙述，因为有太多的详细说明。然而，即使是简短的一章甚至是抒情小品，也不能忽略细节的描述。这特别需要注意的地方。一个真实生动的细节描写的文学作品中，“见微可以想象书”，效果还可以。

变化的角度观察 - 描述应该是水平 - 从远到接近或自底向上的。要看到相同的场景，不同的角度，顶部，底部，俯瞰着观察者的方向，近看不同风格的视觉形象，和不断变化的。从不同的角度，描述的场景让读者更全面的了解完美的感觉。

线绘制细致 - 原本是中国画的传统技术，一般的西方绘画的素描或速写，它的特点是使用的墨水，以简练的线条，勾勒屏幕，形写意，无论对比度和色彩不适用。诗歌创作这幅画的介绍，这是没有形容词和修饰语，没有极大的关怀和渲染层，而无需编写技术或金属箔，而是要抓住对象的描述，准确而有力的笔触。简单明了的清晰和简单的语言，简单的文字，干净的李苏，勾勒形状的东西，光明与黑暗（音）的表现事物的感觉。细致，原本是绘画的笔法，后者则是指雕刻和重彩浓墨描绘。

共减见大，小 - 少总多，应该有以下特点：一般性的东西是共同的，必然性的表现，激发读者的联想。具体：是指事物的表现有个性的机会，体现了情感的关联限制读者。看到的是本地，所有无限有限的人的生活经验，通过典型和象征，实现小见大的艺术效果。古代诗歌中，常常表现出艺术的兴趣的观察窗口，通过有限联想到无穷大“事小韵大无穷的魅力。同样，鉴于日本，竹英王，镜子，水下来的国王，与此相同的艺术效果特点：抓住小景的大境界的典型特征，你可以唤起读者的心灵的诗歌，所谓的“川大景感觉有点场景。两个写社会生活，也被生活中的细节绝句尤其适合用于实践的重大社会内容与典型的表现。

诗书画 - 是写景诗，用细密的技术，描述了画面表现一种情绪。王伟苏值得称道的诗“诗中有画”这是一个非常中肯的意见。王维的山水田园诗，总是勾勒出一幅画面，和一丝丝的空灵微妙的暗示，

文艺演出：赋，比，兴抑扬变化，详尽的描述，如联想的象征。

比兴的做法 - 这是比喻修辞手段，而不是其他的东西从本质上的不同，在诗歌中，它的使用也被称为比兴的事。诗经常使用这种方法来实现一个生动的艺术效果，真实的虚拟。真正的虚拟形象的比喻描绘更生动，更丰富的情感。如果这比兴意象的渗透，是一种象征，

高考诗歌的思想情感、态度的推断方法

这是我们学校用的资料,一个超猛的老师编的,如果你增加悬赏分,我有更详细资料

怎样鉴赏古诗词（一）

宁波万里国际学校 高三语文备课组

一．明确鉴赏要求

《考试说明》对古代诗词的鉴赏要求是：1“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”；2“评价文学作品的思想内容和作者的观点态度”。

二．分辨古诗类别

要很好地鉴赏古诗词，必须辨别不同题材的诗词，能对具体的诗词作出准确的判断，常见的有如下几种题材的诗：

1、爱情诗，这是以爱情（包括悼亡）为题材的诗，也称“情歌”、“闺怨诗”。爱情诗自《诗经》起，源远流长，主要描写男女爱慕之情和爱情生活，或抒发离别相思之情。如《兼葭》、《迢迢牵牛星》、《无题》（“相见时难别亦难”李商隐）、《鹊桥仙》（“纤云弄巧”秦观）等等。2004年浙江卷《菩萨蛮 李白》亦属于这一类。

2、讽刺诗，这是以嘲讽或劝喻手法，揭露社会黑暗、世态炎凉，表达人民或正人直士呼声的诗歌，亦称“讽喻诗”，有时也称“政治讽刺诗”。讽刺诗同样源远流长，自《诗经》起直到现代从未消失。如《硕鼠》、《伐檀》、《蜂》（唐·罗隐）、《题临安邸》（南宋·林升）等等。2004年春季高考北京卷陆龟蒙的《新沙》就属于这一类。

3、哲理诗，这是一种通过对具体事物的描述、议论，来寄寓或阐发某种哲理的诗歌。有的点明主题，有的含而不露，引人思考。著名的如苏轼的《题西林壁》、《琴诗》等。此外，有些诗本身不是哲理诗，只是其中有的诗句富有哲理，如“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，“青山遮不住，毕竟东流去”等，这类诗不归入哲理诗范畴。

