山东高考移民干部档案处理_山东高考移民

1.山东去新疆高考利弊

2.山东学生去吉林参加高考的几个问题，请有经验的考生或老师回答，谢谢！！！

3.山东政审哪一年查高考移民

4.我是山东的高一新生，户口在黑龙江，去黑龙江高考要什么手续？黑龙江高考改革对我有影响吗？

这个属于高考移民，但是必须强调的是你必需转户口超过两年才可以在户籍的转入地高考。如果你是复读转过去，那最多只有一年，也就是你必须返回原户籍所在地高考。还有，山东是课改区，进行课改较早，所以如果你去河南复读对你的影响是比较大的。其实，河南由于高考生较多，竞争压力更大，分数线相对更高，就教育质量而言，比山东差的多。如果从填志愿方面讲，本省的更容易录取，就教育格局来讲，山东属于东部沿海，大学教育明显高于中部的河南，对你的专业选择也是有好处的，毕竟专业要高于本身的大学。若你所要上的大学不在山东，那就另当别论。希望能帮到你。

山东去新疆高考利弊

去吧，去了别考最高分就行。那样你要考个状元就会被人揭发的。

我也是山东的，我的同学有过和你一样的机会，现在已经后悔了，他的同学比他低100分上的学校比他好一个档次。

能走就走，为了你一辈子的路。真心建议！！

山东学生去吉林参加高考的几个问题，请有经验的考生或老师回答，谢谢！！！

我刚新疆高考完 知道你的想法 但是我要告诉你 我们这边户籍查的很严 你的学籍必须在新疆呆了3年 不然不可以高考 我们班有个女生 学籍2年 最后不得不复读了 你这高考移民被查出来情况更严重 国家现在管这个很严 不要冒险了 要自己努力 不要指望这些 加油

应该是可以报的 但是外地对新疆一向名额少 而且很多专业不在新疆招生的 我想上的学校都没有我想上的专业 我现在上的学校 全部专业加起来在全疆一共招7个人

山东政审哪一年查高考移民

在吉林的山东考生很多，这是很大的弊端。无论对学生还是对社会。但是没有办法，国家政策就是这样的，没有什么公平不公平。

如果有条件来吉林上学，还是来吧，我是吉林人，复读过，遇见过许多山东，河南的考生，他们多数都是高三的时候来的吉林。

如果在山东能在班级排上中游，到吉林应该算是中等偏上的水平，二本是没有问题的，努努力进个一本也不是难事，事在人为。分数不好预测的，考场无常，我深有体会

到了吉林你也许会觉得习题突然简单了，生活环境，教学方法都变了，这很正常，自己学着去适应，戒骄戒躁，有的学校希望提高升学率，很重视“高考移民”的（这词似乎有些贬义，但既然来了，就要接受这一称谓）

山东的教学进度普遍比吉林的快很多，有时候顺序都不一样，来这边上学抓紧时间补上，否则落下了就很难处理……

总之，面对高考，就应该心态平和，别想太多，无论在吉林还是在山东，答好那张高考卷是你的最短期目的

要是在吉林的市里的学校会好些，如果去农村的学校，住宿条件你要适应，而且考试的时候抄袭很严重……不要参与

我是山东的高一新生，户口在黑龙江，去黑龙江高考要什么手续？黑龙江高考改革对我有影响吗？

山东政审2006年查高考移民。通过查询中国教育在线网显示，2006年山东省普通高校招生全国统一考试要严格报名资格的审查，特别是防范“高考移民”。要进一步完善以考生户籍为主、与在本地区高中就读一定学习年限相结合的高考报名办法。同时，我省公安机关将配合招生管理部门开展高考报名考生的身份审查工作。对于18周岁以下人员单独进行户口迁移以及有组织的集体户口迁移等各类涉嫌高考移民的户口迁移事项严格审核把关，对于发现的违规落户人员，与其原籍户口所在地公安机关取得联系，及时办理其户口回迁手续，同时要追究公安机关有关人员的责任。

第一,高考资格评定要以学籍为主,淡化户籍,避免户籍制度“画地为牢”。按照高考方面的规定对任何地区均无例外:必须回户籍所在地报考。但据有关部门调查,目前中国流动人口过亿,全国约有2000多万农民工子女在城市读书。对于数字庞大的在外地就读的务工人员子女而言,户籍和学籍不对称使得他们从高考起跑线上就没有获得公平的竞争机遇。实际上,这不但牵涉到教育公平,而且也影响了很多人的切身利益。在现行的“学籍+户籍”的高考管理体制下,移民二代正在成为没有归宿感的“无根的一代”。教育问题不解决,不让孩子们享受到平等教育,这不但对孩子的成长不利,影响孩子融入社会,也不利于流动人口的管理。重学籍淡户籍,可以加强学籍管理,放宽户籍限制。具体讲就是,非户籍地考生要在暂住地参加高考,必须在暂住地参加中考、取得高中学籍,并在该地读满三年高中。

其次,高考改革应该全国同步。各省的调整幅度视情况可大可小,但是教材、难易程度偏差不能太大,要相对协调统一。现行的高考制度,在政策上全国统一,但在内容上却又实行各地区分别命题的模式,使得非户籍务工人员子女的高考问题更加突出。虽说国家有统一的课程计划和课时计划,但由于地方拥有较大的自主权,各地在使用的教材、规定的高考科目等方面存在着差异,教学也根据各自的标准各有偏重。这样一来,一个在江苏读书的学生根本无法在安徽参加高考。从高考的角度看,户口的限制和高考壁垒的存在,使得这种“考”、“教”不一致的教育对于流动学生群体而言,失去了教育本身应有的意义和价值。

另外,不能为了“惩罚”“高考移民”,就制造出新的“高考移民”。近年来,“高考移民”问题引起了各省区的高度重视,各地高考都在不断改革,高中课程也在不断改革。可是众所周知,“高考移民”问题毕竟是少数。而由于打击“高考移民”,导致大批农民工子弟返乡高考,造成了大量新的“高考移民”,这个问题应引起重视。