4、送别诗，这也是最早出现、最为常见的题材之一，主要抒写离情别恨，或用以激励劝勉，或用以表达深情厚谊，或用以抒发别离之愁。因为送别常与登山临水相联系，故又称“山水送别诗”。如《送杜少府之任蜀川》（王勃）、《送孟浩然之广陵》（李白）、《别董大二首》（高适）等。2001年全国卷中的《赋得暮雨送李胄》（韦应物）属于这类诗。

5、记行诗又称记游诗、行旅诗。这类诗或描述个人游历见闻感受，或表现思亲怀乡之情，叙事与抒情相结合。其内容描写离不开山水，所以又称“山水记行诗”。这与纯粹的山水诗略有区别，是“以记行抒情”为主的。如杜甫的《旅夜抒怀》、马致远的《秋思》，只作记行诗，不可视作山水诗。2002年全国卷中的《春夜洛城闻笛》（李白）属于这类诗。

6、边塞诗，这是以描写边塞风光，反映边疆将士生活为基本内容的诗歌。唐代著名的边塞诗人有高适、岑参、王昌龄、王之涣、李颀等。高适的《燕歌行》、岑参的《白雪歌送武判官归京》、王之涣的《凉州词》、王昌龄的《出塞》以及宋代范仲淹的《渔家傲》（“塞下秋来风景异”）等，均是脍炙人口的名篇佳作。2004年江苏卷《征人怨 柳中庸》亦属于这一类。

7、咏史诗，这是以吟咏或评论历史故事、历史人物为题材，借此抒发情怀、讽刺时事的诗歌，一般是先叙事后议论；也有一些只叙事不议论，让读者自己思考。咏史为题的诗以班固的《咏史》、西晋左思的《咏史八首》为早期著名代表作。此后不断发展，出现了更多的咏史诗，如章碣的《焚书坑》、李商隐的《贾生》、杜牧的《题乌江亭》、温庭筠的《经五文原》等，均为名篇。1996年全国卷《咏史》（元朝阿鲁威的散曲）亦属这一类。

8、咏物诗，这是借吟咏自然或社会事物，来表达思想感情的诗歌，托物言志，象征比拟是其常用手法。这类诗先秦两汉已出现，唐以后佳作渐多。如王维的《相思》（“红豆生南国”）、李白的《白鹭》、杜甫的《归雁》、陆游的《卜算子·咏梅》、于谦的《石灰吟》、等等，都是借自然之物，抒自己心志的名篇。

9、咏怀诗。这是以吟咏个人抱负，反映或讽刺社会为题材的诗歌，比兴、象征、联想等是其主要手法。咏怀诗也源自《诗经》，是古诗中最重要的诗歌之一。如屈原的《离骚》、《涉江》、李白的《行路难》、《将进酒》、陈子昂的《登幽州台歌》、陆游的《书愤》等等，都是令人感动的咏怀名作。

10、怀古诗，这是由凭吊古迹而产生联想、想象，引起感慨而抒发情怀抱负的诗作。怀古诗可归入咏怀诗大类之中，但独有特色；怀古诗与咏史诗略有不同，怀古诗是身临旧地古迹而抒情言志，而咏史则不必亲到历史遗址，在书房中就可以写作。怀古诗如杜甫的《蜀相》、刘禹锡的《石头城》、李白的《登金陵凤凰台》、苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》、辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》、张养浩《山坡羊·潼关怀古》等等，都遗响千古。1996年全国卷

11、山水诗，又称山水田园诗，这类诗以自然风光为题材，通过描写一山一水，一草一木等自然景物来寄寓情感，常用寓情于景，借景写情等手法来抒发自己的思想感情。这类诗在古诗词中最常见，是高考试题中出现频率最高的一种。如：2003年全国卷中的王维的《过香积寺》，1999年杜甫的《漫成一首》，1998年的两首：刘禹锡《望洞庭》，雍陶《题君山》，2003年北京卷中赵嘏的《江楼旧感》等。

12．闲适诗，借写一点生活琐事人以抒发个人的闲情逸趣。这类诗在高考中也有出现，如1998年贾岛的《推敲》和2000年赵师秀的《约客》属于“闲适诗”。“闲适”诗大部分是表达诗人“独善其身”(孟子语)和“倚南窗以寄傲，临清流而赋诗”(陶渊明论)的心情。该类诗词题材广泛，琴棋书画，风花雪月，皆可入诗。它一般借助景物描写表现诗人的感情。《推敲》表现的是诗人悠闲的情趣，《约客》则表现诗人雨夜等候客人，而客人未至的焦急心情。两都有一种恬静怡然的风格。

赏析山水田园诗，应从哪些方面切入？

诗歌是言情的。作者的观点态度，实际上就是诗人表现在诗歌中的思想感情，及对人、事的看法。古代诗歌中流露的情感有哀怨、激愤、忧愁、欣喜、欢快、向往、怀乡思亲、追古伤今等等。通过这些情感可以折射出对人、事的观点，或不满，或歌颂，或赞同，或反对……对于这一类的考题，我们往往可以通过以下四个方面来把握：

　1．类别评价法

　如果读完一首诗歌后就能把握它的类别，那么就可以根据诗歌的类别去推测诗歌的思想内容。比如写景诗中的“山水田园诗”，这类诗歌基本上是抒发作者对自然风光、田园生活的热爱之情以及置身其中的闲适恬淡之情，还有的则表达了对污浊官场的厌恶之情。“边塞战争诗”主要表现的'是边疆战士的艰辛生活，表现他们对家人的思念、对战争的控诉以及对和平的渴望。如李白的《子夜吴歌·秋歌》：“秋风吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征？”这就借征夫之妻的口吻抒发了上述这些感情。

　“怀古咏史诗”是通过对历史人物、历史事件、历史古迹的咏怀或评价抒发一种壮志难酬的苦闷或是表达一种物是人非、昔盛今衰的感慨或是借古讽今。“咏物诗”，它或是通过细致描摹某个意象来表达一定的思想感情，寄寓一定的生活哲理，如骆宾王在狱中所作《咏蝉》的“蝉”即是作者的自况，直接抒发了作者怀才不遇、蒙冤不白的悲愤之情。诗歌类别还有送别诗、思乡诗等等，我们同样可以根据它们的类别来推测思想内容。当然有些诗歌的题材类别并不是单一的，可能既包含这一类的内容，又包含另一类的内容，这就需要我们多方面去考虑。总的说来，通过把握诗歌类别来把握诗歌的思想内容不失为一种较好的方法。

　2．背景推断法

　作品大多是在一定的背景下写成的，因此把握作者的思想感情，对有些诗词要考虑当时的背景。如陆游的《秋波媚·七月十六日晚登高兴亭望长安南山》：“秋到边城角声哀，烽火照高台。悲歌击筑，凭高酹酒，此兴悠哉！多情谁似南山月，特地暮云开。灞桥烟柳，曲江池馆，应待人来！”此词极易让人受“哀”和“悲”字的影响，从而提炼出作者对国家命运的担忧的思想感情。但从写作背景上看，这一判断是错误的。孝宗乾道八年(1172)，陆游接受抗金重要人物四川宣抚使王炎邀请，来到当时抗金前线南郑。本词就是词人在南郑的即月抒感。因此词人登台，眼前的角声烽火，高歌击筑，凭高洒酒，引起他对收复失地成功在望的无限兴奋之情。“此兴悠哉”，表现出词人对未来充满信心的乐观主义精神。若单凭词的内容，考生是不容易把握这种感情的。

　3．尾句确立法

　不管是绝句或是律诗，大多有一个基本特征，上半部分多叙述描写，而下半部分多抒情或言志，特别是在末句，更明显突出。如虞世南的《蝉》：“垂纟委饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。”此诗前两句是描写蝉的习性和特点，后两句直抒胸臆，表达诗人声名远扬，不是借助别人的帮助，而是本身确有的才能。而在词曲中一般是上片写景叙事，下片抒情。如关汉卿的《碧玉箫》：“秋景堪题，红叶满山溪。松径偏宜，黄菊绕东篱。正清樽堪泼醅，有白衣劝酒杯。官品极，到底成何济？归，学取他渊明醉。”结尾一句“归，学取他渊明醉”，表现了作者对陶渊明隐居生活的理解、赞赏和向往。

　4．联想类推法

　对于咏物诗，要紧紧抓住所咏之物的特征，通过联想来把握诗人的感情。松、菊、梅是诗人主要借用的对象，如郑思肖的《画菊》：“花开不并百花丛，独立疏篱趣无穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。”诗中塑造了不与百花同时开放，具有“独立不迁”的高标情怀的菊花形象，以此来表达诗人至死不变的民族气节。

山水田园诗的鉴赏应注意以下几点：

一、知人论世，揣摩主题

山水田园诗的作者通常都会在笔下的山水田园美景中融注自己的志趣节操和思想情感，其目的是通过静谧的山林、悠闲的水流，创造出一种山幽水静的情境，借以或表现热爱自然、向往自由的情感，或表达对现实的不满、对官场生活的厌恶，或抒写闲适淡泊、悠然自得的心境。欣赏这类作品，我们在欣赏、吟咏时，应该深入地探究作者的生平经历，全面了解他所处的环境和时代，因为这些都密切关联着诗歌的情感主旨。做诗歌鉴赏题，我们往往可以通过多种渠道透视写作背景，从而揣摩情感主旨：抓标题，明了主题；抓作者，知人论世；抓注释，明晰背景；抓关键词，揣摩情感；读题干，揣摩隐含信息。

二、捕捉物象，体会意境

一切景语皆情语，山水田园诗必然要通过描写山水田园景物来抒发感情。这些山水田园风光一经诗人摄入笔端，就必然带上诗人的感彩，为表达诗的特定情感服务。所以，准确把握了山水田园形象的特征有助于进一步深入了解作者的寓意，体味诗歌情景交融的意境。体味诗歌的意境，主要从三个方面去把握：一写了哪些景物；二通过这些景物表现了怎样的画面，即画面组合所表现的情境氛围，或恬淡宁静，或清新活泼，或明丽绚烂，或雄浑壮阔；三抒发了作者什么情感，或热爱自然、钟情于山水，或淡泊宁静、悠然自得，或厌恶官场、向往隐逸等等。

三、分析手法，明辨技巧

1、调动感官，渲染氛围。山水田园诗往往综合运用视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉等感觉描写景物，使景物描写更加细腻。如高启《春暮西园》：“绿池芳草满晴波，春色都从雨里过。知是人家花落尽，菜畦今日蝶来多。”首句“绿池芳草满晴波”，“绿”、“芳”，从视觉和嗅觉两个角度描绘了绿水盈盈、芳草萋萋的春天美景。

2、动静结合，营造意境。山水田园诗中摹景物往往将其动态与静态结合在一起描写，使画面生动活泼。如：王维《鸟鸣涧》末句“月出惊山鸟，时鸣春涧中”，便是以动写静，一“惊”一“鸣”，看似打破了夜的静谧，实则用声音的描述衬托山里的幽静与闲适，将寂静山林的整体意境烘托在读者眼前，与王籍“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙。

3、虚实结合，丰富内涵。眼前为实，想象为虚；现在为实，过去、未来为虚。虚实结合，借助想像，拓展了表现空间，扩大了意境。如欧阳修《琅琊溪》“空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎。不知溪源来远近，但见流出山中花。”末两句实写花随溪水流出的景象；虚写山中的春意，以及溪源之远、溪流的曲折：虚实结合，激发了读者的想象，丰富了画面的内涵。

4、巧用修辞，丰富意蕴。山水田园诗可运用各种修辞方法，如比喻、拟人、夸张等，使山水田园景物描写更为生动、形象，更富有感染力和蕴味。如王安石《书湖阴先生壁二首（其一）》：“茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。”末句使用了拟人的手法，写开门见“山”，“两山”似迫不及待地把苍翠的山色“送”进门来，化静为动，化无情为有情，赋予山以灵性，生动地写出了田园风光的盎然生机，表现了诗人对田园生活的喜爱之情。

四、认清考点，规范答题

1、认真审题，辨明考点。高考的考点和题型具有稳定性，审题时应有“转化”意识。命题通常不是以我们最熟悉的方式呈现，审题时要拨开云雾见天日，审出题目的“原形”（“原型”）。题干的设置通常包含三个方面的内容：创设情境、设问角度和命题意图。前两者是显性的，后者是隐性的，但却是最为关键的，它直接关系到答题的方向。任何一道题，命题人都有鲜明的命题意图。审题时，把握了命题意图，才能明确命题人想考我们什么，才能准确答题，避免答非所问。

2、规范答题，分点陈述。高考诗歌鉴赏题型都有比较固定的解题思路和答题模式，答题时应按照既定的答题模式组织答案。答题要有分点意识，能够多角度、条分缕析地陈述答案——有几问就至少分几点；要有赋分意识，根据试题的分值来确定答案文字的长度，甚至大胆推断答案大体上可分为几点来表述，如4分的题，一般可分为两大点或四小点来表述；要有术语意识，答题时一定要使用鉴赏术语，观点在前，分析随后。